從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結（精選11篇）

　　時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，這段時間裡，相信大家面臨著許多挑戰，也收穫了許多成長，制定一份工作總結吧。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇1

　　葉聖陶先生曾說過：“好習慣養成了一輩子受用；壞習慣養成了一輩子吃它的虧，想改也不容易。”《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據小班幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活衛生習慣人手。

　　養成良好的生活衛生習慣，有益於孩子身心的健康成長。對於小班幼兒來說，他們的體質較弱，如果沒有良好的生活衛生習慣，很容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，還會直接影響孩子今後的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，讓幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒健康的發展。現把本期我們班對孩子生活衛生方面習慣的培養作個總結。

　　一、本班幼兒實際情況，確定好階段性培養目標。

　　小班幼兒良好衛生習慣的培養主要是要求幼兒能夠養成良好的習慣：

　　1、個人衛生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便後應該洗手，保持服裝和環境的整潔；

　　2、飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子適應集體生活後增加內容：正確的盥洗方法、吃飯細嚼慢嚥、不說話保持清潔；

　　3、睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。

　　二、教育過程中多采用遊戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　遊戲是幼兒最好的活動，遊戲中幼兒處於積極主動狀態，把常規教育寓於遊戲中能促進幼兒良好習慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛生是普通現象，培養良好的進餐習慣單靠教師指導、講解是達不到理想效果的，而表演遊戲《漏嘴巴與大公雞》，則透過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、遊戲中學會正確進餐方法。

　　同時小班幼兒具體形象思維佔優勢，念兒歌、做動作是他們特別喜歡的，根據這一特點，可以採取幼兒易於接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗方法時，可以教幼兒有關的兒歌、歌曲律動，在空閒時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手：開啟水管沖沖手，關上水管打肥皂，兩隻小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，開啟水管衝呀衝，小手衝的白生生，對著水池甩三下，安全衛生頂呱呱。

　　邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增加興趣。為了幼兒創造一個良好的進餐環境，可以透過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，並透過情景表演，教會幼兒細嚼慢嚥，不狼吞虎嚥，以提高幼兒的進餐質量。我們透過《娃娃家》遊戲，小寶貝睡覺的時候哭了，引導幼兒發現趴著睡的不良姿勢，及其帶來的壞處，幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以後，孩子的睡眠姿勢會變得很不自然，我們就會幫助孩子變換睡眠姿勢，讓孩子睡得舒適。總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，重在堅持，在各方面不斷重複和練習。讓幼兒在輕鬆自由的環境中學會方法，並在教師日常的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。

　　三、家園共育，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　1、家園共育，使家長樹立正確的教養觀念。教養方法《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支援和主動參與，並積極支援，幫助家長提高教育能力。”而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制並影響幼兒的交往能力及人際關係。“只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。”而現代家庭中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了習慣自然就養成了。因此，培養幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養是遠遠不夠的，在生活習慣培養方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養成與否，家庭教育應負重要的責任。”

　　孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養孩子良好衛生習慣的直接示範，是具體形象的示範。因此，父母應是培養孩子衛生習慣的榜樣。

　　如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家裡又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養幼兒習慣時，時而執行時而不執行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。

　　讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試，並透過定期交流、寫家園聯絡冊、家長會、家長開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的表現，及時找出教育中的薄弱環節，共同教育、幫助幼兒，使幼兒在同一要求下，儘快的形成“動力定型”，建立起良好的生活衛生習慣。

　　四、針對個別幼兒利用表揚鼓勵法，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經常鼓勵、多多表揚。如：我們班的汪俊男小朋友，自理能力差，吃飯是最後一個吃完的，起床是最後一個穿好衣服的，每次吃飯他都是邊玩邊吃，有的時候還要喂，經過我們兩位老師的鼓勵後他有了一點進步，我們就在全班小朋友面前表揚他，他受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，於是我們又要求他學會自己穿衣服，現在他已經會自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵他的結果嗎？可見養成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長，養成良好的生活衛生習慣。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇2

　　孩子吃飯不好，多數是因為飲食習慣沒有培養好。吃得少或不好好地吃，都會造成飲食混亂。飲食混亂了會使孩子胃液分泌失調，特別是一天多吃，一天不吃，使孩子一天的營養超量而另一天則不足，這十分不利於消化和吸收，獲得的營養也不全面，生長髮育就要受到影響，從而也影響到幼兒的飲食習慣。根據我班幼兒的實際情況我們將在本學期我們將培養幼兒的飲食習慣，使得有所提高，增強幼兒的體質。

　　因此，僅供給富有營養的飲食是不夠的，還需要有良好的飲食習慣才能免保證營養的消化和吸收，使孩子得到正常的生長髮育。由此可見，父母和老師應重視孩子的飲食習慣的培養，除了要專心愉快地吃飯外，還要生活有規律，定時定量進餐。他們的早餐質量要好，一夜睡醒，孩子精神好，食慾旺盛，吃起來也香。

　　午餐是食量最多的一餐，既要補充上午的能量消耗又要準備下午活動的能量需要。晚餐宜清淡一些，以利睡眠，因為睡眠時能量消耗少。兩次點心要質好量少，定時進食。孩子的正餐已保證了生長髮育所需要的營養素，不必在餐間或飯前，隨時隨地亂吃零食，否則會降低食慾，使營養獲得量不足；吃零食還地弄亂腸胃消化活動的生理規律，影響消化功能，常吃零食的孩子自然長得不如別的小孩好。

　　我們讓家長在家讓孩子多吃一些，其實，午餐或晚餐就會少吃一點，有的孩子早餐未吃飽，午餐或晚餐就會多吃一點，只要一天的營養達到需要量，就不必太擔心。有的孩子每餐都吃得少，可找找原因，是否睡眠不好，因為睡眠會影響食慾；是否活動太少，沒有活動，能量消耗少，就不想吃；是否孩子生病了，感冒、腹瀉都會影響胃口；有的孩子總是被大人抱的懷裡，沒有活動的機會，自然吃得也就更少了。原因找出來了，問題也就迎刃而解了。

　　對孩子的厭食現象應予以及時的糾正。幼兒的厭食再加上飲食習慣的不好，這樣會更加影響飲食質量。強制性地逼迫孩子進食，而應首先尋找導致食慾不佳發生的原因，。不然會適得其反。

　　在患病期間，一般來說應儘量做到飲食清淡且易消化、少吃葷菜和避免食用辛、辣的刺激性食物。

　　在疾病的恢復期可適當給孩子服用助消化、增強食慾的藥物。

　　在糾正孩子的厭食情況時，應注意以下幾點：

　　①平時注意合理安排飲食並培養孩子良好的飲食習慣，和家長一起來努力，如：糖果、冷飲等雜食和不要飲過多的水，按時就餐。主食可包括米飯、麵條、餃子等諸多種類，菜餚葷蔬兼顧。

　　②不要過分地注意和強調孩子的每一餐飲食，在孩子確實表現出不願進食的態度時，不要強迫其進食。在孩子吃飯時不要經常性的批評、指責孩子，有什麼問題最好留在飯後予以解決。否則可使孩子產生逆反心態而加重厭食程度。

　　③鼓勵孩子在託兒所等集體環境中積極進食，並給予適當的獎勵。

　　相信在家長和老師的配合實施下，幼兒們一定會有所進步。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇3

　　良好的行為習慣、文明生活的基本素養是人才綜合素質的重要組成部分。幼兒期正是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。好的生活習慣不僅關係到幼兒的身體健康，而且關係到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。良好的生活習慣是孩子們健康品質發展的基礎，幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，而良好行為習慣的養成必須從幼兒園這一關鍵期開始，家庭給予的影響更多、更大。

　　抓住一日生活的每一環節堅持教育和培養，才能使幼兒養成好的生活習慣。根據科學、合理的生活制度中各個環節的特點，有計劃、有目標地把培養幼兒良好生活習慣的工作，寓於一日生活的各個環節中。在這個過程中，除堅持一貫地要求外，還講究一些教育方法的藝術，使幼兒對教師提的要求，不但不感到厭煩，反而有一種新奇感，產生一種願意學習和實踐的願望。使幼兒為自己養成了一種好習慣而感到快樂。

　　1、故事的引導認識到重要性，變被動為主動。

　　在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉飯泣的丁丁》，引導幼兒吃飯時認真不講話。主動萌發幼兒想要認真吃飯，儘量不掉飯粒的進餐習慣。

　　2、結合兒歌，培養技能，鞏固習慣。

　　在培養小朋友自己吃飯時，應尊重和培養讓其自己吃飯的慾望，雖然邊吃邊掉飯粒，但老師還是堅持讓小朋友自己吃，隨時幫助糾正拿勺的姿勢。我們老師還不時提醒幼兒：“調羹，拿拿好，飯碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得乾淨真正好。”“吃飯時，要坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。”

　　在培養幼兒洗手的習慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫裡搓搓，一、二、三，小手甩甩幹。”最後請幼兒找小毛巾擦乾手。透過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。

　　3、利用遊戲，增加趣味性，養成習慣

　　陶行知說過“喚興味起。”所以“學”和“樂”是不可分離的。喜歡遊戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的遊戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，遊戲是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。

　　班上有名幼兒做事總是我行我素，我喜歡怎麼樣就怎麼樣，玩具不會收，玩過之後還會滿地亂扔，於是，我們就開展了“送玩具回家”的遊戲，用塑膠筐佈置成玩具的家，讓孩子根據筐上的提示把玩具送回它自己的家，午睡時也能夠做遊戲，我將此稱為“催眠遊戲”。孩子們在午睡時，用極其柔和緩慢的聲調進行催眠：“天黑了，花兒也睡了，小草也睡了，小動物們回家睡覺了，小免睡了、小貓睡了……小朋友們也閉上眼睛睡著了。”語言氛圍的渲染，果然對孩子們的睡眠有一定幫助，孩子們在一點之前的入睡率有很大提高。

　　4、牆飾的提醒，顯而易見、潛移默化習慣。

　　環境是不會說話的老師，對孩子們的習慣培養有著潛移默化的作用。例如在盥洗室就是個極佳鞏固習慣之處，洗手檯前可以有洗手步驟的圖示，到了中大班就張貼刷牙步驟圖，為了培養孩子們喝水的習慣，在小便池資磚上張貼有小便顏色對比圖，讓孩子們了反省今天的水是不是喝少了？是不是該多喝幾杯水呢？

　　區域活動小班娃娃家牆飾上就有折衣褲步驟圖，孩子們便能夠再一次自行學習與鞏固這一生活技能。

　　幼兒園一些走廊是孩子們必經之處，因此在這些牆面上也用圖文茂的方式展示一些良好生活習慣，如“打噴嚏”

　　5、激勵機制成為動力。

　　班級內可以開展“我是清潔寶寶”、“今天我喝水了嗎？”“今天我值日”等獎勵和評選機制，讓孩子們在被讚賞和被鼓勵中體驗到成功感，從而強化其良好生活習慣的養成。

　　這些方法可以綜合、靈活、巧妙地運用。比如在培養幼兒刷牙習慣時，就可以利用故事《老虎拔牙》讓孩子們明白吃東西后不刷牙的後果，再結合兒歌“手拿花花杯，喝口清清水。抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。”牆飾上佈置刷牙的步驟分解圖，時刻提醒著孩子們正確刷牙的方法。為進一步鞏固孩子們愛刷牙的習慣，利用音樂遊戲“刷牙歌”為刷牙增添樂趣。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇4

　　針對“入城”幼兒家長工作繁重、教育觀念落後、配合度低的具體情況，我們運用多種途徑、多種活動、分層指導、用心溝通，使家長主動參與到我們的教育當中來，同心協力共同培養幼兒的生活習慣。

　　（一）量身定做，有的放矢

　　根據家長的年齡、角色、文化水平分層指導。瞭解不同家庭背景、家庭結構情況，有針對性進行指導。對於改變祖輩家長的觀念更加會難一些，老師們在面對這樣的監護人時，我們可以用親暱的語言拉進彼此的距離，從而逐步地讓他們配合幼兒園的工作。“入城”幼兒家長普通文化水平較低，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長，他們教育觀念相對先進，因此要充分發揮他們“領頭羊”的作用，家長之間的溝通作用不可小視，往往有引領帶頭的作用。班內也總有一部分家長是積極配合型的，那麼就要發揮這些家長的“後援團”作用。把自己的一些教育行為改變而產生的效果分享給其他家長，起到推波助瀾的作用。

　　（二）“愛”的叮嚀，從心出發

　　1、倡議書的發放

　　向家長們發放“幼兒良好生活習慣培養倡議書”，讓家長們認識到培養良好生活習慣的重要性，並且也讓家長們瞭解，可以從哪些方面入手進行培養，同時有培養方法與策略的借鑑，書面的倡議書不僅能夠讓家長們感受到幼兒園方面在對其的重視度，同時也能夠讓家長們感受到幼兒園所作的努力，從而也進一步激勵家長的配合度。

　　2、便籤的應用

　　“入城”幼兒家長大都上下班來去匆匆，把孩子一放一接就趕緊走了，無瑕與老師進行交流，因此“便籤”就可以很好地架起老師與家長之間溝通的橋樑。便籤溫馨又含蓄地傳達著老師的要求，家長們也樂意接受改變。每個班級都存在部分孩子長期不換外套，當面指出又恐傷了孩子與家長的自尊心，於是就換成“愛心便籤”讓孩子帶回家。“親愛的XXX家長：寶貝的外套髒了，該換換了哦！寶貝換上後，肯定會更神氣，更有自信哦！老師明天很想看寶貝穿乾淨外套的樣子。”家長隔天的確給孩子換了乾淨的衣服，這時候老師仍舊需要及時送達“愛心便籤”以資鼓勵，可以是書面的、簡訊的、網路私信的方式進行。“親愛的XXX家長：謝謝您的配合與付出，今天寶貝的‘新’外套很漂亮，寶貝的笑容也更加燦爛了，還自豪地對同伴說自己的衣服香香的，是媽媽洗的。”以此來鞏固家長與孩子的習慣。

　　2、家園聯絡冊

　　作為每個月與家長溝通的“書信”，老師應充分利用其溝通的價值，把幼兒一個月來在生活習慣方面的進步和需要進一步引導之處，利用家長聯絡冊與家長進行書面溝通。家長冊每個月都羅列出在園在家需要培養的生活習慣內容，讓家長們進行有針對性地培養。比如三月份大班生活習慣培養內容與要求：

　　A、具有初步的環保意識，自覺保持周圍環境的整潔、衛生、且能夠指出他人的不良行為。

　　B、瞭解一些基本的飲食衛生常識。家長就可以對此進行相關內容的培養。

　　3、巧設家園欄

　　對於忙於生計的“入城”家長而言，教室門口的家園欄總存在無人問津的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化、甚至褪化。為了重拾家園欄的宣傳作用，我們一改以往家園欄以文字形式出現，為增加其可“觀”性和提高效率，即節省家長閱讀時間。家園欄對於生活習慣培養的宣傳內容以圖文並茂的方式進行。比如刷牙的正確方式，那麼就以圖片的方式來展示，讓家長一看就明白。比如進餐的正確方法，會讓班級的小朋友來做“演員”進行照片的拍攝。以此來吸引家長們的眼球，進而達到了宣傳欄向家長宣傳正確培養生活習慣方法這一目的。

　　（三）直面交流、有效溝通

　　“入城”幼兒家長上班都很忙很辛苦，而且許多家長只是單休，加班是經常的事情。因此老師們就得抓住一學期園內必須要進行的幾次家長活動對家長進行指導與灌輸，家長的習慣就是幼兒的習慣，家長的任何行為都將直接影響幼兒的行為習慣。老師們需要幫助家長們從根本上改變其生活習慣，才能夠真正有利於幼兒的長遠發展。

　　1、家長會

　　家長會的時間專門留出一塊給“幼兒良好生活習慣培養”。每個班根據幼兒年齡特點制訂本班一學期的生活習慣內容與要求，並告訴家長在家應配合的地方。為了進一步促進家長的配合度，從根本上改變“入城”幼兒家長的教育觀念，老師們都製作了精美的PPT，用中外名人的事蹟和科學的研究資料來說明培養良好生活習慣的重要性，而且告訴家長幼兒期是習慣培養的關鍵期。

　　2、家長沙龍

　　班級內總存在一些只停留於口頭答應層面上的“頑固”家長，行動上並沒有落實。究其背後的原因，“入城”幼兒家長工作繁忙外，還是在思想上認為生活習慣的培養並不重要，而是知識方面的學習更為重要。因此邀請這些家長和一些生活習慣良好的幼兒家長坐在一起，往往有良好生活習慣的幼兒在各方面都比較出色。讓“頑固”的家長認識到原來生活習慣培養得好，能夠促進學習、專注力、交往能力各方面的發展。我請有經驗的家長介紹“育兒經驗”，例“制定有序的生活作息。”、“飲食衛生的培養”、“愛清潔習慣的培養”等都十分有效的育兒經驗。透過相互交流，對這些未作改變的家長有一定的觸動，感覺自己的孩子不能夠輸在此。

　　3、家長開放日

　　教師在孩子在園期間，透過對孩子的一階段訓練，孩子已形成初步的常規時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對孩子的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規制度對孩子進行訓練，達到家園一致。

　　透過多種活動和老師“用心”交流溝通，家長們的觀念改變了，他們一改以往“只聽不改”的態度，積極主動地與老師交流，提出寶貴建議。透過家、園的共同培養，孩子們的生活習慣有了很大改善。孩子們更加愛乾淨了，而且公共衛生的責任感更強了。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇5

　　幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛生，養成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。

　　好的習慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習慣的養成“作為班級特色。

　　一、指導思想

　　以園本課程“禮儀教育”為以依據，科學發展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,透過紮實細緻、持之以恆的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發展打下堅實的基矗

　　二、工作要點

　　1、健康教育，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加戶外鍛鍊的興趣，促進孩子身心健康。

　　2、品德行為教育與培養，培養孩子良好的品德、行為習慣，為培養"四有"新人打基矗

　　3、智力培養，激發孩子學習興趣，培養孩子動手動腦的習慣，促進幼兒智力與語言能力發展。

　　4、審美教育，萌發孩子感受美和表現美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。

　　三、具體措施

　　1、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。因為各種習慣內容涉及健康、社會、語言等許多領域，因而將這些內容透過規範的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。

　　2、日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。

　　3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規的監督和評價。在幼兒的習慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規則進行監督和評價，防止有反覆的傾向，堅持一貫、一致的教育。

　　4、教師在教育教學過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學氛圍，注重言傳身教，以自己的好習慣影響孩子。

　　5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特徵的各種活動，為幼兒創造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養興趣和能力。

　　6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習慣的養成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習慣養成的一個前提。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇6

　　根據我校指示精神，我校認真地開展了“衛生習慣養成教育”活動，經過一段時間的活動，取得了初步的成效，在此項活動即將告一段落之際，進行一下細緻的總結。

　　一、制定了切實可行的工作計劃。

　　根據指示精神，我班制定了關於落實此項活動的方案，確定了我班學生的行為教育重點和學生應該改掉的各種不講衛生行為習慣，還寫了“向生活陋習開戰——好習慣養成”倡議書。

　　二、加大宣傳教育力度。

　　透過板報、晨檢、午檢時間對廣大學生進行宣傳教育，使他們對此項活動有了深刻的認識和領會，對活動的開展起到了深化的作用。

　　三、認真落實。

　　1、針對此項活動，嚴格按照計劃認真落實，收到了較好的效果，學生確實改了許多不文明行為、不講衛生習慣，同時使每週的教育重點深入到了學生的心中，在活動中湧現了大批優秀的學生和小幹部，給全班學生樹立了榜樣。

　　2、講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。我們要求學生要做到以下幾點：

　　（一）在家裡要養成的良好衛生習慣：

　　1、堅持早睡早起，起床後能自己整理被褥，做到床鋪乾淨整齊。

　　2、要求每位學生每晚9：00前上床休息，堅持早晚洗臉刷牙。

　　3、飯前便後要洗手，吃飯時專心，也不挑食。

　　4、每天為父母親洗一次碗或掃一次地。

　　5、勤洗澡、勤換衣，能利用週末時間把自己的衣服洗一洗，

　　6、學習用品擺放整齊，書包乾淨並能夠自己整理

　　（二）在學校要養成的良好衛生習慣：

　　1、自覺維護校園的清潔衛生，做好值日生工作。

　　2、保持桌椅的乾淨整齊，定期整理抽屜和書包。

　　3、愛護環境，不隨地吐痰，不在牆壁上亂寫亂畫。

　　4、看到地面上有紙屑、果皮、塑膠袋等，應主動撿起來。

　　5、看到亂扔垃圾的同學敢於提醒和監督。

　　6、課前學具要按要求擺放整齊，課後及時擺放桌椅。

　　四、認真總結，深入思考。

　　1、在週一的班會上召開班，宣讀倡議書倡議全班學生爭做衛生之星，爭當先進衛生標兵班營造氛圍。並讓學生帶給家長一封告家長書。

　　2、透過開展《培養學生良好的衛生習慣》主題班會、小學生健康教育知識講座、利用手抄報黑板報等做衛生宣傳活動等，學生已初步養成了良好的衛生習慣。此項活動即將告一段落，在前一段時間的工作中，我班雖然取得了突出的成績，收到了較好的效果，但也發現了一些問題，其中最大的問題就是部分學生衛生行為習慣的養成缺乏永續性、容易造成反覆，針對此類問題，在今後的工作中，要加大力度，爭取在有效的時間內讓學生真正養成良好的衛生行為習慣，真正做到向不文明行為說再見。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇7

　　良好的衛生習慣不是某個的私事，他關係到我們整個校園環境衛生。我們有責任也有義務教給學生初步的衛生知識，養成良好的衛生習慣，預防疾病，保證和促進學生身心的正常發育，保護和增進學生的身體健康。

　　為了教育學生養成良好的衛生習慣，我覺得首先應從學生的思想認識抓起，讓他們對衛生要有正確的認識，瞭解其意義，使他們從小就樹立起“講衛生光榮，不講衛生可恥”的新風尚。講衛生這是尊重他人的表現，也是一個文明人的表現。過去的“不乾不淨吃了沒病”的錯誤觀念要給以批判。另外讓他們知道沒有健康的體魄就沒有學習、工作、勞動的基本條件，同時由於疾病的危害，也會給家庭和本人帶來痛苦與麻煩。認識到了衛生保健的重要性，對他們養成良好的衛生習慣也就打下了紮實的基礎。

　　要培養孩子良好的衛生習慣，就要讓學生明白怎樣才是好的衛生習慣，把內容公示與學生，每週進行檢查，針對學生的個人衛生我總結了以下幾點：

　　1、衣著乾淨整潔。要教育學生服裝整潔，勤換勤洗，尤其是內衣內褲，不要以為別人看不到，就不在意。

　　2、勤洗澡洗頭，勤剪指甲。因為少年朋友正處於身體發育階段，每天的新陳代謝非常旺盛，因此要經常洗澡洗頭，保持指甲整潔衛生，這樣才能及時清除身體上或頭髮上的細菌和灰塵。

　　3、飯前飯後要洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗淨或消毒等。

　　4、注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯後要仔細漱口。刷牙方法十分重要。

　　5、定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。因為書包是我們每天都要攜帶的，經常清洗可以清除細菌。同時，它的整潔也關係到個人的面子問題，背上乾乾淨淨的書包，會給自己一個好心情。

　　6、用眼衛生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。

　　教師要爭取與家長的密切配合。因為現在基本是獨生子女，對孩子寵愛有加。有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利於孩子衛生習慣的培養，而且也會使孩子養成一種事事依賴家長的習慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。

　　十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環境、校園環境、社會環境的薰陶。只要我們找對了方法，並常抓不懈，就一定培養出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景線。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇8

　　開學初，我們制定了衛生習慣培養，在半年的工作中，採取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施如下：

　　一、向管理要質量，培養習慣。

　　一個班集體是一個組織，只有科學管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風和濃厚的學風。我採取了分工到人，明確職責，層層落實，追究責任的方法。班長為第一責任人，全面負責班務各項工作，同時在師生間上傳下達具體事情；衛生委員具體負責班級環境、教室及學生個人衛生的監督和檢查，並向班主任彙報情況；小組長抓落實，親自帶領小組值日生打掃衛生，負責衛生的保持。如果衛生出現問題，班主任層層追究責任。

　　二、向方法要質量，培養習慣。

　　“授之於魚，不如授之於漁”。學生學會打掃衛生，是學生一生生活中離不開的一種能力。教師培養學生打掃衛生的能力，首先要教給學生打掃衛生的方法。

　　二年級學生年齡小，多數不會打掃衛生：掃地會出現一綹淨一綹髒的不乾淨現象，老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反覆指導，常抓不懈，才能有收穫。

　　三、向細心要質量，培養習慣。

　　做好低年級班主任細心是關鍵。

　　1、是定人定任務，如一週值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一週一輪換；老師教方法：先用溼布擦一邊，再用乾布擦一邊，一月一輪換。

　　2、個人衛生。定時定點查和抽查相結合。定期檢查一週兩次，

　　時間是星期一、誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責長期堅持，不能鬆懈。抽查時，組長查和老師查相結合。效果很明顯。

　　四、向保持要質量，培養習慣。

　　一般打掃比較乾淨，然而保持是關鍵。教室衛生的保持採取：集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；環境衛生的保持：衛生委員負責，一天四查；老師以身作則主動撿，學生跟著撿培養管護好自己環境區域的衛生習慣。

　　五、向環保意識要質量，培養習慣。

　　結合品德課教育學生保護環境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學生反思自己無視校園衛生的不文明行為，提高學生保護環境和保持校園衛生的認識，動員學生做到“彎彎腰撿出一個潔淨的校園”。

　　六、向家庭教育要質量，培養習慣。

　　在學校裡，學生的教育學習是老師的責任；在家裡，孩子的個人衛生是家長的責任。要求家長要注意給孩子講究個人衛生，防止疾病。在學校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學校配合教育抓個人衛生。效果很好。

　　透過這些周密細緻的工作，我班在環境和個人衛生在本學期都發生了很大的變化，我將常抓不懈。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇9

　　未來社會是具有高度的物質文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發展的標誌。良好的衛生習慣作為文明人的素質之一，如何養成尤為重要。

　　中國有句古訓：“先入為主”所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養便是重中之重，是幼兒園課程內容之一，透過實踐使我們不斷認識到，在對幼兒進行良好生活習慣的培養過程中，是行之有效的辦法。

　　一、良好的衛生習慣要從幼兒期開始培養

　　第一，幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環境十分敏感，願意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，並在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念並逐漸養成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛生習慣的培養，盡力避免不良衛生行為對幼兒的影響。

　　第二，幼兒正處於生長發育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養成良好講衛生、愛清潔、有規律的生活習慣，就會給身體發育帶來危害，影響身體健康發育。

　　第三，對孩子的'一生將會產生重大影響。因為幼兒的良好衛生習慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養成的，所以它的形成並不感到困難。比如，家長平時教育孩子飯前便後要洗手、不要趴著或矇頭睡覺、經常洗澡、修剪指甲等衛生習慣。同樣的，如果幼兒時期由於家長教育失當而形成了不良衛生習慣，成人後要想加以矯正就非常困難。

　　二、幼兒良好的衛生習慣內容

　　幼兒良好的衛生習慣包括：良好的衛生習慣和良好的生活習慣。

　　衛生習慣包括：個人衛生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯後漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。除個人衛生外，還要養成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

　　生活習慣包括：飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習慣。要有生活規律，在規定的時間裡就餐、睡覺、休息、學習和遊戲活動等，養成有規律的生活習慣。生活自理習慣。根據孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、繫鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習慣。要培養幼兒養成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

　　三、培養幼兒良好衛生習慣的方法

　　第一、守規則常堅持。

　　幼兒良好衛生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恆。幹任何事情都貴在堅持，不要今天這樣，明天那樣，應讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規則，可以幫助幼兒形成良好的衛生習慣。

　　如：幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便後一定要洗手等，這些規則的制定幼兒必須遵守，最後習以為常，形成自覺的行動，嚴格地要求和幼兒的反覆練習促進了良好衛生習慣的形成。

　　第二、標準統一，共同監督

　　活動中需要統一的規則，教師和全體幼兒要牢記於心，這樣良好衛生習慣才能很好地培養起來。如果老師一會兒“左”、一會兒“右”，模稜兩可，小朋友無所適從，不知該怎麼辦，結果隨心所欲，永遠也達不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應與幼兒同時進行；幼兒洗手，老師也要與幼兒共同洗手，並在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。

　　第三、培養集體促個別

　　良好的班風可以約束個別幼兒不良的行為。因此，要善於發揮集體的力量來轉變個別幼兒的不良行為。如：有些幼兒不喜歡剪指甲，老師可透過情境故事講述形式教育幼兒要勤剪指甲，因為指甲長了很容易藏著細菌。在集體的合作和帶動下，個別的幼兒就改變了原先的不良習慣。

　　第四、發揮榜樣的作用

　　幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要物件是

　　教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，教師注重引導幼兒接觸好的藝術作品，透過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養幼兒良好的衛生習慣。

　　第五、要求家長積極配合，形成家園教育環節的一致性

　　積極發揮家長委員會的作用，定期召開家長開放日活動、家長經驗交流活動 . 教師經常透過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現，向家長宣傳幼兒園生活常規及衛生習慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長密切配合，積極支援，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規及衛生習慣。

　　總之，幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟樑之材，一定要抓好這個教育的黃金時代！

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇10

　　所謂習慣，是指出於無數次的重複或練習而逐步固定下來變成高度自覺的行為方式。良好衛生習慣，包括環境衛生習慣、生活起居習慣、飲食衛生習慣、用眼衛生等。學生衛生習慣的好與壞，是關係到學生個性品質發展的重要因素，學生養成了良好的衛生習慣，既保持了環境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力。促進學生的生長髮育，增強學生的體質，使學生的精神面貌得到改善，促進學生其他良好行為習慣和完美人格的形成，使其受益終生。而且對改變我們國家和民族的衛生面貌和道德風尚也有極其深遠的意義。

　　培根說過一句話：習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上執行。實施素質教育，就是要教給孩子終生有用的東西，教育的實質就是要養成良好的習慣。良好的衛生習慣是現代人應具備的基本素質，也體現了一個人的修養。

　　良好的衛生習慣往往可以產生遷移的作用。如：有良好的衛生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細緻認真、熱愛集體、遵守社會公德、講究精神文明的人。培養少年兒童良好的衛生習慣，使他們從小懂得講衛生光榮，不講衛生可恥。總之，衛生習慣的養成是培養素質全面發展的學生的基礎，培養學生良好衛生習慣在素質教育中有著重要的作用。

　　心理學研究表明：先天素質是個性發展的前提條件，後天養成是個性發展的決定條件。習慣不是與生俱來的，而是後天培養的。培養良好的習慣是持續的生命成長工程。良好的衛生習慣將會使孩子受益終生。學生階段養成良好的衛生習慣，孩子們長大後就會選擇和堅持健康的生活方式。

　　小學階段是行為習慣開始行成的時期，也是培養孩子良好行為習慣的最佳時期，發展中的孩子可塑性大，及時施教能收到事半功倍的效果。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期，如何讓學生養成良好的衛生習慣？值得我們深思。

　　從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結篇11

　　現在的小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養，在家裡，父母根本不捨得讓孩子幹活，更是缺少對孩子的勞動教育。造成孩子在學校或一些公共場所，隨手亂扔垃圾，在校園或教室裡看見地上有垃圾，哪怕是踩到腳下也不去撿起來，自覺意識非常差。就拿剛開學的這幾天來說，儘管每天高年級的同學將一年級的教室門前的場地打掃的乾乾淨淨，但不過第二節課牛奶袋，蘋果芯，塑膠袋等就扔了不少，非常扎眼。班裡也一樣，紙屑，鉛筆屑，麵包袋撒滿一地。每天下午都清掃滿滿一簸箕垃圾。面對此狀況，培養一年級學生良好的衛生習慣就顯得刻不容緩。而一年級學生正處於習慣養成的關鍵時期，這一階段養成的品行習慣將伴隨人的一生，並對完整人格的形成產生重要影響。所以我下定決心從點滴小事開始抓學生的衛生習慣，養成他們熱愛勞動，愛好乾淨，維護衛生的良好品質。

　　具體措施： 衛生具體的分為室內外衛生和個人學習衛生兩個方面。

　　室內外衛生方面，我將從以下方面做起：

　　①召開《我為學校班級添光彩》主題班會，樹立愛護校園，維護班級衛生的意識。

　　②教育學生養成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進垃圾桶；

　　③要教育學生努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中；

　　④ 教育學生要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛生維護或值日時，要把垃圾及時倒進垃圾箱中，不可亂倒；

　　⑤撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護學校環境的整潔；

　　⑥每個人準備一個垃圾袋，放在抽屜裡，以備身邊隨時出現的學習垃圾。這也為良好的班級紀律打下基礎。

　　⑦教給學生打掃衛生的基本程式：抬好凳子，擺齊桌子，掃地，倒垃圾，最後拖地，整理衛生用具。

　　⑧教師要率先垂範，認真管理，及時關注室內外衛生，有必要時當著學生的面撿起垃圾。

　　⑨同時，在班級裡設立“衛生監督員”，及時督促並維護班級室內外衛生。每週由監督員和組長共同選出表現好的學生，給予班級“環保衛士”的表揚。

　　培養學生形成維護環境衛生習慣的過程，也是培養他們社會責任感的過程。教育學生關注自己周圍生活的環境，從點滴小事做起，自覺地維護環境衛生，也是在幫助他們去學習正確處理與他人、與集體、與社會的關係。