骨幹教師的培訓總結（精選5篇）
骨幹教師的培訓總結（精選5篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的骨幹教師的培訓總結（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨幹教師的培訓總結1
從7月18日開始，百分百幼兒園進入家長自主選擇入園的階段，幼兒園利用孩子比較少的時期，為下一個學期“充電”、“加油”。我們從學習新的《幼兒園工作規程》入手，再進行《3——6歲兒童學習與發展指南》的細細品讀，再到對科學領域的課程要求的解讀，最後落實到教師的實操演練。透過這次系統的學習，全體教師收穫頗豐，開闊了知識視線，思考問題系統性，和觀察孩子的多視角，能站在更高的境界，觀察孩子，面對孩子，讀懂孩子。對我們的教育過程與課程實施有了新的認識和提升。
在幼兒教育活動中，一日生活皆教育。教育貫穿在幼兒一整天的活動中;教育流淌在幼兒園主題教育活動中;教育滲透到主題教育活動中的各個領域。茵茵園長為我們詳細解讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》，指南提出，要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。詳細的講解與分析，讓我們的老師更深入地瞭解3——6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，實施科學的保育和教育，讓孩子們度過快樂而有意義的童年。
其次我們全園老師一起學習了2016年教育部新頒佈的《幼兒園工作規程》。
按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。在幼兒園中安全是重中之重，更應當把安全教育融入一日生活，並定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練，全方位考慮孩子的安全問題。
教育來源於生活，並在主題教育活動中得到創新。透過學習我們的老師制定了一套詳細的新學期教育與教學活動計劃，從多角度出發，更好的使幼兒全面參與到活動中，以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。並結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
最後，老師們透過教育活動的實操與模擬，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上讓每一位老師得到切實的指導和鼓勵。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我們的老師而言，都是一個很大的提高。願我們的老師像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量!釋放出更加燦爛的陽光!
骨幹教師的培訓總結2
經過近一個星期的省初中化學骨幹教師培訓學習，專家和優秀教師的講座或現身說法給我們帶來了及時雨。讓我們瞭解全新的教學理念和教學策略。透過學員的相互交流，取長補短，既學到別人的優點又反思了自己以前教學工作中的不足。下面粗略地談談自己在這次培訓中的心得。
透過十年的教學改革，初中化學在課程理念、課程結構、課程內容、課程和教學管理、考試評價等方面都發生了很大的變化。優質的教育呼喚優秀的教師。“在教師的手裡操著幼年人的命運，更操著民族和人類的命運”。這就要求我們帶著積極的心態不斷更新自己的教育觀念和知識體系。及時補充新的知識，同時整合原有知識，特別是調整原有的教學思路和教學方法。在教學過程中重視學生獲得知識的過程。選擇適當的素材，進行整體的教學設計。在初中化學教學中創設學生良好的學習情景。多方位、漸進式地誘發學生好奇心理、學習興趣，使全體學生在生動、活潑、自主的學習中，迸發思維靈感和情感同化點，由"學會"向"會學"轉化，達到學習效率不斷提高的目的。用化學教學生，“讓學生自己唱響奮進之歌”“讓教學演繹化學之趣”“讓課堂展現化學之真”“讓孩子感悟化學之善”。
教師要全面關心每一個學生，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。使每一個學生縱向有進步，橫向有自信，交叉形成良性迴圈。無論什麼時候什麼事情都應一碗水端平，一把尺量正。要敢於相信學生，敢於放手，要善於發現他們的優點和長處，多些“表揚”，少些批評。多些關心，少些歧視。多些微笑，少些冷漠，從而激發學生的上進心，使學生成為勇於嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優點及時給予肯定和表揚，以賞識的態度提醒學生如何去做，如何做得更好。
俗話說身教重於言教，榜樣的力量是無窮的，有道是“要給人以陽光，自己心中必須擁有太陽”。嚴，不僅是嚴格要求學生，更應該從自我做起。教師真正的權威，是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到"為人師表"。要求學生做到的，我們自已心須先做到。要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教重於言教。教師的人格魅力不僅是認認真真、踏踏實實做學問的態度，精益求精的設計教案、耐心細緻的輔導學生的奉獻精神，更要讓學生感受到積極向上、與人為善的人生態度，笑對人生永不言敗的拼搏精神。這樣教師在日常行為以身作則，言傳身教，就能讓學生親其師，信其道， 透過這次培訓我們都有所收穫，有所提高。加強了對本學科基本知識和基本理論的理解，同時掌握了本學科的一些發展動態，瞭解到本學科理論與技術的新發展，但學無止境，在以後的工作中，我決心以這次培訓為契機，將學到的新理念和新方法用於教學中，積極參加各種教學研討活動和專業知識培訓，並不斷總結經驗，形成自己的教學特色，為素質教育的全面實施和學生的全面發展作出自己應有的貢獻。
骨幹教師的培訓總結3
在今年暑假的7.10-11號，我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學骨幹教師培訓。在會期間，我見到了全市許許多多的優秀的老師，學到了很多關於化學教學方面的一些經驗知識，這對於我，這樣一個新老師來說，是一次不可多得的學習機會，收穫頗豐。
一、 在聽課中提升自我
“他山之石可攻玉”。透過聽馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因為緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的.啟發。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以後的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是透過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發揮小組的力量，由一人的獨演變為全員的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
二、在專家指導下提高自我
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那麼精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實驗，探究，課外實驗，實驗活動，能做的儘量做，還要注意對教材實驗的進一步挖掘。 王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養其觀察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
三、在學習中提升自我。
各位知名專家、教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面。雖懂教育規律但重理論輕實踐。雖能研究但沒有成為自覺行為。雖有底氣但還遠遠不夠?
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習進步才是唯一的路！
回顧兩天的學習研究，反思自我沉甸甸的收穫，培訓過程當中我們真可謂付出著、收穫著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收穫喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
骨幹教師的培訓總結4
作為一個鄉下的教師，很榮幸能參加這次骨幹教師培訓。雖然是短短十天的培訓，但收穫頗豐。雖不能說參加培訓後自己有脫胎換骨之感，但經過十天的培訓學習，聆聽專家的教誨，參與同行的交流討論，心靈得到了震撼，得到了教育教學新理念的洗禮，教學知識、技能水平得到了一次強勁的充電，對自己今後的教學水平的提高是一個很大的幫助。現對這一階段的學習收穫小結如下：
一、思想認識有了飛躍
（一）、接受新的教育理念。進修學校張旺老師的講座《新課程環境下如何提高學校教學質量的思考》和市教育局陳茂續老師的講座《更新教育觀念，推進素質教育》明確指出更新教育觀念是實施素質教育的先導。一致提到了以人為本，以學生為本，以學生的發展為主要目標。關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，忽視學生的意志，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限，努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘果子”。教師不是課堂教學的主宰，而是學生學習的指導者、引路人。“教師是平等中的首席”，課堂上不是老師要教什麼，而是學生要學什麼。有一句話說得好：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，教師應讓每個學生都獲得足夠的自信心，堅信人人都可以成功，明確成功是個過程，成功是多方面的，激勵他們勤於學習，勇於探索，敢於創新，培養學生的創造精神。
（二）、明確教師要提高自身人文素養。首先，教師應在文化學習中積澱自己的人文知識。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備雄厚的人文知識，有關於歷史、關於藝術、關於創造的充分多的知識。所以，教師要不斷學習，透過學習歷史知識、哲學知識和美學知識等來豐富自己的人文知識，使自己有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，有較高的文化涵養和人格魅力。使自己在教學中能依靠自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。其次，教師應在教學實踐中提升自己的人文精神。教師要熱愛本職工作，要有強烈的教育局使命感和責任心，不僅要把教育教學工作當作一種職業，而且要把教育教學工作作為人生意義的一種崇高的事業。自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。對學生充滿愛心。不僅要樹立以人為本的觀念，還要把這種觀念昇華為一種真正的思想境界。平等對待每一位學生，善於捕捉學生的閃光點，激發學生的潛能，培養學生的自信心和創新精神。另外，教師還要善於反省，透過反省進一步提升自己。
二、專業知識水平有了提高
專家教師的指導對我們具有引領作用，使我們得到了許多寶貴的經驗。進修學校孫志滿老師的講座《論文寫作功夫在“寫”外》高度概括了寫作要“常讀書、厚積澱，善反思、抓關鍵，敢嘗試、講技巧”的要領，並結合例項向我們傳授瞭如何寫好論文的功夫。進修學校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學的更有效》告訴我們怎樣才能有效教學：
1、做好課前準備。
2、要有強烈的目標意識。
3、教學策略的選擇應注重講求實效。
省教科所的陳徵老師的講座《細節決定成效》指出“貫徹理念、落實原則、抓好環節、重視細節”是有效教學的關鍵與重點。進修學校林昭元老師《“點”亮閱讀教學的星空》與胡美珍老師《把握目標講究策略》的講座都結合教學例項，向我們展示瞭如何解讀文字，應用文字進行有效教學的具體教學方法與技巧，既有理論又有實踐。對如何提高課堂教學的實效都作了具體的指導，這些專家的指導對提高我們的教學水平大有裨益。
三、明確了今後的努力方向
教育的發展，關鍵是教師的成長。進修學校詹祖權老師《提升教師專業水平的新途徑，學校教育教學科研的新取向》與省教育科所陳徵老師《如何有效地進行教育科研課題的研究與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題研究的意義，還結合事例充分講解了怎樣進行課題的研究。告訴我們課題研究是教師專業成長的階梯，課題研究促進教師業務能力的提高。作為教師要做一個研究型的教師，在研究中提高自己的教學水平，在研究中享受研究的幸福。正如吳章文老師說的“當一名受歡迎的老師”。
培訓雖然結束，但學習思考並沒有停止，也不能停止。今後，我將不斷學習，並將在這裡學到的知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學的過程中。此刻，我對前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學蠶多食桑葉——努力學習，積澱文化素養，提升專業知識水平。儘可能多地吐絲——在教學崗位上多作貢獻。破繭而出，化身為蝶——成為研究型的老師，成為受歡迎的老師，飛翔在教壇之上。
骨幹教師的培訓總結5
20xx年7月8日－10日我有幸參加了海口市中、小學骨幹教師培訓。回顧三天的學習，我感觸很深，收穫頗多。本次培訓的內容豐富，形式多樣，。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和夥伴互助下的學習過程是多麼的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的教育技術技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨幹教師培訓學習的幾點心得：
一、培訓情況簡介
本次培訓安排的課程有：陳素梅副院長作市骨幹教師培訓開班報告。聽張衛東院長作關於《教師專業化發展解讀》報告。學科分組研討教學設計分析、學情與教材分析，專家點評。學科學習製作微課課件與翻轉課堂課件設計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構，學科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓總結會。
二、個人收穫與提高
1、加深了對教師專業化成長與職業道德修養的認識與理解
教師專業化發展是落實教師法的必然要求。是落實教育規劃綱要的緊要任務。是深化我國師範與教師道德教育改革的需要。是新課程改革對教師提出的更高要求。也是國際上教師專業化發展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學生為本，能力為重，終身學習等幾個方面進行了詳細闡述。該標準從3個維度，14個領域，63條要求明確規範了新時期一名合格教師應達到的高度。
2、提高專業水平，拓寬專業知識架構
透過本次培訓，知道了微課與翻轉課堂的定義、內涵與作用。學會了如何製作一堂微課。如何進行翻轉課堂設計。小組學員制作微課及微課作品展示與研討。透過學習與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學手段意義重大。此外，我們還學習瞭如何製作一堂教學觀察表。我們根據楊瑞鋼老師上的一堂省優質調教課進行分組設計及研討。會上大家踴躍發言。各抒己見。加深了制定教學觀察表的意義與作用的理解。
3、結識了全市骨幹優秀骨幹教師和幾位名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我有幸認識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨幹教師。兩位骨幹教師對教學都有著非常獨到的見解，白駒學校的陳皎武，其計算機技術運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂於助人，在這短短這三天時間裡，我們共同學習，一起討論，學習了微課的製作，如何設計一堂課堂教學觀察表，如何評課等等。我們還設立了一個微信群，方便大家以後繼續交流。
能參加這次市骨幹教師培訓，我深感榮幸，我珍惜這次學習機會，在今後的工作中我將把所學的知識與技能應用到教學中去，不斷改進和提高教育教學水平，更新教育觀念，提升個人師德修養，為我校體育教育工作奉獻一份力量。