北師大版四數下教學工作總結

北師大版四數下教學工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的北師大版四數下教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　透過猜數遊戲等活動，會用等式的性質解形如：“”的方程。 會用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。

　　教學重點：

　　會用等式的性質解形如：“”的方程

　　教學難點：

　　用方程解決簡單的實際問題。

　　教學方法：

　　講授法、談話法。 教學過程

　　一、創設遊戲，匯入新課

　　進行遊戲：今天，老師和同學們玩一個遊戲（板書猜數遊戲）在你們的心裡想好一個數，把它乘2，再加上20歲，算一算等於多少？ 指名學生說數，然後教師很快說出他所想的數。 教師繼續和學生做猜數遊戲，“猜”出他所想的數。

　　二、自主學習，合作探究：

　　師：淘氣也想好了一個數，把這個數乘2，再加上20，等於80，你知道淘氣想的這個數是多少嗎？ 學生思考後彙報：是30 師：真棒，你是怎麼猜出來的？和同學們說說你的想法。 學生彙報， 講明自己的解題思路:最後一步是加上20得到80,80-20=60，接著60÷2=30，所以這個數是30.師引導學生用列方程的方法解決問題，讓學生獨立列方程，再在小組內交流自己的想法。

　　學生自主思考，小組交流，再全部彙報。 師板書講解列方程解決問題的步驟。 找出題目中的等量關係。

　　師引導：列方程要先找到等量關係，這裡的等量關係是什麼？ 學生找等量關係：淘氣想的數×2+20=80

　　1、用字母表示未知數，根據等量關係列出方程。

　　師引導：這個數可以用什麼字母表示？你能列出是什麼樣的方程？ 學生彙報預測：可以用字母a表示這個數，列出的.方程是a×2+20=80,也可以用字母x表示這個數，列方程是2x＋20＝100……..師明確：一般地，在列方程解決問題時，我們用字母“x”來表示未知數。並板書：

　　解：設這個數為x歲。

　　2x＋20＝80

　　2、解方程，求出未知數的值。

　　讓學生獨立解“2x＋20＝80”這個方程，並說說每步的根據是什麼？ 學生彙報解方程的方法，說清自己的思路。 生1：根據等式兩邊加上或減去相同的數，等式仍然成立的特點，我先兩邊都減去20，把20消掉，變成2x＝80，然後兩邊都除以2，就得到x＝40

　　師根據學生所說板書： 2x+20＝80

　　2x+20-20＝80-20

　　方法一： 2x＝60

　　2x÷2＝60÷2

　　x =30 師生小結：這個方法用的是等式的性質來解方程。

　　生2：我先把2x想像成一個數，這個加數等於和減去另一個加數，就是2x＝100-20＝80，然後再求x，根據一個因數=積÷另一個因數的道理，x就等於80除以2，結果x等於40。

　　師根據學生所說板書： 2x+20＝80

　　2x＝80-20

　　方法二： x＝60÷2

　　x =30

　　師生小結：這是用算式中各部分之間的關係來解方程。

　　4、怎麼檢驗結果是不是正確？

　　生：把得數放進方程裡計算，就是：2×30＋20＝80，對了

　　兩種方法都能夠求出x。

　　5、對於第一種方法，我們把思考的過程都寫下來了，而通常情況下，書寫可以更加簡便些，（教師把省略的部分用紅色圈出，強調寫“解：設”）現在你掌握瞭解方程的方法了嗎？

　　6、小結：透過剛才遊戲，你們有什麼收穫？

　　1）解方程的兩種方法：性質、各部分間關係

　　2）列方程、解方程應該注意什麼？ （列方程解決問題的一般步驟）

　　三、鞏固應用，拓展提升

　　1、繼續做猜數遊戲。列方程並解答 （1）師提問：

　　學生獨立思考，列方程計算。

　　指名學生上臺板演，交流訂正，說一說自己的思路和想法。

　　解：設這個數為x。

　　4 x + 3.6 = 11.4 （生說等量關係） 4 x = 11.4 – 3.6 (生說依據) 4 x = 7.8 (生說依據)

　　x = 1.95 口頭檢驗

　　（2）引導學生按照規則和同桌做猜數遊戲，並列方程解答。

　　2、完成教材練一練第2題

　　四、課堂小結

　　本節課，我們透過猜數遊戲來列方程解決問題，掌握了綜合運用等式的性質解方程的方法。在我們的生活中有很多問題用方程的方法開解決更為簡便，希望同學們在今後的學習中能靈活利用方程去解決問題。 板書設計

　　猜數遊戲 解：設這個數為x 2x＋20＝80

　　2x＝60

　　x =30