校本教研培訓總結

校本教研培訓總結

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編為大家整理的校本教研培訓總結,歡迎大家分享。

  這次參加校本教研與術科教師創新潛能發展的培訓,在聽取了學校教研組領導的優秀報告和經驗之談後,感觸頗深,受益匪淺。現將聽取的內容以及個人的淺顯體會歸納如下:一、課題研究價值

  這次課題的研究,是為了在教學過程中,教師如何透過創新教法,啟用課堂教學,調動學生學習的積極性。使學生對術科產生濃厚的興趣,從而引導並激發學生運用創新學法,更好的掌握術科知識點,使學生樂學,善學。同時,發掘術科類好的苗子開展興趣班活動,發展其特長,使學校素質教育立地生根,開花結果。二、課題研究內涵

  1、目的是構建校本研究與術科教師創新潛能發展研究的理論體系。在校本教研的氛圍中,研討術科教師創新潛能發展同新課標改革,新課程教學理念相整合的教學理念和思路,指導我們相關的教師在日常教學工作中,合理選擇課堂教學內容:創新教法和學法、建立多元化的評價機制、帶領學生走出校外、成立各種興趣小組。開展各種活動,給多點學生學習、發展和展示特長的機會,促進藝術教育和素質教育的發展;

  2、課堂教學特點是創新教學方法,啟用課堂,激發學生探索新的.學法。運用電教手段,直觀導學,引發學生對術科的興趣,設計趣味活動,發揮潛能,發掘學生創造能力。結合教具設計,直接表現,發展學生的感知能力和形象思維能力。引入人文教育,開闊視野,提

  高審美素質,發展人文修養。完善師生互動,突出學生作用,加強教學中“人際交往”能力的培養。

  3、課堂教學評價原則是,質與量相融合的評價模式,注重個體差異的評價方法,自評互評結合的評價內容,科學靈活有效的評價手段。

  4、在課堂教學培養興趣,掌握基本術科技能的基礎上,選拔對術科懷有較濃厚的興趣,同時具有一定藝術天分和藝術感悟能力的學生,於課後的特定時間,由教師組織,集中培訓。

  學習結束以後,我頗有感受:新課題的活動空間很大,對教師的要求非常高,要想上好一節課,教師需做的準備工作還真的不少,並且馬虎不得。如果觀念沒有更新,繼續使用老模式應用到新教材中去,那將是寸步難行。最關鍵的是觀念的改變。得靠自己多去學習,多去揣摩,不斷實踐,不斷創新,不斷改進,才能做到觀念更新。觀念到位,才能夠從根本上改變思想,真正把新課題做到實處。在今後的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用於教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

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