教育工作者個人履職總結

教育工作者個人履職總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的教育工作者個人履職總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本人自一九九二年成為一名光榮的教育工作者以來，一直在基層教育戰線上奮鬥、耕耘著。回顧我的教學生涯，大體可分為一九九二年至一九九七年在高田鄉鎢城小學和一九九八年到一九九九年在扎西鎮麻園小學及二零零零年至今在扎西鎮觀音小學三段。在些期間，不論是教育基礎理論，還是專業知識和業務能力及組織管理能力，我都經歷了一個初步認識，逐漸加深——修正缺點錯誤——提高業務水平——再認識的迴圈往復的過程。

　　十多年來，我勤勤懇懇，兢兢業業的工作著。熱愛學校、熱愛學生、努力鑽研教科書的教法與學法。我在借鑑經驗豐富的老教師的教學方法的同時，不斷在書本中汲取對自己有幫助的精華部分，為教育事業獻上自己的一份光和熱。

　　下面，我將從基礎理論的學習，專業知識和業務能力的成長過程，班級管理的經驗與體會，我的職業道德觀，今後的努力方向五個方面進行總結，以期能進一步提高自身的業務水平，同時，對今後的打算梳理一下，使其再明晰一些，更具操作性。

　　一、基礎理論方面

　　我自任教以來，深知教育教學的基礎理論是我的教學路標，是導航燈，不管專業知識多高深，業務能力多強，如果沒有基礎的理論的引導和夯實的基礎，最終只能是事倍功半。所以在這些年來，我係統學習了《課堂教學心理學》《走進新課程》《小學語文教學基本功》《小學數學教學基本功》《小學兒童教育心理學》《現代教育技術基礎》《課程的反思與重建》《教師教學究竟靠什麼》等課程。作為我個人的補充，我還學習了《義務教育法》《教師法》《婦女兒童權譽保障法》等相關法律條文。

　　在學習過程中，我堅持作好筆記，對較艱定理論，我誠心向教師，行家求教，力求正確掌握，並結合自己教學中的問題，將之與基礎理論相對照，大大提高了我的基礎理論水平。

　　二、專業知識和業務能力的成長過程方面

　　我的17年教學生涯中，數學、計算機相對於我而言，就是自己的專業了。在數學的教學活動中，我力求將枯燥的數學具體化、生活化，讓學生容易接受和理解。我結合生活中的.自然現象，讓學生在生活中尋找數學資訊，讓他們融於生活感悟數學，用自己所學的數學知識去解決生活中的實際問題。在計算機方面，我因代管我校的遠端教育，每學期都不定時的培訓我校教師。指導他們把接收到的遠端資料會下載與收藏、培訓他們對課件的製作與運用、還有就是培訓他們對Excel、Powerpoint、Word辦公軟體等的操作與應用。為以後教學工作的更好開展打下夯實的基礎。

　　平常，多聽經驗豐富的同科教師講課，我也多次上過示範課，在此過程中，遇到難題，請教教學功底厚的前輩，不斷研究不斷提高。沒有課的時候，我就花大量時間研究數學教學方法。我每年都訂閱了幾種教學刊物如《小學數學教師》《小學教學設計》等。為了從各方面提高自身的教學水平，我還購置了電腦並上了因特網，從網上搜集大量的教學資源。畢竟“他山之石，可以攻玉”。

　　三、班級管理的經驗與體會

　　在此方面，我經過長期的實踐，得到一些粗淺的經驗，我認為，要協調好主科與副科的關係，協調好各個任課教師之間的關係，善待差生和留級生，大力培養學生的集體主義觀念。我帶的班，基本上在我的努力下形成了“互相關心，幫助；拾金不昧；尊老愛幼；不比吃穿比成績；愛勞動，講衛生”的良好班風。

　　四、我的職業道德觀

　　要想教好書，首先得熱愛教育，在教與學的雙邊活動中，我不斷促進學生的個性發展，健全學生的人格培養。“以情感人，熱愛學生；以才育人，感染學生”，“言傳身教，塑造人格；尊重理解，完善人格”，我做到盡職盡責。我在教學科研活動中求精、求實、求真、求善、求美，勇於探索、大膽實踐，以實事求是、科學嚴肅的認真負責的態度對待自己的工作，提高自身活動水平。同時我還建立和諧的師生關係，關愛每一個學生，成為學生的好朋友。面向每一學生，平等地對待和尊重、理解我的學生。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必須先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，必須重視教師職業道德建設，加強職業道德修養，這是社會賦予我們的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

　　五、今後的努力方向

　　我將在以後的教學中，堅持“教育要面向世界、面向未來、面向現代化”，以素質教育作為核心，教學中以學生為主體，教師為主導。從教會學生學會知識轉向教會學生會學知識的一個過程。重視培養學生的創新精神與實踐能力。為祖國的教育事業奉獻出一分微薄的力量。