高中語文期末教學工作總結（精選17篇）
高中語文期末教學工作總結（精選17篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，立即行動起來寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編精心整理的高中語文期末教學工作總結（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
高中語文期末教學工作總結 篇1
本學期我負責高二年級三個班的語文課教學工作。教學時間緊，教學任務繁重。
每週授課十二節，仔細周詳地研究教材，設計教案；認真組織課堂教學；及時批改學生的作業和作文，統計每次作業批改情況，並及時登記上報；認真參加每次的小組教研活動；認真出題、閱卷，做好每次考試成績統計和情況分析；堅持聽課，認真參加教研組的教研活動，與同事交流教學心得，取長補短。
這個學期是高二的第二學期，主要教學內容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》。
本學期前半學期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古文教學是語文教學的一個重點和難點，是高考的必考內容。我們學生的古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語法、篇章結構全部講到。同時，老莊的思想博大精深，是中華傳統文化的重要組成部分，所以思想內涵也是重點。備課和教學儘量做到全面講授，重點突出，經常總結詞彙和語法，常做練習。《《中外傳記作品選讀》簡單，以學生自學為主，老師進行方向性的引導即可，《中國古代詩歌散文欣賞》的教學是本學期重點，古代詩歌，是漢語最優雅含蓄的典範，其意境之深遠優美，語言之精煉生動，都是教學中必須引導學生欣賞的部分，這些對培養學生的審美能力有極好的作用。多數學生對這部分內容有著濃厚的興趣，教師要做的主要是引導，例如意象的選擇有什麼特點，意境有什麼特別含義，景物與感情之間有什麼聯絡等等。從實際角度看，高考中的古詩鑑賞題，看似簡單，實際上拿高分很難。在教學時，注重邊講邊練，把鑑賞題的答題要點、得分點都一一講給學生。除了正常的作業外，強調練習冊的完成，督促學生加強做題訓練。在作文方面，以高考作文命題模式為主要練習方向，本學期做的全部是我挑選的作文。批改時及時發現問題，利用課間找相關學生單獨指導。配合妙筆生花，推薦優秀作文。另外，利用一切機會，引導學生培養閱讀的良好習慣。總體來說，這個學期的教學計劃按時完成，效果良好。
本學期除了正常的教學工作外，作為學科指導小組的成員，完成教學心得兩篇。認真配合學校的青年教師招聘工作，耐心細緻地指導並跟班聽課聽課。期中和期末分別對青年教師的教學進度和作業批改情況進行了檢查和督導。認真閱讀語文組各位老師的教學論文，溝通交流，互相學習，並及時推薦給“教學園地”。
以上是我本學期工作的簡要總結，不足之處，請領導和同事們批評指正。
高中語文期末教學工作總結 篇2
長期以來，語文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主科”。它是一門內容豐富的學科，是眾學科之首。而且，語文在高考中佔的分數也相當多。所以，不論是家長還是學校都很重視高中語文的教學。傳統的語文教學往往是死記硬背，可以說是僵化的教學模式。而新課改之後，語文教學有了一定的改善，加強了對語文教學方法的要求，更加註重培養學生的學習能力。下面，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學策略來提高課堂效率，提高學生的學習主動性。
一、巧設教法，激發興趣
興趣是最好的老師，興趣是學習的基礎，興趣是學習的動力。首先，學校要為學生提供良好的學習環境。其次，我們語文教師要結合學生的特點和能力，巧妙地設計教學方法，吸引學生的眼球，激發學生對高中語文的學習興趣，讓學生主動學習，這樣就會有較高的課堂教學效率。
1.設疑法。分析高中學生的心理特徵，利用學生的好奇心，在課堂上設定一些疑問，激發學生的學習興趣，讓學生自己尋找答案，這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來。比如，在學習《群英會蔣幹中記》一文時，教師應要求學生自己提前預習，設定疑問：文中確定是蔣幹中記嗎？學生經過分析討論之後自己就會得出答案，而且還能明確文中的人物關係，從而分析了人物的性格。
2.創境法。在現代這個資訊化時代，情境教學法是極容易做到的，而且利用最多的就是多媒體教學。比如，在講《荷塘月色》一文時，教師可以透過多媒體播放美麗的荷花，讓學生在此情境的薰陶下產生對文章的學習興趣，獲得以境至趣的效果。當然，創設情境的方法有很多種，比如可以透過教師的精美語言、卓越的口才、美麗的圖畫等等。
3.朗讀法。在語文教學中運用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內容把握的恰到好處的話，就會大在激發學生的學習興趣。因此，我們可以根據文中的人物和情感，讓學生分角色朗讀，聲情並茂地朗讀，把人物性格淋漓盡致的演繹出來。這樣，學生沉浸其中，課堂氣氛活了，使得學生理解加深了，興趣味濃了。除了朗讀之外，教師還可以採用誦讀、表演等多種教學方式。
二、改變傳統模式，做到“教學做合一”
傳統的語文教學中經常採用“滿堂灌”的模式，相對比較僵化，使得學生處於被動地位，容易失去學習主動性，而且課堂氣氛沉悶，課堂效果不好。所以，我們一定要改變這種現象，採用“教學做合一”的教學方法。首先，教師在課前要給學生布置作業，使學生進行提前預習。在預習的自學過程中，學生會發現問題。只有這樣帶著問題去聽課，學生在課堂學習中才會有重點，才會激發學習積極性，才會使課堂有序進行。然後，課堂上，教師應引導學生多思考，鼓勵學生多提問，組織學生多分析討論，充分體現學生的主動地位。教師還要多向學生問“為什麼”，採用“講”“教”“學”“做”相結合的方法，真正做到“學中做，做中學”。
三、注重學法，提高學習能力
高中學生有很多的自主性學習。要想取得良好的教學效果，教師應先提高學生自主性學習的學習效率，這就需要注重培養學生的學法，正確引導學生如何去學。正確的學習方法會使學習取得事半功倍的效果。語文學習中最難的部分就是閱讀和作文，很多學生不懂如何去閱讀，其實是不知道如何去賞析。如果教學生掌握一定的方法，對段落的主體、環境、描寫、情感多方面分析，閱讀全文也就不難了。另外，作文需要有一個積累的過程。但除了積累之外，教師還要教學生一些寫作技巧，同時還要培養學生的自主創新能力。
四、關注情感，善於評價
新課改的核心是以人為本。在教學過程中，我們教師要時刻關注學生的情感體驗和思想動態，讓學生在學習過程中始終飽含熱情。首先，教師要用平易近人的態度對待學生，主動關心學生的學習動態，避免學生在學習中產生抗拒感。其次，在語文課堂上，教師既要讓學生積極參與到課堂中，又要注意到學生的情感動向，使其保持一個樂觀主動的學習狀態。例如，教師在課堂提問中要適當且有層次感，避免讓成績較差的學生回答困難的問題，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點就是語文學習內容的情感體驗要充沛。教師應引導學生在閱讀學習過程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活、思想中的經驗和優秀的品質，進而得到人格上的培養以及思想上的昇華等。另外，要想幫助學生了解自己的優勢和不足，激發他們學習的積極性，我們教師要大力推進教學評價體系運用，採取學生自評、互評及教師點評等形式，讓學生明確自身的優勢和不足，進而有更明確的改進。教師要時刻關注學生的情感、思想動態，以激發他們的學習激情，並要合理運用評價體系，最終體現以人為本的核心教學理念。語文是一門內容豐富的學科，是眾學科之首。因此，我們要透過課堂教學，為學生提供更多的自主學習的機會，激發學生的學習興趣。
傳統的教學模式已經不符合新課程改革的要求。在新的教學模式下，就應該有新的氣象。我們作為語文教師要不斷探索，不斷改進教學方法，運用良好的教學模式引領學生共同進步，創造出更好的教學效果，全面提高學生的學習成績和學習能力。
高中語文期末教學工作總結 篇3
本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結。
一、在教學中取得的成績與經驗
1、讀寫是語文教學的重中之重。長期以來，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習輕語言表達綜合運用，課堂教學變成了解題練習，文字閱讀變成練習的素材，把課文肢解成不同的練習素材，學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數雖然有提高，但是學生的語文素養依然很低，語文學習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學生的誦讀、品味、涵韻，重視學生的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發，重視師生的爭鳴，重視將文字改編稱寫作素材的聯絡，因此，語文課充滿了生機與活力，迴歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑑賞等方面都有提高。
2、教師的示範對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前，語文教師中指導輕示範，重佈置任務輕下水作業。學生的朗讀水平、書寫能力、作文水平日漸低下。儘管語文課數量多，語文練習任務重，學生的語文素養依然低下。本期，我改變觀念，要學生學好，首先是教師自己示範好，有精彩的教師示範才有學生熱情的學習狀態。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比，讓學生評判。每次讀課文，我總是自己示範朗讀，聲情並茂，我認為，教師聲情並茂的朗讀，即使對文字不作任何分析，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示範朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練，我自己在黑板上端正的字型，合理的排版，給學生無窮的美感，我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞。由於我的示範，學生的語文素養日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閱讀課，每次閱讀課前我總是佈置專題，並交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查詢資料，如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不繫統，不成整體，不能融入自己的知識系統，對語文素養的提高用處不大。我經常把自己的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看，讓他們模仿。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書，讀後有什麼體會。我也向學生推薦書目。由於對閱讀的重視，學生的眼界開闊了，語言運用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統的作文教學中，重寫作過程輕作品講評，重分數評判輕綜合評價，重技術指點輕人文評價。我改變傳統的作文評語，採取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優缺點，從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人，即指出作者為什麼能達到這種境界或為什麼劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態度、閱讀面、為人處世的態度、學習方法等聯絡起來。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來，讓學生明白，這樣寫會讓人產生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學習是培養學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑑了教育改革家魏書生的做法。本期我開闢了九個學習專題：
(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
(2)積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
(3)文學常識。把課文註釋中提出的文學常識歸類，
(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。
(5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
(6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
(7)練習題分類積累。
(8)寫作素材分類積累。
(9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建築、車馬、戰爭、音樂”等歸類。透過這些專題學習，學生對教材進行了多遍學習。
二、存在的問題
1、學生的朗讀能力還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響，疏於朗讀，只重做題，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。
2、學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示範書寫，但是，學生的書寫習慣在短時間內難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業教師指導，寫字技巧還是不足。
3、學生的寫作水平還是有限。學生不善於把課文材料轉化為寫作素材，因此，他們寫出的文章語言乾癟，內容乾瘦很“骨感”。
4、受網路快餐文化影響，學生紙質文字閱讀興趣不濃。
高中語文期末教學工作總結 篇4
本學期我繼續擔任xx會計、xx計算機2班的語文教學工作。與高三學生已有兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務。但對於xx會計74人的大班可以說這個學期都處於磨合期。但是由於職高學生學習目的不明確，學習積極性、主動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作。現一個學期又結束了。回顧自己的教學工作，現總結如下：
1、瞭解學生語文水平，端正學生學習語文的心態。
這一點主要是針對高一學生和原xx計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學生心裡在想什麼，對什麼感興趣，對什麼厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能佔據主動。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學出來，就認識幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業的。所以在教學過程中我繼續利用聊天改變學生的對語文的不正確認識。努力與學生拉近關係，讓學生喜歡上自己，從而喜歡語文。透過作業、測試瞭解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。
2、注重語文教學與學生專業、學生生活、時尚熱點連結。
職高班學生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經常在思考應該怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業，實用，熱點。我在教學過程慢慢認識到職高的語文教學要與學生的專業、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設計了這樣的匯入，如果你家裡有錢，你希望父母在哪裡賣房子，學生興致很高，那麼這裡有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重透過語文對學生進行職業素質的教育，平時備課是，我儘量挖掘課文的職業因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結合學生是會計專業，讓學生計算蓋茨的財富以及用於慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學生明顯比較有興致。
3、高三複習改變教學方法，讓學生有所得。
在高三教學中，發現學生語文基礎比較薄弱，而且學生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，採取了先做後講的方式，就是學生先做練習，總結每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關知識點講解，這樣可以把主動權還給學生，並且學生聽的更有目的。
4、重視學生實際能力的培養。
“21世紀迫切需要的語文智慧是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現代化語文素質教育的嶄新課題。”(河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現代快節奏生活對人的素質要求。職高語文教師在教學中應著力於這五項技能的訓練。
針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點訓練了高一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊!學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓練之外，透過補充要求每週學生寫一篇作文，按寫作訓練規律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育後要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業課結合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫作進行嚴格訓練，按照教材訓練學生的口語。為學生以後走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語文基礎，培養閱讀能力
既然是語文，不可能不講基礎，不講閱讀。針對學生的現狀我有針對性的進行語文基礎專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對於高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養學生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由於長期以來學生對語文的不重視，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態度，這類學生在這學期中仍然沒有徹底消除。
學生基礎太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發展餘地，又該如何發掘學生的潛力。
總之，職高的語文教學面向的群體的獨特性，註定教學的獨特性，在這獨特的陣地，我願透過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學模式。
高中語文期末教學工作總結 篇5
本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。並以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文字提出一些有質量的問題。課餘，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我藉助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕鬆理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反覆運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累範圍，經過一系列的詞語積累練習後，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“紮實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麼多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
高中語文期末教學工作總結 篇6
20xx—20xx學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅。我將享有的收穫用於下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
一、教學工作
1、備課方面
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《中學資訊科技課程指導綱要》和《中學資訊科技新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟體，蒐集製作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課後，及時做課後記，找出不足，總結一堂課的得失，並似出解決不足的方案。
二、學習生活
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業餘時間認真學習網路知識，學習製作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師製作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。
三、課外活動
學期初，成立資訊科技興趣小組，把學有餘力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課餘時間，向他們介紹c++語言程式設計知識，擴大學生的視野，豐富他們的業餘學習生活。教會他們一些程式設計演算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年資訊學奧林匹克程式設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年資訊學程式設計競賽，並分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
四、今後打算
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對資訊科技學科的學習興趣，提高水平，順利地透過高中資訊科技會考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室裡製造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。
5、在網站設計和多媒體課件製作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我的事業。我願把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。
高中語文期末教學工作總結 篇7
在提倡實施素質教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學生素質方面給予更多的思考。擬定一套切實可行的方案，並有效地落實到實際的課堂教學中，因而，我們所要追尋的就應是也只能是在保證學生對語文有足夠重視，並有必須語文基礎與寫作基礎的前提下，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學資料和寫作訓練方法。以此為基點，高中語文教學迫切需要在教師、教材和學生這最基本的教學三環節中進行認真檢驗的基礎上，確定有別於其他學科的不同的教學原則，從而有力地促進高中語文的素質教育。
我認為，首先，務必更新教育觀念，深化課堂教學。當前的中學語文教學，我們不難發現仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習慣勢力、舊的傳統的影響，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生潛力的培養、智力的開發。語文科的本質屬性，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等，每節課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學目標，突出教學重點，貼合學生的學習潛力，這樣才能讓學生獲得實效。
從初中進入高中的學生，普遍存在語文基礎知識薄弱的現象，由於初三的中考使許多初中語文教學在應試的束縛中，熱衷於超多的詞、句、篇的所謂“基本知識訓練”，迫使學生陷入漫無邊際的題海中，僅囿於語文課本中應試知識的重複演練，死記硬背，看似“雙基”知識訓練，而實際效果卻降低了學生的語文潛力。造成有的學生語法混亂，表達不清，錯字、別字成堆，標點符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對學生閱讀理解和寫作訓練就有明顯影響。
新編的高中語文教材，就明確提出了，全面提高學生的語文素質，提高學生正確的理解和運用祖國語言文字的潛力，重視積累感悟，薰陶和培養語感，使學生養成良好的學習語文的.習慣。在教學過程中培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規範意識，提高道德修養、審美情趣、思想品質和文化品位，發展健康個性，構成健全人格。而且注重培養學生寫作實用文及口語交際潛力。這就明確地指明高中語文教育指向“人的發展”。因此就要求我們，高中語文教學務必聯絡生活實際，注重語文實踐，潛力訓練，要以語文知識為基礎，做到切實有效，課內課外有機結合。但我認為，無論課內課外，都務必圍繞一個核心、兩個基本點，也就是圍繞“潛力訓練”這個核心而展開，兩個基本點就是課內與課外。課內注重於練習，課外致力於閱讀，課內課外相互結合，不拘泥於教材資料，而延伸到課外閱讀教材，並穿插一些課外讀物，這樣課堂教學氣氛就比較活躍，對深化課堂教學，提高教學效果起到很好的作用。因此，更新教育觀念，深化課堂教學是提高高中學生語文素質的前提。
其次，務必充分發揮學生主體作用，變被動為主動。長期以來，我們的語文教學注重了語語知識的傳授，始終讓學生在課堂上都是被動的理解，而忽視學生的主體作用。在相當長的一段時間裡，我們對學生是教學的主體的認識和實踐，完全是處於一種膚淺的認識狀態，有時在思想上有所認識，但一到實踐中，就縮手縮腳，擔心打破原先的定勢模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學生根本無法體現自己在學習中的自主性創造性。
要提高高中學生的語文素質，就務必在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，比如每節課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發言演講，然後再請一兩個學生上臺針對同學演講發言，發表評價。還有在自讀課文的教學中，儘量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，用心發言。但在培養學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，改變舊的學習狀態，不是被動地理解老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。
高中語文期末教學工作總結 篇8
剛剛過去的一年是我任職的第六年，作為一名走上崗位時間不長的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠紮實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，個人能力有了較大的提高。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：
一、精講課本範文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本範文的講解，因此，在對課本範文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細緻，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，我係統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地紮實了學生的語文基礎知識功底。
二、充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有透過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我透過各種比賽、評比活動致力於調動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習古文單元就舉行了“聯合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
三、閱讀教學長抓不放
高中階段，特別是理科班，語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我儘量保證每個星期都騰出一節課作為閱讀課，同時購買了《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學，經常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的週記、作文作為範文朗讀。透過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學生的綜合素質
要向學生們成才，必須培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛鍊學生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。在學校舉辦的“迎校慶講文明樹新風”演講比賽中，我班的郎濟超同學獲得全校二等獎。由此可見，學生們的綜合素質得到較大的提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學是無止境的，在以後的語文教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，為學校的建設與發展貢獻自己的力量!
高中語文期末教學工作總結 篇9
這個學年，我擔任高二年9、10班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：
1、繼續認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
我們都清楚必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在注重理論學習，透過自主學習從書本中汲取營養同時，也應在實踐中不斷反省自我，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，與時俱進，創新教學。
2、課前做好準備，認真鑽研教材。
弄清教材基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，定好三維教學目標，分析重點與難點，掌握知識的邏輯備好課，做好教學設計。
3、組織好課堂教學，關注全體學生。
注意觀察學生學習當場反應情況，及時調整其狀態，使其保持相對穩定性，同時，在情感上調動他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生興趣，並做好相應的課堂預設，教法儘量靈活多變。
4、認真批改作業。
作業基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進行及時反饋，用本班優秀作文來激發他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長遠來看，對語文素養的提高，其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學生的朗讀和背誦環節，效果還是較好的。
5、熱愛學生，平等的對待每一個學生。
讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，在差生交談時，本人一般能設身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話，一般來說，學生在感受被尊重的基礎上，都有較大的改觀。另外，這一學期，進行的培優工作，效果還是較好的，這些學生在期末時成績都有所提升，可堅持。
6、按時參加教研組的教研活動。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
7、加強對經典文字的閱讀。
如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學習。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”，在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內容，相信更能感染學生會讀且樂於去感受我們的經典。
8、存在缺陷：
本人在教學工作中難免有缺陷，如學生自覺性仍不夠高，需再嚴格其紀律；學生之間知識層次差距比較；部分學生積極活躍，整體活躍程度差。“金無足赤，人無完人”，但在今後的教育教學工作中，我不能鬆懈，而將更嚴格要求自己，進一步鑽研教學方法和技巧，提高教學質量；拓展知識水平和知識結構，為學生提供一個豐富的知識導向；加強課堂管理，調動學生的主觀能動性和學習積極性……相信在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力支援下，在不斷地實踐反思中，我會不斷進步。
高中語文期末教學工作總結 篇10
本學期我擔任高二__班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課匯入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。要讓學生充分表述他們學習課文過程中的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《紅樓夢》等課外書；透過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還是存在缺點和不足，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
高中語文期末教學工作總結 篇11
一、深入研究《浙江省普通高中會考標準》
結合學情備課，做到既備教材又備學生。我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。並根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有透過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，透過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實課內基礎，強化知識點
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處於過與不過的臨界點。而且，高一高二的鬆懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統籌複習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
於是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考複習，用時一個月左右的時間複習課內文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是透過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至於課內現代文的複習，以練習帶動相關知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材於課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節課前，五分鐘默寫。要求學生紮紮實實地複習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由於高三複習存在著不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲透；另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全域性觀念，不能打亂整個複習計劃、程序。要突出重點，並安排好穿插內容；既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
回首這一學期，我收穫頗多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式。今後，我會更加努力工作，吸取組裡教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
高中語文期末教學工作總結 篇12
本學期的教學工作已經基本結束，我總結如下：
一、單元教學注重能力訓練。
在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最後得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者並重，並略傾向於能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今後，還應該在這方面繼續探索。
二、作文教學嘗試思維訓練。
本學期，我們借鑑了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，兩學期來，我開了九講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想、原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維。除了課堂作文，每週的週記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的徵文推薦在學校牆報及市級報刊上發表。
三、注重學生課外閱讀指導及課文中涉及的經典電影的觀看。
本期，我向學生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套名著，並在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，並組織學生交流。本期學生閱讀並交流的作品有：《老人與海》、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流。
四、文言文教學注重了翻譯。
以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結後，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很紮實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課後翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。
五、期末複習注重了基礎。
把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今後還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。
高中語文期末教學工作總結 篇13
伴著嚴冬的寒意，高三第一學期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學工作做如下總結：本學期我承擔高三二班的語文教學工作，這是理科普通班。如何提高學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，成為本學期教學中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人，自覺遵守學校的各項規章制度，熱愛集體，關心他人，團結同志，尊重學生，以自己的人格魅力影響學生，教育他們成人成才。
二、教育教學工作
1、樹立學生的自信心
我帶的是理科普通班，許多學生認為考本科毫無希望，他們放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期中考試總結會上，讓成功的學生的介紹經驗，讓進步較大的學生找到自己的優勢，樹立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學”的良好習慣。在平時的教學中也善於抓住學生的閃光點，讓學生在表揚中成長。
2、課堂教學，指導為主
要真正改善和提升教學質量，老師應精於講述，即進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導。同時，也要給學生學習的時間、空間，讓學生從有效學習中收穫無窮的樂趣。
3、抓好常規，突破重點
語文學科知識點多，分佈廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點，多積累，多練習，為高考的最後衝刺夯實基礎。如成語、病句、詩歌鑑賞和名句默寫等知識點的訓練要常抓不懈，每天課堂進行一個小訓練，做到理論和實際相結合。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，教材的複習要在原有的基礎上有所突破，形成一個知識樹，學生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效複習的目的。
4、精選習題，最佳化訓練
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要讓學生能更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題密切結合考試說明，適合遼寧高考題型特點，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的型別、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學生對考試的認識。
在每次月考結束後，我都認真分析學生的答卷，找出薄弱環節，與學生交流得失分的原因及存在問題。
講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評後，引導學生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。
6、加大課堂提問、課後監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學生的寫作能力。
總之，半年的工作在領導的正確領導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績，也有不足。在這半年裡，我認真完成領導交給的代課任務，並取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學期的教學工作中。
高中語文期末教學工作總結 篇14
要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做了下面的工作：
（1）認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，儘量做到能運用自如。
（2）瞭解學生原有的知識技能的質量以及學習新知識可能會遇到哪些困難，減少課堂講課的時間，提高課堂含金量，並且減慢授課的程序，增加學生自主思考以及動手答題的時間，爭取讓學生當堂內容當堂消化，減少學生的課後負擔。
（3）根據學生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛鍊學生的閱讀和寫作能力。
（4）採用啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛較活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，結合課文內容，系統地搞好專題練習，如古詩名句默寫題、古詩文閱讀等，有計劃地補充語文基礎知識，並反覆訓練鞏固，適當加以拓展。
（5）高中階段，特別是理科班語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力！比如採用學生先仔細閱讀文字，然後在閱讀的基礎上鑑賞詩詞。另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑑！還把一些學生寫得較好的週記、作文作為範文朗讀。透過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
（6）針對海南學生語文學習困難較多畏難傾向較嚴重的情況，在授課過程中，加入音樂欣賞，影片拓展等內容，在培養學生興趣的同時增加知識的積累。效果很好，學生上課情緒愉悅，作業完成較及時且質量明顯提高。
在以後的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文期末教學工作總結 篇15
本學期我擔任高一年級x班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級x班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：
一、根據教育教學實際制定高一年級教學計劃，做到有的放矢。
高一年級x班語文教學計劃的制定已於學期初開始，並有步驟地實施。由於學校進行了優差生分班，高一年級x班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，特別強調和練習學生出錯率較高的閱讀能力，審題能力和書寫能力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯絡更好的引導學生思維。
為搞好高一年級x班的教學工作，我認真備寫教案，對知識做到了較細緻的網路化聯絡，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生形成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學中實現學生主題地位。依照《xxxx》的訓練要求和題型，組織學生實際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對20xx年、20xx年、20xx年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解，為以後的參加考試奠定堅實的思想基礎。
三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。
進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如x班、x班學生的心理陰影，在平時學習中揹負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到後半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習積極性有所提高。
四、不遺餘力地做好後進生轉化工作。
儘管高考還沒有到來但對後進生的轉化工作決不放鬆，教學要面向群體，要不遺餘力地做好後進生轉化工作。截止xx月，我已和近xx名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放棄，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。
高中語文期末教學工作總結 篇16
在全面深化教育改革，大力推進素質教育的今天，本人愛崗敬業，求真務實，能夠忠於教育事業，關心學生的健康成長，為培養新世紀人才默默耕耘。20xx年，在校領導的正確領導和同事們的關心幫助下，圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。現總結如下：
一、端正態度，努力提高思想德道水平
首先，在師德方面，面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。
其次，熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、求真務實，搞好常規教學工作
首先，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
其次，組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服語言重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，使學生將課堂知識得到最大化的理解和學習。
再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩週批改一次大作文，批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。
三、開拓創新，豐富業務知識涵量
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加省市縣組織的各項教育教學培訓活動，收到了很大的效果。自主學習傳統文化與語文教學知識，並透過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，提升專業素養。
四、工作實績
在今後的工作中，本人要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業作出更大的貢獻，培養出更多更好的學生。同時，進一步向有優秀同事學習，做到多問、多想、多學，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。
高中語文期末教學工作總結 篇17
轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：
加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：
虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級XX、XX兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裡面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學。另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課。仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，透過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、班主任工作：
全心全意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到。反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係融洽。
由於我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關係非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先後獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學校各項活動情況：
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。