2021學校裝備工作總結
2021學校裝備工作總結
辛苦的工作已經告一段落了，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？以下是小編收集整理的2021學校裝備工作總結，希望能夠幫助到大家。
學校裝備工作總結1
一、加強了組織領導，規範教育技術裝備管理機制
學校建立了以校長為領導的校教育技術裝備工作領導小組，副校長、教導主任、政教主任分管圖書館、實驗室、資訊科技和其它專用教室，總務主任做好後勤保障工作。建立健全各項規章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規範化、科學化、合理化、人性化。
本學年度，已經多次召開領導小組會議和擴大會議，研究和部署我校的教育技術裝備工作規劃，交流彙總在平時檢查中發現的不足和存在的問題，及時督促相關人員改進和糾正，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。
二、加大投入，進一步提升我校的教育技術裝備水平
本學年度，我校進行了網路線路改造和除錯，使這些先進的教學儀器能及時為教學所用，受到了廣大師生的好評。按常規，學校又訂購了一批新書，以滿足廣大師生的閱讀要求，採購了必須的學生科技活動材料，增加了一些體育活動器材和實驗器材等。總之，本學年度我校在教育裝備上的投入超過3萬元。
三、改進工作方法，推進我校教育技術裝備的使用效能
1.改革實驗型別，進一步提高各專用教室的利用率。實驗室的開設率都達到甚至超過了相應的要求，也就是必須要做學生實驗一個都不漏。我們鼓勵教師儘可能把一些演示實驗改為學生實驗，增加了學生動手機會，提高了實驗能力。要求實驗室工作人員在課餘時間向學生開放實驗室，讓一些學有餘力的學生能得到進一步鑽研。
2.加強資訊科技與其他課程的整合，努力提高微機網路教室的使用率。除資訊科技課外，我們鼓勵其他學科的教師使用，研究在網路環境下資訊科技與課程的整合，提高了教師資訊科技的應用能力；平時增加微機室的開放時間，讓學生有更多的操作機會，提高我校學生資訊科技的能力。
3.加大了圖書館的開放程度。本學年度，我們專門召開了圖書館工作人員會議，對圖書館工作進行了規劃，對圖書館工作人員進行了培訓，要求增強服務意識，特別是對學生的服務意識，加大對學生的宣傳力度，做好各種新書、好書的推薦，採用一些靈活有效的手段，適當延長借書的時間，增加借閱的時段，吸引更多的學生前來借閱，使生均借閱數基本達到省標要求，發揮了圖書館應用的功能。
4.努力提高現代化教學設施的應用水平。本學年度，資訊科技組加強了對教師多媒體裝置使用的指導，提高了教師對現代化教學設施的使用能力和頻率，改進教學手段和方法，以此激發學生興趣，提高課堂教學效率，真正發揮了現代化裝置的作用。在對各班級教室內多媒體裝置使用情況的抽查中發現，我校老師在新課教學中的使用率是非常高的，有的老師達到了80%以上。
四、加大檢查力度，做好資料積累
本學年度，學校領導小組對各種裝備使用情況記錄、各種帳冊的記錄等進行了多次檢查。在檢查中發現的問題及時進行了整改，發現的不足及時得到了完善。要求做到能隨時查看出各專用教室的使用情況，隨時瞭解各種裝備的使用、執行、維修保養、報損等情況。做到有帳可查，有據可依，做好資料的積累。
回顧過去的一年裡，在全校教職工和全體學生的共同努力下，學校的現代化教育裝備得到了較好的使用，教育技術裝備工作得到了有效地開展，但其中還有許多工作有待於進一步完善和改進，我們將認真總結不足，學習先進的管理經驗，使我校的`現代化設施發揮更大的效能。
學校裝備工作總結2
本年度，我校教育技術工作以“服務師生、服務教學、服務科研、服務管理”為宗旨，以方便師生利用和共享優質教育資源服務為根本落腳點，結合學校實際情況，大力整合教育技術資源，營造教育教學與管理的資訊環境，加強現代教育技術與教育管理、學科教學的有機整合，做了以下工作：
一.制定計劃，明確目標，強化指導與監督。
為使學校資訊化教育健康持續有序發展，增大工作預期性，根據學校領導的要求，開學初制定了學期工作計劃，明確工作目標與措施，強化工作指導與監督。
二.加強裝置、資源的安全管理與執行維護， 提供資訊化教育科研與管理的環境保障。
1.期初期末，組織資訊中心成員、實驗室、專用教室的老師對學校資訊化教育教學裝置、設施等資源進行全面安全檢查、清理，做到了帳目清楚，帳、簿、冊、卡、物相符一致。
2.電教教材、裝置和實驗器材、裝置等資源存放合理規範，整齊劃一，做好“六防”(“防火、防盜、防雷、防潮、防磁、防震”)，做到“四無”(無灰塵，無鏽蝕，無丟失，無損壞);嚴格實驗藥品管理，確保裝置、設施資源實體安全和實驗藥品安全;實驗耗材、裝置分發、準備堅持節約，注意安全，做到無耗材浪費和安全事故發生。
3.電教、實驗儀器、裝置、器材與電教教材的領用、借還嚴格實行登記制度，電教裝置、電教教材使用後及時收回，確保了裝置、資源的0流失率和無人為損壞。
4.每期定期檢查、督促各年段、班級做好資訊化教育裝置外觀日常衛生保潔工作。
5.做好資訊化教育、管理裝置、設施資源的執行維護。本學年，對部門、科室、年級辦公室、專用教室和校園網路終端裝置等出現的故障，及時進行遠端或現場檢查、處理和維護，確保了裝置正常執行和處於良好備用狀態。
三.抓好教師學習培訓指導，提高教師資訊化教育素質。
堅持學用結合，校本為主的原則，繼續開展教師資訊科技和教育技術能力的鞏固與提高的指導和培訓。加強教師資訊科技、遠教資源與課程整合指導，讓每一位教師學會使用遠端教育裝置和校園網路教學裝置，會進行最佳化使用遠端教育資源開展學科課程教學。透過培訓指導，解決學校現代遠端教育中的“不足、不高、不通”的問題。
四.拓寬資源應用渠道，深入推進資源運用。
1.日常學科教學中，學科教師必須加大強化資源與學科教學整合力度，全期資源應用時數為全期學科教學總時數的10%以上。
2.組織開展資訊科技與學科教學整合的基本功競賽、優質課評比等活動，提高教師運用資訊科技與課程教學的整合能力。同時認真、規範填寫、完整相關表冊的記錄。
3.抓住實踐教育課題研究契機，組織中高年級優秀學生開展了打字、電腦繪畫、程式設計等課外活動，透過層層選拔，推薦優秀學生參加上級組織的電腦操作比賽。
五.抓好科學實驗教育教學工作
1.認真組織開展實驗操作考核，學生實驗操作考核成績平均及格。
2.實驗員及時認真做好實驗教學的表、冊、單等軟體資料的分發、規範、完事填寫實驗通知單、實驗報告，做好資料檔案收集整理。
六、規範做好學校圖書室管理服務工作
圖書管理人員能認真做好借閱諮詢服務工作，當老師或學生來查詢資料時，及時答覆，透過網路檢索或翻閱雜誌目錄等途徑，幫助查詢相關的書刊資料，儘可能滿足大家的需求。我們本著“讀者第一”、“服務至上”、“一切為了讀者”的人本化的服務宗旨，想讀者所想，急讀者所急，注意幫助並引導學生利用圖書館解決學習、活動中的實際問題，學生有問必答。平時，經常有不少學生因學習或參加學校活動(如手抄小報比賽、朗誦會、講故事比賽、知識競賽、徵文比賽以及少先隊活動等)，來圖書室查閱資料，我們便積極配合，有針對性地指導學生在館藏中查詢，及時提供所需的書刊資料。在校園文化節“好書伴我成長”
在“讀書節”等系列活動中，圖書館積極做好服務工作，還將部分優秀讀書筆記在閱覽室中展出。為了確保圖書排架有序，符合規範。我們每天要對書庫內的書整理幾次，對於在流通中稍有破損、脫頁的書及時修補。整理裝訂去年的雜誌刊物，做好新到的圖書、雜誌、音像等資料的驗收、登記工作，並上架流通。認真記載好圖書館日誌，登記好圖書賬冊及讀者丟失圖書的賠款、登出明細，統計好各種資料，做好年度情況彙總。學校圖書館網站在計算機老師的配合協助下，內容不斷充實。
七.認真做好檔案資料清整裝訂
認真做好電教、裝備、實驗教學等方面的裝置資源管理、應用資料檔案的完整收集、規範整理與裝訂工作。
八、積極配合和輔助各小學教育技術裝備上報工作
學校裝備工作總結3
20xx年，我校在推進教育資訊化工作中，突出“應用與管理”這個主題，堅持以創新為核心：教學互動，促進優質資源共享；教研互動，幫助新老教師共同成長；管理互動，促進教育資源應用規範化標準化；安全互動，促進師生安全成長；家校互動，搭建家長師生溝通橋樑。努力實現我校教學管理和現代教育技術應用工作全面、協調、均衡、持續發展，開創了學校教育技術裝備工作的新局面。
一、區級“搭臺” 學校“唱戲” 推進優質資源共建共享
1、搭建校本教學資源庫。校本教學資源庫建設是加快實現基礎教育資訊化的重要推手，也是教師踐行資訊化教學模式、學生實現數字化學習方式的重要平臺。我校現有教學班13個，學生507人，教師46人，其中高階教師29名，本科學歷教師31名，專科學歷教師15名，教師學歷達標率100%。20xx年，在區教體局的支援下，學樂雲APP在學校實現全覆蓋，學校以聚焦課堂、教學研討、校級展示、公開賽課四個板塊為抓手，完善使用管理制度；透過教師教研、微課創制、資訊化大賽、常規賽課等豐富多彩的活動，將教師的優質資源透過平臺共建共享，積累更多有價值、鮮活的校本資源。
2、重視管理保障教育實效。抓住教育資訊化發展的重大機遇，打造“資訊化校園”。學校建立了以校長為組長、覆蓋所有學科的規模化工作推進小組，制定工作發展規劃，並根據發展規劃制定每學期的工作重點。依託教育資訊化平臺，推進新課程標準實施，始終將落腳點放在課堂學科教學上。在聽課、評課、教學比賽活動中，明確要求教師必須做到學科與資訊科技的整合。制定“學樂雲”平臺使用辦法及考核制度，要求教師每學期共享優質課件資源2個，每個學科小組共享優質課件資源1個，並組織相關管理人員定期開展檢查考核，及時督促。
3、加強教師資訊科技能力培訓。為了讓資訊化校園理念深入到每位教師的心裡，全校教師接受資訊科技能力培訓達100%，在校本教師培訓中，採用想學什麼，就指導什麼。先後開展了電子備課、電子白板使用、課件製作、檔案檢索等資訊化技能培訓工作，提高廣大教師的資訊科技運用能力。全校中青年教師均實現電子備課，課堂教學中的課件使用率達90%以上。同時，透過學校、局機關和數字平臺，開展各式各樣的網路培訓活動，課堂教學轉變了教學方式，教學形式更豐富，課堂氣氛更活躍，課堂效率極大提升，80%的學生利用網路線上學習，有力提升了全校教育教學質量。
二、強化應用 務求創新 推進資訊科技與課堂融合
目前，越來越多的學校正在資訊化建設和應用的探索中受益，我校正沿著教育資訊化、現代化發展的方向邁進。在建設應用過程中，針對觀念、體驗、效益等方面的問題，我校不斷思考謀劃和調整實踐，初步探索出四種有效驅動機制。
一是二方合力推進機制。在區教育局領導下，學校安排專人專場專項集中辦公，推進日常應用工作，跟蹤師生應用情況，收集、處理、迅速反饋師生需求、問題及功能修改建議，形成工作計劃及報告，定期釋出月動態簡報。
二是活動載體激勵機制。為提高師生應用資訊科技開展教與學活動的積極性和主動性，組織開展了微課大賽、教師網路教研沙龍及青年教師賽課活動，共有12名青年教師參加了賽課，提高了教學技能。
三是本土資源採用機制。網路及各級各類教育資源公共服務平臺上儘管有海量的教學資源，但真正適用、好用、受歡迎的還是本土教師製作的資源。除了透過組織大賽和活動匯聚資源以外，為調動廣大教師製作資源的積極性，大力探索教師原創資源的引導、獎勵機制。
四是“資訊化校園”驅動機制。為促進學校教育資訊化高位發展，加大裝備投入和應用指導，統籌開展資訊化校園全覆蓋試點工作，學校結合實際制定個性化的試點方案。聘請第三方專家培訓指導，並依據學校方案提出學校建設與應用的特色創新建議。在“以用促建”的原則指導下，利用天宇、科達訊飛平臺資源促進教育教學與資訊科技深度融合。
三、以管促用 初顯成效 打造學校教育資訊化特色品牌
1、微課切入，深化融合。隨著資訊化教學的大規模應用，開始著手提高融合的科學性、有效性、針對性。經過研討，決定利用微課這種易操作、生動直觀的媒體，集中解決教材中的重點、難點、易錯點。20xx年，組建了微課研發團隊，團隊共有35歲以下年輕教師12名，按照“研究課標、教學設計、合作錄製、評選稽核”四個流程，在老教師的指導下，深入研究課程標準和教材，根據不同課型、不同學科對資訊科技手段、學科資源的需求，開展微課研發活動，蒐集了覆蓋義務教育階段全學科的優質微課，為義務教育階段儲備大量優質教學資源，截止目前，共製作優質微課20餘份。
2、常態巡課，確保應用。定期開展巡課，隨時“推門聽課”，對課堂資訊化應用教學情況進行跟蹤評價。實現“五個一”工作目標，即一天一課表，每科一教師，一課一評價，每天一總結，每週一反饋。對不按要求上課的教師予以通報，並進行工作約談，透過巡課，也極大地促進了全校教師堅持應用多媒體裝置，實現了融合常態化、應用高效能。提高了教師運用資訊科技教學的能力。
在過去的一年中，取得了一些成績，我校實現了校園辦公資訊化、無紙化。按照新課標的要求，遵循教育教學規律，緊緊圍繞學科建設這一中心，構建學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育的“四位一體”教育網路，但還有一些不足，下一步，我校將繼續大力實施資訊化教育創新工程，立足“學生智慧學、教師智慧教”的理念，加速教育資訊化深度融合，全力構建名師集聚、品牌匯聚的智慧教育體系，用教育資訊化助推教育現代化。