幼兒園教師本年度個人工作總結範文(精選5篇)

幼兒園教師本年度個人工作總結範文(精選5篇)

  時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢?將過去的成績彙集成一份工作總結吧。那麼你有了解過工作總結嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教師本年度個人工作總結範文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  幼兒園教師本年度個人工作總結1

  轉眼間我在xx幼兒園工作已經一年了。在這一年中我覺得我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收穫”來詮釋。現將這一年工作總結如下:

  一、政治思想方面

  這一年內我在教育教學活動中不斷提高思想覺悟。我熱愛幼教事業,嚴於律己,恪守崗位職責。在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成的各項工作。積極要求進步,愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

  二、教育教學方面

  作為新教師,在教育教學方面比較薄弱,我儘量會考慮本班幼兒的實際情況,結合園內工作計劃,精心安排好每週計劃活動內容,認真組織好每個環節活動。在教學活動前,我盡努力做好教學準備。例如,在每次上語言課,讓幼兒學習兒歌時,我都會自制故事圖片,能讓幼兒更直接更生動的學習兒歌。

  在教學活動中,由於我經驗不足,往往會出現種種突發情況,帶教老師都會幫我提出結局辦法。在遇到其他不懂的問題時,我也會及時向帶教老師請教。並且在有些空班時,我自己進行了並且看了許多老師的實踐教學課,在觀看的活動時和課後反思討論時都給我帶來了許多啟發,讓我在設計和進行教學活動時都得到了很多進步。

  三、常規管理

  今年我帶的是小班,在第一個月幼兒哭鬧情況比較普遍,我採用了多種方式來幫助幼兒較快的適應新的幼兒園生活。比如,在來園時,給他們一些好玩的玩具,分散他們的注意力;每天放學時給幼兒獎勵五角星,鼓勵他們明天能夠開開心心的上幼兒園。等幼兒適應了幼兒園生活後,對幼兒日常生活常規進行規範,使幼兒能夠在禮貌上,日常生活上都得到一定的進步。

  四、家長交流方面

  在平時工作中,我經常主動與家長聯絡,每天放學後,我都及時向家長反映該幼兒當天的各種情況,請家長積極配合我們老師。如發現缺席的幼兒,我及時打電話與家長聯絡,問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作。並透過設定家園之窗,家園聯絡冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時,我們在開學初召開了家長會向家長介紹了本班幼兒構成特點、小班幼兒適應性等多方面的情況,並針對一些問題開展討論。

  幼兒園教師本年度個人工作總結2

  這學年我們園內的活動比較多,但我們的工作又是忙而有序,有條不紊的。在班內,我們三位老師團結合作、密切配合,發揮自己的強項,每一件工作都做的紮紮實實。業餘時間,我注意蒐集材料,閱讀專業書籍,努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動最後換來了累累碩果。以下是我本學年的報告。

  一、政治思想方面

  在每週二三四的上午,我用心參加園領導組織教師的時事政治理論的學習,以不斷提高自己的政治思想素質,加強素質的教育,更新自己的教育觀念,樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習,提高依法從教的水平,刻苦鑽研業務,認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒,嚴格遵守學校的規章制度。

  二、保教工作

  觀摩其他教師上課,用心參加園本教研活動,制定出切實可行的月計劃、周計劃,並認真組織好半日活動。在活動中,能恰當地選取和使用教具,重視教學資料的趣味性,增加幼兒的實踐操作活動,以遊戲為基本活動,使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中,我還不斷地對自己的教育實踐進行反思,找出問題的癥結,改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。

  在教學方面,幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高,個性是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面,有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也個性好,出勤率較高。在頻繁的活動之中,我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。要求幼兒餐前便後洗手,並以主題活動等多種形式,培養幼兒良好的衛生習慣,愛護環境衛生,不亂吐亂扔,用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

  家園聯絡是保證。在工作中,我經常與家長持續聯絡,瞭解幼兒家庭教育環境,透過家園聯絡表、家長會、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況,反饋孩子在家的資訊,使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。

  三、鑽研業務,悉心育人

  作為一名教師不僅僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有紮紮實實的業務水平和潛力。為了提高自身素質,在工作之餘,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,看到好的資訊及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教,工作中學習、學習中工作,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中,我用心備課,認真講課,得到了領導和同事們的肯定。

  四、認識不足,努力進步

  透過這一年的工作,我很幸運學到了不少東西,業務上也有所提高,這一學年的成績也是可喜的,但這還遠遠不夠,在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作一年,理論與實踐的結合還是不夠到位,研究做得不夠細和實,沒有很好的完成自己心中的目標。

  今後要努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂,學會捕捉教學契機,提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。我將在新的一年裡繼續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。我相信“精誠所致,金石為開”,經過我們全體職工的共同努力,我們幼兒園的明天必須更完美!

  幼兒園教師本年度個人工作總結3

  在即將結束的這一學年裡,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一個黨員教師,始終堅持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書育人,為人師表,工作責任心強,重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調,尊重幼兒,做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的.進一步完善,從而不斷提高自己的教育教學水平,一學年來,順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面:

  一、熱愛並尊重每一位幼兒

  有了這種心境,師生之間就能處於一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生,無論活潑、頑皮、或膽怯,我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒,更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信,走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒,我則提供適合的'他們的展示空間。人的感覺是相互的,教師的真誠孩子是能感受到的。,堅持熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,就能以主動的態度接受你的教育。

  二、重視對班級幼兒一日生活常規的培養

  上半年我帶的是小班,下半年是中班。小班幼兒在個方面還處於一種朦朧狀態,他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序,甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師,我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特徵的教材,用科學理念培養幼兒取放玩具常規:不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今,班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。

  善於與家長溝通,在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開家長的支援與配合。一學年來,我把家長工作放在重點,利用幼兒園網站、《家園聯絡橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合,共同做好家長工作,取得了家長的信任,促使幼兒開心快樂的度過每一天,家長能安心的工作。

  三、積極參加園裡的教研教改

  作為一名教研組長,我在學期初制定好本教研組的教研計劃,和副組長相互配合,合理安排好一學期的教學內容,共同策劃並組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動,發表自己的建議和看法,為老師們出謀劃策。

  四、努力方向

  在過去的這一年工作中,雖然我取得了一定的成績,但還有很多不足的需要學習的地方,在以後的工作中,我更應該蹋實和努力,關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒,讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取,提高自我的業務水平,多與經驗豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專業知識,積極思考,不斷充實自己,做到邊學邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收穫。努力使自己成為一名讓領導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。

  幼兒園教師本年度個人工作總結4

  轉眼間我們這學年即將結束,回顧了這學年工作,真是有很多感觸。幼兒教師的工作無疑是繁瑣的,但是在這繁瑣中我也收穫了很多。現進行報告如下:

  一、注重培養孩子的自理能力,增加幼兒的自信

  幼兒自理能力的獨立是孩子發展的第一步,因為現在的孩子都是獨生子女比較多,使不少幼兒失去發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:自己玩的玩具自己不會整理,同伴之間不懂得互相謙讓。戶外活動時扭扭捏捏,不懂得放開。要重點激發幼兒自理的積極性,增強幼兒的自信心。才能讓他們在幼兒園愉快的開展一日活動。

  二、教育保育方面

  在教學上,針對中班幼兒心理情況,我們開展了個項主題教學活動,以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標,精心設計了豐富多彩的主題活動,並運用多種教學方法。從幼兒的實際出發,注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維,培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、角色區、結構區、計算區、語言區、益智區等區域,並不斷豐富材料。

  在開學初建立了良好的生活常規、遊戲常規、活動常規,培養幼兒養成良好的行為習慣。讓幼兒在遊中、活動中學習,培養幼兒創新的精神,培養他們自主、自立。尊重幼兒身心發展的規律和學習特點。引導幼兒在生活中學習,發展其好奇心,讓他們主動學習。

  在教育過程中,由於先天素質,生活環境,所受的教育以及主觀努力不同,每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異,這就需要我們教師做到:注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。首先我們從瞭解孩子入手,及時掌握幼兒各方面的表現,掌握個體素質的發展水平。然後進行分析,分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法,教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒採取不同的教育方法。

  三、注重與幼兒之間的情感交流

  我們很注重與幼兒的情感交流。熱愛並尊重我們的每一位幼兒,有了這樣的心態,師生之間就有了和諧的狀態,許多的事情都得到了解決,無論是活潑的幼兒和頑皮的還有和膽怯的幼兒都一視同仁。對性格孤僻的幼兒給以更多的熱情和幫助。幫助他們建立自信,走出自我評價的誤區。活潑開朗幼兒則為其提供適合展示他們的自我空間。熱愛和尊重每一位幼兒,與幼兒平等相處,讓幼兒接受你就能主動接受你的教育。

  四、重視家園聯絡的作用

  要善於家長溝通,在幼兒園工作中,家長工作十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開家長支援和配合,這學年我們透過多種渠道與家長溝通,如建立了全面的家園聯絡互動欄。針對每一位幼兒的情況採取不同的方式進行溝通,在幼兒的因材施教方面收到了良好的效果。

  當然,有了收穫當然也有不少的不足,只有善於總結,和反思才會有所提高和進步,多聽老教師的優質課,從中獲取經驗,快速的提升自己,希望領導在為我們提供各種學習機會的同時也幫助我指出不足,我將認真反思努力改進。

  幼兒園教師本年度個人工作總結5

  日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪迴。回首顧望,感慨萬千,忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內在的聯絡。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收穫”來詮釋。

  一、端正思想,找準定位,協助園長工作

  認真學習政治理論,不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業,嚴於律己,恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之餘,我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉,總是捨身處地,站在全域性的角度,儘自己的所能發揮副手的作用,儘量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與後勤園長、年段長一起同心協力,共同協助幼兒園的全方位管理工作。

  二、不斷充實,努力進取,提升自身內涵

  人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在資訊化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,記憶體不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業務要向更深處延伸。於是,常在工作之餘,學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍,每當閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調整自己的工作方式,並在一線理論聯絡實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,並在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業務水平。

  在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成……每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,透過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,透過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不苟、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”徵文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表,《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”彙編,《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”彙編,《呵護愛心,讓愛萌發》在中心小學駕雲報發表。

  三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長

  我園部分教師是小學轉崗的新教師,教師專業素質和專業水平參差不齊,為提高教師自身專業素質和業務技能,我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作,採取以下形式進行培養:

  1、加大指導力度。

  深入班級聽課80多節,尤其是對新教師進行隨堂聽課,跟蹤指導,每次聽課後,在肯定優點的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導,力求使每位教師透過課堂實踐提高基本功。

  2、加大園本培訓力度。

  以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,採取“新老教師結對幫扶”的形式,透過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑,形成老帶新,強帶弱的良好氛圍,透過學習~實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式,開展培訓,產生了內培效應,取得了良好的效果,我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。

  3、重視群體素質的提高。

  為使教師獲得專業成長,給教師“壓擔子”,開展不同的業務大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境佈置評比、常規評價月等活動,讓優秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取,如今小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

  四、注重研討,促進教學,提高保教質量

  在競爭激烈,挑戰與機遇並存的今天,我深知教育教學質量是關係到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長,分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立於不敗之地,我變壓力為動力,堅持“以研興園,以園促教”為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養幼兒美術創造力》,經專家對該園研討能力的核實,於xx年年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機,各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究,並以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環組織的《小刺蝟》等。

  她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學的整合,努力探詢學園特色的教育,在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。透過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業務能力,有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳,多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎,並代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素雲、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在XX年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中,檢查組成員透過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的紮實開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘,才有收穫”。

  五、分工合作,加強管理,啟用日常教學

  幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系,充分利用骨幹教師的人才資源,實施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作,並督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動,經過大家的共同努力,彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創造性遊戲的開展),使我園的教學管理不斷科學、不斷規範,有條不紊地開展日常教學工作,使教育教學質量穩步推進。

  六、善於反思,尋找差距,確定努力方向

  一年來,雖然忙碌,但很充實,也常因碰到困惑而煩惱,但體驗到解除煩惱後的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今後將從以下幾方面繼續努力。

  1、繼續學習,不斷總結經驗,提高管理水平。

  2、努力探索保教工作的指導策略,努力提高幼兒園的保教質量。

  3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進教師專業化成長。

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