第二學期英語教師工作總結

第二學期英語教師工作總結

  一段時間的工作在不經意間已經告一段落了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,想必我們需要寫好工作總結了。那麼寫工作總結真的很難嗎?下面是小編為大家收集的第二學期英語教師工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  第二學期英語教師工作總結1

  本學期,我擔任了初二(六)班英語科目的教育教學工作,在這個學年的教學工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功並存。在這一學年裡,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

  一、教育教學工作方面

  1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師幫忙參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

  2、多聽課,學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在於努力學習、積累經驗,不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,儘快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄。

  3、鑽研教材,認真備課。我認真鑽研教材,把握住知識點,認真備好每一堂課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鑽研。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生積極性,使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上說練結合,佈置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  二、工作出勤:

  我熱愛自己的事業,積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中,沒有缺席、遲到、早退和事假的發生,嚴格遵守了學校的各項規章制度。

  三、存在不足的地方

  "金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷。例如:當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。而這些問題,只能在以後的教學工作中不斷地解決。

  四、改進措施:

  1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通,瞭解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利於針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、瞭解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

  2、注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,最多是完成老師佈置的作業就算了,有些甚至是抄襲的。

  總之,在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地做好了自己的本職工作。在以後的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。

  以上總結,若有不足之處,懇請學校領導給予批評指正。

  第二學期英語教師工作總結2

  本學期,我擔任三(1)班英語、三(3)班和二年級兩個班的英語教學。我在工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想;對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習;在教學過程中,能根據學生特點採取不同的教學方法。忙碌碌的半學期過去了,下面將從成功之處和存在問題、發展方向等方面,對這半學期的工作做如下總結:

  一、師徒結對,促發展

  本學期,學校繼續師徒結對教學活動,我與陳少紅老師快樂合作、促發展。在這兩個月的教學公開課中,經過陳老師細心的指導,我在教學水平獲得一定的提高。

  4月份的公開課主要的教學內容是有PEP三年級下Unit 4 Where is my car? Part B let’s talk。在第一次的教學設計中,先解決教學難點Is it in your toy box?然後再呈現教學對話。經過陳老師的評課後,把這兩個步驟對調,整體呈現對話教學內容,緊接著重點訓練重點句型Is it in your toy box?,並根據現時較為流行的文字重構的理念,設計出把對話形式改為小文章的形式,作為拓展。經過修改後的教學設計,教學過程顯然是流暢、層次分明、有突出重點。

  課堂上每一個孩子都處於主動狀態,都積極等參與到課堂教學中來,學生的興趣大增,熱情高漲,使學生有了成功的體驗,嚐到了學習英語的樂趣,為他們接著的英語學習定了堅實基礎。

  經過磨課的經歷,我認識後:良好的教學情境,能夠讓課堂變得生動,讓學生變得主動,從而收到事半功倍的教學效果。

  二、持之以恆,培養學生良好的英語學習習慣。

  還記得著名教育家葉聖陶先生曾說過:“什麼是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣。”因此,孩子擁有良好的學習習慣,是學好英語學習的第一步。但良好習慣的養成不是一蹴而就的,起始年級要重視。

  為了對前段時間三年級英語教學的反饋,和對學生所學情況的反饋,特在某一天進行了三年級Unit 1 的單元測試。從卷面的分析,我看到了教學上的'不足:

  1、形近單詞

  與語文詞語學習一樣,英語學習中,單詞也存在著許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。對於三年級的教學中,雖然這方面的單詞較少,但確實也有一小部分。例如卷面上有這樣一道題目( )A。 tail B。 tall,孩子們聽了錄音後,選擇與錄音一致的單詞。由於單詞的相似程度較高,僅僅是相差一個字母“i”,平時粗心的孩子們在做這道題時掉了不少分。這也放映出,在教授tall這個單詞時,我沒有細心地研讀這課的教學內容,重要一點是如何引導孩子在學習單詞之後,有機地回想以前學過的單詞,並系統地做好筆錄。例如:tail—tall,ball—tall,hand—head,too—two等。正如英國著名科學家培根曾說:“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年就應該培養成一種良好的習慣。”在英語學習的起始階段,有目的記錄容易混淆的形近單詞、近音單詞,無形當中鞏固了單詞。

  2、句子的連讀

  英語句子當中有單詞與單詞的連讀情況,學生習慣了英語書本句子中的讀法,如果突然聽到了是書本句子,但讀法不一樣的句子時,會出現“短路”的現象。卷面上有一句錄音內容為“What is your name?”讓孩子選擇A。 My name is Amy。 B。 I am from China。由於錄音內容是“What is your name?”與書本的“What’s your name?”讀法上有區別,孩子在做題時,出現了茫然的狀態。單詞與單詞之間是什麼時候連讀,連讀之後的讀法有什麼區別,在教授書本Let’s talk 中是否有深入地滲透這方面的知識……顯然,在對話教學中沒有認真地灌輸了。在英語句子中需要連讀的三種情況:

  1、輔元連讀,例如What is ;

  2、輔輔連讀,例如name is;

  3、元元連讀,例如Go off 應該連讀 go +[w]+off等。英語中的連讀現象很普遍,在聽力部分經常會有,培養學生的模仿錄音能力,有效地提高學生的口語表達能力。

  英語學習的效果需要良好學習習慣的養成,學生良好的習慣比學習英語知識本身更重要。作為教師只有抓好學生良好英語習慣的培養,才能培養學生勤學善思、求實創新的優秀品質,鍛鍊他們的自主意識和獨立解決問題的能力,全面提高學生綜合素質和課堂教學效果,用良好的習慣打造學生的精彩人生!

  三、繪本教學,摸索前進

  閱讀是語言學習的一項技能,是從文字系統中提取資訊的過程。在小學階段,閱讀教學的目的是培養學生有效地獲取書面資訊的能力。根據課標,小學英語閱讀的目標是:透過閱讀材料激發學生的閱讀興趣、培養學生獲取資訊的能力,逐步使其養成良好的閱讀習慣及發展學生的閱讀策略,為他們進入初中的繼續學習和終身學習打下良好的基礎。

  本學期,在三至六年級增設了一節繪本閱讀教學課。新版PEP人教版小學英語教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即:話題——功能——結構——任務。在設計繪本閱讀教學設計時,可以立足教材,找到話題和繪本之間的結合點,從而選出合適學生閱讀的英語繪本。

  經過兩個月的繪本教學,發現以下的現象:

  1、學生對英語繪本閱讀課興趣濃厚,十分期待每週一節的繪本閱讀課。

  2、孩子的Phonic拼讀能力有所提高,學生在閱讀自己的繪本故事時,會有意識或無意識地運用所學的知識進行拼讀。

  3、學生在閱讀後,對外國文化有一定的瞭解。

  4、閱讀後,學生樂於表演。

  不足的地方有如下:

  1、學生手中的繪本閱讀書目不統一,增加了閱讀教學的困難。

  2、繪本閱讀教學設計的流程在摸索當中,需要同年級老師的進一步交流、多閱讀這方面的雜誌、書籍等。

  3、學生的Phonic拼讀能力還處於較低的水平,字母組合的發音、母音字母的發音等較弱。

  四、發展方向

  參照鎮的教師考核要求,分析自身的不足,努力在論文方面多下功夫,突破論文關。

  “金無足赤,人無完人。”在日後的教學中,我摸索前進、總結方法、點點滲透!

  第二學期英語教師工作總結3

  轉眼間,一學期的教學工作結束了,在這一學期裡,我時刻嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,結合班級的實際和學生的實際情況,有計劃、有組織、有步驟地開展教學計劃。

  為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期以來的教育教學工作做以下總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,使下學期的工作更上一層樓。

  一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質量。

  1、以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是後進生,培養他們的自信心,多鼓勵、多幫助、多引導。

  2、貫徹學校的課改理念,踐行課改精神,堅持121高效課堂,為學生的終身發展和持續性發展打基礎。

  二、按照教學常規環節開展教學工作。

  1、備課:課前認真地備好每一節課,落實課前磨課。既備教材,又備學生,針對學生的特點,設計分層教學方法。

  2、上課:課堂上充分調動學生的學習積極性,讓學生多動手、多動口,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調動學生的主觀能動性,讓各個層次的學生都學有所得。

  3、作業和輔導:嚴格控制作業量,有針對性,全批全改,並及時評價和反饋,對學生的輔導,做到有耐心,有方法,分層次,充分調動學生的積極性和主動性。學生的學習能力明顯提高,成績平均分比同等班級高20分。

  4、考試:每次考試,都能做到查漏補缺,從中調整教學方法,也引導學生調整學習方法,在不斷地調整中獲取更大的進步。

  三、注重對學生聽、說、讀、寫能力培養。

  把課型分為詞彙課、聽說課、閱讀課、寫作課。根據不同的課型採取不同的教學方法。

  聽:注重培養學生的聽力技巧,比如:聽前瀏覽材料,明白題目要求,預測聽力內容。速記聽力筆記,抓關鍵詞等。定期對學生進行聽力專項訓練,提高學生能力。

  說:充分利用大小早讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學生進行pairwork,freetalk等訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。

  讀:注重培養學生的閱讀技巧。比如:勾劃資訊源,聯絡上下文語境等。不僅在平時的閱讀課型中充分培養學生的閱讀技巧和閱讀興趣,並定期進行閱讀專項訓練,提高學生的閱讀能力

  寫:在寫作課型中,注重傳授寫作方法,進行一些針基本的短文習作,強調句子結構及句子成分,引導學生更好的駕馭已學詞彙。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記,提高學生的寫作能力。

  四、教學中要重視培養學生的學習習慣。

  1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,透過循序漸進的學習,讓學生獲得學習的成就感、體驗學習的樂趣。

  2、注重語音訓練。平時的詞彙課型中,讓學生利用所學的語音知識,採取自己拼讀,學習對子互拼,學習小組合作學習等多種形式。引導學生根據單詞的發音判斷單詞的拼寫,從而輕鬆背單詞,做到“見形知其音,見音知其形”。

  3、大聲朗讀語句和課文。

  在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

  4、課堂內外多聽多說英語。全英文授課,讓學生更多地接觸英語,增強學生聽的意識和說的能力。引導學生一定要勤學苦練,日積月累地堅持學習,只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,達到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進行交際的目的。

  五、其他方面:

  1、合理安排時間,積極配合各科老師,統一教學進度,順利完成了本期的教學任務。

  2、認真完成分工到自己手上的導學案編制任務。

  以上就是我在本學期的教學工作總結,在以後的教學中,我將不斷總結經驗,善於總結的人才會進步。發揚自己的優點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發學生的學習興趣和積極性,向課堂40分鐘要效率要質量!為了學生的終身學習和持續型發展打基礎!“一切為了學生,為了學生的一切”。

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