英語教師高階職稱個人總結
英語教師高階職稱個人總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的英語教師高階職稱個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語教師高階職稱個人總結1
本學期，我擔任五年級的英語教學，完成了PEP小學英語五年級上學期的全部教學內容，具體情況總結如下：
一、紮實備課，認真上課，不斷反思
在本學期的英語教學中，課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入瞭解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，並不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嚐成功的喜悅。一個班上完課我就反思，在另一班改進，再比較反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛鍊了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、從本冊開始，每一單元都有兩個Let’stry。的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的資訊，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，並能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
嚴斌斌等學困生對英語沒有興趣，沒有達到教學要求。在下學期的教學中，我為其專門制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來。
英語教師高階職稱個人總結2
現在的英語教學已經不同於以前了，以前我們國家的英語教學都是放在學生上初中之後，那樣的時間現在看起來不錯。不過自從國家深化教育改革以後，英語教學就被安排到了小學就開始被授課，這就加大了教師的焦旭額壓力和學生的學習壓力。
不過既然是國家教育部發出的指令，就一定有它存在的好處和優點，我們只能無條件的執行，畢竟這對我們英語教師來說不是一個很大的困難，困難在於學生，如何才能讓他們儘快的學習好英語是頭等難題。
回顧過去一學年來的工作，本人忠誠於黨的教育事業，服從領導分工。本學年擔任分校的三、四、五年級英語教學工作，在過去的一年確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。
由於大勢所趨，改革當前，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學不斷吸收不同版本教學的經驗。而本學年對我說又是新版本英語教材，而且一下子接手全校所有英語教學工作，在一學年來確實付出不少努力和碰過許許多多的釘子。在全校英語課當中，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而五年級有大部分男同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行；再加上四年級學生低子薄，接受能力差。針對各班級特點不同，所採取措施也有所不同。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的學習才能順利透過。課後，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
英語教師高階職稱個人總結3
作為區英語骨幹教師，首先是在區級範圍起到應有的輻射作用，然後在學校做到承上啟下的骨幹作用。對照當初制定的xxxxPC年區骨幹教師計劃，我完成了既定目標、學到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨幹教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，並進行區級範圍內的'交流。
本年度周校長髮了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學習過了，但是我作為骨幹教師，我透過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。
透過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。透過學習和實際嘗試我們體會到：
(1)閱讀教學需要我們英語教師對於課本要非常熟悉;
(2)我們需要挖掘文字中的內涵;
(3)我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計;
(4)閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文字中學到了東西而且能感悟出其中的內涵;
(5)假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那麼我們的英語閱讀教學一定有成效。
我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關係》並作了《感悟和諧師生關係的力量》的讀後感交流。
二、學“內涵”
我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級教師專場》(我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有餘音繞樑之感)、《特級教師應曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經驗、成長》等。
三、講“輻射”
只有不斷學習、積極反思，那麼我們的課堂教學實踐才會卓有成效。xxPC年，我帶領全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看後老師們都覺得學到了很多。
除此之外，我又邀請了靜安區英語專家鬱耀昌老師來校為我們英語教師作了《基於質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告後的體會後，我們繼光初級英語教研組於xxPC學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對xxPC學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基於質量分析的教學改進的行動報告並於xxPC學年度第二學期的第三週進行研討，並邀請靜安區英語專家鬱耀昌老師來校作指導。
我們深信基於資料分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。
四、重“實踐”
作為骨幹教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“專案課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在xxxxPC年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預期的效果。
另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校範圍內作了《課程標準修訂後的四大變化》、《“教什麼”與“怎麼教”》的專題發言。同時，在xxxxPC年7月暑假為全區初二和初三英語教師作了《xxxxPC年中考之我見》的專題發言。
五、輕“榮譽”
在這一年裡，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支援和關心下，我也取得了一定的成績。
1、xxPC年度嘉興街道個人先進;
2、xxPC年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”徵文二等獎;
3、成功申請兩個區校合作專案《基於綠色指標下的學生各科作業整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸控文明歷史”探究實踐專案》;
4、在上海教育出版社的《xxPC中考資訊快遞》上發表“詞語和語法”(“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表)。
當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇於開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以後的“仰望星空”。
英語教師高階職稱個人總結4
本學期我繼續擔任高二理科316、317兩個班的英語科教學。316為理科一層次班，大部分學生思維敏捷，上課積極配合老師，有明確的學習目標，肯努力，願意吃苦。317班為理科培優班，大部分學生成績優秀，基礎好，學習能力強，有明確的方向。下面是本人根據學期初制定的教學計劃，對一學期教學工作的一個總結：
一、思想方面加強政治理論學習。
從思想上高度重視，將其作為日常工作的重要內容，能結合理論與實際工作進行分工，自加壓力，有意識要求自己多學一些，學好一些，學深一些。在工作中，我能夠保持思考的心態，對於工作經驗及時總結，對於缺點及時改正，透過不斷的思考和積累，逐步形成求真務實的工作作風。
二、教學工作方面
1、教學實踐
在實踐教學中，我仍然非常重視英語聽讀寫三大基礎技能的培養和提高：首先是聽，堅持一週兩次的課內統一聽力訓練，並對聽後的難點疑點進行及時的解析，同時結合週報和雙語報對學生進行聽力訓練。二是讀，平日我鼓勵學生勤做閱讀，週報雙語報講解時也重點突出閱讀部分的解析，並對當中優美的詞段句進行朗讀，背誦和默寫，為以後的寫作做好積累工作。三是寫，眾所周知，寫作水平最能體現一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力，除了日常教學中的課文和閱讀積累，我還經常挑選精美的範文給學生研讀，並背誦默寫。堅持一週一篇寫作，每次寫作都單獨分析，並要求二次作業，對優秀的文章還要精選展覽，所以現在所教的兩個班級學生已不再對書面表達有懼怕感，大多數同學對自己的作文都很有信心，這一措施還大大的激發了學生的寫作熱情，提高了英語學習的積極性。
2、後進生轉化
針對後進生這一特殊群體，一是上課繼續勤加關注，經常抽問他們和他們周圍同學問題，督促他們上課注意力集中。二是課後勤查作業，跟蹤後進生重點物件，定期與不定期相結合檢查他們的作業落實情況，及時加以督促，鼓勵和輔導。三是搞好師生關係，常言道：親其師方能信其道。所以課餘時間我也利用在校時間，捕捉時機與他們建立良好的師生關係。就目前的學習情況看來，兩個班英語學困生目標明確，任務也很艱鉅，但是大家都在默默加油，努力迎頭趕上。
3、自我提高
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近16年，但在教育教學工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之餘，我認真閱讀各類教育教學著作，雜誌和刊物，總結自身教學，在備好課的同時也備好學生，努力做到經常反思，不斷總結。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。平時除了備課，上課批改作業之外，我還不斷研究大量試題，根據自己所教學生的實際情況精選出好題，給學生展示，讓學生訓練。今年四月份我榮幸的擔任了學校組織的青年教師課堂教學競賽的評委，在認真聽課評課的同時不忘進行比較，反思，以促進自己的教學。
再回首，高二已經結束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高，在學校組織的歷次考試中，成績仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。