中學高階教師專業技術個人工作總結

中學高階教師專業技術個人工作總結

  忙碌而又充實的工作已經告一段落了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!那麼如何把工作總結寫出新花樣呢?以下是小編整理的中學高階教師專業技術個人工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  中學高階教師專業技術個人工作總結1

  我從事教育工作至今已有二十八年了,我品嚐過不同學段不同崗位的教學工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到後來的中職教育,再到現在的初中教育;從一名普通的英語教師到協管教學工作的教導主任,從教導主任再到中心學校主管面上工作的副校長,如今則是最偏遠鄉村中學的校長。隨著教齡的增長,個人業務素質的提高以及顯著的教育成績,本人也從多年前的一名中學二級教師成長為中學一級教師,如今則即將成為中學高階教師。回首近三十年來的教育生涯,我真正是百感交集。我能成長為一名中學高階教師,離不開領導、同事及家人的幫助和支援。我懷著感恩的心作如下專業技術工作總結:

  一、用赤誠和奉獻鑄造師魂

  1、做人真誠,有良好的人格修養。

  教師是人類靈魂的工程師,良好的人格修養應是師魂的核心,而“真”字則是人格修養的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準則。對領導,我說真話,哪怕逆耳;對同事,我講真情,哪怕曾有隔閡;對學生,我授真知,若自己知識有限,我會虛心向他人請教。

  2、思想純正,將教育事業視為個人的第二生命。

  我生長在一個教育世家,父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎崑崙”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生,雖然父親現在去世了,但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學一名語文教師,如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命,也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員,我對黨忠誠;作為教師,我熱愛教育事業,熱愛學生。我思想純正,從未參加過任何不良組織,從未乾過任何違法亂紀的事。

  3、追求卓越,有堅定的教育理想。

  我所工作的學校位於鄂贛皖三省交界之處,十分偏僻。我的教育理想是改變農村落後的教育面貌。雖然這一理想的實現充滿坎坷,甚至終其一生也許難以實現,但我堅定不移。我願為此奮鬥一生,奉獻一生。

  二、用勤奮和創新彰顯能力。

  1、勤奮學習以增長才幹。

  我是一名英語教師,為了給學生一碗水,我努力讓自己擁有知識的.河流。我自費訂閱了《英語週報》等報刊,購買了李陽瘋狂英語磁帶,勤寫讀書筆記。在教學上,我積極參加各種教學研究活動,嘗試各種教學改革,力求讓學生學得輕鬆,學得快樂,且學習成績有顯著提高。在教學教研的同時,我十分注重從理論的高度審視個人的教學實踐,研讀教育理論,撰寫教學論文。

  我又是一名校長,從事教育管理工作。角色的轉變催逼我要不斷學習,尤其是學習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教,《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教,就學校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學習,各種校長培訓活動我總是積極參加。

  2、創新工作以革新面貌。

  人事制度改革——激發有限的教育資源

  農村初中教師編制緊並且師資良莠不齊,為改變這一現狀,我在我任職的學校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗,透過競爭然後上崗的教師再由班主任自由組閣,落崗的教師則由鄉中心學校安排到小學任教。

  管理思想改革——凝聚人心

  一些學校是以剛性管理為主,教職工有牴觸情緒。我在我任職的學校嘗試了人性化的管理模式,教職工關係十分融洽。像制度的制定與修改,一定讓教師代表參加討論,充分聽取他們的意見;像考勤工作,較之過去更為寬鬆;像教職工個人生病及家中婚喪之事,我都會去看望或慰問。

  平面整治——創造育人環境

  任職幾年來,我帶領我的團隊先後興建了學生食堂、學生廁所、排球及乒乓球運動場,擴建了連線教學區與生活區的石橋,水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題,我們購買了幾十只垃圾桶,並與校外村民協議了垃圾運放一事,垃圾歷史難題終於解決,學校面貌煥然一新。

  教育教學——凸顯特色

  德育工作突出以活動育人,改變過去以堵為主的管理模式;教學工作我強調要走一條屬於自己的路。近年,我正在教師中推行“教學練”這一教學模式。

  三、用執著和堅守感受辛勤

  距離沒有讓懶惰成為理由。我現在所工作的學校距離我鎮上的家有三十里地,我從未因這三十里地而遲過一次到,也從未缺勤過。我在中心學校工作期間,每天早晨七點半一定準時到崗,風雨無阻。擔任中學校長之後,我把家搬到了學校,妻子也只得跟我一起從鎮上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子裡,我讓妻子去照料,為不耽誤工作我只請假三天。

  貧瘠沒有讓堅守成為虛言。我所工作的學校在物質條件方面不是很好,但我從未有過放棄與逃避的念頭,雖然我有過多次能離開的選擇,但我沒有,因為讓這片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執著追求。

  四、用心血和汗水書寫業績

  作為一名英語教師,我所帶的班級學生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發表。在年度考核中我多次被評為優秀等級,我被評為縣“先進教育工作者”。

  作為一名校長,我帶領全體教職工努力拼搏,讓學校教育教學質量又上了一個臺階。三年間,考取三個黃高生,近六十個一中生。學校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學校”,並破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出,先後獲得“優秀黨員”等榮譽稱號。

  五、用清貧和無私詮釋廉潔

  當科任教師,我從未向學生推銷教輔資料,更沒有透過補課獲其他方式收取學生費用等違紀行為。當校長後,我更是嚴於律己,從未透過職權謀取過一己私利。清清白白做人,認認真真做事,是我的原則。學校的大型建設,均透過縣招投標中心運作,全程接受政府相關部門的監督與管理。學校財經,凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字,學期結束後所有賬務均經職代會審查,堅決杜絕不良開支。

  我和妻子都有正當的工資收入,我的女兒也有一份工作,但我的家庭並不富裕。雖然清貧,但我從未向學校伸手,保持“乾淨工作“的本質,對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知,貪念是侵害靈魂的毒藥,而廉潔則讓師魂更純潔。

  中學高階教師專業技術個人工作總結2

  本人19xx年出生,本科學歷,中共黨員,20XX年被聘為中學一級教師。擬申報中學高階教師職稱,現將任現職以來的工作情況彙報如下:

  一、愛崗敬業,注重師表

  本人忠誠黨的教育事業,擁護黨的方針和政策,時刻以"教書育人"為已任,有強烈的責任感和事業心,平時不管是在教師崗位上,還是在行政崗位上都積極進取,樂於奉獻,對工作不講條件,服從安排,勇挑擔子,儘自己最大的努力做好本職工作。

  作為一名教師,注重師德修養,恪守為師之道,自覺遵守《寶應縣中小學教師愛生敬業十不準》,模範執行上級和學校各項規章制度。對同事,表裡如一,待以真誠,不擺架子,不論資格,保持著單純的、和諧的人際交往;對學生,寬嚴結合,言行一致,身教重於言教,用良好的師表形象影響帶動學生。贏得了學生的尊敬,受到領導的讚許,同事的肯定、家長的好評。近年來,多次被評為縣“師德標兵”、“師德先進個人”,“校最滿意公僕”、“鎮優秀共產黨員”,年度考核多次為優秀。

  二、精於施教,創新發展

  本人始終堅持以上課為本的思想,一心撲在教育教學上,一以貫之地保持著勤奮的教學態度和嚴謹的工作作風。從未因行政事務繁忙或十多年教齡的老教師,而降低對教學工作要求,主動要求帶主課。經過多年的刻苦學習和努力實踐,不斷提高了業務水平和教學能力,使自己具備了比較紮實的理論素養和專業功底,新課標理解準確,新教材運用自如,能勝任高一到高三迴圈。教學教師的職責是什麼?就是教書育人,不教書,不帶課,不帶主課,在指導教學上就很難有發言權,帶了帶不好,又很難服眾。

  因此去年從高三下來後,本人積極接受高一年級組的安排,又主動擔任了高一宏志班的語文教學工作和班主任工作,每週大小20多課,從未違規過。同時積極鑽研教材,合理分工,有老師負責教學案的編寫,有教師負責平時和考試試卷及作文輔導材料的編寫,語文教學工作有條不紊,從課本到課外,從語知到作文,一著不讓,確保學生的語文不拖學生和班級的後腿。

  在日常教學工作中,上好每一節課是我最大的追求和快樂,針對學生實際,我不斷調整和改進教學方法,踐行了“低起點、小步子、多活動、快反饋、常溫故”的五步教學法,常教常新,形成了切合校情又具有自身特色的教學模式。調動了學生學習積極性,增強了教學的有效性。在歷次高考和聯考中,所教語文學科優秀率、合格率、考核數均分在同類學校中名列前茅。

  學無止境,教也無止境,有趣味、有思想、有效度是我在今後教學中繼續努力的方向。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。從教以來,本人連續擔任了10年班主任工作,而且其中兩度受命於危難,接手後進班的班主任工作,自我加壓。早鍛無論寒冷的冬天還是睡意正濃的春天,每週本人至少跟班跑步三到四次;平時(含週六週日),每天早上6:30-7:00,中午12:00--12:30,晚上6:00――6:30這些空白時間,本人沒有一天不在班,而且只要有學生在班均指導學生學習,等輔導老師到崗後才回辦公室或回家休息,真正做到親力親為,保證班級不因教師不在而出現違規違紀現象,擔任班主任以來僅有兩次晚間未檢查學生宿舍,除了全校性的放假,基本上未去過寶應,工作實行泡班制度。

  其中的艱辛,不用我說,老師們尤其擔任過班主任工作的老師都能深切體會得到。在教育實踐中,講究班主任工作藝術,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”;注意因材施教,對好、中、差學生實行分層管理,分類推進,對學生實行“做人、知識”雙方面教育,採用競賽、文藝活動、社群服務等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識,並培養學生合作能力。

  參與和組織了卓有成效的德育探索,十年的班主任工作經歷和多年的德育管理實踐,形成我校激勵教育和網路德育的特色。以非智力因素促升智力因素,以資訊化推進德育功效。我所帶的班級凝聚力強,學風濃、班風好,多次受到上級領導的肯定與表揚,班主任考核每月均一等,班級每月均被評為文明班級,衛生先進班級,學風優勝班級,班上夏晨晨等同學被評揚州市優秀學生,朱琳等同學被評為寶應縣“三好學生”。近年來,負責或分管的學校教學教研工作,成績突出,學校先後被評為縣“高考質量優勝學校”、“體育先進單位”、“繼續教育先進學校”“教科研先進單位”,“學籍管理先進單位”,“學校宣傳先進單位”。20XX年網路條件下的德育模式研究順利成為國家級課題《全國中小學資訊科技道德教育研究與實驗》的子課題。研究與實踐工作得到課題組高度評價。

  三、潛心教研,提升能力

  “教而不研則淺,研而不教則枯”,教研是業務能力提高的源動力。從教以來,在做好教學“五認真”以外,始終把更新教育觀念和教學方法作為提高業務素質的重點,平時積極參與培訓學習和各種教研活動。抱著“學無先後,賢者為先”的思想,堅持長效聽課,取他人之精華;主動參加“新課標、新理念、新策略”省級骨幹教師培訓學習;參加了江蘇省第九屆高中語文骨幹教師培訓班的學習,提升自己的學術理論素養;參加了揚州市教育科研的培訓學習,提高自己的教學研究能力;參加了江蘇省第二屆高中校長培訓班,提升自己管理全域性的能力;參加縣教師進修學校組織的心理培訓班學習,以便自己更好的指導自己對學生的管理;刻苦自學資訊科技與課程整合的現代教技,硬是從一個電腦的門外漢發展到能製作出新穎而實用的課件、熟練運用現代教學方法的教學能手;“在學中幹,在幹中學”、“學有所思,思有所用”,努力探索先進理念與學校教育教學工作的結合點、切入點。重視教學研究,開展教學反思,撰寫教學案例,積累教學素材。積極參與課題研究。

  四、幫帶後輩,共同進步

  “一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,作為一級教師,我在做好自己本職工作的同時,認真參加備課組活動,主動地關心、幫助青年教師,積極承擔培養青年教師的工作。“一幫一”活動中與金霞教師,駱強老師,袁風玲老師,李普金老師,王清老師結成“對子”,在我們的共同努力下,金霞教師,駱強老師,成熟較快,被迅速抽調到四星高中安宜高中和三星高中畫川任教,並多年任教高三,20XX-20XX學年度他們被縣局評為“教學質量先進個人”,袁風玲老師,李普金,劉廣美,李兵老師教研能力特別強,多篇論文在省級刊物上發表或獲獎。20XX年藍青工程中我負責幫帶王青老師,王老師勤學好問,一年就入門入格,象模象樣,教學效果好,現已成為學校教學上的一把好手。本人因為指導青年教師成績提出,多次被縣教育局評為青藍工程優秀指導教師,縣一三五工程考核評委,在學校分管的一三五工作成績突出,過關率高,優秀人次多。

  五、工作勤勉,成績斐然

  從教以來,一直奮戰在教育教學第一線,,勇挑重擔,任勞任怨,默默耕耘,工作一直超負荷。工作18年,就有9年從事高三畢業班教學,工作18年,就有連續8年擔任班主任工作經歷,1999年年來一直是學校骨幹教師,把關教師,備課組長,20XX年先後擔任教務處副主任、主任、校長助理,副校長。

最近訪問