2021年師德專題教育活動總結（精選5篇）
2021年師德專題教育活動總結（精選5篇）
經歷了一次有意義的活動後，我相信大家都是有收穫的，不如來好好的做個總結。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的2021年師德專題教育活動總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
師德專題教育活動總結1
我校師德師風專題教育活動是全面提高教師職業道德水平的重要載體和措施。針對分工會所在圖書館和檔案館在師德師風建設中存在的突出問題，結合創優爭先活動和教學質量活動月的要求，按照活動實施方案，全體員工在這次活動中以服務育人為宗旨，以活動促建設，以師德強師能，學習先進，加強交流，樹立榜樣，鞭策後進，以優良師風帶動了教風，促進了學風。
一、舉行師德師風教育專題座談會，作好專題教育活動動員工作
為了將提高師德師風水平作為教職員工長期的自覺行為，杜絕活動來了一陣風，活動過後一場空，分工會和部門黨政充分協調，形成統一領導，經過精心組織，利用週二政治學習時間，召開了分工會師德師風教育專題座談會，通過了活動實施方案，作了工作分工，統一了思想，作好活動動員工作。
二、努力鑽研業務知識，提高服務育人技能技巧
針對圖書館和檔案館的服務育人基本性質，為了提高服務質量，在師德師風專題教育活動中，加強各種專業業務知識的培訓和學習，提高服務育人技能技巧。
三、拓寬服務育人領域和範圍，增加服務內容和專案
為了體現分工會所屬各部門的視窗服務功能，貼近廣大讀者和來訪者，我們採取以下措施，增加服務內容和專案，最大限度地方便了讀者和來訪者，強化員工的服務意識和兩館的服務功能。
1、資訊諮詢部在圖書館大廳設立現場資訊諮詢崗，現場為讀者解難答疑；
2、針對圖書館原紙質借書證易壞成本高，功能單一的弊病，圖書館技術部在新學期的借書證辦證工作中對卡證材料進行更新換代，採用硬質塑板代替紙質材料，且採用鐳射數碼現場照相技術，現場一次噴繪成像，加強了讀者身份識別和資訊保護功能。
3、圖書館閱覽部針對學生人數增加，館舍不足，自習場所缺乏的現狀，科學整合現有閱覽桌椅，合理規劃閱覽區域，利用館舍走廊安置閒置閱覽桌椅，為讀者提供自習場地（座位）120多個。
4、針對圖書館原有寄包櫃採用密碼開啟，讀者密碼條容易遺失，導致讀者存取物品不便，圖書館報經學校同意後，劃撥經費，對原有寄包櫃施行存取方式改造工程，用讀者借書證刷卡存取代替了密碼條存取，改善了服務育人功能，提高了服務質量。
四、規範行為語言，樹立合格教師形象
為了大力倡導學為人師，行為世範的師德要求，要求教職員工，特別是一線視窗部門員工以身作則，率先垂範，嚴格規範自己行為語言，做到文明語言，文明服務。
1、全體員工上崗時要做到衣作整潔衛生，舉止謙和，彬彬有禮，杜絕不文明語言，不在閱覽場所抽菸。
2、一線視窗部門員工在與自願者服務人員同臺進行讀者服務和文獻管理時，以身作則，率先垂範。在教給他們為讀者服務和文獻管理的基本知識和技能技巧時，以文明語言和規範的行為準則感染和教育自願者服務人員。
五、增強服務意識，提高服務質量
全體員工在這次活動中以活動促建設，以師德強師能，學習先進，加強交流，樹立榜樣，鞭策後進，以優良師風帶動教風，促進學風。把以服務育人為主要特徵的圖書館和檔案館的師德師風專題教育活動落到了實處。
1、建立了視窗服務首問制。
2、視窗部門實行了掛牌上崗，凡被讀者和來訪者連續3次投訴，在編正式員工提出批評教育，外聘人員建議學校依照有關合同條款予以辭退。
六、組織機構
1、此次活動由圖書、檔案館工會委員全員組織進行，黨政領導負責協調指導。
2、此次活動新聞報導由技術部在圖書館網站釋出。
七、作好活動總結表彰工作
活動結束後，結合創優爭先活動和年度考核，由群眾推薦，全館會議評議透過，共評選優秀教職工4人，年末報學校表彰獎勵。
師德專題教育活動總結2
20xx年5月27—28號。xx市教育局直屬學校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進行了為期兩天的師德專題活動。在本次師德活動中，我收穫頗豐，感觸很深。
本次師德培訓第一天教師教育院組織了學員們爬山，雖然“山高路遠”，學員們都能堅持到底，在這兩個半小時的路程中，我們都有種感覺，教育教學就像爬山，需要堅持，路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。只有在這樣的堅定的理念支援下，我們才能在這條路上走得更高更遠。晚上，以各個學科為單位，大家表演了各種節目，載歌載舞好不熱鬧，可以看出，學員們和自己的學伴們這一年相處的很好，建立深厚的感情和默契。
第二天，學員們來到了我校——師德培訓基地：xx市特殊教育學校。上午學員們到我校啟音部聽隨堂課，我們小組聽了康復1班尤老師的課《我喜歡xxx》和林老師的個訓康復課，這些課對普通小學的新教師們來說都是很新奇的，經常看到他們若所有所思的點頭傾聽。康復1班的同學們都是2—4歲的小朋友，他們有聽覺障礙，有些小孩都做手術，裝上了昂貴的人工耳膜，經過我校啟音部康復老師的訓練，他們的語言能力逐漸加強，很多小朋友都能夠開口說話了，經過這些有目的性的訓練，相信他們以後能回到普通小學學習生活。
下午，首先陳校長介紹了我校，隨後我校3位經驗豐富的教師分別開展了經驗交流。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點點滴滴《平凡的教育，平凡的愛》；謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點之一：《個別化教育計劃》；曾麗老師和我們分享了《先講職責再講愛》，在交流過程中，我們深刻的感受到曾老師對學生們的愛曾老師為了讓學生學會一個動作，於是讓學生們踩在自己的手背上來感受動作的要領，非常讓人感動，一個普通人一下學會了的動作，那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時間，因為他們用手語交流，無法很好理解教師的語言，手語畢竟相對語言還是缺乏很多的準確性和細膩性。隨後，我校三部的一些學生為學員們表演了很多節目：如朗讀：《假如給我三天光明》；舞蹈《熱情的非洲》；舞蹈《青春的使命》等，這些孩子們表演的非常認真，有熱情，他們雖然身體有缺憾，但是他們的意志並不比正常人差，他們身上有很多地方感動著我們。我看到了很多學員們都流淚了。
新教師試用期培訓師德專題教育活動過程中，作為一個剛剛從事教育工作的我，對教師師德的認識又加深了一層，對教育教學有了一個更加全面的認識和思考，明白了教師的責任，體會到了教師需要擁有的多種素質，作為一名特教低年級的教師，我們的胸懷要更加寬闊，要能容納學生的缺點，並用自己的言行舉止循循善誘的引導其改正，我們也需要很多的教育智慧，以處理各種突發事件。
既然已經成為了一名特教教師，我們就應該做好一些心理準備，可能我們要為了這些特殊的孩童而付出更多，失去更多，也要明白有時候付出和回報並不是成正比的。但是必須要記住，不能失去一顆美好的有憧憬的心，那麼一切都會顯得那麼的自然而從容。
學生們和教師呆在一起的時間很長，無形中會受到教師的很多影響，所以我們需要很好的約束自己，做學生的良好榜樣，常言道：你是誰並不重要，重要的是你和誰在一起，古代有孟母三遷，也足以說明了這點，我們也需要為學生創造這樣的良好環境。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園裡最脆弱、最嬌嫩的鮮花。”所以，對於這部分學生，教師需要更加親近他們、鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，讓他們幸福地成長。面對這些折翼的天使，我們特殊教育學校的老師可能在某些方面要付出的比較多，我們除了教會學生學習，更重要的是要讓學生熟練的照顧自己，學會獨立，掌握各種生活的技能，畢業以後能自立於社會，不成為負擔。
透過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。
教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基矗
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
師德專題教育活動總結3
根據——市教育局“學規範，強師德，樹形象”師德主題教育活動第二階段的總體部署和要求，我校緊鑼密鼓地轉入反思評議階段工作，學校進行了嚴格認真的自查，透過自查活動，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，取得了良好成效。現將反思評議階段的開展情況總結如下：
一、認真開好轉段工作的動員大會。
認真做好“反思評議”工作，是鞏固和擴大第一階段學習成果，打牢整改提高工作基礎，確保師德師風集中教育活動取得實效的關鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉段工作的動員大會。校長就我校師德師風集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署並提出了具體要求。透過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務和要求，同時打消了思想障礙，端正了態度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責任感。
二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。
1、自我檢查，自我剖析。
全體教職工緊密聯絡各自的實際，對照《關於進一步加強和改進全市教師職業道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業道德規範》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。並對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。
2、認真開展談心溝通活動。
學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，並透過談心活動，繼續徵求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。
3、認真召開學生座談會，向學生髮放師德師風問卷調查表。
我們及時的召開了學生代表座談會，並印發了《學校師德師風建設問卷調查表》。透過召開座談會和問卷調查，我們瞭解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，並做了梳理彙總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。
4、重視，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。
為使這項活動開展的紮實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理彙總和認真的研究，並制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。
三、認真查詢問題，拾差補缺。
我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。
（1）缺乏事業心。個別教師由於受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。
（2）缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
（3）缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。
（4）缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語髒汙。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義氾濫。
透過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。
四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。
每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查詢問題、自我反思、反思評議的基礎上，我們認真組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規範》、《公民基本道德規範》和教育局有關檔案精神，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。
我校反思評議階段工作開展得紮實有效果，教職工精神面貌煥然一新，工作的責任感、積極性明顯加強和提高，全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱讚。
總而言之，透過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養，不斷完善個人的人格，這對學校和個人而言，均是一次深刻的教育，但願此項活動的經歷是今後學校發展和教師成長的一堅實平臺。我們將努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！
師德專題教育活動總結4
為了認真貫徹落實黨的'十八大精神，努力辦好人民滿意教育，進一步加強我校教師職業素養，提高教師師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，結合我校開展“實現偉大中國夢，建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動，根據綿陽市教育體育局《關於開展“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動的通知》（綿教體函〔20xx〕220號）精神，按照梓教局〔20xx〕150號檔案要求，在新任黨支部書記、校長鄭富強同志的主持下，從今年6月至12月，組織我校全體教職工，以“修師德、練師能、創師業”為主題，從提高師德修養、提升執教能力、強化業務水平、轉變教育理念、增強身心素質等方面，開展了一系列的師德師風專題教育活動，不斷提升了我校教師隊伍的職業道德水平和整體素質。現將專題教育活動開展情況總結如下：
一、高度重視，加強了組織領導
為切實加強“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動的組織領導，成立由黨支部書記、校長鄭富強為組長，副校長趙華容為副組長，謝豔、龔凱、董春豔、史豔華、薛濤、景朝暉、龔佑橋為成員的“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動領導小組，負責對“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動進行組織、督查、考核。
二、形式多校，開展了多項系列活動：
1、集中學習師德師風建設的有關檔案：
在20——年6月至12月主要利用例會、政治學習時間，和教師放暑假離校前的政治業務學習時間，結合學校實際，組織教職工深入學習黨的十八大精神，學習中國夢的講話精神，學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、教育部《關於進一步加強和改進師德師風建設的意見》、省教育廳《關於進一步加強和改進師德建設工作的意見》、《綿陽市教師行為十不準》等法律法規和相關檔案，學習全國教師工作會議精神，學習近年來全國省市縣湧現出的師德師風先進人物的典型事蹟，通報近期其他省市縣教育系統師德師風方面反映的熱點和突出問題，今年9月底前，要求每位教師根據自己的學習情況、體會等寫了1000字以上的政治學習筆記、教師師德師風自查報告交學校存檔備案。
2、與教師簽訂《師德師風建設責任書》：
8月30日，在全體教師開學預備會議上，鄭富強校長再次強調了師德師風的重要性，組織全體教師學習並簽訂了師德師風責任書，進一步增強了教師師德師風建設的責任感和使命感。
3、開展師德承諾宣誓活動：
9月4日下午開學典禮結束後，在政教處組織下，文昌二小組織全體教師在教學樓前，面對國旗，向學生鄭重作出承諾，進行了莊嚴的師德宣誓。宣誓結束後，老師們紛紛表示：將按誓詞的內容嚴格要求自己，做到言行一致，做一名優秀的二小教師。
4、開展了《中小學教師師德師風調查問卷》活動：
9月開學之初，學校設立了師德師風建設意見箱，並在20——年9月上旬分別向學生和家長髮放《20——年中小學教師師德師風調查問卷》，瞭解我校教師師德師風情況，廣泛聽取社會、家庭和學生的意見，找準本校師德師風建設存在的突出問題並有針對性的進行了改進。
5、開展師德師風自查整改活動：
（1）針對學校師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，引導教職工主動查詢和整改自身存在的問題。每位教職工要從思想和行為上反思自己在師德師風建設上存在的問題，對照《教師法》和《中小學教師職業道德規範》，進行深刻剖析，撰寫1000字以上的個人自查材料，並對自查出的問題進行整改。要求教師主要針對以下內容自查：
一是自查思想方面有沒有違背黨的教育方針、政策，散佈傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有隻顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想；
二是自查工作方面有沒有敷衍塞責、從事第二職業等行為；有沒有將他人的成果據為己有用於晉職晉級的行為；有沒有諷刺和挖苦學生、歧視差生、體罰或變相體罰學生、威脅學生身心健康、嚴重違背教師職業道德規範、按學習成績排列座位的行為；有沒有擅自停課、缺課、離崗的行為；有沒有體罰學生或變相體罰學生、
三是自查行為方面有沒有私自辦班有償補課、抄賣學生、向學生推銷教輔資料、收取學生家長財物等以教謀私的行為，有沒有參與封建迷信和邪教活動等違反社會公德等行為，有沒有威脅學生身心健康、嚴重違背教師職業道德規範的違法違紀問題。
（2）。在自查基礎上，根據存在的問題，制定整改方案，整改方案要找準問題、突出重點、完善相關規章制度，建立健全了我校師德師風建設的長效機制。
6、開展萬名教師進萬家活動
12月9日，由政教處牽頭負責，組織全校教師積極開展了“萬名教師進萬家”貧困學生幫扶活動。在活動中，我校有100名教師加入到幫扶活動中來，每名教師結對幫扶了一名貧困學生，共幫扶100名本校一至六年級家庭經濟貧困、單親家庭的學生，為這些貧困孩子送上了暖手袋、襪子等生活用品和學習用品。幫扶教師代表韓燕向全校教師發出了奉獻愛心，助人為樂的倡議。在活動中，學校黨支部書記、校長鄭富強要求全體師生要以“萬名教師進萬家”貧困學生幫扶活動為起點，將幫扶活動常態化，長久的開展下去。老師們還紛紛走進幫扶物件貧困學生的家庭，深入瞭解學生的家庭狀況和行為習慣，詳細反饋學生在校表現，與家長共商促進學生健康成長的教育方法，對家庭困難的學生給予特殊關心和幫助。
12月4日，12月11日，12月15日，學校行政領導和年級主任還先後走進結對幫扶學校建興小學、青龍小學、大興小學，與那裡的“六類”學生送去愛心；以教學專題研究、送課、提高領導管理水平、勞動技能實踐體驗等形式與結對幫扶學校教師切磋交流，共同提高，
7、樹立了一批師德師風先進典型：
結合教師節慶祝活動，表彰了廖敏、周豔、許建林等一批先進個人，對綿陽市師德標兵廖敏關愛學生、愛崗敬業的典型事蹟在學校道德講堂上進行了宣講，學校還評選了彭玲等十大道德模範，透過展板宣傳、道德講堂宣講等形式大力褒獎我校教師的先進事蹟，展現當代二小人的風采。
8、開展師德師風徵文活動
組織全體教師積極參加學校和縣教體局師德師風開展的徵文比賽，學校在初賽中評選出一、二、三等獎和優秀獎共10人，予以了精神和榮譽獎勵。
三、增強實效，加強了評價考核
一是要求教職工全員參與“教書育人為人師表”師德師風專題教育活動，做到全覆蓋，不留死角；
二是對師德師風考評結果實行“一票否決制”。將教職工師德師風考核結果作為年度考核、績效工資、職稱評聘、學習進修和評優獎勵等的重要內容，實行一票否決；
三是對師德表現不佳的教師及時教育，經教育仍不改正的，依照相關法規進行嚴肅處理；
四是建立了師德師風問題報告制度和輿論監督的有效機制。
我校透過師德師風建設的系列教育活動，讓全體教師更加清楚地認識到了教師職業的神聖性和崇高性，意識到只有嚴格遵守教師職業道德規範，才能用愛心譜寫出一曲曲師德之歌，實現二小教師對家長的莊重承諾。
師德專題教育活動總結5
根據州教育局《關於開展師德師風教育專項活動的通知》的總體要求，結合我校教職工職業道德建設的實際，為進一步樹立我校教職工教書育人，為人師表的良好風貌，我校於10月9日至11月15日利用一個月的時間集中開展了師德師風教育活動。透過此次活動，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、嚴謹篤學、關愛學生；刻苦鑽研、勇於創新；淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，收效顯著，現就整個活動情況作以總結：
一、領導高度重視，成立學習專班。
學校在接到縣教育局關於轉發《關於開展師德師風教育專項活動的通知》的通知後，立即召開了學校領導班子會議。在會議上明確了開展師德師風建設要以理論、重要思想和科學發展觀為中心，並切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義四有新人這一大局服務。同時強調了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關係學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質，促進教書育人，全面推進素質教育的重要舉措。
在會上，決定成立以校長為組長的學習監督小組，其他校領導深入到老師中間，組成學習小組。要求監督成員首先進行自查，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關檔案，向其他老師做出表率。
二、全體教師積極參與
在學校班子會議之後，學校又召開了全體教師會議。校長傳達了縣教育局通知的精神，並將全體教師分成了六個學習小組，由校領導任組長，集體學習，進行師德師風的教育活動。經過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的。精神風貌。
三、注重過程，增強師德師風建設長效性
根據通知的精神，我校師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結”五個階段進行突破，並取得豐碩成果：
（一）學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，下發了有關學習材料，採取集中學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關檔案，並蒐集教育系統個人事蹟，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養和作風。另外，我們還透過座談會、經驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風建設工作，我校開展了在全校範圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。
（二）自查自糾階段
自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各科組，最後到學校逐級進行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）評議考核階段
我校制定了教師職業道德建設評估細則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入學校工作的重要內容。
（四）整改提高階段
在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳並給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，並給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關於進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規範，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。
（五）總結
“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的薰陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按州、縣教育局有關精神，把師德師風教育活動持久、紮實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開闢教育工作新天地，推動人民教育事業快速、健康的發展。