課程設計總結（精選21篇）
課程設計總結（精選21篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的課程設計總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程設計總結 篇1
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;瞭解了電路的連線方法;以及如何提高電路的效能等等，掌握了焊接的方法和技術，透過查詢資料，也瞭解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
課程設計總結 篇2
經過一個月的努力,我終於將機械設計課程設計做完了。在這次作業過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由於對Matlab軟體的基本操作和程式設計掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程式除錯好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非常苦惱。後來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的瞭解。在傳動系統的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該採用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先徵求了錢老師的意見,然後決定採用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。至於畫裝配圖和零件圖,由於前期計算比較充分,整個過程用時不到一週,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最後的文件。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”Word殺手”四處氾濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文件全部毀了。那麼多的公式,那麼多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。
儘管這次作業的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收穫還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對製圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word這些僅僅是工具軟體,熟練掌握也是必需的。對我來說,收穫最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節。總體來說,我覺得做這種型別的作業對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統地聯絡起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
課程設計總結 篇3
此次課程設計是在我們學習了《水工建築物》課程後，為了使我們能夠達到學以致用，更好的領會課程的要求而安排的一個重要課程設計，是培養我們綜合素質和工程實踐能力的一個教學過程。
兩週的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，這是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.透過這次設計，本人在多方面都有所提高，鞏固與擴充了《水工建築物》等課程所學的內容，掌握設計的方法和步驟，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規範和標準，同時各科相關的課程都有了全面的複習，獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。
在此次課程設計中，計算量和繪圖量都比較複雜。特別是在計算過程中，很多地方都比較容易出錯，用Excel工作表計算、和CAD繪圖可以大大減少這方面的難度，使其變得相對比較容易些。
課程設計總結 篇4
三週半的機械課程設計結束了，說是三週半，實則兩週半，第一週因連續有三門課程要考試，因而無暇搞設計，兩週半的時間緊迫，於是不得不晚上和週末抽時間來繼續搞設計，時間抓的緊也很充實。
作為一名機械設計製造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活裡我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去面對現實中的各種機械設計?如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術家的設計。藝術家可以拋開實際，盡情在幻想的世界裡翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依。有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。記得我曾經設計了一個很“藝術化”的減速器箱蓋吊鉤，然後找老師詢問，結果馬上被老師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實際上加工困難，增加產品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自己是藝術家，除非是外形包裝設計。
作為一名專業學生掌握一門或幾門製圖軟體同樣是必不可少的，雖然本次課程設計沒有要求用 auto CAD製圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad製圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然後按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的佈局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，於是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收穫。整個設計我基本上還滿意，由於水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。希望答辯時，老師多提些問題，由此我可用更好地瞭解到自己的不足，以便課後加以彌補。
課程設計總結 篇5
在我看來，資料庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的資料庫知識和技術較好的開發設計出資料庫應用系統，去解決各行各業資訊化處理的要求。透過這次的課程設計，可以鞏固我們對資料庫基本原理和基礎理論的理解，掌握資料庫應用系統設計開發的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。
當我們這組決定做大學生就業諮詢系統時，我們並沒有著手寫程式。而是大家一起商量這個系統概述、系統目標、系統需求、業務流程分析、資料流程分析和資料詞典。當這些都準備好了之後，我們進行模組的分工。每個人都有自己的模組設計，而且寫出來的程式碼要求可以實現相應模組的功能，得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了，最後會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是Html和php相互巢狀使用，當一個系統做好了之後，我會好好地把程式都看一遍，理會其中的奧秘。
我所負責的是資料庫的備份和還原還有一些介面的實現。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了痴迷的程度。然而Php是我剛接觸不久的一種程式語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發出很多大型的系統。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模組做好了。這就是我收穫的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。
知識的獲得是無止境的，只要你想學，只要你行動，沒有什麼會難倒我們的。回首這一個多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。
課程設計總結 篇6
經過三個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最後汗水背後的複雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。
生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收穫。勞動是人類生存生活永恆不變的話題。透過實習，我才真正領略到“艱苦奮鬥”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩測繪為我們的社會付出。我想說，測繪確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物慾很流的世界，很少有機會能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測繪也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這裡灑下，大學裡一年的相處還趕不上這十來天的實習，我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說，測繪確實很累，但當我們所測的資料製成成果時，心中也不免產生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什麼不好?我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的'工作，也許有人認為測繪的工作環境不好，但我認為無論幹什麼，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什麼必要失落呢?於是我決定沿著自己的測繪路，執著的走下去。
社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什麼必要失落呢?於是我決定沿著自己的測繪路，執著的走下去。
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛鍊我們這一點，這也是非常寶貴的。
對我而言，知識上的收穫重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
課程設計總結 篇7
本學期我們開設了《類比電路》與《數位電路》課，這兩門學科都屬於電子電路範疇，與我們的專業也都有聯絡，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。
這兩週的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩週都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房裡又沒有電扇、空調，故在上機模擬時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身溼透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的慾望。透過我們不懈的努力與切實追求，終於做完了課程設計。
在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連線電路，然後翻閱了大量書籍，查資料，終於在書中查到了有關章節，並參考，並設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那麼一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最後實在沒辦法，只能用數字是中來代替。在此，我深表遺憾！
這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數電的理論知識，而且也培養了我的動手能力，更令我的創造性思維得到拓展。希望今後類似這樣課程設計、類似這樣的鍛鍊機會能更多些！
課程設計總結 篇8
時光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩週課程設計轉眼間就結束了。在這兩週的時光裡，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點一線的生活裡，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息湧入心頭，而這兩週時光也成為我在大學兩年裡最為充實的學習時光。雖說每一天8節課的的安排對於我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著並沉浸在這課程設計的完美時光之中。
在這兩週的課程設計的學習中，前兩週我們忙於銅精煉反射爐的計算，而後一週我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一週的計算過程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及裝置的課程知識的瞭解及掌握程度，同時也培養了我們將所學知識同理論實際相結合的潛力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及裝置專業知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始於足下”，的確是真實的體現出來。透過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我此刻認真的進行課程設計的任務，學會理論聯絡實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。
透過這次課程設計，我在各方面都有了必須程度的加強，透過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的瞭解及掌握，同時，綜合運用本專業所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養基加強了我們的學習獨立自主潛力，鞏固和擴從了有色冶金化工裝置原理及裝置等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，瞭解反射爐的基本結構，提高了計算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規範和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的複習，獨立思考的潛力也得到顯著的提高。
在這次設計過程中，體現出自我單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力，體現了學以致用，突出勞動成果的喜悅情緒。同時，也從這次課程設計中發現了自已平時的學習的不足與薄弱環節，而這些也將是我們今後學習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細緻，一絲不苟的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態度正是當今社會所需要的，是我們今後學習工作所需具備的潛力。同時，感謝那些幫忙過我的同學們，多謝你們對我的幫忙與支援，讓我倍感溫馨與充實。
最後，由於本人的專業知識及對實際問題的瞭解程度有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意理解你們的批評與指正，多謝!
課程設計總結 篇9
兩週的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始於足下”，經過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今日認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．
經過這次模具設計，本人在多方面都有所提高。經過這次模具設計，綜合運用本專業所學課程的理論和生產實際知識進行一次冷衝壓模具設計工作的實際訓練從而培養和提高學生獨立工作本事，鞏固與擴充了冷衝壓模具設計等課程所學的資料，掌握冷衝壓模具設計的方法和步驟，掌握冷衝壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的，怎樣確定工藝方案，瞭解了模具的基本結構，提高了計算本事，繪圖本事，熟悉了規範和標準，同時各科相關的課程都有了全面的複習，獨立思考的本事也有了提高。
在這次設計過程中，體現出自我單獨設計模具的本事以及綜合運用知識的本事，體會了學以致用、突出自我勞動成果的喜悅心境，從中發現自我平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。
在此感激我們的xxx教師。，教師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一向是我工作、學習中的榜樣；教師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個資料，都離不開教師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感激對我幫忙過的同學們，多謝你們對我的幫忙和支援，讓我感受到同學的友誼。
課程設計總結 篇10
本次課程設計的題目是LC正弦波振盪器的設計，主要應用了通訊電子線路三點式振盪器電路資料。經過查詢資料，結合書本中所學的知識，完成了課程設計的資料。把書中所學的理論知識和具體的實踐相結合，有利於我們對課本中所學知識的理解，並加強了我們的動手本事。
在課程設計之前，我們經過各個渠道查詢資料後分析驗證，經過多次的修改和整理，作了如上的設計思路。雖然這次設計一開始是按照設計要求去完成的，但由於在實際操作中，出現了比較大的問題，導致以上的準備資料，在實際操作中都未能派上用場。在這次的課程設計過程中，我懂得了很多，課程設計不光是讓我們去“設計”，更重要的是培養我們的本事！經過本次課程設計使我對通訊電子線路又有了進一步的瞭解，增加了對所學知識的應用。
其次對這個課題的理解問題。因為高頻的知識本來就不容易懂，所以查詢資料和查閱基礎知識，花了我們很長的時間。這些都應歸咎於自我基礎知識的匱乏。
在這次的課程設計中，我們經過動手實踐操作，進一步學習和掌握了有關高頻原理的有關知識，異常是動手操作方面，加深了對LC正弦波振盪器的認識，進一步鞏固了對高頻知識的理解，也對模組的基本工作原理和除錯儀器有了必須的瞭解。在設計時我們根據課題要求，複習了相關的知識，還查閱了相當多的資料，這也在必須程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識。這次的高頻課程設計重點是經過實踐操作和理論相結合，提高動手實踐本事，提高科學的思維本事。在接觸課程設計之前，因為這門課程的難度很深度，我對高頻是敬而遠之的心態，所以基礎知識以及邏輯推理思維方面都是相當欠缺。在對高頻的實驗模組操作方法所知甚少和對除錯知識幾乎一無所知的程度，最終經過不懈努力最終圓滿完成了課程設計的要求。
課程設計總結 篇11
在我們整個軟體工程過程中，我體會到了許多，也學到了許多。
我們班由16名同學組成，在相互商量後我們確定了我們班的專案，是做一個計算器程式。在老師的指導下我們的專案也正式開始了。
在整個專案開發過程中，我們也同時遇到了許多程式程式碼問題，頁面和功能相結合的問題，這些問題都是源於我們對程式的認識不足、以及沒有將老師所講的知識點融會貫通。我深刻認識到，在專案開發時，老師的指導以及同學之間的交流非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那麼有些程式碼以及複製的區間都不能有誤差，這需要老師的幫助、指導，以及同學之間交流研究共同對整個程式作出相應的設計，這樣才能避免最終整合時出現問題。
在這段時間的學習裡，我還對軟體工程有了新的理解。在我以前的理解當中，軟體工程，無非就是一個人或者幾個人或一個團隊集中在一起進行編寫程式碼的工作，以實現開發出所用的軟體。但現在我明白了，軟體工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發軟體和管理軟體。具體地講，它表現在與軟體開發和管理有關的人員和過程上。所以，軟體工程就不僅僅是單一的程式設計過程了。它包括了系統分析->建模->概要設計->詳細設計->編碼->測試->維護。編碼可以理解為程式設計，這個只佔總時間的20%左右。程式設計只是其中的一小部分。
在這次專案裡我完成了許多工作，在介面設計上我完成了“頁面設計、讀程式碼、記程式碼、程式碼編輯”等製作，在後期專案整合過程中修改了功能和介面結合時出現的bug，還有程式外觀設計、美觀度。這些工作我都順利完成了，雖然並不能算是非常的出色，但也算是盡力了。現在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。
當然，在這次專案過程中我也發現了自己的一些問題。如現在的軟體製作技術還不夠強，在和小組成員相互溝通上還不夠積極、出現問題沒有及時尋求老師的幫助等。我希望以此為契機，在將來的專案開發中能做得更好。
課程設計總結 篇12
一週的計算機C語言課程設計很快就結束了，回想這一週，幾分欣喜，幾分緊張，欣喜的是學了C語言能得到應用，緊張的是怕自己不能更好的設計自己的程式，生怕自己設計的程式不能順利的完成。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順利的將程式設計並且執行出來，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程式也得到了完善。
透過這一週的C語言課程設計，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認真與細心，需要耐心與恆心。就拿我們的程式來說把，起初做完執行後有很多錯誤，當時我們組每個人都十分焦慮，的確，看著長長的程式想要去一一把問題解決也並非是件簡單的事，但如果你靜下心來細心的去找就會把錯誤一個一個的找出來。還有一點是十分重要的，那就是有不懂的地方及時向老師提問，那樣的話你就會對不懂的地方有個深刻的理解，以後再碰到此類問題自己也就能解決了。所以我們的程式是在老師的幫忙下，在我們組成員的耐心的查詢與改正下完成的。我們的成功離不開老師的指導，離不開我們的共同努力。看著執行出來的程式我們笑了，真的，當時的情緒真的想不出用哪個詞語去形容，也許笑容代表了一切。
短短的幾天時間讓我對C語言有了一個全新的概念，它不僅僅是一門課程，更是一門技術。也使我領會到實踐的重要性，我期望在以後的學習生活中我會有更多的實踐機會來提高我的思考潛力與動手潛力，培養我的細心、耐心與恆心。這是難忘的一次實訓課程，它會在我的人生旅途中寫上濃重的一筆。感謝老師的指導幫忙，感謝同組兄弟的支援，謝謝！未來的社會必將是科學技術全面，全面發展的社會，我們需要更就應懂得並掌握現代化的科學知識，C語言是一門全新的課程，也許當我們初次接觸這門課程會感覺到新鮮，當你更加深入的學習它你會體會到它的樂趣與方便，而未來的社會也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學會更多的知識技術，為了完美的未來而加油！
課程設計總結 篇13
三週的課程設計結束了，我和同學們一起度過了這段忙碌而充實的時光。這次的課程設計深刻的反映出實踐是檢驗真理的唯一標準這句話的真諦。課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。“千里之行始於足下”，透過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
這次的課程設計的主題是考試系統的開發設計，首先老師先介紹了這次課程設計的主要內容和實施步驟，然後同學們進行分組並選出組長和整合組組員，各組進行分工安排、制定計劃，組員明確各自的任務後，互相合作完成工作。我們組在這次課程設計中負責的是面向教師的主觀題的開發設計，主要部分是試題的刪除、新增、修改，以及試卷生成和評分等。而我自己在組內主要負責需求分析、表單設計、實習報告撰寫等部分。在明確各自任務後，我們就開始了真正的系統開發。在需求分析階段，我們透過各種渠道查閱了許多資料，以及已有的樣例等，然後根據資料做了需求分析，根據需求分析進行了表單的設計，運用各種部件、選單、按鈕等達到使用者體驗更真實、流暢的目的。
在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
在這次設計過程中，體現出了自己設計開發系統的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。在今後的學習中，我們應該發現自己的不足然後虛心學習，更加完善自己，為今後步入社會參加工作打下足夠的基礎。
課程設計總結 篇14
透過此次課程設計，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
課程設計總結 篇15
全面推行素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務，在全面推行素質教育的過程中，新課改是一個關鍵的環節，新課改的實施，迫切要求我們的廣大教師要轉變教育觀念、儘快提高專業化水平。為保障基礎教育改革實驗工作的順利進行，紮實的推進素質教育的開展，現將新課程培訓工作總結如下：
我作為一名教育工作者，戰鬥在教育的第一線，既要教書又要育人。反思過去的觀念的確存在許多不足，現在的我應該徹底地轉變教育觀念，在以後的教學工作中，應重視學生的認識發展，更要重視學生的情感的發展，既要重視眼前的教育結果，又要著眼學生未來的終身發展。從這個意義上講，我的教學以後要加強學生學習引導，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
學習的意義在於積累知識，提高素質，增強能力，在這個激烈競爭的社會里，適應社會並生活的好是人們追求的價值所在。不可否認，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價值的今天，應堅持主旋律教育，堅持有意義的生活教育。引導學生在範例分析中展示觀點，再價值衝突中辨別觀點，在比較鑑別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。
“習得無助”現象和“歸因理念”。透過學習反省，“習得無助”現象的確存在，危害甚大。作為教師，我們應該採取各種方法，讓學生避免這種現象，不能讓學生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們，不同的歸因將導致對成功與失敗不同情感的反應。導致對成功和失敗的不同期望，將影響學生個體的自我觀念、信心。
“讓錯誤轉化為學生成長的契機。”講授知識的過程是帶著學生走向知識，而不是帶著只是走向學生。前者學生是學習的主體，注重學生學習的過程，後者，知識是本位，注重學習結果。最經典的一句話就是：“錯誤只有被理解，被認識才能體現它的價值。也只有這樣，失敗才會成為成功之墓！”
感受之深，體會之多，一時恐難道盡！但我深信：這些小小的感受的浪花，在我以後的教育工作中，必將變成波濤洶湧的巨浪，推動我的教育教學不斷髮生質的飛躍！
課程設計總結 篇16
經過幾次的上機操作和大半學期的理論課學習，我終於順利完成了小區物業管理系統的設計與實現。在實驗過程中，遇到了各種各樣的問題，比如說資料庫的連線經常出現錯誤，介面打不開等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關，但經過網上查資料和圖書館查閱，在老師與同學的幫助下，幾經除錯改正後基本上沒有太大的問題了。
這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程式設計的工作介面，並對管理資訊系統有了更深一步的瞭解，當然，這與我們平時的理論學習也密切相關，看著自己親手做出來的系統，雖然期間忙活了很長時間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實踐相結合的樂趣，並見證了自己從不會到會的過程，期間的過程與收穫只有自己能夠體會。儘管平時上課學到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是透過上機實驗，我們切切實實感受到了管理資訊系統的價值所在，也對它產生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理資訊系統設計的實現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業管理有了一個清晰地認識，隨著今後的發展，我們的生活將越來越趨向於智慧化，計算機化，所以更好的瞭解這些系統對我們今後生活的提高也有所幫助。
由於當今的物業管理部門還不能有一個很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業管理的基本和主要的幾項功能，一個完好的小區物業管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由於開發週期短等侷限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以後能夠對小區的物業做更深一步的調研，在原有系統的基礎上不斷新增新功能，最終能夠開發出一套完善的小區物業管理資訊系統。
當然了，對我們來說：對待學習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們透過對這個系統的研究，發現他的設計介面和程式碼也能夠衍生出其他的類似的服務性質的管理資訊系統。這樣就又為自己的學習過程增添了幾分意義。希望自己在今後的學習中能夠繼續保持這種善於總結的習慣，學到更多的對自己有用的知識，為自己的職業生涯增光添彩。
課程設計總結 篇17
經過將近兩個多星期的學習，我們小組終於完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專業的學生來說好比吃飯的筷子一樣！同時透過這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
透過對課程設計的學習，我的知識得到了進一步的昇華，課本上角落裡的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗後，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然後結合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及資料較多，但也是最鍛鍊能力的地方。透過的課程設計的學習，我具體瞭解到了某些受熱面大致的漏風係數，瞭解到瞭如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由於我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對於高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰極大，最終透過合理分配減溫水流量叫問題化解。
透過這次的學習，我只想說，我知道的太少了，我瞭解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學習的漫漫長路中，我連大門都沒開啟
透過鍋爐課程設計，不僅對我學習上有很大的幫助，對我對待問題的態度上也有很大的幫助，無論什麼時候都要學習，我在知識上永遠都是隻走出一小步，永遠不要認為任何問題的簡單。任何的問題都要細緻的分析，任何問題都要精確！
與此同時，我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協調合作的過程中，口角的鬥爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似於這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那麼複雜，關鍵還是看我們的心態，那種處理和解決分歧的心態，因為畢竟我們的出發點都是很好的。
課程設計總結 篇18
本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，教師命題，學生能夠選取教師的題目也能夠自我命題，並且組隊操作其他的事件（包括設計總體方案、硬體電路、軟體設計、焊接、除錯等工作）。趣味性強，同時也能夠學到很多東西。
我們認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閱歷，收穫了成熟，在此過程中，我們透過查詢超多資料，請教教師，以及不懈的努力，不僅僅培養了獨立的思考、動手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提升。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰，僅有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
之所以使用avr微控制器作為我們的執行核心，不僅僅是因為教師說avr此刻是社會上應用比較多的微控制器，也因為想透過使用avr鍛鍊自我的c語言程式設計潛力，養成良好的c語言程式設計風格。不管怎樣，這些都是一種鍛鍊，一種知識的積累，潛力的提升。完全能夠把這個當作基礎東西，僅有掌握了這些最基礎的，才能夠更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
並且，這對於我們的將來也有很大的幫忙。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事件，發現其中珍貴的事件。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都能夠在實驗結束之後變得更加成熟，會應對需要應對的事件。
與隊友的合作更是一件歡樂的事件，僅有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由於時光的緊缺和許多課業的繁忙，並沒有做到最好，可是，最起碼我們沒有放下，它是我們的驕傲！相信以後我們會以更加用心地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的活力永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自我的缺點，發展自我的優點，去充實自我，僅有在瞭解了自我的長短之後，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。僅有不斷的測試自我，挑戰自我，才能擁有更多的成功和歡樂！歡樂至上，享受過程，而不是結果！認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛鍊自我的潛力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西，也是以後都將受益匪淺的！
課程設計總結 篇19
經過近兩週的奮鬥，課程設計接近了尾聲。經過兩週的奮戰我的課程設計最終完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對訊號與系統這門課程所學知識的單純總結，可是經過這次做課程設計發現自我的看法有點太片面。課程設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，並且也是對自我本事的一種提高。經過這次課程設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多，以前老是覺得自我什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。經過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應當不斷的學習，提高自我的知識和綜合素質。
在這次課程設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫忙，有什麼不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那裡十分感激幫忙我的同學。
我的心得也就這麼多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不明白如何入手。最終最終做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須經過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學會了。經過這次課程設計，我們即學會了使用MATLAB軟體，也掌握了一些有用的知識，這對我們以後的學習和生活十分的有幫忙，也使得我們對自我的總體知識水平有了一個瞭解。懂得了知識的重要性。使我學會了如何運用所學的知識收集、歸納相關資料解決具體問題的方法，加強了我的動手本事、分析和解決問題的本事、以及增強綜合運用知識的本事。同時對自我應用計算機的水平有了一個更深刻的瞭解，我在今後的學習和生活中，能夠有針對性的學習和改善。
在此要感激我的指導教師蘇教師對我的悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過程中，我經過查閱很多有關資料，與同學交流經驗和自學，並向教師請教等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今後的學習工作生活有十分重要的影響。並且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，可是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富，使我終身受益。
課程設計總結 篇20
隨著科學技術發展的日新日異，電力電子技術在現代社會生產中佔據著非常重要的地位，電力電子技術應用在是生活中可以說得是無處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動力機構喻為人的四肢的話，則電力電子技術則可喻為迴圈和消化系統，它是能力轉化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專業的學生而言掌握電力電子應用技術十分重要。
電力電子課程設計的目的在於進一步鞏固和加深所學電力電子基本理論知識。使學生能綜合運用相關關課程的基本知識，透過本課程設計，培養學生獨立思考能力，學會和認識查閱和佔有技術資料的重要性，瞭解專業工程設計的特點、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業課程設計中的設計計算、軟體編制，硬體設計及整體除錯。透過設計過程學習和管理，樹立正確的設計思想和嚴謹的工作作風，以期達到提高學生設計能力。
從理論到實踐，在專業課程設計持續的日子裡，可以培養學生學到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過課程設計教育學生認識理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中隨時會遇到各式各樣的問題，同時會不斷髮現自己的不足之處。整了個設計過程對很多學生而言可以說是困難重重，譬如對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設計過程中透過互動指導，教育學生一步一步的制定並依次實施計劃，並在設計計劃執行過程中教會他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學習和解決難題，不斷磨練煉學生意志的過程。總結本次課程設計，根據設計過程學生表現以及實習報告，本次課程設計有效培養了學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題的能力。透過課程設計的教學實踐，使學生所學的基礎理論和專業知識得到鞏固，並使學生得到運用所學理論知識解決實際問題的初步訓練；使學生接觸和了解實際區域性設計從收集資料、方案比較、軟硬體設計及整體除錯的全過程，進一步提高學生的分析、綜合能力以及工程設計中分析設計的基本能力，為今後的畢業設計做必要的準備，併為畢業後的工作學習提供了借鑑思路。
課程設計總結 篇21
課程設計是機械設計當中的非常重要的一環，本次課程設計時間不到兩週略顯得倉促一些。但是透過本次每天都過得很充實的課程設計，從中得到的收穫還是非常多的。
這次課程設計我得到的題目是設計一個單級錐齒輪減速器，由於理論知識的不足，再加上平時沒有什麼設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，臨答辯那兩天更是一直畫圖到深夜兩點才爬到床上去。有的同學更是選擇了一整夜的學習畫圖找資料。其實正向老師說得一樣，設計所需要的東西都在書上了，當時自己老是想找到什麼捷徑來完成這次任務。但是機械設計的課程設計沒有那麼簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個資料上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處，不讓的話就麻煩了。我因為這個就吃了不少的虧，比如在我設計減速器的裝配草圖時我沒有太注意相關尺寸，致使我設計的箱體出現了較大的結構錯誤，間接導致了我以後的裝配圖的步履維艱。雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。
再設計過程中培養了我的綜合運用機械設計課程及其他課程理論知識和利用生產時間知識來解決實際問題的能力，真正做到了學以致用。在此期間我我們同學之間互相幫助，共同面對機械設計課程設計當中遇到的困難，培養了我們的團隊精神。在這些過程當中我充分的認識到自己在知識理解和接受應用方面的不足，特別是自己的系統的自我學習能力的欠缺，將來要進一步加強，今後的學習還要更加的努力。本次課程設計不僅僅是對自己所學的知識的一次系統總結與應用，還是對自己體質的一次檢驗，檢驗結果是不合格。在本次課程設計當中，由於天冷，也由於課程設計的環境艱苦，許多的同學都感冒了，更有幾個同學是剛打完點滴，就開始設計，精神可嘉。我在這次課程設計當中，也不幸得感了冒，現在設計完了就可以好好地睡上一覺了。
本次課程設計由於時間的倉促，還有許多地方有不足之處。再加上課程設計選在臨近期末考試期間進行，就更顯得不是很人性話了。但是艱難困苦玉汝於成，機械設計課程設計看來我是無法忘記的了。