對骨幹教師的培訓總結
對骨幹教師的培訓總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家整理的對骨幹教師的培訓總結，歡迎大家分享。
對骨幹教師的培訓總結1
我非常榮幸參加了20xx年南寧市農村完小語文學科骨幹教師高階研修班培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然五天的時間非常短，但是培訓活動給我帶來的收穫卻是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專家的講座。透過觀摩課，理論學習。這五天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師範學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著培訓教師們們思想的精髓，理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。
聽了專家分析的“當前閱讀教學的問題及原因”，我觸動很大，以前評課時只是覺得老師課上得好還是不好，沒辦法理解這種不好背後的深層次的原因，聽課之後，我將盡可能的避免重犯類似的錯誤。備課的教學設計讓我今後教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課“提高了識字寫字教學效率”，讓我學到了識字的小竅門，使我今後的識字教學多了許多手段，有助於提高教學效率。
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽師院老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆的琢磨和鑽研，不斷的反思和總結。對我來說，骨幹教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛鍊和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。骨幹教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經結束，但學習還在繼續。這次培訓，就像冬日裡一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示範，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
對骨幹教師的培訓總結2
20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數學中青年骨幹教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯絡實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。現總結如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的程序。關於新課程改革的幾大重大問題：
1、歷史背景：有關部門的選擇與推動;
2、核心思想：專家策劃與引領;
3、教學方式：教師的習得與創新;
4、課堂變化：學生的體驗與發展;
5、三級課程：學生的開放與轉型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
在新疆實驗小學田徵校長從德育與智育的辯證關係的角度當對下的小學教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔;甚至是隻教書，不育人。田校長強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。
如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數學，滲透數學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數學思想和方法，能使數學更易於理解和更利於記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數學知識，更重要的是數學的思想和數學的意識。因此在小學數學的教學中要不失時機地對學生進行數學思想方法的滲透。而任龍老師的.教學正是體現了這一點，很值得我學習!
又如，新疆烏魯木齊職業學校的李晨紅老師的班主任規範與管理。古來教學無定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。
又如，新疆教育學院教育科學分院的劉瑋老師對師德修養的內容娓娓道來，生動形象，聯絡生活思考，一步步引導，讓我們對教師的師德規範有了充分的理解。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。
四、明確了教師成長軌跡。
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
五、明確了今後工作目標。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨幹教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
對骨幹教師的培訓總結3
今年暑期7月1日至7月22日，在學校領導大力推薦支援下，我有幸參加了省教育廳在河南省財經學校舉辦的中等職業學校財會專業骨幹教師省級培訓。第一次來到了鄭州，我就被這裡的自然風景和人文氣息所吸引。在河南財經學校為期22天的培訓時間裡，能和來自全省各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精闢的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，對於我來說，確實是一個非常難得的機會。透過這次的培訓學習，我更加全面地瞭解了本專業的前沿知識，吸收了同行的經驗知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺。既有理論上的提高，也有實際操作技能的進步，更有教學技藝的增長。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日後教學工作中不斷前進和提高的基石。現將22天來的學習總結如下：
一、透過培訓學習，我更進一步的瞭解和掌握中職學校的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化。例如：------的《職業學校教學改革趨勢》，分析了當前國內外職業學校的教育教學改革方向。《中等職業學校專業建設》，講述了中等職業學校專業建設的任務、方法，提出了現代教師要有強有力的教學能力，同時還具備研究力、協同力、領導力、解決力、監控力、創新力。
二、設定的課程在內容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢遊中，反覆吸收養份，在職業教育理念、專業知識、職業技能方面都收穫巨大。此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實踐技能、企業實習及綜合研修提高等五大模組。例如，給我感觸較深的是張俊玲教授的《用友》的講座，詳細地剖析了當前金融危機下，難以生存的中小企業的目前現狀，繼而分析中小企業融資的面臨的問題，提出了中小企業的融資問題解決方案等。我們還了解，聽取了事務所張所長的報告，知曉了當前註冊會計師事務所的發展，事務所的工作環境和狀態，對於以後的教育教學也更清楚了教學的方向和目標。另外田俊麗老師的關於11年國家會計技能的講座也歸納的很好，他給我們分析了點鈔，和翻打傳票的比賽情況，因為本人曾參加過國家技能大賽的輔導，並獲得一等獎獎，其中他是這樣講述和分析的：
從比賽結果看，參賽者的會計技能水平較去年有所提高，但還存在不足。
1、就總體而言，今年參賽者的會計實務操作水平較去年有所提高，如對常用原始憑證的解讀能力較強，賬薄登記較規範、憑證裝訂較美觀等等。這說明參賽者事先進行了刻苦的訓練，付出了辛勤的勞動。
2、比賽結果也暴露參賽者存在的一些問題，如對結算憑證的填制不熟練、不規範，對特殊業務或不常見業務的原始憑證的解讀不熟悉、不準確，對會計技能上的一些細節不細心、不關注，有漏寫明細科目、無相關人員簽章等現象。
3、從題量和比賽速度看，中職組參賽者沒有一人做完，而高職組和教師組約有一至二人基本做完，可見題量還是比較適中。但是參賽者的得分並不高，這說明參賽者過分注重速度，而忽視了答題的正確性。
從他的精闢分析來看，讓我清醒的瞭解了自己的許多不足之處，並提高參加下屆技能大賽的信心。
三、此次培訓學校的領導和老師對我的學習和生活非常關心，尤其是班主任老師工於作盡心盡責，對我的關懷真可謂是無微不至，給我留下了一個美好的印象。關心我們的學習和生活，給我們介紹貴陽的風土人情、提醒注意事項等。夏老師那種對工作充滿激情，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們為我今後當好老師樹立了一個光輝的榜樣。
四、本次學員來自全省的各個縣市的優秀骨幹教師，我們並沒有因為的地域的不同而出現隔閡，在這段日子裡，我們朝夕相處，在生活和學習上互相幫助，產生了深厚的友誼。學習即將結束，我在這裡也要感謝各位同學對我的幫助和支援，讓我取得了一定的成績。這也成為我一生中無價的財富，我也將永遠記在我的心中。雖然只有短短的一個月時間，但是帶給與我們的啟發和經驗,卻是一筆永久的精神財富,是開啟陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。