高一教學工作總結範文（精選10篇）
高一教學工作總結範文（精選10篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，來為這一年的工作做一份教學總結吧。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編為大家收集的高一教學工作總結範文，歡迎閱讀與收藏。
高一教學工作總結 篇1
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯絡去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結合，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，並被編入學校教學論文集。
在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鑽研業務，熱愛學生，師生關係融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。
二、教學情況：
本學期擔任高一（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並透過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什麼？”到高中探討“為什麼？”的轉變。
本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：
1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學工作。
主要依據同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間複習2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”後立即結束新課，掌握了複習的主動權。
2、高效紮實地落實基礎知識，搞好會考2本書的複習。
在要求學生每週複習一本書的前提下，為落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的複習提綱，自己列印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。
3、加強題型訓練，提高同學們的答題能力。
在會考複習的最後階段，透過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。
高一八班入校時，據年級組統計貢獻人數為17人，高一會考該班A級為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）
三、教研情況：
積極參加市教研室及組裡的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔任組長。
作為鍾令彩的指導教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鍾令彩老師成為一名勝任者。
高一教學工作總結 篇2
開學的第一天，坐在辦公室回想一學期的工作，真的要總結一點什麼的時候，忽然覺得思維僵化，毫無頭緒，有點難為無米之炊的感覺。回顧這半個學年的教學，心情很沉重，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上，甚至有些學生逐漸失去學習數學的興趣，這是什麼原因造成呢？這些讓我想了很久，心裡有一些看法也算是幾點反思吧：
一、從學生角度考慮：
1、被動學習：許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現為課前沒有預習，坐等上課，對老師要上課的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。
2、學不得法：不少同學反映數學課能聽懂但作業不會做。有的學生還說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。究其原因是初中數學教師的課堂教學重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題後，都要佈置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高成績，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反覆做多次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫.高中老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
3、不重視基礎．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4、進一步學習條件不具備．高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握初中基礎知識與技能為進一步學習作好準備．高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函式在閉區間上的最值問題，函式值域的求法等．而部分同學初中數學就沒有打好基礎，沒有吃透教材，學習高中知識那就更是難上加難。
二、從學習內容角度考慮：
初，高中教材間的跨度過大，初中教材偏重於實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函式的定義等；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、對映等近世代數知識，緊接著就是函式的問題（在函式中，又分二次函式，指數函式，對數函式，它們具有不同的性質和圖象）。函式單調性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大，學習有一定難度。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大於初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。
三、從教師角度考慮：
1、備教材多，備學生少。
當前，備課還是較多地關注了教材而忽視了學生；關注教材又主要體現在對知識點的分析和落實上。例如，就某一教學內容(或章節)而言，教師大都比較關心：與傳統教材相比，新教材有怎樣的變化，是新增內容還是傳統內容；知識點的教學要求是高是低，“理解”還是“瞭解”，“掌握”還是“熟練運用”；高考對該內容的知識考查要求是怎樣的，常見題目型別有哪些，教學如何達到考試的要求？選擇哪些例題習題；課程標準、教學參考書規定幾課時授完？能講完嗎……集體備課似乎一切都是在為了教師的“教”，對於學生的“學情”卻置若罔聞，熟視無睹。學生是教學的主體，是學習的主人。“為了每一位學生的發展”是新課程改革的根本宗旨。不去深入瞭解學生的真實情況，不去關注學生的學習基礎，不去研究我們教學的物件，再“好”的備課，也只能是“空中樓閣”。學生已有的知識經驗基礎是教學活動的起點。集體備課要備學生：調查學生學習基礎與已有經驗，分析學生的學習心理與情感傾向，研究學生的學習過程特點，商討教學過程設計與實施方案……只有這樣，備課才有較強的針對性，才能夠做到備課是基於學生的“學”，為了學生的“學”。
2、備講法多，備學法少。
目前，無論是集體備課，還是教師的教案書寫，關注的重點依然是課堂上的“講”：內容如何講得清楚，題目如何講得精彩，重點怎樣強調到位，語言怎樣力求優美，先講什麼，後講什麼……一切似乎都是在為教師課堂上的“完美表演”而準備。著名數學家張景中說：“好的老師，就應當向學生展示數學思維的美妙。”“數學教學的改革電不能只著眼於講什麼，不講什麼，先講什麼，後講什麼，教師應該下功夫研究在課本之外有沒有與眾不同的、更好的表達方式，不但要教學生算，更要教學生想。”備教師的“講”固然重要，但歸根到底，“講”是為了促進學生的自主學習，“講”是為了“少講”，“講”是為了“不講”。
針對上述問題，在新學期我們高一數學組準備採取如下措施。
1、根據學生學情教學
在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，打盹開小差的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，並沒有更多的考慮現在學生的情況。這時候我意識到應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，制定適合他們的教學方法，每個學生的情況未必相同，應先考慮大多數學生的學習情況，然後可以適當的進行針對性備課與教學。
2、高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。
要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。透過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。
3、嚴格要求，打好基礎。
開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如作業的規範化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恆，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。
4、指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，幫助學生制訂學習計劃。這裡，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是隻記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。
高一教學工作總結 篇3
光陰似箭，時間如梭。不知不覺又度過了一個緊張而有序的學期，透過自己的辛勤工作和與同事們的共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務，現將本期工作小結如下：
一、工作務實、態度誠懇。
本期任教高一年級六個班地理，周課時12節。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業、試卷，耐心細緻輔導每一學生，能獨立解決教育教學中的疑難問題，有良好的職業道德，刻苦鑽研業務，注重知識的更新和自身修養。
二、愛崗敬業、積極進取。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業，積極參加各項集體活動，在紮實工作的同時，堅持讀書看報，注重教學教改研究，善於總結經驗，積極撰寫教育教學論文和教學反思。積極參加聽課評課活動，並有獨特見解，積極參加示範課、公開課、競賽，善於使用多媒體手段教學，積極製作多媒體課件，注重教學創新。
三、利用多媒體，培養能力
利用多媒體手段教學，有利於培養學生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學帶來了生機、帶來了活力，對培養學生地理學習能力發揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產活動”等內容時，可充分展示地理圖表的學科功能。教學時要求學生圍繞圖表展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣。
十分注重學習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴充套件空間想象，進行空間思維。教給學生讀圖用圖技巧：
①明確各類圖表的構成和表達方法；
②會從圖表讀出相關資訊；
③會用圖表表達相關資訊；
④會判斷地理區位；
⑤會運用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培養學生的圖表分析判斷能力。
利用多媒體手段有利於培養學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學生處於積極的思維狀態，從而使學生學習地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本學期在地理教學中繼續採取“預習――質疑――釋疑――探究”自主學習的教學方法，大膽進行教改嘗試，充分調動學生學習的積極性和主動性。讓學生自主學習，做學習的主人。結合地理學科的特點，採取靈活多樣的教學方法。
總之，透過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力，圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務。在今後的教育教學中我將繼續學習新課程，研究新課標，繼續積極製作多媒體課件，大膽改革教法，努力創新教學，不斷充實完善自己。
高一教學工作總結 篇4
時光荏苒，緊張而忙碌的一個學期又結束了。回首這五個多月的時間，我們高一年級組全體老師在學校五位校長的關懷下，在學校各部門領導的指導下，愛崗敬業，無私奉獻，保質保量完成了學校佈置的各項工作，現總結匯報如下：
一、德育為首，狠抓班風學風建設。
德育是學校各項工作的首要任務，是做好其他工作的重要基礎。本學期，我們高一年級組高度重視德育工作。在學校教育處的領導下，狠抓學生養成教育，作出了實效，具體如下：
1、八月中旬在崇州白頭鎮舉行了為期一週的軍訓，規範了學生的行為習慣。
2、開校前一週對學生進行了入學教育，組織學生學習了《學生成才指南》，並舉行了考試，提升了學生的思想素養。
3、半期考試之前召開了年級全體學生大會，總結通報了前半期年級學生所取得的成績和存在的的不足，並提出了後半期的整改措施。
4、利用期末調考後學生回校補課的時間召開了年級家長會，加強了學校與家長之間的溝通，相互增進了瞭解。
除此之外，還主動協同教育處處理好了本年級各班班級管理上暴露出的問題；強化了年級值班制度，特別是開學前兩週和鄰近期末調考前兩週，組織好了年級每位班主任每週至少值兩個晚上的班，並且調考三天全體班主任每晚都在學校值班；大力做好了學生的行為習慣、衛生習慣、文明禮儀等的養成教育。可以說，這學期我們年級在學生的儀容儀表、衛生打掃和保潔、早晚自習和午間教室學習秩序等工作方面做得非常出色，特別是高懷志和雷瓊老師所帶的四班和五班，每月班級操行分均列全校第一名和第二名，這次期末調考這兩個班也超額完成了學校下達的班級目標。
二、教學為軸，努力抓好教學工作。
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我們清醒地認識到這一點，所以半期考試以後，我們積極提高教學質量，讓每一個學生都學有所得。本學期我們主要抓好了以下幾個教學細節：
1、抓好常規教學工作。本期我們高一年級組全體老師幾乎都能夠做到集體備課、超前備課、沒有教案不上課、提前候課、及時批改作業，按時早晚自習，等等。杜絕了一切教學事故地發生。
2、加強學科協調工作。半期考試前後加大了對政史地學科的重視和管理，基於本期政史地課時少，不能按時完成教學進度的情況，從第九周起，年級組將各班班主任的晚輔導拿出一個給地理；臨近期末調考前兩週，在年級各班資訊科技、音樂、體育結束新課的前提下，將它們各分配了一節給政史地，為紮紮實實做好期末八科調考做好了保障工作。
3、做好了年級學科補弱的指導工作。每次月考後年級組都指導督促各班召開好了班科聯絡會，各班班主任都組織本班科任老師認真分析每次考試所取得的進步和存在的不足，並提出了許多下階段的改進措施。尤其是每次考試各班班主任都將各學科學習較困難的學生分給各科任老師，各科任老師也較好的落實了補弱輔導工作。在這方面做得最好的是羅章蓉、賀豔波、高林、劉晉幾位老師，他們幾乎犧牲了全部的午間休息時間，耐心細緻地輔導學生，收到了很好的效果，本期期末調考他們所取得的成績也說明了這一點。
4、做好了每次大型考試的組織分析工作。本學期本年級先後共進行了四次大型考試，每次考試均在教務處地指導下，做好了考題地命制、改卷、成績登統和監考的安排工作。考試結束後年級組和備課組都召開了紮實有效的分析會，各位老師都能靜下心來認真分析總結，找出教學過程中的得和失，查漏補缺，尋求對策，增強了各任課教師間的溝通，為學生學習的全面發展起到了積極的推動作用。
三、教師為本，合力做好各項工作。
作為年級組長，我倆總是主動與學校相關領導和部門溝通，充分領會學校精神，一方面，及時傳達給各班主任及科任教師。依靠大家共同做好各項工作；另一方面，組織本年級班主任和學科教師互相學習，互相交流，互相探討，共同提高了班級管理和教學水平。
總之，本學期高一年級這支由55位成員組成的團隊團結協作，愛崗敬業，踏實工作，勤勞務實，在很多方面都做出了可喜的成績。學生廣播操佇列整齊，出操集會能做到快、靜、齊、，基本能做到文明禮讓、起身看座、遵紀守規，清潔衛生全面徹底；教師精神面貌佳、團隊意識強。有活力，能吃苦，工作效率高。
四、存在的不足
本學期，本年級儘管在工作中取得了很多成績，但同時也存在著一些不足：
1.各個班，特別是平行班都存在一些學生學習態度不端正、學習目的不明確，學習缺乏積極性和主動性、自我約束力差的現象。
2.學課教師間工作能力和工作積極性不平衡，個別班主任、任課老師方法簡單、缺乏耐心，對待學校、年級組佈置的工作拖拉，缺乏敏感性等。
3.存在班級不平衡、同一班級學科不平衡的現象，各班均還存在弱勢學科
五、下期改進措施
下學期，我們打算採取以下措施，進一步解決上述問題：
1、繼續狠抓養成教育，組織班主任多開展形式多樣的主題班會，增強學生紀律意識、學習意識、衛生意識和安全意識。
2、建立轉差幫扶制度。如：可以建立“一對一”的轉化後進生責任制，規定班主任和所有課任教師必須負責轉化一至兩個後進生。讓各科任老師協助班主任參與班級管理，促進“全員管理”理念的落實。
3、密切聯絡各備課組，共同配合學校開展多種多樣的教學活動，營造一個濃厚的教學環境。
一個全新的集體在形成，一種嶄新的同事風尚在宣揚，我相信我們高一年級全體教師會本著讓學生成才，讓學校發展，讓自己成功的理念，在今後的教育教學工作中做得更好。
高一教學工作總結 篇5
本學年我擔任高一化學教學，在師父奚新寧老師和高一化學備課組、化學科組的支援下，我順利完成了這一學年的教學工作，經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多，藉此接回總結一下，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學工作的順利開展而做好鋪墊：
一．加強師德修養，提高道德素質
在這一學年中，我認真加強師德修養，提高道德素質。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為舉止。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二．加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，得到了師生的好評。
三．加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
在第二學期裡，由於學校的工作安排需要，我參加了我校教學方法改革，在實驗班進行自主與合作嘗試學習法的改革。由於方法改變了，教育觀念和思維就必須更新，為了找到適合學生的教學方案，我積極去聽相關實驗老師的課程和與之進行討論分析，從而獲取資訊，不斷改善自我的教學方法。透過這半個學期的實行，發現效果還是，提高學生自學能力，給學生提供合作交流的平臺。不過在這過程裡也發現很多問題，需要我不斷去思考、不斷去改善，總而言之，一切為了學生的發展。
四．成績和不足
這一學年中，經過我的努力和學校領導的大力支援，我在教育教學工作方面取得一些成績，在自主與合作嘗試學習法說課比賽中榮獲一等獎，被學校、鎮評為優秀巾幗教師，論文《因為愛》榮獲學校班主任工作案例一等獎等，雖取得了一定的成績，但也還是存在很多不足之處，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調動學生學習的積極性；怎樣個好的在學生中開展探究性學習；採用什麼樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以後的工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把工作做得更好。
高一教學工作總結 篇6
一個學期結束了，我們在鄭良勝副校長的指導下，我們年級認真貫徹落實學校的各項工作要求，認真實踐學校的教學理念，現把我們的一學期以來的工作總結如下：
一、為樹立學生學習的自信和遠大的目標，對學生進行理想教育。
針對高一新生，他們剛剛從初中畢業，對於高中一切都感到新鮮和富有挑戰性，我們給他們樹立信心，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》，讓他們樹立自信心和遠大目標，同時我們請了20XX屆的優秀高三畢業生，給他們作關於高中學習經驗介紹會，讓他們從中體會到高中的學習應該如何學習。
二、狠抓常規教學，確保教育質量優質化
開學不久，我們級組根據學校教導處和教研室的工作要求和學校的教學管理細則，教導處在不同時間對全體教師進行教學業務檢查。為真正起到業務檢查的有效性，我們級組對老師的業務還有體現如下。比如對教師備課、作業批改等的檢查，有統一上交檢查形式，對學生作業的檢查，有抽查、有上交統一檢查，有進教室直接檢查。這些工作對教師的教和學生的學起到了很好的推動作用。
更好的讓學生規範作業、規範答題，規範各備課組導學案的製作，我們分別要求備課組組織老師和學生進行作業展評，模組檢測優秀試卷展評和各科優秀導學案展評。
三、科研興教，狠抓教育科研
在年級管理組的正確領導下，高一年級以“科研興教，以研導行”的教育科研思想，全面規範年級科研工作，著力提高教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。具體說，主要抓了以下幾項工作：
1、教研活動組織。
每週一到週五分科類在統一地點，以備課組為單位，實行領導包組，進行集體教研活動。在教研會上，老師們積極發言、討論。統一教學目標和教學重點，依據，單元備課課時備課，的思路，集思廣益，準確確定教學目標、教學重點和難點，結合本週的學生出現的常見錯誤，學生出現陷入疑難問題，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點，加強老師之間的能力合作。加強了理論與實踐的相結合，做到了知識共享。
在分時備課上各學科教師嚴格按照備課規範的要求，認真備課。從各學科的教案總數上看，時數足、一課一案。
2、堅持、落實聽課與評課活動。高一處級的新老師很多，同時又有許多從高三留下來的骨幹老師，所以相互聽課就非常關鍵，所以我們認真開展聽課評課活動。為加強教師間的業務溝通和相互學習，及時解決教學工作中出現的問題，根據年級的實際情況，年級部作出相應相要求，從下級領導到級長，到老師，我們老師作了詳細的要求，從聽課數量、聽課組織、教師聽課要求都作了強調。
3、堅持資料分折和評比落實
每次月考後，我們都組織老師認真評卷，然後錄分，在教研室指導下，對學生成績進行不同方向評比，其中體現老師個人比較，班級比較，老師個人教學等級評定，班主任工作評定。同時突出尖子生成績跟蹤，臨界生成績跟蹤，圖音體學生成績跟蹤。學生幹部成績跟蹤
四、青年教師培優工程
鑑於高一年級青年教師多，教學經驗不足的實際情況，我高一級部依據學校的有關精神，秉承學校重視青年教師培養的優良傳統，本著“新老結合，由老幫新，知學好問，敢於擔當、敢於創新”的原則，從開學伊始就制訂並實施了一系列的青年教師培優工程，具體工作的開展情況作以下陳述：
1、教育先行，理念為先青年教師理論學習
由於青年教師一般都是由學校直接進入學校，由學生直接轉變為老師，知識豐富但運用能力較弱，工作激情有餘但經驗不足，在開學初始，學校組織教導處和教研室對對新進一中的所有青年教師進行了理論培訓。會上陳鵬隆副校長，教研室陳衡主任分別帶領大家學習了新課改的有關檔案，並針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋。
理論學習的開展使青年教師在理性上認清了自己的角色轉換，意識到了教育必須與時俱進的真理，為以後的教學工作開展奠定了良好的理論基礎。
2、新老結合，以老幫新新老教師結對子活動
3、得益於鄭保書校長的重視，返聘了特級教師“鄭如鵬主席”，下管我們高一語文組，讓我們高一語文組老師倍感高興，特別是剛剛畢業的老師。他們有了名師的指導，更是如虎添翼。同時其他科組新老結合，以老幫新，他們結對子，幫助年青老師快步成長。同時我們認真落實新老師的“彙報課”，備課組長認真組織老師進行聽課，然後集中評課，讓老師從中學習如何進行有效教學。結合學校舉行的青年老師說課比賽，本年級進行級內比賽，推選出優秀選手參加學校比賽。其中有卓小絹，李琴珠，梁海娟等優秀選手，同時利用學校的對外公開周，本級先在備課組內部推薦，然且級組老師認真聽課評，利用集體的力量，為兄弟學校推出最優質的公開課。其中梁海涓，陳金連等被評為優質課.
4、教學業務，緊抓不懈常規業務檢查
為更好的促進青年教師在業務方面的成熟，在10月26日對高一年級全體教師業務檢查後，在教務處的領導下，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的.常規業務檢查，檢查內容涵蓋教案（詳案）、導學案、作業本、糾錯本、作業批改記錄簿、聽課記錄、理論學習筆記等七大塊內容。檢查結果令人非常滿意，絕大多數青年教師在常規業務方面做的都比較出色，尤其是教案的編寫非常仔細完整。
五、全面推行“導學案”教學模式。
為了突出落實學生的主體地位，體現主體參與意識和自主發展的教學目標，培養學生學會學習，學會創新，加強能力培養，增加課堂教學的高效性，結合我校實際，我們全面推行“導學案”，借用20XX年1月30日，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優質課比賽”示範課觀摩活動，示範課上，講課老師充分運用學案，藉助多媒體授課，展示了生動、鮮活、精彩的課堂教學，無論是教學內容，還是課堂設計，都給人以全新感覺。能過這個活動，讓老師們明確導學案的作用。
六、紮實推進學法教育系列活動
為激發學生學習的興趣，調動學生學習積極性，培養學生自主學習的能力，高一年級部就全體學生開展了學習方法教育活動。為配合這一工作的開展，採取了多種方法並施，以期達到預想的效果：
1、成立學習興趣小組
為培養學生學習興趣，促進學生全面發展，高一年級在開學初在行政領導會議上明確提出要大力提倡學習興趣小組這項工作，在領導內部形成統一的指導方案，在第5周的班主任會議上，對班主任作出詳細的工作安排，指導班主任如何成立學生興趣小組，在後面的工作中，陳衡主任，王光巧級長經常督促班主任要紮實推進這項工作，黃濤副級長親自指導班主任如何操作學習興趣小組，如何激發學生的學習興趣。在這頂工作佈置之後，班主任們都按照級組要求去執行，在第二次月考成績之後，就有許多班級透過學習興趣小組拉動了學習成績的提高，例如：高一（8）班，高一（20）班，在本學期的期末收集學習小組總結材料過程中，我們發現很多班級做得特別好，其中高一（2）班，材料特別突出，其中包括小組管理原則，小組獎勵方案，小組成員，小組口號，小組總結，特別突出小組成績變化情況。透過學習興趣小組的管理，其中高一（2）的期末成績發生大副改變，其中數學科在前幾次月考中都比平行班少6分，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理、生物科都相應的變化。
2、作好成績分析和經驗介紹
每次月考之後，我們都要求班主任總結月考成績，重點分析成績變化情況，對於特別學生給予重點表揚，要求成績優秀的學生作學習經驗介紹。
3、作好月考動員大會
為進一步激發學生學習的熱情、活躍班級學習氣氛，促進班級團結向上、頑強拼搏的意志品質。我們第次月考都作動員大會。
4、認真做好考前、考後工作安排，狠抓考紀、考風建設每次月考或期中、期末考試前，高一年級結合考試前後的教學工作實際，制定出詳細的考後工作計劃安排，可以有效地的組織教學，切實提高學生學習的高效性。召開班主任工作會議，落實考紀工作，召開學生大會，對考紀考風大發宣傳，對於違反考紀、考風的學生給予嚴重的紀律處分。
5、認真做好老師教學調查和學情調查反饋
高一年級根據期中考試前所反映出的突出問題，做了一次全面而細緻的學情調查反饋，並在最短的時間內將反饋資訊表送至班主任及各科任教師手中，加強了師生之間的真情交流，從而達到了學生知道怎樣學和教師該怎樣的效果。為進一步瞭解學生對老師評，同時利用學校裝置，老師進行評加
6、作好文理分科引導工作，落實學分管理
第二次月考後我們先在班主任會議上對班主任培訓，如何指導學生選擇文理，在高一家長會議上，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發言，指導家長如何指導子女選擇文理，作到讓學生充分發揮他們的長處，發揮他們的特點。在學期結束，教導處曾幽副主任對學生的學分進行鑑定。
7、成立英語角活動
英語備課組在勞汝玲組長的組織下，英語備課組透過組內老師的選拔，選出英語口語突出的學生，然後透過購買音響，每週二，週四下午6：30－7：00在觀禮臺前開展英語角活動，深受學生的歡迎，每次都有許多學生自動來參加，效果很好。
今年高一教學各項工作的順利開展，我們在這裡尤其要感謝的是學校領導的關心和支援，伴隨著春節步聲漸近，我們又將迎來新的學年，接受新的任務，我們面對的一切，都是新的，在這裡，我們向學校領導表示，我們全體老師決不辜負校領導的厚望，總結經驗，虛心學習，努力工作，開拓創新，爭取兩年後，創造佳績，為一中爭光
高一教學工作總結 篇7
一學期來，本人按照教學計劃，以及新課程標準的要求，嚴格執行文科會考為中心目標，理科高考為目的化學教學。已經如期、較好地完成了教學任務：高一化學必修2模組的教學，同時做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺查漏工作。現對本學期教學工作作出總結，下面就本人的工作做一個小結。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今後的工作取得更大的進步。
本學期除了踏踏實實認認真真的教育教學，主要的目標就是激發學生興趣，點燃對化學“喜愛”的火花，增強責任感，成為學習的主人。激發學生的學習化學的興趣和積極性，注重夯實學生基礎，改進學習方法，收到了很好的教學效果。在平時教學過程中，特別注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生，每節課都以飽滿的熱情走上講臺，以激情的教學吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。儘可能做到學生渴望上化學課，愛聽化學課，想聽化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就慢慢提高了。
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，同時加強實驗教學，提高學生的實驗水平。 新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前系統，但知識點間的聯絡較差，因此在備課時，認真參考和分析了很多有關資料，儘量根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，儘量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。化學實驗是為學生學習化學提供感性認識最為有效的手段，也是培養學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養學生學習化學興趣、動機的途徑。因此，我們不但不能因為（9）（10）班學生是文科學生，實驗要求較低而削弱化學實驗，而透過實驗來調動文、理科生學習化學的積極性，培養文、理科生的科學方法、科學精神和正確的科學價值取向。
認真批改作業，及時進行針對性評價。作業是一種很好的資訊反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。佈置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對網上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一節練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況，將作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
根據學生實際，做好後進生的轉化工作。我教的四個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班後進生面太大了，後進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我透過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷瞭解原因，對於對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對於沒有努力去學的學生，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；希望可以在化學科成績能慢慢的有所突破。以 上是本人一學期化學教學中的幾點做法和想法，我會在以後的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。
高一教學工作總結 篇8
本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示範公開課、中段考複習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”物件。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每週五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每週三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書籤、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的製備等，內容豐富，很受學生歡迎。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛鍊與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考複習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
高一教學工作總結 篇9
教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應於自己，又適合學生的教學，它既有利於學生素質提高，又有利於學生分數提高的教學。社會在發展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學內容，培養出更多、更優秀的創新人才，以適應社會的需要。
一、課堂教學目標的有效性
在實行新課改後，高一年級的歷史課堂教學要達到怎樣的教學目標、完成哪些教學任務呢？我們認為關鍵在於擺正高一歷史課堂教學的目標定位問題。在新課程的教學大綱中，有許多教學內容，包括我們以前認定的重點主幹知識，現在都被冠以“瞭解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節的教學目標中還有“要求全體學生掌握”、“大部分學生掌握和少數學有餘力的學生掌握”的層次性教學目標。
因此，課堂教學目標不能定位太高，要根據新課標的具體要求和高一學生的實際知識水平及實際的教學時間來確定課堂教學的具體目標。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，瞭解世界多極化趨勢在曲折中發展。”
其次注意到“簡述”和“瞭解”這兩個不同能力層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“瞭解”的是“多極化趨勢”既“發展”又“曲折”的特點，最後根據上下節的課標內容，把本節的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節教學內容的處理和學習探討。
在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結盟運動則相對不是主要的，是可以略講的；而簡述部分則可由學生根據教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可透過合作學習、共同討論得以完成。這樣的目標定位適應學生的認知水平，能有效促進學生在課堂上自主探索，提高課堂學習效率。而事實上高一學生由於學習水平、學習時間、學習目的的限制，不願意也不可能花費大量的時間和精力去探索，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目標定位，實施有效的課堂教學目標，這是提高課堂教學效益的基本前提。
二、轉換問題情境，將問題進行類化
這是實現知識遷移的關鍵。問題情境是問題的呈現方式。一個問題的呈現方式與構建的認知結構越接近，就越有利於知識的遷移和運用。在具體的訓練過程中，要注意問題情境的轉換。
1、對問題進行“變式”。“變式”是對問題的變換樣式，“變式”的目的是轉換問題的呈現情境和樣式，以使其與學生所構建的認知結構相接近，為知識的遷移和問題的解決做準備。如，20xx年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關係，請參照材料（略）和所學知識分析漢長城如何促進了西北地區的發展。”
這裡面的“所學知識”即是在平時學習中的書本上的知識，但是在教科書中卻沒有關於魏晉時期經營河西地區的內容，也沒有關於漢長城促進河西地區經濟發展的內容，這樣，本題便無法納入所建立的知識結構中。
因此，需要將本題的呈現情境進行轉換，以接近或適應所構建的知識結構的情境。如，根據材料所知修築長城是西漢開拓河西地區（西北地區）的一個舉措，代表了西漢經營西北地區的努力和活動，因此可以將此題變換為“分析西漢、東漢為促進西北地區經濟發展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構建的知識結構中了，可以順利地遷移“西漢修築長城抵禦匈奴入侵、設定西域都護、使者校尉”等內容進行分析和回答。
2、依據問題與認知結構間的共同因素，將問題進行“類化”。“類化”是指將問題納入相應的同類知識結構中，並從這個結構中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉換問題的情境後，根據轉換後的問題與認知結構間的共同因素和聯絡，將問題與知識結構、新知與舊知、未知與已知相“連結”，利用所構建的知識結構去“類化”這個新問題。如上題，問題的情境進行轉化後，便將該題“類化”到學生已構建的關於“西漢處理民族關係的舉措和意義”的認知結構中，在這個結構中易於找到解決的途徑和方法。
三、以新的教學方法和思路去教學
針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材內容的問題化。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材內容變成問題的“連結”；引導學生憑藉自己的努力（嘗試探索、合作等）一個個地進行問題求解；在解決問題的過程中激起學生的問題意識，並生成更多、更深層的問題。其次將教材內容結構化。
我要儘可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧後”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，我既可以提出教材內容的“綱要訊號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統框架。
總之，新教材教學中，我們教師的教學理念需要不斷更新。我們在加強自身教學理論學習和專業素養的同時，也加強了集體備課，從而達到全面提高教學質量的目的。
高一教學工作總結 篇10
這學期（文理分科後）我擔任高一3個文科班的歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，我始終堅持認真學習教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了一些微不足道成績，對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、教學情況：
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，瞭解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：
一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備教材，備學生，又要備教法。本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。特別是鑽研業務和備課佔了大部分的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鑽研教材、教師用書 、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我經常上網查閱相關資料，反覆觀看教學錄影，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同組有經驗的老教師研究教學環節。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業餘時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業餘知識。
在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。先成才，後成人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課並做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，並且積極參與名師公開課的學習，收穫不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鑽研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對於教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網路課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
最後，本學期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強複習引考工作，並有針對性進行個別輔導，指導學生在最後階段的全力衝刺，希望能取得好成績。
學海無涯，學無止境。特別是作為一名新進教師，更應該努力學習，努力提高自身教育教學素質和教學水平。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。