個人教育見習總結（精選17篇）
個人教育見習總結（精選17篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的個人教育見習總結，歡迎大家分享。
個人教育見習總結 篇1
按照安排，我應該在週三週四去聽課的，可是計算機的課太少了，週三就聽了一節課，週四還沒去成，週五又到市實驗聽了一節，見習一週不過就聽了幾節課，好幾次想去都沒能去成。這次見習，還是感悟了很多的。
第一次不以學生的身份聽課
做學生時，聽課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環境，老師，還有學生。這次不同，聽課既要注意老師的各個方面，還要觀察學生的行為。
老師
每堂課都是找學生感興趣的展開，在師大附中，講的是vb標題欄的設定及按鈕的動作事件。老師剛擺出畫面時，我都下了一跳，以為老師要做一個qq程式，操作了幾下才知道就是兩個文字框和按鈕，窗體加了個背景，設定了標題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說，要找學生感興趣的講。
在市實驗中學，我們聽的是高二針對的是吉林省會考的複習課。為調動學生的積極性，老師讓部分學生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點講解。講課過程中，老師口誤，學生們笑了起來，此時老師很自然地開了個玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。
老師必備的基本功，並不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調動性，換得起學生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點突出。
說說學生
小學課上，剛上課，一部分學生就把qq掛上去了——才一年級呢；高中的學生似乎老實了些，但仔細看，很多同學在網上轉悠著，有上這個的有上那個的——他們普遍把資訊科技課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時，學生想象力十分豐富，創作了各種各樣的魚，水草也畫得非常像，畫面相當有意境。
老師表揚了部分做的特別好的同學，並在螢幕上展示了他們的作品。也出現了尷尬的情景，學生的qq視窗彈出在螢幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識vs能力 技術vs藝術
我們會的那些是知識，把學生教好才是能力；老師講的內容是藝術，課堂管理更是藝術。資訊科技講的那些東西挺簡單的，而且一節課講的內容也挺少，要把學生教會才是要考慮的問題，而且那麼大的一個課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學課上，老師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點心疼那些鍵盤了。——課上每一句話，都要經過周密考慮啊！
總結一句就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。發覺自己實踐的機會太少，還有很長很長的路要走。
個人教育見習總結 篇2
一、見習目的：見習是大學教育中一個非常重要的實踐性環節。透過見習，使我們能實際接觸與本專業相關的工作，很好地體會我們在課堂上所學的理論基礎、基本技能和專業知識，提高實踐動手能力，為我們日後的實習和畢業後走上工作崗位打下一定的基礎。
二、見習時間：20xx—XX—XX至20XX—XX—XX
三、見習地點：XX區XX鎮XX中學
四、見習人：XXX
五、指導老師：XXX、XXX
六、見習過程：
第一天：第一天以見習人的身份進入XX中學時，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因為我還是學生，走進校園當然覺得一切都很自然。陌生是因為這次來到XX中學，我並不是以一個學生的身份來學習知識，而是來到學校學習如何教書育人與熟悉身為一位老師在學校的日常工作。所以，這多少讓我有點緊張，幸好，我現在所經歷的我的指導老師早就經歷過了，所以他並沒有馬上安排我到班上去聽課，而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來本作業讓我試著批改，然後又拿出他的教師工作手冊（聽課本）和備課本詳細地給我講解聽課應該如何做紀錄和如何備課。然後下午我就試著去備課，可惜因為經驗的不足，做的不怎麼樣，幸好，最後我的指導老師給了我很修改的建議。我終於理解到自己所理解的知識要教給別人確實不容易。
第二——七天：經過了第一天，我已經基本上適應了學校的環境。接下來的幾天，指導老師便安排我去聽課。因為我的指導老師教的是初三，已經進入了複習階段，所以我很難從老師身上學習到平時的教學手法。因此我想老師提出意見，老師便把我帶給了一位在初二任教的老師。聽課聽課，對於我們這樣的見習生來說，聽的更多的是經驗，經驗的吸收。因為課本的內容我早已掌握，所以我更多的注意力放在學生和老師身上，很仔細的觀察學生是怎麼聽的，老師是怎麼講的。因為是初中的物理課程，一個星期只有兩節課，使得我聽課的機會並不多，所以除了物理課外，我還特意去聽了英語課，想看看這兩門截然不同的科目在教學手法上是否有所不同，可惜，聽的課不多，很難有所總結；但是在這過程中我發現，生動幽默的語言更能引起學生的注意，及時的提問能使學生更加認真聽講。
第七天：這天的一個小插曲或許是我這次見習的最大收穫。這天我來到辦公室的時候，一個老師已經叫了一位學生在辦公室訓話，聽說那個學生昨天上歷史課時頂撞歷史老師。“訓話”過程中，老師並沒有很嚴厲，而是跟那位學生講道理，但是那位學生卻沒有很認真在聽，而且在老師講話有漏洞的時候還不忘調侃老師兩句，最後老師看再說下去也沒有用，就叫學生寫一份檢討了事。事後那位老師跟我說現在的學生跟我們以前都不一樣了，說道理不聽而且不能打不能罵，上面只注重成績和死紀律，不管學生其他表現，但出現什麼問題最先責怪的又是我們教師。確實，我們以前都是被老師板尺打大的，除了基本禮儀和道德外，有幾個老師都跟我們“稱兄道弟”，叫我們的外號，也讓我們叫他的名字，這樣的一種朋友的關係，學生又怎麼會不尊重老師呢？那一整天我都在沉思該如何去教育學生，可惜，到現在我還沒有沉思出個所以然。
最後三天：我並沒有跟著老師到班上去聽課。我來到了實驗室跟著實驗室的管理員輔導上實驗課的學生做實驗。這幾天並沒有什麼特別的事情，初中的學生基本上都比較活躍，所以紀律差了一點，但基本上都是一說就聽。可能因為是處於好奇，學生都非常有熱情，我想，假如他們在課室學習時也有這份熱忱就好了。
這就是我的見習過程，平靜但卻讓我獲益良多。
七、見習的收穫與體會
一直以來都是以學生的身份坐在課室，所以對教師的工作並沒有過多的瞭解。很多文章上都說教師如何如何偉大，我在這並不否定有很多優秀且偉大的教師，但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人，誰又敢說普普通通的教師就不能教育好學生。我現在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我們的班主任帶頭組織我們去打球，或許我並不能堅持下來；很多旁人看起來是影響學習的事，但只要適可而止，我覺得更是一種動力。這次見習，那些學術性的過程並沒有讓我留下很深刻的印象，反倒是對學生的德育教育更能引起我沉思。身為一個第三者站在教師與學生之間使得我更加深刻地理解到我在求學路上所遇到過的那些不“偉大”的老師。課本上的知識都是死的，教師在課堂是就是要引導學生如何去把死的知識靈活運用起來以迎接應試教育的挑戰。但我認為教師如何影響學生在考試外的表現更為重要，一個道德低下的人，他所掌握的知識越多，他對社會的危害就越大。
這次見習的本意是為我們日後的實習和畢業後成為一位教師奠定基礎，但很不幸，在有限的時間內和見習學校的某些限制下使得我不能很好的完成見習的目的；但也很幸運，因為這兩個星期的所見所聞使我重新思考並認識到如何去做一位好教師，我想這是在實踐當中也難以獲得的思想覺悟。
個人教育見習總結 篇3
在開學的第一、二週，我按學校的教學任務到了XX市XX中學見習，這是一所私人學校，教學條件非常有限，沒有PPT，老師大多都是用粉筆寫板書，偶爾用投影儀投射一些圖片，但是在第一天，我早早的就去了，姚老師是教初三的，他跟我說，現在初三的課都結束了，就剩下複習，建議我去看看鮑老師的課，鮑老師是教初二的，一共5個班，每班平均每天都有一節物理課，當時鮑老師還沒有來，於是，姚老師叫我自己去看看物理實驗室和有關資料，當我走進實驗室，發現實驗教具還是挺齊全的，大大小小，應有盡有。對面是學生實驗室，但是姚老師告訴我，最近學生實驗室都不開放了，因為學生做實驗根本不按照老師所說的，而是自己亂來，例如彈簧，硬要把它拉到超出彈力系數以外，結果很多實驗器材都被弄壞了。姚老師說讓我自己看看認識一下這些實驗教具，和看下相關的資料，我邊翻看了一下他的教案。覺得這些課前準備應該要做好，上課便可以有依據有條理的進行了。
在第一週，我基本都是跟著鮑老師去聽課，例如第一節課我聽的是鮑老師講的串並聯電路，鮑老師在上課前先給3分鐘同學們預習一下，這個是由於這間學校的同學對學習物理的積極性並不高，很多學生的物理基礎都很差，課後既並沒有好好複習，也並沒有好好預習，所以在上課之前在時間允許的情況下可以適當給點時間讓學生先看一下，由於在之前的課程中的學生已經學完了串聯與並聯的定義，基本上有了一個認識，而這節課主要是讓同學們區分串並聯的相同於不同點，鮑老師畫了電路圖，引導同學們慢慢的到處串並聯的電壓與電流規律。雖然在這過程中，同學們基本可以答出來，但是當鮑老師畫圖讓同學上來按照電路圖連結實物圖時，我發現同學的看圖基礎非常有限，很多人看不同導致連錯，思維變換非常有限，理論知識並沒有得到很好的活用。
在這期間，我也去聽了一下姚老師的複習總結課，我去聽時姚老師是要複習第十六章，複習課上姚老師主要是帶領學生回憶以前的內容，讓學生對過去所學的知識來一次總結性複習，主要是回憶定義，公式，屬性等物理性質，還佈置要回去抓緊時間做練習，明天的課程便是位同學們的習題講解，幾時有效地檢測到學生的複習是否到位，在這個單元裡還存在怎樣的問題，還有什麼是沒有掌握好的。
在見習的第二週，鮑老師說讓我試著講一節課，如果講得好還可以讓我再講一下。鮑老師讓我準備的變阻器，當我一看到課題的時候有點迷茫，就一個變阻器還怎麼講？要講45分鐘，要怎麼講呢？怎樣才能讓同學們能夠很好的瞭解變阻器的作用與性質呢？姚老師說，備課的話把我這本教案帶回去參考一下一節可以怎麼上，於是第一件事我回去便是思考上課的流程，先複習上節課的內容，再由上節課的內容引出變阻器，再詳細介紹變阻器，最後做一道探究習題，檢測一下這節課的效果。於是開始的時候先來複習一下影響電阻大小的因素，然後再由書本一開始的探究，自己削了一支鉛筆芯，準備用實驗法匯出學生的猜想，慢慢引進滑動變變阻器的工作原理的，但是後來去到學校，發現姚老師不在，實驗的器材沒有辦法拿到，鮑老師讓我自己用語言說明就好。講解變阻器，課室沒有多媒體，沒有辦法準備PPT但是我覺得必須要有圖示，否則很難讓學生明百各處的原理以及用處，於是在家便畫了一幅大大的滑動變阻器立體圖，這樣一來可以提高學生的學習興趣，又可以方便自己的解說。接下來的構造原理，都是採用失聲問答互動，引導學生自己解決一些問題，或者讓學生解決學習中存在的問題，最後讓學生做一道習題，鞏固知識，可以說大部分認真聽課的學生是可以完成變阻器的正確連線的，但是後邊的學生還是不明白，完全對物理沒有興趣。其中我讓一位坐在最後的女生上黑板做題，發現她連最基本的連通電路都不會，但是我很快知道其中的原因，這個女孩子在我點名後，全班男生都用語言對她的樣貌，智商進行譏諷，這樣讓我意識到，這個女孩子在班上應該是很自悲，很不愛說話，以至於對於學習失去信心，我敢比較肯定她其他科目的學習也並不理想，但是我只是來代一節課的，並不能為她改變什麼，將來如果我真的當上老師，一定會多加註意這類學生，幫助他們重拾信心。
上完一節課，我覺得感覺還是很不錯，由於學生的基礎知識很差，一節課要講的是一些很基本的知識，也不會出現學生刁難老師的情況，鮑老師也評價說，第一次上課上成這樣很不錯啦，不過缺少學生互動。鮑老師說，由於這個班的物理水平，所以互動也比較難，建議讓我上一下一班的課，那些學生基礎較好，讓我回去修改下備課本就可以了，當時我便很高興。後來由於星期六補課，一般的課鮑老師自己上了，讓我上4班的，4班的學生對物理還是挺杆興趣的，一節課下來師生互動做得很好，同學們也很認真的做筆記，男女同學都很踴躍的發言，頓時覺得一節課45分鐘過得真的飛快。
見習結束時，鮑老師跟我說，其實上課要注意幾點就行了，新課的引入要做好，提高學生的興趣，可以透過問些問題諸如此類的，上課注意知識點之間的連結要連貫，這個知識點講完可以很好的過度到下一個知識點。最後習題鞏固，注意下師生互動便可以了。在這兩個星期的見習中，讓我找到了做老師的樂趣，與學生相處的重要性，感覺收穫好豐富。
個人教育見習總結 篇4
所謂教師，不就是教授學生與為人師表麼？難得的早放假，作為師範生的我，利用此次難得的機會，回到母校（當地小學）開始了為期10天的見習，見習的主要內容是：聽課、班主任的日常工作、調查研究。在這短暫的十天見習中，看到了許多從不曾留意到的現狀，也深深地懂得，當一名合格的教師是多麼的不易，就這十天的見習情況，現做總結如下：
一：什麼樣的老師最受學生喜愛？
什麼樣的教師最受學生信賴以及喜愛呢？透過對學生的頭口詢問調查可知，99.7%的學生喜歡對自己關心、重視的老師，而95%的學生則喜歡開朗、健談、經常與學生交流、樂於傾聽的老師。
教師不僅僅是一份職業，它扮演著一個教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身擁有強硬的專業知識與技能才能讓學生信服、喜愛；教師扮演者“引導者”的角色，作為“引導者”，不僅要引導學生的學習，更要引導學生的價值觀、人生觀的積極發展，因此一名深受學生喜愛的教師應當有正確的人生觀、價值觀，應當有奉獻精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽，更是人們對教師的尊重，作為一名教師應當有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學生高尚人格的形成做引領、榜樣的作用，因此，一名深受學生喜愛的教師，應當有高尚的人格與情操；教師扮演著心理顧問的角色，學校不僅僅是給學生營造良好的學習環境，更要給學生一份美好的心靈世界，而作為教師應該多關心學生的情感世界，學會傾聽，為學生排憂解難，沒有學生會不喜歡願意傾聽的老師；教師扮演著“父母”的角色，學生遠離家庭來到學校，那麼作為其學校“監護人”的教師，應該扮演好父母的角色，不僅關心學生的學習，更要關心學生的生活，給予學生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責扮演好這幾個角色的教師，應該沒有學生會坑拒，沒有學生會不愛戴、不喜歡的吧！
二：學生喜歡什麼樣的授課方式？
根據聽課情況而言，據觀察以及透過多個老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活並且穿插課外小知識的，在上課期間學生較認真且課堂氣氛較活躍，學生積極程度也較高；根據課後對小學生進行的口頭調查詢問而言，98%的學生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動多的老師，並且聽得比較認真，而上課僅按照教材灌輸知識、一味授課的教師則被多數學生“嫌棄”，並且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標改革體制下，尤其是面對小學生，作為教師應當轉換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學生心理活動的授課方式，不應該是讓學生適應自己，而應該是使自己的方法適合學生。
三：在新課標改革下，怎樣使學生喜歡上該課程，怎樣使學生在課堂上集中精力聽課
怎樣讓學生集中精力聽課？一節課長達四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長講課中，學生總會開小差，從開始的精神抖擻到後面的厭倦、無法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問題。可是怎樣讓學生整節課下來都興趣昂揚地聽課呢？經過這十多天的聽課及觀察，我發現，當一個老師在授課時適當的列舉些有趣且適合授課內容的時事或故事時，學生的精力將會被重新吸引回來，並且整節課下來都輕鬆快樂，仿若時光在飛逝，一節課眨眼便流逝，尤其是針對小學生，如若在課堂穿插一些相關的小故事或讓學生扮演一些小角色，則學生的積極性極容易被激發出來。但如若一個老師上課死氣沉沉、照搬課本，那麼學生走神、看課外書的便比較多，且上課效率並不高，尤其是小學生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過於沉重，他們便會吃東西、和同桌玩或講話，而低年級一點的學生甚至則會走出教室去玩。
因而作為一個老師必須要充實自己，在授課時必須要學會適時地引申出去，用合適的事例來教育學生並抓住學生的注意力。作為一個老師必須要學會把課堂搞活了，才能成為一名優秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
（一）控制情緒。
作為一名老師必須要學會控制自己的情緒，我們並不能因為心情不好而不上課，或者在課堂上發脾氣，學生被並非教師的出氣筒，因而無論是自己本身心情不好，抑或是學生的言行太過偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應該具備良好的自身修養，怒而不表、教而不打。
（二）怎樣讓學生敢於提問題？
這十來天的聽課，我發現絕大多老師都會在下課後仍留在教室裡轉兩圈，如若同學有題目需要講解的，則停留在那同學的桌前講解，直到確定沒有人提問題為止。那時候很不解，難道老師這樣就可以解決完學生所有不懂的難題了？後來我詢問一同學才知道：剛開始老師從他們身邊走過他們並不敢把不懂的題目拿出來，直到後來時間久了，越來越多人問了，才真正敢於向老師提出不懂的問題 。
據瞭解：往往採取此形式解決學生難題的老師，上課效率均比較高，與同學的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應懂得如何利用課間時間解決學生課堂上不敢提出額難題，從而培養學生敢於提出問題的習慣。
（三）教師應起帶頭作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學生的眼裡，都有可能影響著學生身心的發展，因此課堂上教師應當文明說話、言行舉止得當，不應當在學生心目中留下惡劣的形象；在見習過程中發現：不少老師帶手機進課堂並且並未關機，或者未調至靜音狀態，時有手機響起擾亂課堂的現象發生，針對這種現象，教師應該自省並加以重視，無論是學校亦或是教師自身都應形成教室無手機的風氣，尤其是現今生活水平日益提高的今天，小學生擁有手機的數量亦在增加，教師自身帶手機進課堂會給學生起著壞榜樣的作用，在學生心裡形成一種“老師都可以帶手機進教室，我也可以”的錯誤心理，因此，當我意識到這個問題之時，便開始不帶手機到學校見習。
五：怎樣處理好師生關係？
如何處理與學生的關係？這十幾天的見習及班主任工作的生活，讓我發現處理好與學生的關係尤為重要，並且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠，真正把我當成一個老師來敬而遠之，並且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我透過很多方法來拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開一下玩笑，不久便發現同學們不怕我了，真正把我當成了朋友，並且時常拉我與他們一起玩耍，可是問題又來了，他們開始天不怕地不怕地搗亂，在聽課時發現在課堂上總是十分“活躍”，總是差開課堂內容，時不時回頭與聽課的我扮鬼臉、說話，我震不住他們，上課效率並不樂觀。為解決這種兩極現象，向許多老師請教後才懂得：與學生的關係必須要保持一個度，與學生太近震不住他們，上課效率低；太遠則讓學生對你敬而遠之，激不起他們學習的興趣和積極性。後來我特地開了個小班會，向他們訴說了我對他們的要求：我可以與他們如朋友一般聊天，但課堂上必須要有紀律......我認為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對老師上課太嚴肅感到十分不滿，現在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那麼這個課堂必定十分混亂。因而作為一個老師必須要處理好與學生的關係，與學生要保持適當的距離，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關於備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節課該講些什麼、該怎麼講、什麼時候該引申出來等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據參考資料明確哪些是重點、難點，是否需要穿插小練習加以鞏固等等。
以前我總覺得做老師是最輕鬆的，每天有課便上，下課便走，卻從來不知其實老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發現而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業、試卷的身影我們從未關注過，只是一味的抱怨他們不按時下課、佈置的作業太多、考試太頻繁......可是我們從未想過他們為我們佈置作業越多，他們需要批改的時間越長，其實他們比我們更辛苦。其實我們不必總是去抱怨老師，因為老師為我們付出的遠比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學總結。
沒有總結，便永遠不會發現問題，永遠不會進步，尤其是在教學工作中，更應該做好教學總結，總結教學過程中好的經驗與方法，鑽研教學過程中的不足，是否有遺漏的知識點，學生的反應如何，是否適合學生，學生是否已融會貫通，教育工作不是一時的，它是長期的，只有及時總結，才能及時改正，並且在以後的教學中避免，以促進教學工作的更好開展。
總結：千里之行，始於足下。這十來天的教育見習生活，是我人生道路上的又一重要的經驗財富，在此次教育見習中到了許多、發現了許多不曾留意的問題，也讓我為兩年以後的教育工作做了一次預習。此次的教育見習，讓我深深體會到了教學工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來自身的學習及能力鍛鍊的方向和目標，讓自己師範生的技能亦得到了一定的鍛鍊，未來若有機會，希望還能參與到此類的活動中來。
個人教育見習總結 篇5
實習生活已經結束，但每次回憶起來，總是那麼親切，那麼難以忘懷，回想起那裡的老師，牽掛著那裡的學生……
我在xxx中學兩個多月的教育實習工作已經結束了。本來，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個工作，但是指導老師的悉心教誨，學生的熱情支援，除去了我不安的心情，也使我在教學工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動力。當然，實習過程中也遇到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時讓我積累了大量寶貴的經驗，為今後踏入真正的教育工作打下了堅實的基礎。
從到xxxx中學的第一天起，我就精神抖擻，投入戰鬥。開始與學生認識，透過各種渠道與方式來了解學生的學習，生活狀況，與指導老師溝通交流。我這次實習的物件是鹽阜中學高一年級（6）班，（10）班和高二年級（4）班的學生，教學的主要內容是高中體育與健康新教材。該教材對課程內容作了適當的調整，所以，如何組織教學，促進學生的積極性，使學生掌握好所學知識是非常重要的。我所教學的具體內容是幸好，在正式上課之前的兩個星期，我認真聽課，做聽課記錄，儘可能聽多個資歷較深的老師的課，仔細研究他們講課的流程，方式等，汲取他們豐富的教學經驗，瞭解如何安排課程進度，如何才能更好的處理一些知識點的傳接，瞭解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動學生的積極性，如何與學生進行互動……在此基礎上，我廣泛查閱了各類相關資料，包括教師用書，高中數學教學大綱，研究性刊物，論文等。有疑問的地方，虛心想指導老師請教，然後對所要講授的新課程進行精心設計，寫了詳細的教案，並且在我們隊當中進行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬無一失。並在每次正式教學完畢後，聽取老師與隊友指出的不足之處。總結經驗教訓，在以後的教學中改進，力求達到最好的效果。我同樣注重在教學上的學習與交流。認真聽課30多節，做好聽課筆記，寫好實習感想。並積極參加學校體育組評課等教研活動。實習工作已經結束，雖然時間不長，雖然這裡面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經驗。
學校的關心與照顧讓我們的實習順利且快樂；指導老師的毫不保留的指導，讓我們的實習生活非常充實，收穫無數；學生積極的尊重與理解，支援與配合，讓我的課堂教學工作及課外活動輔導工作多了一些人性的關懷與溫馨的感動。總之教育實習讓人感受頗多，收穫頗所。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最燦爛的事業。透過實習，我有了真切的感受，感受到了教師職業的神聖，也感受到了教師身上的責任與壓力。這都將鞭策我在以後的學習和生活中積極向前，努力追求。
本學期來我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中，充分發揮自身的作用， 圓滿完成了各項工作， 下面我將本學期的工作從思想政治修養，教學工作管理，生活工作管理以及班級教學方面做了如下的總結。
XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心裡最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收穫，都沒有碌碌無為、荒度時間。
大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。大三的課不同於大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。
範文一時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學四年的生活已接近了尾聲。回首這四年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這四年裡我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
感覺讀大學四年來最大的收益是在一開始就制定了很嚴格的計劃，才使得大學四年沒有浪費什麼光陰。相對來說，感覺自己的大學生活過得是比其他人要壓抑的，因為從大一開始就策劃好了每一階段該做什麼、該學什麼。
xxxx年11月8日，雖然冷風襲襲，但依舊陽光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養工程團支部書記專題培訓的開班儀式，那之後便開始了課程的培訓。
行將過去的一年在興盛發展史上是相當重要的一年，一年來，辦公室在公司領導下，圍繞兩個工作重心，具體展開了三個服務。兩個工作重心即技改專案的生產、二期工程的建設，三個服務即為公司上級服務、為同級服務、為基層服務。
個人教育見習總結 篇6
經過上學期開展的為期半學期的安排在每週一下午的教育見習之後，這個學期繼續開展，但是與上個學期不同的是，本學期的教育見習為期只有一週卻是全天制的形式，從變化來看，這個學期的教育見習將可以更加詳細的瞭解小學教師一週裡所有時間的工作。
連續一整週的教育見習，目的在於透過觀摩小學的教育教學活動，使我們明確小學課程的教育目的、任務和要求，讓我們初步瞭解小學教學的特點和規律，學習先進的教學方法，培養從事小學教育教學工作的基本能力。
另外，比起上學期單一的每週一下午的見習，一週的見習更能使我們認識班主任工作的重要意義，初步瞭解班主任工作的任務、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，增強做好班主任工作的信心和能力。透過一週這種經常性的見習，可以培養我們與小同學以及教師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研能力，使我們在專業思想和業務能力上得到全面鍛鍊，從而更加熱愛教育事業。
對比上學期的在佛山一小見習，本學期的見習安排在了市元甲小學。元甲小學19xx年建校，是一間校風比較嚴謹的小學，好學、力行、文明、健美是元甲小學的校訓，小同學們都可以倒背如流了。看了元甲小學的早操以及一些實踐活動，看得出相對於市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承，元甲小學更注重武術的傳承，這些應該是不同學校的辦學特色。對比於上個學期見習的二年級來說，這個學期見習三年級的情況又有很大不同。不知是見習年級上的差別，還是校風校紀上的差別，從上課到自習，元甲小學三年級的同學的自律性以及自制能力都比市一小二年級的同學優秀。
一週的時間裡，學院安排的任務是至少聽八節課，我積極主動地爭取多聽課，因為我知道以成為一名教師為目標的我必須瞭解以及熟練上課的以及班級管理的所有流程，小學時的記憶遙遠，我已記不清當年我的導師們是如何上一節課的了，因此，只有這個機會能使我重拾小學課堂。在第一天，我聽了五堂課，第二天我就已經把八堂課的任務完成，但是，我還要繼續聽。這種聽課和我們上學時的聽課是不一樣的，不再是聽老師講些什麼，為什麼，而是觀察老師如何安排教學內容，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。我不僅聽自己班級老師的課，還去聽其他班級老師的課，主要聽語文課，做好聽課記錄，熟悉流程，形成對比，取精去糟。
幾天的聽課下來，也讓我發現了一些上課的“潛規則”，例如，語文課需要佔用的課時是最多的，時間不夠用的時候，諸如“科學”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊”、“託管”這些課都會“活用為”語文課了。我們這些旁觀的見習老師不禁會思考，當初設計這些課程安排的目的何在？既然安排與實際實施不符，又何不直接設計一個實際一點的課程安排？何必弄虛作假騙誰呀！
課後，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級的班主任——指導我見習工作的導師，要學習她的長處和豐富的教學經驗。很慶幸，我的導師是一個隨和的人，非常願意把自己的授課經驗傳授給我，以及告訴我班主任工作和普通學科教師的工作的一些區別，也向我闡明“潛規則”確實存在。她把班主任工作說得很簡單但卻是一個不變的道理——班主任就是不管學生的大事小事任何事都要管的人。瞭解整個班的情況特點、熟悉每個學生的情況特點以及處理班級的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有，並不是每個老師都像我的導師那樣易於溝通，出於某些我不知道的原因，有些老師不願意見習生聽他的課，或者對見習生態度較差，這些都是我們見習生必經的學習、心理磨練期。
當我向導師瞭解有關家訪方面的問題時認識到，跟我讀小學的時候不同，目前多數班主任都盛行電話家訪而不是登門拜訪了，因為多數家長都不喜歡老師到家中拜訪，這一點使我很困擾。在大學課程《小學班隊工作》中，家庭因素是影響學生人格發展的重要因素之一，學生身上存在的一些問題有時必須從家庭方面找原因，但是如果由於家長或班主任礙於面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪，改成其他更簡單的訪談形式，我認為對孩子的成長會造成一定的不利，至少在瞭解學生真實、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認為家訪是很有必要的。
由於經驗的不足，剛開始欲與學生建立起一種特定的關係是比較困難的，導師告訴我，她也從實習老師走過來，她明白很多見習生希望和學生建立一種朋友關係，她不提倡見習生與同學們關係太親密，因為見習生駕馭學生能力不足，如果與學生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴，學生便會不受控制，因此，見習生剛開始的態度必須是嚴肅的。見習第一天我就嚮導師取得一份班級座位表，想盡可能在一週內與學生多接觸多溝通，細心觀察，至少熟悉和掌握個別學生的基本情況。
班主任的工作十分瑣碎，真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。目前我所觀察的，班主任的工作，就是對學生始終堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。雖然到目前為止，教育界都沒有這樣一個公認的標準，是否對所有學生採用同一套教學方法，對所有學生都一視同仁，就是對他們公平的呢？
一週的見習受益良多，所有未知的答案會在未來慢慢的教育生涯中繼續尋找和探討。
個人教育見習總結 篇7
經過兩個月的實習工作，我收穫了很多，無論是在英語教學還是班主任實習方面，都有了最真實的體驗和感受，而這些也是我在大學課堂裡無法體驗到的。
英語課堂教學：
我所在的班級是七年級二班，在聽課和上過幾節課並對他們有些瞭解之後，我發現大多數學生的基礎不是很好。但也有學習很認真聽話的學生，班上的學生成績差異大。所以，在進行課程設計和準備教案時，我要考慮到不同層次學生的接受能力差異。對於這樣的班級，不能要求每個學生一學就會，一聽就懂，要分層次去要求不同接受能力的學生。對於那些成績稍好的學生，就要求他們能百分百地在課堂上消化這節課的重點知識；對於成績中等的學生，要求他們至少接受百分之七十的教學內容；而對於成績差，接受能力慢的學生，可以要求他們只接受百分之四十的知識點；還有一些不愛學習，甚至對自己放任自流的學生也不能置之不顧，要求他們至少記住基本的單詞。在這個班級上課一定要多鼓勵，多肯定他們所取得的成績。
七二班的學生非常有活力，所以下了課更是活躍，導致上課後半天也無法進入學習狀態。所以在課下就要求他們不要在教師打鬧，嚴格要求紀律性，在課前起立時，如果一次站不好或口令不齊就要求他們重新起立，直到站好為止。這個方法也有利於調整他們課前散漫的狀態，迅速回到課堂的學習狀態中。
由於這個班級的“活躍分子”很多，上課說話的現象很嚴重，在剛開始上課時我也很不知所措，當堂的教學任務被維護組織課堂紀律佔用很多。課上往往是批評這邊那邊就吵了起來，有的時候甚至是全班一起看熱鬧，整個課堂都亂了。後來我也不斷摸索，採取了一些方法，如罰站，課下找學生單獨談話，罰寫作業等。但效果都不是很明顯，成效不大。漸漸我也發現，其實愛搗亂的就是那幾個男生，主要把他們幾個控制住，不讓“說話風”蔓延，這樣課堂紀律就可以保證了。所以，每次他們幾個開始說話的時候，我就會立刻提醒他們，叫出他們的名字或是眼神提醒他們，幾次下來後課堂紀律也好了很多。
在這兩個月的教學工作中，我也感受到了自己的進步。從第一堂課的擔心，不自信到後來的應對自如，條理清晰，他們的英語課上的狀態也好了很多。而為了這些我也下了很大功夫，每次備課都是反覆推敲出的教學設計，盡力去找到合適他們的教學方法。同時我也經常去聽其他英語老師的課，在這個過程中我也發現，每個年級的教學模式都有不同，在七年級沒有多媒體的教學條件下只能以板書的形式來呈現知識點，八nj11九年級學生也是分為兩個極端，要麼認真聽課，要麼沉默，自己玩自己的。根據不同年級的學生也要有不同的對策。
班主任實習工作：
我根據學校的要求進行了一週的班主任實習工作，雖然時間很短，但給我帶來了很大的收穫。班主任與科任老師的工作量差異很大，而且與學生們的接觸也很多。對於一些學生我也有了很多瞭解，許多調皮搗蛋的學生好多都是家庭環境因素影響的結果。尤其是男生，逆反心理嚴重，沒有學習的勁頭和積極向上的上進心，在課堂上，他們一直都在說話或是插話，引起班級同學的注意力。仔細分析一下他們的心理，實際上他們是希望被關注，渴望得到被重視的感覺，無論這種關注是以什麼樣的方式表現出來的。
在這一週裡，我主要是想透過勸導的方式來讓那些學生明白一些道理，強調做人做事的基本道理。讓他們意識到學習的重要性，想好自己以後的人生路應該怎樣走。有幾個男生在我找過談話後，也有了很大的轉變。透過與他們的交談，我發現其實他們以前都是學習成績不錯的孩子，就是到了初中受一些外部環境的影響，還有心理上的一些問題與父母交流時沒有及時解決，導致了現在的叛逆心理。
班主任的工作量很大，同時就要付出更多的精力來照顧這些孩子。因為學校大多都是住校生，所以他們一旦有事都是與班主任溝通。小到向班主任借錢，生活用品，大到每個學生的人身安全問題。在這裡，每個班主任可以說是一個班的家長了。學生們對班主任的感情也是很深的，並且也沒有我上學時對老師的那種畏懼感，距離感。他們下課後會到辦公室與班主任聊天，也會開些小玩笑。這些孩子都非常可愛，天真活潑，真的希望他們可以把更多的精力放在學習上。
這兩個月的實習生活真的令我感觸很深，不僅僅是在教學方面，自身能力也有了很大的提高，更是在與這些學生的接觸中讓我感受到了作為一名人民教師的使命感。也許做一名教師不難，但是做到出色是很不易的。每一位人民教師都為了教育事業付出了很多，為了他們可以再課堂上更多的學到知識，為了他們的人生鋪好路，打好基礎。他們在背後付出的努力是很多人無法體會的。實習結束，我對教師這一職業也有了個更深層次的理解。他們確實是祖國辛勤的園丁，我也要不斷努力，爭取做一名出色的園丁！
個人教育見習總結 篇8
我的實習一波三折，四周之內，分別經歷了五年級、四年級和一年級的教學生活，不斷充滿著新鮮的挑戰，好像在考驗著我對新事物的接受和適應能力。深刻體會到了一句話“實習教師一塊磚，哪裡需要哪裡搬。”當然，在這過程中，我得到了更多的鍛鍊機會，並瞭解了小學階段的高、中、低三個不同層次的教育，感觸頗多。
自己真的很幸運，能遇到三位很優秀的指導老師，不同的做事風格，不同的教學風格，對我不同的要求，以及給我很多的指導和機會，都讓我受益匪淺。現在我將從以下幾個方面對我的小學教育實習做個總結：
一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。
二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。
三、實習期間我發現的一些教育教學現象。
四、實習期間及結束後我的所感所得。
一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。
實習的第一週以見習為主，熟悉班主任的日常工作流程、班級事務以及班裡的同學，其次是聽老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學和教師生活當中去。僅僅四天的時間，我就被調走了，聽到訊息後是很不捨的，因為剛剛熟識了這班的孩子，也很喜歡這班學生，並且也是我的第一批學生，第一位指導教師……有很多的留戀，但還是要無奈的離開，當然這也是另一個鍛鍊的機會。
實習一週過後，便感覺到小學教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌，並且生活和工作往往會混在一起，缺少自己的時間，也很有疲憊的感覺。但實習的新鮮勁還沒結束，第二週我又開始期待著新的指導老師，新的班級的出現。
第二、三個實習周，我到了四年級，開始重新認識新的學生和老師，不過有了第一週的見習經驗，已經對班級日常工作有所瞭解，就更得心應手了。每天早上照常七點半左右到校，然後到教室轉轉，開窗通風，督促學生交作業等，然後帶著學生們上二十分鐘的早讀。沒課的時間就是批改學生的作業，課下要不斷地找學生們改錯。第二週起，我們也陸續準備開始講課了，這也是我們最忙的兩週，要備課，磨課，舍友之間互聽互評，指導老師做指點，再不斷的修改，練習，幾乎每天都要熬夜做課件或寫教案。然後我帶著忐忑緊張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實的課，感覺還沒那麼糟，當然其中存在著很多的不足，後來的第二、三、四節課也在慢慢地進步著。
實習的第四周，也是最後一週，我又被調到了一年級，似乎一切又都是新的，新的老師，新的學生，新的辦公環境。這似乎也給了我新的工作動力，減少了倦怠感。一年級的小朋友很是可愛，與四五年級的學生有明顯的不同，可以感覺到他們對老師有很強的敬畏感。在這裡要做的事要更瑣碎，幾乎要對學生寸步不離，那幾天陳老師要參加比賽很忙，主要是我負責班級上的常規工作，和學生們接觸自然也很多，體會的也多了些。感受最深的還是一年級學生的上課方式，他們還處於以識字為主的階段，要花大量的時間在識字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，並且做題時很多字都不認識，也不理解意思，有時候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓學生由“不會”到“學會”的這個過程是件挺了不起的事。
二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。
三位指導老師各有各的風格和優勢，對我的影響不僅在言語的指導上，更多的還是在管理班級的過程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。
在教學上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學目標以及重難點要熟記於心，然後再備課，抓住了中心課堂就不至於跑得太遠。”他先要我試講篇略讀課文，適應一下真實的課堂，然後再講精讀，這種安排當然是合理的。不過還沒來及講就被調到四年級去了，很是遺憾。
在四年級講了四課時的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學中獲益最多的。
（1）在備課時她對我做的課件提出了修改意見，透過解釋“powerpoint”就是“重點”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內容，必須是些重點句子、段落、知識點之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面，除非一定有必要；
（2）要注意ppt的背景要選擇與課文有關的或較素雅的背景，並且在文字的變色以及重點的突出等細節上都進行了一一指點，如在展示一段話中的重點詞句時，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓學生去發現，然後老師再出示。我意識到這是為了讓學生有一個“發現學習”的過程。
（3）課堂中如果出現學生卡殼的情況，要讓學生迴歸到課文，就要他讀課文，透過讀總能體會到些什麼，要知道講課時千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要儘量“啟發”學生，要清楚老師的作用。
（4）上課過程中，上課時還存在很多小問題，如：所用的詞彙量不夠豐富，表情達意的'能力不強，語調太平，缺乏感染力，自己對課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學生了，課文過渡或銜接的不夠得當，書寫要規範，筆順要準確等。
（5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她推薦我看《演講與口才》這本書，並且用自己的親身經歷來給我信心，鼓勵我要多與人交流，並不是指閒聊，而是那種思想觀點上與別人的討論、碰撞。看似是題外話的指導，其實這些正是我自身的弱點，是我該努力鍛鍊的方向。
在那兩週，備好課後我要先向她說一遍講課思路，然後她給予及時的評價和建議，講課後，還會有進一步評課並鼓勵，讓我更快的成長。對於她的這種細心，我很是感動。
三、實習期間我發現的一些教育教學現象。
（1）男女教師帶班的不同風格：五年級的指導老師是位男教師，在班級管理上自然與女老師有不同之處，班級氣氛明顯活躍一些，在課外活動上也似乎更積極，更團結些，因為有一位熱愛運動的班主任，這也許也是男教師帶班的優勢之處。而其他班級都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺些的，她們很少在籃球場旁邊為自己班的學生加油，對此並沒有很強的積極性。在其他方面的差異也有很多。
（2）和諧的辦公環境：實習期間，換了三個辦公室，（規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完成實習學校佈置給我們的任務，很好的塑造了我們美術教育專業的形象，給實習學校留下好的印象。
在實習期間我們的主要工作是教學工作及班主任工作和科研調查。
教學工作：記得在白雲上的第一次課，緊張了一天後，努力的把下面的孩子們當作蘿蔔青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不斷的鍛鍊自己，從開始的沒信心，到想把課堂掌控在手，到現在試圖把課堂交給學生，和小組及其他同學一起探討經驗及體會。在努力中收穫，在收穫中得到快樂。每次上課前的備課，學生情況瞭解及道具準備努力做到完美。在指導老師鄭老師的認真指導下我較好的完成任務。上完課對課堂教學中存在的問題進行小組討論研究。經過一個多月的討論學習，從教學設計，課堂組織及細節言語上都有了很大的進步。在教學過程中時時提醒自己要以學生為本，注意自己的每句話，從自己的親身體會及同學那更多體會到教師的言行對學生的影響之大。於是努力的提醒自己，更好的從學生的角色轉換過來。
在整個教學過程中體會最深的就是
1、以學生為本的根本出發點的理解，一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎麼上好我的一堂課出發。
2、學生實際情況瞭解的重要性，必須瞭解學生原由的知識經驗基礎，及生活興趣，理解能力等等。
3、學生興趣培養的重要性，可以從課堂匯入及教學設計情境創設出發。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：紮實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對於理論知識有了更深刻的認識。
在教學過程中，自己還存在不少缺陷。
1）個人在授課過程中，過分強調重點及難點，使學生作業不夠完整。
2）授課過程節奏太快，沒有顧到全部同學的反應。
班主任工作：起初是懷著多麼可愛的想法呀，看到那些可愛的臉，內心深處的憐愛汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語，唯恐驚嚇了這些稚嫩的花朵。後來才知道原來他們是帶刺的！班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於一個新集體來說並不容易。在努力成為他們朋友時，也時刻注意言行，身教重於言傳。在二（1）班班主任身上我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，並影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任邵老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對於班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教育科研調查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現小組協調合作的能力，在整個調查統計中能認真完成分內及需要我完成的工作，在負責小學高段抑鬱及焦慮平定的問卷調查統計及狀況分析這部分工作中，由於只考慮完成結果，早寫看到成果，而包攬工作，沒能很好分配工作，體現了自己在組織領導方面的弱點。經楊老師提點後，得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務。
回顧這一個多月的時間，我做的絕對不是最好最完美的，但我是用心用力。我畢竟是一名實習生，在知識的構建上存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
個人教育見習總結 篇9
實習班級：體會課堂並獲得教學經驗，深入瞭解和基本掌握教學的環節、方法。發現和思考小學教學中的現象及問題並進一步理解所學相關專業知識。體驗教師生活，教學觀摩，教學實習，班級管理等見習階段→頂崗實習階段→總結與評價階段。
見習階段(日期)：批改訂正作業，早晨及下午看班，組織中午吃飯，帶領學生課外活動，講解習題，學習備課。
頂崗實習階段(日期)：主要管理班級，並負責上數學課，4.8日前我上課，指導老師指導，後期，上課前先聽同級吳老師的課後再上本班課。
總結評價階段(日期)：負責上該班數學課和基本的管理工作，並準備一節公開課，以及實習總結和填寫相關材料。
xx年本科畢業，從事小學數學教學約x年，教學、管理經驗豐富，擔任我的實習班級二年級(4)班的副班主任。)xxxx年月日—月日江蘇崑山市某某小學(崑山市xxx小學始建於xxxx年，堅持“為學生的終身發展奠定基礎”為辦學理念，堅持“務實奮進辦一流學校刻意創新育一流新人”的辦學目標，長期以來，學校以德育為核心，教育科研為先導，課堂教學為主陣地，課外活動為有機延伸，全面推進素質教育，培養“合格+特長”的一代新人。經過多年努力，學校形成了“以民樂為龍頭，開展藝體教育”的辦學特色。二年級(x)班，共xx人，學生主要由當地村民的孩子(部分學生父母親外出工作)和外來務工人員的子女組(周老師，某某地方人，成；本班在全級的四個班中，成績落後、紀律不好，相對來說比較難管，學生的水平相差也比較大，學習風氣不夠濃厚，這也是我實習的一大挑戰。
實習成果：
一個月的實習，一個月的教師體驗，我在很多方面，都有了深切的感觸，對小學教師的生活和小學數學，教學都有了更切實的體驗。
實習讓我對小學生的現狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的瞭解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利於在今後更快地適應工作環境。
實際的教學加上原來的專業知識，使我掌握了一些基本的教學方法和教學技能，講臺的體驗使我大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力，增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。同時也增強了作為“教師”的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力，為日後的上崗
做更充分的準備。
一、教學工作
聽課：
實習之初的任務是聽課和融入教師角色，我們都是為了學習怎樣上好每一節課，聽課就是學習的開始。在實習期間我聽了8個課任老師共約24節課，並做了相應的聽課記錄，日常的聽課，我都會和指導老師交流，和實習搭檔共同探討這節課，公開課就得更認真了，必須做詳細的聽課記錄。
聽課時，認真做好聽課記錄，並且重點注意老師的上課方式，上課思路及與自己思路不同的部分，思考老師的想法有什麼不同和好處，另一方面觀注學生的反應，看看是否與自己的預設一致，積極聽取老師課後的導，吸收老師的優點。聽完公開課後，學校會組織老師們評課，這真是見真功夫的時刻，老師們的意見想法相互碰撞，讓我受益匪淺。
我想聽課的意義對於老師很重要，我聽到了不同的思想，不同的理念，不論新手老師還是經驗豐富的老師，聽課都讓我們在其中學會了不少，進步了不少。
備課：
在學校時，老師就強調要積極去備課，並讓老師指導，實習中，我也相應的做了，不管是不是由我上這節課，我都會認真備課，課堂上再去聽這節課，對這節課的認識深入了不少。
備課是個枯燥的思考過程，真正在小學時更有此體會，但這也是師範生成長的必經之路，結合我們的專業學習和指導老師實地經驗指導，我對備課的過程已經基本掌握。備課需要我們很瞭解小學生、小學課本、《課程標準》等，我們原來的見習和所總結的小學課本這時真正派上了用場。
備課直接的表現形式就是教案，但我想備課也不僅僅是教案，上好一節課，需要“備”的東西很多很多，這是我第一次完成的系統的寫教案，雖然艱難，但卻是師範生最基本的技能。
寫教案：
在這為期一個月的實習裡，我的教案從頭寫到尾，每一個教案都要寫很久，雖然質量未必很高，但這個過程已經足夠我將接下來的教學思考很多遍了，粗略的統計了一下，我的教案也有15份了，還有一份公開課的教案，每份教案的背後，都是對教學的思考，一篇教案必須契合自己的學生，必須遵循課程標準，必須完整呈現教學內容，可以達到教學目標。
拿著教案聽課，感覺大不同，與老師上課有很多共鳴，也有不少不同的想法或者未預期到的情況，與指導老師交流並獨立思考後受益匪淺。離開了指導老師教案就是我們最大的嚮導了，課前我們都會仔細斟酌教學的每個環節，用文字一一表現在教案上，這樣再聽其他老師的課，然後自己上臺講，效果就會好很多。
教案的結構基本如下：課程題目—教學內容—教學目標—教學重難點—教學準備—教學過程—板書設計—教後記。
上課：
做好了前面的聽課，備課，寫教案等準備工作，我在實習的第五天也真正上了我的第一節數學課，總體表現不是很滿意，上課中我遇到了很多問題，比如教師儀態，教師專業術語，課堂數學教學用語，學生紀律不好，講課條理不夠清楚，課堂時間把握不好等等，知道這些問題後，我在每一次的上課中努力的改正。
課堂上既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流，剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂教學不是很流暢，針對出現的問題，周老師會和張劍育一起和我探討，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，指導我克服，並提議多研究教材和教學目標，還有課堂的控制。
經過幾次實戰的磨練和自己的練習，一週後我已經基本能夠駕馭課堂，並且進入教師的角色並能完整的上一堂數學課了。雖然還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作其中的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。
同時我也認識到要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
二、班級管理
我的指導老師是該班的副班主任，主要負責協助班主任管理日常事務，所以我的工作基本是看自習，中午組織孩子們吃飯，下午帶領孩子們去操場活動，放學時組織值日和帶領孩子們放學。
x年級x班的孩子們很調皮，老師剛去就給我們提過了，並且大概介紹了班裡的情況和個別學生，即使這樣，這一個月的帶班，我還是感覺到很大的壓力，管理也比較吃力。
瑣碎的工作卻並不簡單，要想管住孩子們，真是需要很多智慧，而不是簡單的兇，在實習中我看到了很多老師的管理方法，效果也不盡相同，從中也摸索出了一些管理的方法和經驗，對待學生要恩威並施，若即若離，處理問題時一定要公平，尊重，講信用。
在我所經歷過的老師中，比較高的境界就是用老師自身的人格魅力去讓學生愛上你，師生之間亦師亦友，學習氣氛比較愉悅，想做的這樣雖然很難，但值得努力。
三、個案研究
在這個小學，我感觸很深，因為生源的問題，學生都是本村上的或者外來務工人員的孩子，所以家長的文化水平比較有限，很多還是留守兒童，這對孩子的發展是個很大的問題。
班上有好幾個孩子問題比較多，不交作業，學習習慣差，不善交往，家庭不和諧等，這讓我很是擔憂，因為他們生活的一天天都會對日後的成長、工作、生活造成很大的影響。
我的研究物件叫”小敏”，他的母親去世，父親多年在外打工，平時由爺爺奶奶照顧，我想正是這一點，也就是他的家庭環境讓他變得多動，不聽管教，攻擊性強，上課不遵守秩序，不被孩子們喜歡，但當老師找他談話後，有時又會變得很懂道理很聽話，我也找他聊過好幾次，瞭解了很多，也許我幫不了他多少，盡我所能吧。看到這些問題學生，我對教育，對孩子，對教師的責任有了更多理解。
為此我們也專門寫了一篇簡單的個案研究報告，裡面詳細描述了對小敏的認識、理解和具體的案例。
四、實習感想
我們在經歷了四次見習後，開展了這次的實習，雖然也積累了不少的經驗，但實習才是最鍛鍊我們的，實習的一個月讓我有足夠的時間融入角色，融入班級，體驗教師角色和實踐教學工作，實習的一個月感觸很多，與二年級4班的孩子們，我的指導老師和辦公室的老師們，還有我們實習小組的同學之間都建立了深厚的情誼，以下是我簡單的幾點思考或感悟：
(1)在學校，教給我們的大多都是學科知識或者純理論的知識，如教育學知識、心理學知識，很多時候沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合，但是我想這也是學校無法完全教給我們的。
所以在日常的學習中，我們要有意識的將專業知識與教育實踐相結合，首先，紮實自己的師範生基本技能，如三筆字，簡筆畫，即興演講等，其次，鍛鍊專業素養，如吃透小學數學的教材，內容體系，課程標準，備課寫教案，說課，模擬上課等。
最後，我想應該在學校活動中多組織鍛鍊，舉辦如三筆字競賽，小先生教學，即興演講比賽，說課比賽等，級別由小及大，先是班級，再是專業間，再是校級，省級等，讓我們每個人都得到鍛鍊。
(2)對於教學，我都會極力寫出一篇邏輯明確的教案，目標也很明確，實際進行的教學也是以此為線索的。其他實習同學和我一樣，都甩組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像經驗豐富的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。
換而言之，我們遵循預設的思路，很大程度上忽視了突發的提問和意外；但我們都明白，優秀的教師應更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源，適當調控預設與實際之間的關係。
如此一來，我感覺教師的高明之處，似乎不只在於他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效把握與調控。這真的是值得我細緻觀察仔細揣摩的地方，這也是老師成長的必經之路。
(x)讓我感觸頗深的還有小學教材，以前看小學教材，只是覺得花花綠綠，內容有很簡單，沒什麼好研究的，但在實習中，在備教材、寫教案的過程中，讓我對小學教材有了很深的認識與理解。
以一個教學課時為例，一般包含一道“例題”，一道“試一試”，和四道左右的“想想做做”，其邏輯是非常清晰的，每一道題學什麼，老師怎樣教，讓學生達到什麼程度，都很明確，“想想做做”的練習也很有針對性和層次性，這就要求我們教師對教材的解讀一定要很到位，否則自己都拎不清其中的邏輯與思想，又如何系統的教給學生。
另一方面，我對老師這一職業也體會更多，老師的境界各有不同，老師在課堂上的每一句話，很多時候都是預設好的，都是老師仔細斟酌過的，而非即興，這又要求老師不僅要理解教材，還要理解學生，如何更好的達到教學目標，做一個合格的教師也許不難，但想做一位優秀的教師絕非易事，必須努力做好教學的各個環節。
個人教育見習總結 篇10
在擔任初一(8)班見習班主任這兩個星期的時間裡，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任能夠給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。
我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、本事比較全面的能傾聽自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自我，為人師表
俗話說：“身教重於言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨於早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕教師的幫忙帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支援。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時機，增進了解
作為見習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，因為我除了聽課時間，能夠有比較多時間和他們密切接觸，能夠比較真實地瞭解班內情景。一向以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每一天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，並且堅持跟操，瞭解他們的情景;在每次同學們進行班內、校內勞動時，我進取與同學們一齊勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。經過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個學生
以往有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生進取性的調動，本事的培養。在擔任初一(8)班見習班主任期間，我利用見習教師這個身份和年齡優勢，在自我在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關係。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解。當學生提出批評意見時，我虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差等生
班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素。有的教師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所應對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課餘班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發展他們自我。
第五、鑽研教學，提高自我
擔任見習班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應首先把自我的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對於班主任工作是至關重要的。在以後的日子裡，我將會繼續努力搞好自我的教學工作，提高課堂教學質量，使自我得到學生的承認與認可。
結語：
巴特爾以往說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個教師的職責和光榮!
以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心境，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習教師之間。
個人教育見習總結 篇11
一、實習目的及意義
(一)增強師範技能。
(二)檢驗和鞏固專業知識。
(三)提高綜合素質和能力。
二、實習的基本情況
(一)實習時間：xx年x月xx日至xx年x月x
(二)實習地點：小學
(三)實習內容：備課，編寫教案，教室講課，聽課，班主任工作實習
三、實習總結報告
xx年x月x日至x日，我們進行了為期x天的校外見習活動，這也是我們入學以來的第二次見習。雖然已少了初次見習的那種新鮮與興奮的心情，但對於見習的那份熱情與期待還是有增無減。這次我們的見習學校是嶽麓區博才鹹嘉小學。在這x天的見習中，雖然因為該小學忙於中考複習備考，我們下班聽課機會有限，但我們還是從所聽過的兩節數學和思品的精品課、x位優秀教師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收穫不少，感觸頗深。下面就從以下幾個方面對此次見習活動進行一個反思與總結。
此次見習為期x天，主要分為在多媒體教室進行的精品授課、教學講座以及下班聽課這兩大部分。見習第一天進行的三項活動分別是；見習歡迎儀式、分班跟班見習與帶班主任會面以及數學與思想品德兩節精品課。見習的第一項活動是在多媒體教室舉行的見習歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見習期間的具體活動安排以及我們需要注意的具體事項，並對代表全校師生對我們的到來表示出熱烈的歡迎與激動之情。接著，陳豔萍校長對見習生的到來再次表示出熱烈的歡迎，對教師這份職業給以中肯的評價、高度的讚美及對它的無限熱愛之情，也對見習生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛真心投入教師這份事業，從中收穫自我成長的喜悅與快樂，孩子成長的欣慰與歡喜。隨後，教務處主任以提問的方式，詢問我們所觀察的博才鹹嘉小學與眾不同之處，藉此方式引出了博才鹹嘉小學的辦學理念即科學教育。並透過舉例說明學校以科學界舉世聞名的牛頓、李時珍、愛因斯坦、愛迪生等為主題雕像和圍牆浮雕來對此辦學理念進項生動詳實的闡釋。見習歡迎儀式在博才鹹嘉小學各位領導的由衷祝福，全體師生的真誠歡迎，見習生的熱烈掌聲中告一段落。為期x天的見習活動也由此順利拉開了序幕。見習儀式完畢後我們按分配的見習班級下班，進入教師辦公室與帶班老師進行會面。帶班老師熱情地接待了我們，詳細介紹了我們跟班見習的具體活動安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見習生積極與老師交流，認真完成老師分配的任務，如批改作業。同時也積極抓住向優秀教師學習的機會，進入課堂聽課。
下午，我們很高興終於有機會在多媒體教室聽了兩堂教師精心為我們準備的課；小學一年級的數學課與六年級的思想品德課。數學課的教學內容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師採用小孩子樂於接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學生興趣頓生。又採用了“智慧大闖關”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂見的方式對課題內容進行了進一步的加強與鞏固，讓學生在學得輕鬆學得快樂，取得了很好的效果。
四、受益匪淺的x堂講座
從中我們也收穫了很多的感想與深刻體會。我們瞭解了作為一名新教師應有時刻保持的一種態度：積極、上進、謙虛。我們要透過多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來提升自己的能力，如：涉獵群書，拓展知識面，不斷充實自己、積澱和豐富自己，提高自身修養；多觀看優秀教學影片，多聽其他學校其他教師的課，取其所長、謙虛學習，借鑑創新優秀教學技能為己所用；堅持撰寫教案，認真研讀教材課程標準，用心瞭解學生特點，自主設計教學過程；善於課後反思，彌補不足，改進課堂；敢於嘗試，積極參與教學比賽課，不斷挑戰提升自己；腳踏實地認真做事，合理處理人際關係。此外，我們也深刻意識到廣泛閱讀對於小學生學好語文的重要性。
認識到老師在培養學生閱讀習慣過程中應該做到的幾點：
1、根據學生年齡階段選取合適的閱讀書目，避免學生茫然無措；
2、為學生規定適量的閱讀時間如午休時間老師陪讀；
3、做好家長的思想工作，得到家長的支援配合，幫助孩子形成良好的閱讀習慣；
4、採用有效的閱讀法方法如結合電影法。也可以開展形式多樣的額閱讀活動，出黑板報、創辦班刊，鼓勵學生進行創作。多肯定鼓勵他們，給他們提供一個自由創作的個人舞臺。
見習最後一天，班上5位同學有幸得到觀看嶽麓區各小學聯合舉辦的思想品德競賽課的機會。各校區優秀教師濟濟一堂，教學方式五花八門，新穎獨特。學生課前查詢相關資料這種自主探究學習的能力，學生在課堂中分組談論，自由交流這種合作學習的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的ppt，恰到好處的圖片，錦上添花的影片讓我們見識到老師們紮實的教學基本功和優秀的教學技能，讓我們開啟眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
五、建議與感悟
針對此次見習活動與見習學校教學活動的衝突，見習學校忙於中考備考而使得同學們錯失了許多下班聽課的良好機會。希望學校以後在安排見習工作時能事先與見習學校做好溝通交流工作，在可能的情況下，讓見習學校適當調整教學活動安排或者根據他們的安排調整我們的見習計劃。作為師範生也不僅只限於見習期間的實踐學習，還要自己透過觀看網上優秀教學影片或做校輔等方式多瞭解真實的教學情況，認識到教師教學能力的具體要求。同時在餘下的在校時間合理安排好學習時間，廣泛閱讀各類書籍，積澱自己、豐富自己，練就一身紮實的教學基本技能，樹立起正確的教學理念，為自己日後的教學工作打下堅實的基礎，做好充分的準備，樹立堅定的信心！
透過實習，使我們對學生有了更為恰當的瞭解，對工作有了更為真實的體驗，鍛鍊了我們對問題的協調、組織能力。總得來說在實習期間，很辛苦，更受到了很大的啟發。我明白，在今後的工作終還會遇到許多新的東西，這些東西往往會帶給我新的體驗和體會。因此，我堅信：只要用心發掘，勇敢地嘗試，就一定會有更大的收穫和啟發的，也只有這樣才能為自己以後的工作和生活積累更多的知識和寶貴的經驗。
實習已經結束，回顧實習生活，感觸是很深層的，收穫是豐碩的。回頭總結我的實習報告，感到十分的欣慰。它使我在實踐中瞭解了社會，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野、增長了見識，為我即將走向社會打下堅實的基礎。基本上達到了學校要求的實習目的。
總之這次見習我們受益匪淺，收穫很多，感觸頗深。相信它對於我們的現在的學習，以後的工作都會是一次有益的經歷！我們的成長還是一個艱辛漫長的過程，但我們已經在路上！
個人教育見習總結 篇12
結束了，這三個月來的實習，我此刻感觸很多，作為一名畢業學生，我時刻都明白自我的任務上學，心結當我的主要任務就是做好自我的實習工作，處理好自我，讓自我的專業知識得到一個鞏固提高自我的專業本事，大學四年來的學習生活，我想證明自我沒有白學，沒有白白的浪費時間，浪費金錢，浪費金錢，我需要經過一次實習來證明自我，來去考驗自我，我也不明白自我的大學幾年學習到了多少，然後此刻的實習是一個十分好的考驗，對於我來講，也是一個不錯的機會，用心的去做好自我的本職工作，還是十分有必要的，僅有不斷的成長的自我才對，接下來的工作是一個好的發展，也就這實習期的工作，我總結一番。
首先我是十分認可自我，這段時間的對工作的我學習到了很多，做一名大學生在畢業的時候能夠有這麼一段經歷，是我的幸運，也是我接下來主要的方向，但實習期間我一向都在努力的想清楚自我的動力，一向都在努力地完成自我的工作任務，作為一名實習生，我是十分虛心的，我明白自我有哪些缺點，也值得作為優秀的人，他們說是很多優點，等著我去學習，我一向都在難受這些，也期望自我能夠快速的成長起來，雖然有三個月的實習，可是我從中學習到了很多工作經驗，提高了自我的業務本事，提高自我的專業知識，鞏固了自我的本事，在這個同時，我也學到了更多的經驗，這對於我來講是十分寶貴的，我一向都很相信你那裡的動力，一向都是十分現實，自我的方向，我也一向在明確自我，期望給自我一個合理的交代，在接下來的工作當中，進一步的瞭解自提高自我的業務本事，這些是我需要去清楚的。
雖然說三個月實習已經結束，可是我對自我的要求一向都沒有停一下，嚴格的要求自我，對我來講是一種享受，但這個過程當中我能夠感受到自我的提高就是十分好的，這是一種滿足，看著自我在這條路上走的越來越遠，有必須的提高，我也是十分的安心，我也有了一個長遠的規劃，在未來的生活學習當中，進一步的成長起來是少不了這些的，我會繼續努力，會繼續加油，做好自我這方面的工作，努力提高自我，有一個正確的價值觀，有一個正確的學習觀，提高自我的各方面綜合素養，實習是個很好的，此刻想著想我真的很感激這段時期經歷，我真的很感激，一向以來我在這方面的一個成長，一個提高，我更加期望能夠得到積累，得到一個努力的方向，有的是方面的工作經驗，我也會繼續堅持好的狀態的。
個人教育見習總結 篇13
“教師是太陽下最光輝的職業”，帶著這樣的想法，我開始了為期14天的教育見習。在這14天，教學理論逐步轉化為教學實踐，我慢慢地領略到教師的職業魅力和作為教師的責任。
20XX年X月XX日至20XX年X月XX日，我在XX中學進行見習，見習的主要目的是瞭解教師的教學工作的基本流程，增加個人教學經驗，多學習關於教學的實踐知識，瞭解現在中學生的教學狀況，為自己以後走上教師崗位奠定基礎。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。
見習的第一天，負責帶我的物理老師沒有課要上，所以當天沒有去聽課。在我與老師的對話中，瞭解他所帶的班級的學習情況和教學程序，以便在往後兩週能夠更好地進行見習工作。老師讓我去批改試卷，在改試卷的過程中，我發現了高一學生在物理題目上出現的主要問題。出現的問題主要是沒有搞清楚題意；沒有正確理解位移、速度和路程的定義；在做物理計算題時沒有畫圖；沒有注意位移、速度的向量性。從學生的試卷中，可以看到學生對課堂知識的吸收效果，並透過試卷進行資訊反饋。
見習的第二天，我聽了一節高三物理的習題課。我認識到上習題課的時候要注重細節，瞭解學生的問題所在。上課的時候老師講到了一些電路的題目，老師說明了解題的主要思路就是畫出等效電路圖，把電容想象類比為電壓表等。在相應的題目中重溫相應的知識點，並且對知識點和題目進行擴充套件。得知老師第二天上課的內容，我就開始嘗試
著根據教科書和教學大綱編寫該節課的教案。在編寫教案的時候，我懂得了要捉住該課時的重點和難點，並且要想好用怎樣的方式才能時學生弄懂。
見習的第三天，我聽了一節關於平拋運動的課。我發現課堂中教學氣氛非常活躍，因為老師所用的教學例子都是日常生活的例子，並且充分運用幽默的語言講解課程。在上課時，老師自己授課，同時讓學生回答問題以加深對知識點的印象。對於學生的回答，老師要予以肯定和鼓勵。上的這節平拋運動中，老師首先是回顧豎直拋體運動的規律，由此引入平拋運動。在聽課的時候，我發現在教學過程中要以學生的角度想問題，同時需要不斷的提問和重複，使學生加深對知識點的理解。
見習的第四天，我聽了研究物體間的相互作用的複習課，物件是高二的文科生。我注意到上覆習課的時候要把握整體架構，可以嘗試從整體理解到區域性分析。這節課中整體分析中主要包括力的概念、力的作用效果、相互作用和力的分類。同時幫老師批改平拋運動的作業題。見習的第五天，我聽了一節關於平拋、豎直拋體運動的複習課。複習時主要捉住這幾種運動的定義、性質、速度位移公式、運動的合成分解。這個複習過程佔了15分鐘。講解作業和練習題，得出解題步驟，並在練習題的基礎上進行擴充套件，鞏固練習。這個過程佔了30分鐘。我注意到上課時間分配的重要性。
見習的第二週星期一，我主要在批改平拋運動的其他作業，這次的作業難度較大，所以學生都做錯很多，我在批改的過程中記錄學生做錯的地方，進行作業錯誤分析。我問老師借了他以前的物理書。在老師的物理書中，每一節教學內容上都寫出了該節課的重點、難點，並且明確寫下了板書的主要內容。這讓我認識到備課要足夠地充分，並且要規劃好每個知識點的講解所需要的時間。
見習的第二週星期二，我聽了一節關於斜拋運動的課。首先回顧用運動的合成與分解分析平拋運動，引入斜拋運動。用運動的合成與分解，把斜拋運動的初速度進行分解，從而推倒出速度和位移公式。然後今天和物理老師一起對學生進行復習輔導，從而學習如何與學生溝通，教導學生如何解題。
見習的第二週星期三，我聽了一節課，並且負責改高一物理的作業題目。本次課主要是複習第一章拋體運動和運動的合成與分解。複習時要先講出整章書的知識結構，然後根據重點提出練習。在自己做好聽課記錄的同時，我也對老師的教學積極進行反思，有什麼是值得我們借鑑和學習的，那些方面我們又可以做得更好。老師鼓勵我多聽課，多反思，形成自己的教學理念和教學設計。
見習的第二週星期四，今天我負責給高二的文科生上一節複習課。上課的內容是高中物理必修一第四章力與運動，在上課之前我已經做好了充分的準備，但是在課上的課堂氣氛不是很好，學生的反應不是很好。而且今天的課我上得有點緊張，物理老師對我的評價是“第一次上課都是比較緊張，不太懂得怎樣回答學生提出的問題，回答學生問題的技巧還要提升”。經過這次上課，我懂得了自己的不足之處，我日後會針對這些不足之處進行改正，不斷提升自己說課的能力。見習的第二週星期五，今天學校要進行一次月考，因此我也參與了監考。
在見習中，我基本瞭解了教師工作的基本流程，同時我也向老師學習如何從學生的作業中得到反饋資訊，從而糾正錯誤。學習的過程中，我明白了很多時候，也許覺得自己講得很清楚明瞭，但是實際上不僅要自己明白，更加重要的是要運用一定的技巧，使學生真正明白物理規律，而不只是死記硬背。這次見習使我更加堅定了當教師的決心，在以後的學習中我會累積經驗，認真學習各項教育方法。
個人教育見習總結 篇14
這次為期三天的見習以最後的總結大會圓滿結束，這次見習是我們的第一次見習，學校給了我們真正以學生和教師的雙重身份走進中學課堂的機會，是我們由學生向教師過度的第一步。
我們組被分配在，這是一所高中，我們在那裡一共聽了十六節課，十中的一切給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。在那裡，與那些青春飛揚，思想活躍的學生接觸，我想到了當時的自己，跟他們一樣，對未來充滿著期望的同時也感到彷徨，但是時代在變化，學生的上課方式還是有了改革而且他們有些觀念和獲取資訊的方式也發生了改變，我意識到未來我們教師工作的責任重大，充滿了挑戰。聽各位老師講課，不能說他們在課堂上都完美，但他們有屬於自己的風采和方式，而我們要達到他們的水準，需要學習和實踐的還有很多，我感受到由學生向好教師角色轉變的過程不是那麼容易，我們還需要太多的鍛鍊和努力。
一、見習過程
我們在20xx年x月16號七點十分和帶隊老師在十中集合，十中給我的第一印象是學校不像其他學校那麼大。早上七點半上課，上課之前十中的主任給我們每人一張凳子，然後我們每組七個人找到了各自的班級。我們這組第一天分配到七班，是理科班。他們早上第一節課是數學，我們進去時有的同學在預習，有的在拿著英語書早讀，還有的同學還沒進入學習的狀態，看見我們，他們都帶著好奇又善意的目光，然後我們坐在桌子的過道間拿起筆記本準備做上課的記錄。數學老師準時進教室，學生把注意力放在了老師身上，老師開始講課。老師先帶動學生一起回憶了上節課的要點，三角函式的定義和公式以及正餘弦值變化的過程，學生都挺積極的與老師互動。然後老師開始上新課同角三角函式關係式，並寫出了平方和商數兩個公式，並強調這是本章的重點內容。老師圍繞著兩個公式講解例題，並且是從易到難，逐漸舉一反三，由一個基本的公式推出更復雜以後做題會用到的公式，並讓學生記住。這過程中先讓學生思考做題，然後再根據他們的做題情況，強調易出錯或漏掉的地方。老師一直用的板書，我覺得他的板書特別好看，而且寫字的速度特快，一看就是比較有經驗的老師，同學們都挺配合她的，下面開小差的同學幾乎沒有。最後老師讓學生做習題，並且叫先做完的同學上黑板寫下他的答案，學生一般都知道怎麼解題，只是很容易忽視做題的格式，老師讓他們從現在開始一定要在細節上注意這些問題。對此，我深有同感，以前就因為自己上課經常忽視細節，等到真正考試做題的時候，就不順手，不能快速想出答案，總感覺遺漏了什麼。一節課四十分鐘很快就過去，這節課老師主要採用講解、交流互動法，板書是圖文結合，難點重點都進行了強調，主次分明，層層遞進，教學效果很好，讓我們對教學過程有了大致的瞭解，我覺得第一節課的收穫還是挺多的。
接下來的一課，我們被安排在多媒體教室聽政治公開課，這是一位我們師大畢業才一年的學長上的課，我覺得它在年輕老師的課中特別有代表性。他採用的是“激勵式”教學模式，幻燈片與板書結合，幻燈片為主。首先放一段影片，提出問題，引入課題，然後針對課題，結合理論，列出四個問題，指出重點要討論的那個，給學生一分鐘討論。給我印象較深的是，老師以電腦隨機抽籤的方式來決定哪個同學來答題，這樣是課堂變得有趣，活躍而且很容易調動每個學生的積極性。老師在PPT上常用圖文結合的方法，圖片都是新聞上的要點，這樣擴充套件了學生的對實事瞭解，也讓理論知識變得更容易懂。
這節課更多采用的是合作探究的方法，提出問題，讓學生分組討論，然後派一個代表回答討論的問題，之後老師對每組的問題進行總結，並將不足的地方進行拓展加深。我覺得其中最精彩的部分是角色模擬環節，老師給學生幾分鐘時間思考：假如你是人大代表長春市市長，針對長春市如今的現狀，你將對長春的建設及存在的問題有什麼建議和意見。這時學生特別活躍，很多都發表了自己的意見，新穎又比較實際，老師對他們提出的問題進行分析討論，然後提示啟發，讓大家共同快速思考，找到解決的方案。最後老師總結了人大的權利義務和執行過程，並跟學生一塊做題鞏固這節課學的內容。這節課給我的感覺是，老師上課前教案的編寫特別重要，現在年輕老師一般善於採用有創意的教學方法，並強調學生學習的主動性和探究分析問題的能力。
之後的聽課，時間過的挺快，每節課給我的感覺都不一樣。其中給我衝擊較大是，同一個老師上同樣的內容，在上公開課和普通課時，同一個老師在給不同班級上課時教學效果大不一樣，其中有以下幾個原因。首先，學生的準備不同。上公開課之前，老師會讓學生好好預習，並讓他們做好心理準備，待會提問，而且有領導聽課，在課堂紀律方面，學生會自覺遵守，上課不會像平常上課那樣很容易分散注意力，或玩手機，或睡覺或者是說閒話。其次是老師對待的態度。老師上公開課會精心準備，時刻想著如何把它上的更好，不會浪費一分一秒；而在普通課時，老師想著把這一節課要講的內容講完就行，而不太在意講課的質量，我發現在課上只有幾個學生與他互動，而他也沒過多關注其他沒聽的學生，老師不太在意，對於高一沒有直接升學壓力的學生，他們自然更是懈怠。最後是一個班的學習氛圍，班級管理制度，班幹部的帶頭作用不一樣。我們在兩個理科班聽了課，其中一個班學習氛圍較濃，班主任也經常在下課來看看班上的情況，上課時假如有學生搗亂，班幹部會呵斥組織；而另一個班認真學習的學生很少，一旦是較年輕的老師上課，上課時學生總愛在下面搞一些小動作或者不斷跟老師開玩笑，扯題外話來分散老師的注意力，學生太過活躍，上課的效率很低。這種情況，我覺得老師必須要採用得當的方法處理，而不是聽之任之。當然，我記得比較有經驗的老師無論在哪個班上課，效果都挺不錯的，他們在課堂上很有威嚴，能對課內課外的知識信手拈來，很得到學生的信服，我相信每個學生都希望自己能學得更好，能有一個好的老師引領他們學習。
見習的尾聲，在小組和院總結大會上，聽到了在十中的同學以及去其他學校的同學對這次見習的感受交流還有老師的總結，我對作為一名教師有了進一步的認識。
二、見習體會
透過這次見習，我認識到：首先老師要具備職業素養，教學中敬業愛崗，嚴謹治教並且要有紮實的專業知識基礎。作為老師，以身作則，保持良好的師態，愛護關心學生，對每個學生負責。我將來會成為一名中學生物老師，我覺得我應該：在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，現在的社會強調學生的自主還有動手的能力，所以以後再安排生物教學時，要一定程度加大對學生語言表述能力和實驗技能的培養。對於自己，則抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。現在我對自己以後教學工作有一個初步的大致的要求：
首先要備課充分，要寫好教案，做到課前認真細緻地鑽研各學科的課程標準與教材、熟悉教學內容、明確重難點和了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣的基礎的基礎上，確定每一堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排（含時間分配），並考慮教具的採用、製作，練習的內容和方式，板書的設計及演示程式，佈置的作業等。
在上課過程中，我們則要根據教材、教案的要求和試講的經驗，努力貫徹教學原則。能調動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
課後，我們應該對自己在課上的表現進行反思，對學生的狀態進行分析總結。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
三、結束語
感謝學校和老師給了我們這次見習的機會，它給我們帶來了寶貴的經驗，讓我們走進了課堂，很好地瞭解到自己身上現在所欠缺的和需要學習的地方，為下學期我們的實習和明年走上教師的崗位打下了良好的基礎。現在我所要做的就是認真對待微格模擬教學，熟悉中學生物內容，抓住每次上臺講課的機會，為今後爭取做一名優秀的人民教師做準備。
個人教育見習總結 篇15
讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。人類總得不斷的總結經驗，要有所發現，有所發明，有所創作，有所前進。 ——毛澤東
和著明媚的陽光、和煦的春光，帶著激動和期望的心情，我們09現教班的同學走進了五一小學，那裡有活潑可愛的小孩子，那裡有充滿童真的歡聲笑語，那裡有激動人心的朗朗書聲！作為一名即將畢業的小學教育專業的大學生，此刻我們的心情是如此的複雜，這一切，離我們是那麼遠，卻又是那麼近！
去到五一小學的第一個環節就是去聽一節與我們專業相關的課——資訊科技課。課堂的氣氛還算不錯，沒有我們想象的那麼亂！老師講課的方式也讓我們獲益匪淺！
接下來的環節是分小組去聽一科非專業的課程！我們小組選的是三年級的語文課程！老師聲情並茂的講授，激起學生興趣，達到了充分調動學生積極性的作用。他們積極發言，高舉小手，都想被老師點到，有的甚至站了起來，生怕老師沒看見。一旦老師沒點著自己，一個個小臉上顯現出失望的表情。學生積極配合老師，使得老師的情緒也很受鼓舞，教的也很起勁。這一點，與大學的課堂截然不同。
課下，他們縱情的玩，飛快的跑著，歡聲笑語傳遍整個校園，充滿生機活力，給這個小小的學校增添了一道道美麗的風景線！那種天真，那種活潑，那種無邪，我們無法與之媲美，卻又如此的嚮往！是否曾記起：那段遺失的童年，那份珍貴的回憶……
這次見習讓我堅定了當一名小學老師的決心，與天真無暇、聰明可愛、率直開朗的小朋友在一起，我的心暖暖的，臉上總含著微笑。我想念他們，渴望與他們在一起，共同成長。不僅是因為在他們身上可以找到我曾經遺失過的童年，更是因為我想跟他們一起成長，一起品嚐成長旅途中的酸甜苦辣，一起分享成功道路上的鮮花和掌聲！
可這次見習也讓我看到了自身素質的嚴重不足。小學教師不能只能勝任某一門科目的教學，而應一專多能，個個科目都應能拿得起，教得好。
小學是學生正式學習生涯的第一個階段，對以後階段的學習的重要性不言而喻。小學生是鮮嫩美麗的花朵，需要高水平的富有愛心的教師去精心培育！
在見習中，整體上提高了我們的教學能力和綜合素質，是全方位的實戰訓練，有利於提高從教技能，；在艱苦的環境中鍛鍊身體素質；在教育教學中提高專業素質；在文明教育中完美人格素質。
個人教育見習總結 篇16
為了響應學校及學院的號召，為了提高自己的師範技能以更好地適應以後教育工作的需要，在xx年xx月xx日-xx月xx日，我到廣東省xx學校參加了為期一個多星期的教育見習活動。透過參加聽課、講課、監考、協助改卷工作、與指導老師的談話和批改作業中，我有很多感受，有了一些正確的認識，取得了一些進步，也發現自己存在的許多問題。
見習學校：廣東省xx學校
見習時間：xx年xx月xx日-xx月xx日指導教師：xxx老師、xxx主任見習班級：高一（x）班學生姓名：xxx學號：xxx班別：05級（7）班
一、見習內容和活動
我見習的學校是廣東省xx學校，我見習的內容主要是學期末的工作。在學校行政的正確領導下，透過全體師生員工的共同努力之下，學校的教育教學工作取得了很好的成績。
在為期一個星期的見習活動中，我參加的活動主要有：
1.4月23日上午，聽取見習學校和有關教研組介紹學校的基本情況和教育教學管理制度、方法和有關要求。
2.4月24日25日聽取原班主任介紹班級情況、瞭解本學期班主任的工作計劃。瞭解班主任的日常工作職責，學生管理的基本方法和手段。
3.4月26日，聽課，批改學生作業，和任課老師談話，瞭解學生的基本情況，觀察學生的表現和心理。
4.4月27日4月30日，聽課、觀察、調查、記錄學生的情況，瞭解中學生學習、生活和思維的特點，並用見習日誌的方式做好記錄。
二、見習的感想
1.學校資金、條件和師資問題
2.學校建設問題
3.學生的基礎問題
三、自我剖析與今後努力的方向
xx學校的老師工作認真，教學有方，愛生如子，默默無聞地工作在教育教學的第一線，為潮州的教育事業做出一個人民教師應有的貢獻。我一定要學習和發揚高階中學的老師們優良的作風。
我的學習和工作都存在很多不足，包括普通話、寫字和講課在內的師範技能也亟待提高。
因此，我必須在搞好平時的學習的基礎上，要加快師範技能的提高，平時也要注意關心教育，注重學習教育的基本理論和基本技能，瞭解和分析我國存在的教育問題，要關注教育和教學工作。
個人教育見習總結 篇17
作為師範類學校的學校，學校為了更好地培養我們成為一名合格的教師，在這學期開設了教學法這門課，並舉行了一個為期一個星期的見習。見習期間，我們主要是觀摩中學英語的課堂教學，瞭解中學課堂教學的基本環節、常規的教學方法。透過觀看優質中學英語教學課件，比較不同的課堂教學，學習先進的教學經驗。
一、見習目的
1、幫助學生了解中學英語教育教學環境、熟悉英語教學工作的基本程式與要求。
2、透過對中學學校、班級、英語課堂教學、學生、教師等觀察活動，發現自己感興趣的教育、教學問題，並展開較為深入的調查，以獲得對英語教學較深入的瞭解。
3、虛心向見習指導老師學習和請教有關英語教學的問題，積累相關經驗。
4、透過教育見習，為學生下學期的教育實習打好基礎。
二、見習內容、方式和要求
（一）基本內容
1、中學英語課堂教學現場觀摩
中學英語課堂教學現場觀摩重點觀察瞭解中學英語教師對教學內容的處理、教學方法的選用、教學程式的安排、課堂狀態的調控以及教師教學風格特點，瞭解學生學習行為、學習態度、學習方法、思維能力、表達能力以及瞭解中學英語課課改情況。在實施課堂教育見習時要注意指導見習學生觀察、記錄和思考，捕捉中學生的聽課反應，仔細觀察中學教師與中學生的雙邊活動，體會中學教師的教學意圖和教學思路，組織好課後的評教活動。
2、高中英語優質課影片觀摩與研討
高中英語優質課影片觀摩與研討是指藉助於多媒體設施觀看優質課影片，讓見習生了解優秀教師如何開展、組織課堂教學以及教學策略的運用等知識。看完就組織學生討論，探討優質課的優點及不足之處。
3、熟悉各種課型的教學方法
學生分班熟悉各種課型的教學方法，特別是閱讀教學和聽力教學
4、高中英語優秀教師講座
邀請省級優秀教師給全體見習生就有關高中英語教學做一個全面的講座。
5、學生分班實施模擬教學目的在於檢測學生能否將所學的教學法的理論知識以及教育見習中獲得的知識運用到自身的教學中。
6、撰寫見習總結
見習指導老師組織好見習討論，指導學生寫好總結。
（二）組織方式
集體組織見習
（三）要求
教育見習要求學生把教育理論與教育教學實踐相結合，全面貫徹實施黨的教育方針，懂得基本的教育教學規律，掌握對中學生進行思想教育的基本方法，學會處理中學教材和運用教學資料。充分運用所學專業知識和所掌握的職業技能，觀摩學習各種教學方法，並能初步瞭解中學生的特點。要求積極聽取見習指導教師的意見，認真細緻地觀摩中學英語課堂教學，虛心學習英語教師們的各種教學及班級管理經驗，認真做好聽課筆記，按時保質完成教學觀察報告。
三、見習時間、地點和見習單位
我係20xx級英語專業（本科）教育見習自20xx年5月7日開始，到5月11日結束，為期5天，參加見習總人數為441人。中學英語課堂教學現場觀摩安排在邵陽市二中，由各隊隊長具體負責安排；高中英語優質課影片觀摩與研討以及學生分班實施模擬教學安排在一棟教學樓多媒體教室；高中英語優秀教師講座安排在一棟教學樓一樓報告廳。
四、見習心得與體會
透過這次為期一週的教育見習，我收穫了許多，也同時看見了自己身上的一些不足之處，希望能在老師的指導下和自己今後的努力下不斷提升與完善自我。透過實際的教學活動，我理解了教學的三個目標：知識目標、能力目標、情感目標。把這三個目標結合真實的示範課更好地理解教學。除此之外，還有跨文化交際意識也是我們需要注意的，要培養學生學習英語的興趣。在我們觀看優質課的授課過程中，我們看到它與我們現實課程還是存在差距的。因此我們作為以米昂老師應該要針對所教的學生具體問題具體分析。無論是課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超的授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，要當一名好老師，老練的老師，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育教育，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。
當下作為一名好老師需要掌握好新課程教學。我們這次見習的是新課程詞彙教學與新課程閱讀教學，而且還是多媒體教學。為了上好一堂多媒體課，PPT的製作是至關重要的。在製作PPT的時候，我們可以充分利用課內外知識，可以是教材上的，也可以是從網際網路上搜索的資料，要懂得去開發利用資源。但有一點，我們所搜尋的資料必須要與我們的教學目的相一致。閱讀的時候，我們應訓練無聲閱讀，而非有聲閱讀，且教學步驟要合理，教學內容的難易要符合學生實際，所採用的教學方法可以多種多樣。
這次見習讓我受益匪淺，我懂得了我們應該簡單做人，勤奮做事，偶爾做秀的名人人生哲理。人民教師是人類靈魂的工程師，當我們走上講臺就應該熱愛這份事業，熱愛我們的學生。對待學生，我們應該做到平等，因為人的機會是平等的。此外作為一名好老師還要具備一些良好的素質：要有責任心；要積極並虛心的向有經驗的老師請教；要認真地備課（備教材也備學生）；要有親和力，有激情、耐心，有幽默感；要有較強的語言表達能力、溝通能力、組織管理能力；要有紮實的專業功底。一個優秀的教師還應該做到以德育人，用積極的態度教導學生學習知識與做人。