2021教師見習總結範文（精選7篇）
2021教師見習總結範文（精選7篇）
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的2021教師見習總結範文（精選7篇），希望對大家有所幫助。
教師見習總結1
時間過得真快，一學年見習工作已經結束。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為數學、物理教師。在這短暫的一年裡，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支援和幫助下，我認真做好班主任及教學工作，積極完成學校佈置的各項任務。我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的彙報：
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組裡搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，無事不缺勤。服從安排，人際關係融洽。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了多次公開課。透過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。
6、紮實自己的基本功。透過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功。
7、今後努力的方向：
①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；
②課堂紀律還有待改進。
③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；
④經常看書，多做課件，常寫論文。
⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。
三、班主任工作情況
學校領匯出於對我的磨鍊與培養，讓我一個普教畢業生一進特校就做八年級的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是養成教育階段的班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，透過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我一學年來的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。
教師見習總結2
近兩個月的見習圓滿結束，在劉旭升老師的指導下，在見習同伴的幫助下，我共設計並實施了四個教案，分別是“快樂之樹”“團隊合作”“獨自在家”和“默契配合”。同時，也協助班主任做好班級日常管理以及活動記錄工作。在課間與學生的接觸中，在課上與學生的互動中，在與指導老師的交流中，我越來越體會到做一個合格的心理輔導老師最需要的特質是愛心。雖然我們也曾經是小孩子，有過天真無邪的童年，雖然我們在大學課堂上學到了不少心理輔導理論，對西方各流派的觀點了如指掌，雖然我們從書本中看到過大量的案例，對於各種突發狀況的處理也能大致說出一二三來，但當面對會這群眨著大眼睛問很多為什麼，一個簡單的問題會聯想出無數種答案的孩子，我依然覺得所學習的知識的有限，我對小孩子瞭解的不夠。旁聽了見習同伴的幾次課，結合自己上課的體會，我總結了一下幾條體會：
1、提高對語言的控制能力
我想這也是指導老師所說的初上講臺的學生最近寫詳案的原因之一，每次上課，總是感慨預言的匱乏，一樣的內容，指導老師總有他獨特的表達方式。一次，我要求學生將“快樂樹葉”貼到“快樂之樹”上來，一部分學生由於不捨得交出手上的樹葉，使得活動無法進展下去，此時，我的指導老師幫忙維持秩序說，“看哪個小朋友忍心看著快樂樹葉萎蔫在自己的手上，而不願意看到快樂之樹的茁壯成長。”既沒有嚴厲的批評，也不是單調的說教，但學生都紛紛響應了。這之後，我開始認識到語言在心理輔導活動課的重要作用，而生動的語言本身就對學生有很強的吸引力
2、建立和完善獎勵懲罰機制
一年級的學生剛從幼兒園進入小學，還處在他律的階段，上課期間需要不斷不斷地整頓課堂秩序，教學活動才能正常進行下去。而對於這個年齡的孩子來說，獎勵無疑是最好的強化方法，使他們漸漸適應小學生活，又可以吸引他們的注意力調動起參與活動的積極性。
3、善於利用教學資源
每次心理輔導活動課，為了引起學生的興趣我們都精心準備了一些道具和獎品，這些是比較常見的教學資源，但課堂中還有另外一些隱藏的教學資源，也應該引起我們的重視。比如說，個別學生的出色表現，我們既要鼓勵他個人，也要讓大家都向它學習；又比如說，在“獨自在家”的課上，學生舉手說了一個他遇到的真實的故事，後來的課上，我就用了它的故事來代替事先教案裡設計好的故事，這樣更貼近學生的生活，也讓他們覺得更加真實。
4、做個富有愛心的老師
與小學生打交道，需要十足的耐心和愛心。我的班上有一個行為不良的學生，上課時經常尖叫，嚴重擾亂課堂秩序，下課又時常欺負同學，其他同學也經常向老師報告他。在與班主任老師的交談中，我瞭解到他確實是這個班級中比較特殊的一個學生，但在課堂上沒有對他特別處理，對於他的搗亂行為，也是儘量忽略而表揚他身邊做的比較的學生給大家做示範。在一次處理完一件比較嚴重的課間他打人的事件之後，我把他帶到無人的地方，想和他談談，雖然直到最後一刻他也沒說什麼，但明顯地感覺到後來的課上，發炎的次數增加了，搗亂行為少了很多，見到見習老師也熱情了。
在金師附小的見習結束了，留給我的是無盡的美好回憶，雖然對這群上課比下課還活躍的學生，我曾經非常痛恨，但現在，浮現眼前的都是他們的可愛之處。而留給我的更多的思考，是如何在以後的時間裡，加強專業學習，培養各方面技能，努力成為一個好的心理輔導老師。
教師見習總結3
20xx年9月16日在林曉穎老師的帶領下，我們開始為期兩週的教育見習活動，此次見習對我個人來說，打破了以往只觀察、聽課的習慣，第一次以小學教師的身份講課，第一次以班主任的身份參與班級管理，尤其這兩方面讓我收穫頗多。在此感謝育英小學王洋老師對我的培養。我認為教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是師範生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，透過見習、實習培養各項實踐能力，提高專業素質，已達到夯實專業基礎、提高實踐能力之功效。
此次見習我主要完成了以下幾項工作:
（一）聽課
聽課是見習最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見習我是這樣聽課的：
1.準備工作
要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。
2.觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地註釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活應用到自己未來的工作中
3.聽課後要思考和整理
在聽完其他教師的講課後，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清王老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
（二）課堂教學
作為一名教師，上好課是基本要求。在見習前也有過類似於教學的經歷，但大都是初、高中生。真正來教小學生還是第一次，所以既興奮又緊張。現在我才發現，只有真正參與到教學實踐才是一名教師迅速成長的途徑。從這次真槍實彈的練習中，我現在的水平還是遠遠不夠的，思考問題也不是很全面的，例如我在講二年級數學《估算》的一節中，沒有強調在做題中什麼時候用估算，結果導致我班60%的學生在練習冊中都出現了錯誤，當時我認為這個問題沒有必要強調，都能夠理解。而課後王老師和我說，你理解的東西並不代表學生也理解，他們畢竟是二年級的小學生，在組織教學的過程中必須要考慮到這一點，如何能說出他們能理解的語言，用哪些言語來描述才能使他們在做題中不犯錯誤，這是我們在教學中必須要考慮的。但有的時候，你個人認為這個知識點是個易錯點，而學生大部分都沒錯，此時大可不必強調，否則，有時會適得其反。
有時孩子們的思維能力是讓人難以想象的，見習中，我曾上過一篇《三打白骨精》的語文課，這節課中，讓我從心裡向我的學生們豎起了大拇指。之前由於學校的工作很多，我沒有太多的時間備課，只是課間匆匆的看了幾眼，因為這個故事我們都太熟悉不過了，加之有教參的幫忙，我心裡就有了底。這節課開始的時候很順利，我也按著思路往下講，當分析法人物的時候，我出現了失誤。由於我匆匆看的這篇課文，加之自己的理解，對於《三打白骨精》的人物分析，我在課堂上和同學們一起說出了有“孫悟空、唐僧、白骨精”並分析了他們的性格及特點。這時候很多學生提出還有“豬八戒”我反問“有嗎？”他們異口同聲的回答“有！”我心裡就了底，一邊提出了個無關緊要的問題，一邊迅速瀏覽課文，我才發現的確有“豬八戒”。從這件事情上可以看出，學生們認真、心細而且對老師的錯誤毫不留情。這也給我個教訓，在備課的時候一定要認真。在這節課即將結束的時候，我讓學生們用自己的話講一遍這個故事，我原以為他們會隻言片語，沒想到每個學生講的都很好，還有一位學生竟把這篇課文給背了下來，僅僅在課堂的40分鐘，我想連初中生都很難做到，當時班級所有的學生和聽課老師都給予他熱烈的掌聲。
（三）班主任工作
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，班級管理，學生的德育教育尤為重要。這次見習，王洋老師讓我參與了許多班級工作，例如：組織班級參加藝術節、運動會、班會等，從中讓我更加全面的瞭解學生，並積累了一些寶貴的經驗。這些實踐讓我領悟到，作為一名班主任時刻要把責任喝愛心放在心中，一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
半個月的見習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好，感謝哈爾濱學院多次組織我們見習，讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝哈爾濱市育英小學以及培養我的王洋老師。
教師見習總結4
期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在教室聽課，和現在作為一名準教師坐在教室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。這些日子裡讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到了作為一個園丁的辛勞，發現要做好一個普通的小學教師也不是一件簡單的事。
在過去將近兩年數學教育的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數學知識的學習，以及對教育理論和心理學理論的學習，掌握新的教育理論知識和紮實、系統、精深的專業學科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神聖職責的我們來說這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關係的能力，有紮實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識儘可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯絡紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。”無論是傳道、授業還是解惑，都要透過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在小學實習的過程中，聽老教師教導在文理課程上有偏科的學生常常會說，語文如果學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響。對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。所以作為雖然一名理科學生，我認為我們師範專業的學生仍然有必要進行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的能力訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富於激情，吸引學生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。
此外，雖然當今多媒體教學已相當發達，但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記後，能夠幫助學生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不規範的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。教師的板書是否嚴謹、規範，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不規範的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷中。所以在我們學習作為教師各方面的技能的現階段希望能開設一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動，培養作為教師應有的基本技能。
另外，一個多星期前，我在微格教室上了第一堂課，課程進行到半個小時以後，我開始感覺到喉嚨乾澀，疼痛，當時最擔心的莫過於怕自己堅持不了這一節課，好在並沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。後來我發現許多中學老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞，聲音嘶啞；辦公室裡另一位新來的處於見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經成為許多來教師的職業病。所以我想師範專業的課程中能不能給予我們一些如何發聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺後能更好的完成工作。
教師的任務不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，即使是數學教師除了數學專業知識和相關理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。“教給學生一杯水，教師要有一桶水”，所以學校能不能給師範生多安排一些選修科學，人文課程的機會，提高我們的知識水平，最佳化知識結構。
以上只是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發的一些思考，在論文中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。也在這次實習中學到許多東西，希望將來能成為一個合格的教師。
在為期一週的見習工作中，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園裡，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。
見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從逸夫小學學到的一切，並應用於我的專業學習中去
教師見習總結5
見習學校：文瀾鎮中心學校
見習指導教師：楊瑤
院系：紅河學院教師教育學院
班級：xx級小學教育文科班
學生姓名：田樹榮
學號：200610050114
20XX年4月18日
一總序
見習目的；真實感受小學教育，增強師範技能，學習經驗。
見習時間:20XX年4月13日---20XX年4月17日
見習地點:文瀾鎮中心學校
見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。透過見習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的'基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。當然我根本沒有想到，在之後的一個星期裡，我會在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在見習過程中感覺所學的到東西遠遠要比四年裡在校園裡學到的豐富、精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。
二見習主要內容
㈠、見習學校基本情況
見習學校地處文瀾鎮東村，在校生500多人，教職工39人，是一所校風正、城郊結合、教學質量優秀、辦學歷史悠久小學。見習班級及其基本情況：見習班級為三年級（2）班，共有男生25人女生25人，合計50人。這是一個學生表現優異的班級。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數學、語文，他們都是年輕女教師，教學經驗相對豐富，各具特色，對見習生指導熱心細緻、負責到位。
㈡見習過程
在我心中“見習”是一個嚴肅的詞，教育見習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往見習學校——文瀾鎮中心學校。
第一天早上:我和小組成員準時到達文瀾鎮中心學校東村小學，一切都準備好後，我們開始認真學習了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，苦不堪言。幸好老師教的好，方法新鮮。我見習的班級是三年級（2）班，我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—楊瑤老師的課，她把帶有豐富情感的語文知識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的語言教學聯絡實際，這樣可以增加學生的理解並快速消化，她那豐富的肢體語言更加深了我的印象，同時也是語文教學變得簡單明瞭。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統的教學方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這麼老資格的老師還仍然那麼有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?
第一天的見習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學生們放學後，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學見習什麼都沒有做可不知道為什麼覺得特別累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈目眩。也許是因為我們要從紅河學院騎車走差不多兩公里的路才能到達東村小學的原因吧。
第二天，我們對學校環境熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間後對學校的教育教學生活更好地把握了。我個人認為小學教育特別講究藝術性，就象一個演員，說哭就哭，說笑就笑，特別是語文教學，表演性更強，而小學老師那語言表達不是等閒之輩所能承受的，對我這個男生來說是相當痛苦的。可那是教語文必備的。這個藝術性我們男生怎麼樣去換一個新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來，小學生的心理成長就會更健康。
第三天和以後的幾天一樣就是聽，經驗的吸收。可我總覺得後排的幾個學生不怎麼發言很沉悶，可下課了又特別活躍。總之就是這樣，上課不發言，討論中調皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什麼訊號呢---不自信。而這種不自信又是什麼原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習，生活，以及自我概念的發展狀況等等，小孩子這麼早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？在這個問題上我有很多思考，並想從中找到一些方法幫助學生。把他們從苦難的泥潭拉出來。
三小結
見習，可以說有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬於自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分後悔。
一個旅程已經結束，揣著昨日的收穫，開始我今日的旅程，出發！。
教師見習總結6
在吉地堡幼兒園見習了一個星期，我學到了很多的知識。和小朋友一起玩，和老師一起交談，我經歷了許多，學到了許多書本上沒有的東西。在見習期間，我們看到了很多的文化課，根據幼兒園的安排，每天時間的分配都是有一定規律的，由於這個幼兒園注重的是學習。我又是在大班見習，所以留給兒童正式學習知識的時間很多。老師的上課模式趨於綜合，不再是我們常見的分科課程了，其中往往包含著語言、繪畫、遊戲等等，當然，有時候老師還是會偏重某一方面技能的培養。
在學習知識的過程中，我發現同一年齡階段兒童的發展水平是很不同的。如生字的學習，有的兒童學一遍就會寫了，但記憶的再現差，過不了一兩天就忘記了；有的兒童學習起來很慢，記憶一個生字需要一兩天，但是一旦記住就不會遺忘。這就需要老師在教學的過程中，根據兒童的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重複幾遍，學得快的就注意不斷的複習舊知識。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對於圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協調等方面已經表現出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。一堂課中老師不可能解決所有學生的問題，那麼該如何合理安排老師個別指導的時間？實踐中，我探究出在一堂課中，老師可以根據本堂課兒童的反應情況，重點解決一兩個兒童的學習難題，讓一兩個兒童先掌握，然後再根據下堂課的反應情況，解決其他兒童的問題。如此持之以恆的個別教學，使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題彙總起來，然後在所有的兒童面前解決。每次學習，老師都會在最後透過練習來反饋小朋友的學習情況，我認為這樣不僅能訓練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強兒童間的競爭，促進學習。
我們大班的孩子都是老師從小帶到大的，所以很聽老師的話，在紀律這一方面不是很操心的。在做事方面小孩子特別的注重榮譽，他們有著強烈的渴望受人注意，渴望得到讚揚，渴望成功的內心需要。
遊戲是兒童最主要的活動之一，兒童在遊戲中體驗快樂、經歷社會經驗、學得知識，它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發展有著重要的影響。在遊戲活動中，兒童能體驗快樂，能扮演成人，完成現實中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現實中不能滿足的願望。遊戲讓兒童體驗了成功。在遊戲中，我們要以兒童為主體，設計適合這一年齡階段兒童的遊戲，我們還要在遊戲中注意對兒童的正確引導，比如遊戲規則、分組等，最重要的是讓我學到了“一物多用”，本來還在想一天到晚就用那麼些活動器材（繩子、毽子、報紙）是不是太單調了，可實踐之後才發現原來一根繩子還能有那麼多種玩法，這樣不僅能節約資源，還可以大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會對一個遊戲失去興趣和激情，這時候就需要我們以合作者的身份加入到兒童的遊戲中，以我們的知識引導兒童深入開展遊戲活動，有效延長兒童遊戲的時間，激發兒童探究遊戲的興趣，並儘可能讓兒童的想象力得到發展。
在這個幼兒園我真的學到了很多的東西，讓我感到我以後做為一名幼兒教師的重要性。
教師見習總結7
在帶領學生在省外貿廳幼兒園見習的過程中，我們一起觀摩了新教師劉老師的一堂課。讓同學們和我受益匪淺。
課堂的匯入環節：設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望邊聽"在鐘錶店"裡的音樂，邊把幼兒帶進"鐘錶展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。
首先，劉老師請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶？接著，觀察活動透過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。劉老師開始提問：每隻鐘面上都有什麼？比比看，兩根針什麼地方不一樣？然後告訴孩子們它們的名稱叫時針、分針。帶著孩子們認識典型的幾個數字位置12、9、3、6。認識完溼疹、分針，劉老師又讓孩子們人手一隻時鐘，請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？然後把孩子們的發現告訴大家。最後得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。接著孩子們開始第二次嘗試練習：讓其按老師的要求撥整點、半點；結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的孩子互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。最後，劉老師總結時鐘的有關知識內容並幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係。
劉老師透過觀察及孩子們自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握了整點、半點並知道其規律，並且結合日常生活理解時鐘的用途。這樣做可以極大的培養孩子們的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，並且結合實際教育孩子們每天準時來園，養成良好的生活習慣。
這堂課帶給我許多的新的思考。劉老師是一名本科畢業生，有較強學習素質。在上課之前劉老師曾經繁複觀摩錄影，無論語氣、表情都能顯得輕鬆自然，很難分辨她是一名新教師。作為新老師的我，需要向其學習不怕苦、不怕累的精神，課前做好充分的課上準備，想到多種突發狀況以及相應的對策。
但是也有個別地方稍顯不足，劉老師並沒有給孩子們足夠的機會來說一說、指一指、認一認三根針，這個認知的環節還不夠深入，部分孩子還不能夠完全辨認三根針，導致在接下來學習認識時間的環節中，有些孩子搞不清楚每根針的位置。另外在讓孩子學習認識整點的時候，最好是從1點整、2點整、3點整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會到"分針走了一圈，時針才走了一格"這個概念，活動中應儘可能給孩子更多的機會說一說、做一做，這樣才能發現問題、解決問題，孩子進步得才更快。另外，針對孩子能力的差異。，還可以請我們的家長在家中對幼兒進行個別輔導，幫助幼兒儘快掌握學習內容。