小學數學教學後進生轉化工作總結範文

小學數學教學後進生轉化工作總結範文

　　總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，是時候寫一份總結了。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教學後進生轉化工作總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　後進生時刻圍繞著我們的新課程教研教改的教學，後進生對學習產生逆反情緒，是提高整體教學的一大困難。

　　做好後進生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作。

　　可有時又成了人們喊的口號。

　　在一個班級真正能讓一兩名學生後進轉先進絕非易事。

　　需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。

　　一、為了提高數學教學質量，在教學中我們要注意培養後進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。

　　1、數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。

　　正是由於它的抽象性，造成了後進生成的主要原因。

　　因此，在教學中加強教學的直觀性。

　　加強直觀教學吸引後進生的注意力。

　　2、加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。

　　在課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察後進生的學習情緒，後進生往往上課思想開小差、不集中。

　　他們對教師一般按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。

　　此時，在教學過程中應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學的效果。

　　3、注重情感教育

　　後進生，他們的情感都較豐富。

　　他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。

　　只要後進生接受教師，那就極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。

　　例如：我班同學敏敏，學前基礎差，部分學生一百以內的加減法能口算，而她五以內的加減法數手指都困難。

　　於是她就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的信心，甚至開始自暴自棄，不願意老老實實掰著指頭計算，經常隨隨便便寫個得數，我發現後當然非常生氣，但是生氣也不是辦法。

　　後來，我經常把它叫到身邊，手把手地教她比手指，一有點進步時，我就適當的'情況給予她鼓勵和肯定，還獎勵她小禮物，讓她感受教師的關心以及殷切的希望。

　　透過她不懈的努力，已經能準確地計算兩位數減一位數的退位減法了。

　　同時教師應加強自身的修養，因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性。

　　建立融洽的師生關係，有利於學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。

　　二 、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。

　　1、在佈置作業時，要注意難易程度，加強對後進生的輔導、轉化，督促他們認真完成佈置的作業。

　　對待後進生要放低要求，採取迴圈漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐布提高。

　　2、應用辨證的觀點教育後進生，不僅關心愛護和耐心細緻地輔導，而且還與嚴格要求相結合。

　　很多後進生主要就是學習意志不強。

　　針對這種情形，不僅特別注意檢查後進生的作業完成情況，在教學過程中，對後進生提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

　　三、注意培養後進生的自信心和自尊心

　　在教學的過程中，有意識地出一些較易的題目，培養他們的自信心，讓他們感覺到完成作業的快樂，樹立好自己也可以學好的自信心。

　　平時對後進生的知識薄弱點進行個別輔導，這樣在考試時使有些後進生經過努力也有得較高分的機會，讓他們獲得成就感，逐步改變他們的學習上總是比別人差一等的印象。

　　從而培養他們的自信心和自尊心。

　　故人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江。

　　”在學習中要求後進生腳踏實地，一步一個腳印地學。

　　在教學中我們應該認真，細心地引導培養，那麼我們的汗水定會得到回報的。