二年級期末班主任總結

二年級期末班主任總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結。但是總結有什麼要求呢?下面是小編幫大家整理的二年級期末班主任總結,希望能夠幫助到大家。

二年級期末班主任總結1

  班級管理是一門學問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同於車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴、人格,作為教師,特別是班主任,也許應該更多得去研究他們的心理。

  教師和學生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威,而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同於一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

  第一、把學生當作自己的研究物件。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當作自己的'研究物件,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。

  第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發點,去處理一切學生的問題。作為班主任,對學生中的不良行為,就刨根問底,“嚴”字當頭。人非聖閒,何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤,換句話說,如果一個學生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責,而是去引導,讓他們走出人生的誤區;讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。

  第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評,對批評已經無動於衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼裡,自己什麼也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,每個學生都有自己的閃光點,問題也許是我們缺少發現。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。

  教育是社會性的,光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯絡家庭、社會,勤於家訪,只有這樣才能對症下藥,起到更好的教育作用。

  學習了魏書生一系列教學經驗後,我們不難發現魏書生之所以能獲得教學的成功?那就是:高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟。

二年級期末班主任總結2

  從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對於班級管理,一直處於摸索狀態,因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育,對於孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級裡的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。

  做為班主任,要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,並且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多麼不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級裡,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎麼怎麼不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優秀的,你們也是優秀的,相信老師一定會帶好你們的。

  在班級裡,要相信孩子的能力,培養孩子的集體榮譽感。並且用好班級幹部,班幹部是班主任在班級裡的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級裡的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級裡一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用,培養孩子們的集體榮譽感。在班級裡,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級幹部管理班級,並受全體同學的監督,每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關係,與科任老師關係好了,科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣,讓班級裡所有的科任老師都喜歡我的班級,並讓他們關心班級裡所有的孩子。這樣,班級裡就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕鬆,而且效果會更好。

二年級期末班主任總結3

  一、本班情況分析

  本班共有學生26人,男生14人,女生12人,能夠遵守學校裡的各項規章制度,能夠按時完成老師佈置的各項任務。他們的獨立性較強。從整個年級的成績來看屬優秀,學習成績還是比較穩定。

  二、班級的日常管理

  自從開學之日起至學期結束,我按照本學期的工作計劃,有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地,每週對學生的學習、紀律表現進行評比,公佈於紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衛生區。根據本班的情況制定班規,樹立班風。如每日一首歌,出操時點名,操後自覺打掃衛生區等等,培養班幹部起到帶頭作用,教育孩子們要團結友愛,愛護班集體,要以班級的榮譽為榮。

  三、對學生進行思想品德教育

  每週二的下午第二節課定為本班的週會課,週會內容根據上週觀察發現學生的優點以及缺點及時指出與肯定。如張立雄同學開學二週後才轉到我班,這位學生非常的令我頭疼,上課時坐不穩,話多,小動作接二連三出現。上數學課時更是大鬧課堂,根本無法上課,下課時招惹同學們。我一到教室,首先聽到的是源源不斷的告狀聲:“張立雄打我,扒我的作業本……、”,出早操時帶領其他同學不出操,對於這位學生的種.種不是,我起初真的有點急了,對於他的舉動我一天都不能容忍,因為我從教這麼久以來沒遇上這型別的學生。於是我對這位學生更是嚴加管教,每天注意觀察他的舉動,對於他犯下的錯誤嚴厲批評,對於他的一點點好的表現及時的肯定與表揚,給他多一點關心。經兩個星期後,張立雄同學的轉變另我不敢相信。現在可以說這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現是優秀的一個,使我感到非常的欣慰。

  總之作為班主任要時時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步,讓孩子們在輕鬆與愉快的氛圍中生活。

二年級期末班主任總結4

  我是一名普通的一線教師。從____年參加工作,至今也有10個年頭,從事職業教育教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機簡訊營造的祥和氣氛中時,我就不由地想了自己從事職業教育的風風雨雨。

  還記得剛來學校時,有人告訴我,職校的學生是多調皮,多討厭,還說我的個子小,肯定會被學生欺負。所以,我挺擔心,從上第一節課開始,我就擺出一副很嚴肅的面孔,生怕有學生要造反。可慢慢地,我也發現,他們雖然有些調皮,但也挺可愛,絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。

  開始接任班主任工作時,我也什麼都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關係?可是,因為缺乏經驗,並沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之後,卻發現學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們並不自重,理想中的民主成了現實中的散漫,學生自信過了頭。

  除了當班主任以外,我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生,甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現發火,教育學生。久而久之,在學生看來,我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣,似乎又與學生的距離拉開了,學生有什麼想法都怕給我訴說。

  要剛柔並用,這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,他們的精神壓力得不到放鬆。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。

  慢慢地,這幾年,擔任了好幾屆班主任,自己也當了母親,也就懂得了更多。其實,老師在學生們心目中的地位不必那麼的權威,不必那麼的神聖,多一份真,多一份實,多一份情,更能譜寫與學生們的.一段情、一份愛。

  陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我相信,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會變成美石!桃李滿天下,會散發著無窮的芬芳!教師節30年,我們一路同行!

二年級期末班主任總結5

  想當初孩子們剛進入學校時一個個都還是小個子,但是現在都長大了不少,有些學生都已經比老師都要高了,這讓我不得不感嘆現在的學生真是幸福,不僅不用為自己的吃住發愁,而且還能享受較高的教育資源,這在我們那個年代真是都不敢去想的。作為一名班主任,我從小學一年級就一直在陪伴班上的孩子們了,六年級對老師和學生們來言既是結束,也是新的開始。

  再過不久學生們就要畢業了,他們終將面對更為廣闊的世界,去往更高的學府,而我也要重新成為一名一年級的班主任了,這也是我的職責和任務,說起來我也算是鬆了一口氣,畢竟我現在的壓力也不小,要是我的學生們在“小升初”考試中表現的不好的話,那麼我的心情也不會好過,畢竟我十分希望我的學生們都能考上自己所向往的學校,最好大家都能上市裡面最好的初中,進入最好的班級。在小學的這最後一個學年裡面,學生們面臨的壓力是十分巨大的,六年的學習只等一場檢驗了,我們這些老師同樣也十分緊張,學生們的成績可是直接關乎到我們這些教師的考核,要是孩子們表現都不好的話,說不定我的班主任資格都要被撤銷了,一想到這裡我就有點擔憂起來了,我還是先讓學生們把玩心收一收吧,至少在考試結束之前不能再放縱自己了。

  六年級的知識對於孩子們還是有點難度的,所以我在平日裡教學的時候教的也不快,我盡力讓自己講解的更細緻一些,讓更多的學生聽懂,另外我佈置的作業也不多,我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六年級下學期,在教室裡教的課也沒有那麼多了,學生們平日裡主要也是以複習為主,鞏固知識,做一些練習題和卷子,為最後的考試做準備,教室裡面也沒有往日那般喧囂了,大家似乎也知道了分別的日子已經不遠了,紛紛拿出了同學錄給其他同學,這也讓我有點恍惚了,原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過的事情,但是這其實對於我來言也算是一個解脫啦,我終於又能執教低年級的孩子了,這將又會是全新的體驗。總之,我會努力奮鬥在教學這條道路上的!

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