初中學校家庭教育工作總結
初中學校家庭教育工作總結
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編收集整理的初中學校家庭教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
初中學校家庭教育工作總結1
面對呱呱墜地的女兒，我們最大的心願是女兒健全完美，身體健康；面對蹣跚走路、牙牙學語的女兒，我們最大的心願是女兒活潑可愛，快樂成長；面對步入學堂的女兒，我們最大的心願是女兒學有所成，成人成才。“事非經過不知難”一直以來我們作為家長在家庭教育上持之以恆地關注她的成長。
一、學會做人是成才的根本
我們始終認為成人比成才更重要，我們認為家庭教育的核心是教育孩子如何做人，這幾點就是我們的點滴做法：
1、遵規守紀，這是做人最基本的原則，女兒如有違反都需講明道理，嚴格教育。
2、尊重長輩，我們要求女兒每次見到長輩必須問好，不允許和長輩無禮取鬧，有時難免犯錯，我們及時提醒、教育。
3、誠實守信，我們認為這是做人的根本，我們決不允許女兒說謊，一旦說謊必定嚴懲，讓她懂得說謊害處，大人間善意的謊言要及時向孩子解釋。
4、樂於助人，懂得分享，有一顆善良的心，現在的小孩大都以自我為中心，很少幫助人或與人分享，我們十分支援女兒參加一些獻愛心、捐款和捐物活動，對她所做的每一件好事都及時給予表揚，提倡女兒把玩具、圖書和食品和同學們分享，進餐時，及時提醒她：爸爸、媽媽等並不是只愛吃魚頭，讓她學會分享，讓她從分享中感到快樂。
5、文明禮貌，有一件事情讓我們感觸很深，也深深感覺到文明禮貌教育的重要性，有一位親友的小孩，剛兩週歲，從小在美國長大，有一次回國探親，發現他手裡緊緊握著一張用過的手紙，來回走著，問他幹什麼，他說在尋找紙簍。事情很小，震動卻很大，這就是文明的意識。我們相信文明禮貌的習慣能幫助女兒取得更大成功。
6、熱愛勞動，有責任心，老實說，現在的孩子很少有機會去真正勞動，隨著女兒年齡的增長，我們也逐漸讓她做些力所能及的事情，遇到小困難自己要想辦法解決，而不是簡單求教父母，透過這些慢慢培養女兒的勞動意識和責任心。
7、懂得感恩，雖然女兒還小，但必需從身邊的一些事情讓她養成一顆感恩的心。
父母是孩子最貼近的老師，在孩子的成長中，需要家長身體力行，做好的榜樣，及時提醒和引導，遇到問題多和孩子溝通交流，多聽聽孩子的聲音！當然適當的懲罰也是需要的。
二、身心健康是成才的保證
在家教理念中有人認為情商比智商更重要，把學習當作一件幸福的事情，學習不應該是孩子童年的全部，更多的是健康快樂的生活。在生活中我們儘量給女兒留出真正的“玩”的時間和空間，讓她做自己喜歡的事情，並適當給予幫助，維護好女兒的興趣。和她一起制定學習目標，抓住一切可能獎勵孩子的機會，激發她的學習興趣，成績不理想時的必要的批評和懲罰也是必需的，同時我們也幫助女兒分析問題，查詢原因，予以正確引導，調整好孩子的心態，讓她真正認識到努力的方向。和她一起玩遊戲、打羽毛球、看電視電影、騎車郊遊和聊天。和她平等相待，與她分享快樂。保護好女兒的自尊，不任意的批評、指責她，強調優點比批評缺點更有效，我們做錯時要及時女兒承認錯誤，得到她的諒解。
三、養成教育是成才的捷徑
培根說：“人的思考取決於動機，語言取決於學問和知識，而行動，則多半取決於習慣。”我們一直重視培養女兒的良好習慣，如勤儉節約的習慣，生活中隨手關燈、關水龍頭就是一種很好的教育。如按時完成作業的習慣。孩子的天性是好玩，家長的督促是非常必要的，作業完成的質量和效率和家長的參與度成正比。閱讀的習慣，褚老師非常鼓勵孩子閱讀，女兒從中受益很多，大部分的課餘時間都用在閱讀上，女兒已經基本養成了閱讀習慣，每當看到女兒在興致勃勃的讀書，我們內心有說不出的高興，和女兒一起閱讀和討論也成我們家一景，從閱讀和討論中我們看到了女兒的成長。預習、複習的習慣，我們認為預習、複習是學習過程中非常重要的一環，但直到現在女兒還沒能養成自覺預習、複習的習慣。認真檢查的習慣，每次考試女兒都會因為粗心而做錯題，粗心並不可怕，關鍵是做完題目後有沒有認真檢查。因為沒有認真檢查而產生錯誤，女兒受罰，雖然有時嚴厲了一些，但卻是必要的。
孩子習慣的養成並非一朝一夕，需要各方面的合力，當然，作為家庭教育中父母的言傳身教毋庸置疑，我們當以父母的堅持，沿著既定的目標不斷的努力。
初中學校家庭教育工作總結2
學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。為了改善學生成長環境，宣傳家庭教育知識，幫助和引導家長樹立“為國教子”家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，我校把求得學生家長的支援、幫助和理解作為一項重要的工作，經過幾年的努力，取得了一定的成效。
一、健全的組織是開展工作的保障
我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍：一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是由校長掛帥，政教主任、教導主任、法制副校長、聘請的校外輔導員、班主任共10人組成，做到師資隊伍多元化；一支是熱心學校教育教學工作的家長為主，主要成員是家長學校委員會成員，在家長學校中起指導作用。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網路，為家庭教育順利開展提供了保障。
二、常規工作是取得家長關心學校的關鍵
1．家訪。對家庭進行個別指導是家庭教育指導的一種有效的形式，特別是家訪，更是具有指導的針對性和與家長間情感溝通的融洽性。因此，我校要求每位班主任每學年進行100%次家訪，深入學生家庭，特別是“作類”家庭要給予切實有效的指導。教師透過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料，還有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關係。這種關係的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助於強化學生的自我約束能力，協調學生、老師和家長三者之間的關係，使家庭教育與學校教育同步發展。
2．專門向家長介紹教育子女的方法，並開通了家長論壇，與家長共同討論在家庭教育中遇到的難題，共同尋找解決的方法。開辦以來，使家長和學校的溝通得到加強，讓家長學到更多的家庭教育知識，解決了長期困擾的`許多教育難題，為家庭教育開闢廣闊的渠道。
三、特色活動是家校聯絡向縱深處發展的保證
1．上好“兩課”、加強科研。
(1)面向全體家長的普及課。
普及課由本校專職教師授課。學校每學年的上學期在全校家長會前半段時間利用廣播由校長主講一次，作到一學期一個內容。近兩年先後向家長宣傳了《家長行為規範要求》等；宣講了知識經濟時代需要什麼樣的人才等，使家長了解教育法規，瞭解教育的新資訊。每學年的下學期再由各班主任針對班級教育現狀，給家長上一堂以家教方法的指導為主的普及課，探討如何培養孩子好的思想品德、個性特長、學習習慣，促進整體素質提高等問題。
(2)分年級、進度性安排的專題課。
專題課由外品聘的兼職教師授課。我校針對性地制定了家長學校的專題講座安排表，分年級分學期進度性地安排對家長的八次專題講座，讓家長透過三年6學期的學習，完成整個學習任務。每一講內容不一，根據孩子所在年級和年齡的特徵安排有指導性的講座。如給中預年級的家長講《怎樣使你的孩子適應中學的學習生活》、給初一年級的家長講《怎樣看待孩子的學習成績》、《談對孩子非智力因素的培養》等。透過家長學校進行的一系列普及課和專題課，使家長明白了許多道理，改變了一些家長教育孩子的方法。一位經常以打罵來教育孩子的家長很不好意思的對班主任老師說：我經常打罵孩子，這本身就是不好的行為也對孩子產生了負面的影響，今後我一定要注意了。一位學生在日記中寫到：“我在家裡最小，爸爸媽媽都慣我，連端飯碗也怕我把碗打碎了，所以家務事什麼玩意我都不知道。自多媽媽在家長學校學習後，明白了嬌慣孩子是不對的，於是我這個小皇帝開始做一些家務事了。我從學掃地開始”這不難看出家長學校的學習已經起到教育效果了。
2．堅持做了“五個一”，配合辦好家長學校。
為了配合家長學校，我校還堅持做好“五個一”，即：一學期組織召開23次家長會，先由學校進行教育教學工作的彙報，並就一些問題徵求廣大家長意見；由班主任向家長介紹班級教育教學工作，最後各科任教師介紹本學期學生學習情況；一學年組織一次家長開放日(周)活動，將家長請進校園，請家長聽(聽課)、看(看主題隊會、興趣小組等活動中孩子的表現)、義(評議學校教育教學工作)、談(召開家長代表座談會聽取意見和建議)參與學校教育教學工作。一學期班級利用《學生成長記錄冊》和家庭書面聯絡一次，反映學生在家在校各方面的情況：學校要求班主任一學期至少與家長面談一次，並要求班主任在《班主任工作手冊》上做好詳細的記錄，每月交政教處考核；每學期期末進行一次家長學校檔案歸類管理便於今後總結經驗。
學校將進一步鞏固和完善家庭教育現有的執行機制和所取得的成果，不斷探索與創新，為家庭教育工作做出新貢獻，譜寫新篇章。
初中學校家庭教育工作總結3
在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的好壞將直接關係到民族的興旺，祖國的富強。由於父母和子女之間的特殊感情，使得家庭教育成為對孩子最直接、最有力、最有權威的教育力量，父母的一言一行，無時無刻不對孩子產生著直接的潛移默化的影響。學校領導班子充分認識到了家庭教育對人才培養的重要性，在前期工作經驗的基礎上，提出了“家校聯合，共同打造素質教育新品牌”的教育理念，在這一思想的指導下，從領導到教職員工達成了一個共識——家庭教育是素質教育不可分割的一部分，要切實提高學生的素質，必須從家庭教育入手！
基於上述認識，在充分論證的基礎上，學校結合自身特點確立了家庭教育工作的內容和形式，採取了“多措並舉、家校聯合、關注素質、打造品牌”的工作思路。
一、基本思想：
以促進社會的和諧發展，每一個孩子的最佳化發展為目的；以體現家庭教育的主體價值，構建合理的、可行的、有效的家庭教育運轉機制為目標；透過民主的、和諧的、雙向互動的指導過程，幫助家長建立現代教育觀念，掌握系統的養育知識，採用科學的教子方法，在親子教育領域獲得成就。實現學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的育人格局。
二、學校成立家庭教育工作領導小組
為了把澧縣二中家庭教育工作落到實處，推動學校家庭教育工作的開展，學校成立了以學校黨委書記、校長為組長、學校的副校長為副組長、年級負責人、班主任、骨幹教師為成員的工作小組。在組織上為工作的開展打下了基礎。
二、家長學校的運轉機制
學校考慮到家庭教育工作的複雜性、重要性和任務的艱鉅性，為能保障各項工作的順利開展，在組織管理上採取了三項舉措：
1、成立了家長校務委員會。委員會的組成有專家、骨幹教師、離退休教師。
2、成立了家庭教育指導中心，負責家庭教育日常工作的組織實施。
3、打造本校專家團隊。採取了“培訓和自學”相結合的辦法。利用暑假暑假，聘請校外專來校講座，排出優秀教師去外校學習，組建了學校的家庭教育隊伍。為能不斷充實和壯大這個團隊，學校還挑選了部分富有指導經驗的家長加入到這支隊伍中來，組成了我校的“家庭教育指導組”，負責對家長的培訓，同時兼任編寫、推薦讀物及提供諮詢等工作。
三、構建發展平臺
1、加強課程建設，啟動“家長課程培訓”。
學校成立了“家長課堂”，課程內容以以自主開發和整合為主線，在調查研究的基礎上，以主體單元的形式組織授課材料；在授課形式上，採用講授式、討論式、參與式等方法。要求教師做到與家長進行平等、樸實、真誠、虛心的對話，能站在家長角度體諒人，又有堅定不移的教育價值觀。
2、線下、線上相結合，多種形式開展工作。
根據不同的活動的需要，開展線下的活動的同時，也相應開展線上活動。兩者互補，促進家庭教育工作的有效展開。
3、成立熱點問題調查組，圍繞熱點找根源 。
學校成立一支由班主任、指導教師、學生和專業科研人員組成的調查組，負責對家庭教育和家庭教育指導中熱點、難點問題的調研。如“優秀學生家庭教育狀況的調查”“家庭溝通狀況的調查”“不良家庭教育方式的表現及成因調查”等，然後將調查的問題進行科學的梳理分析，從中發現一些規律性的特點，並將具有指導性的調查結果透過家庭教育報、家長沙龍等形式及時反饋給家長。
5、聘請知名家庭教育專家，走專家引領之路。
近年來，我校先後聘請了10多名著名的家庭教育專家來我校舉辦講座，向家長們傳授家庭教育的知識。由於學校組織宣傳到位，場場爆滿，座無虛席。每次聽完講座以後，家長們都積極地把自己的所學、所思、所悟撰寫出來，相互交流、相互學習。至今，學校共收到家長學習體會兩千餘份。
經過幾年的不懈努力，我校的家庭教育工作在管理和科研方面積累了一些經驗，收到了一定的成效。