高三教師期末總結

高三教師期末總結

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編收集整理的高三教師期末總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  高三教師期末總結1

  終於迎來了高三的第一個學期,迫切的我實現了可以去教高三,就像老校長跟我說的,看的出來我是想教高三的,是迫切的。教務處的胡老師說“我相信你,你只管做好了。”突然間我盈眶了。原來教高三可以這麼曲折,因此,我要比別人付出更多的努力。如期的教高三,依舊是原先在帶著的文(1)文(2)。原先說是機緣巧合,但是我希望最後是個完美的收尾。

  在這個學期中,第一輪基礎知識複習早早在高二差不多結束的時候就開始了,包括暑假。從基礎出發,從細節做起,跟同學細緻的複習起高一高二所學過的知識點,同學們課前複習,自己練題,課上醒目,典型的題目共同去經歷,一起去找相同型別的題目,懂得舉一反三。課後適當的給嘗試下高考題和歷年真題。可以說越多的老師,成績也表現的我們的勢頭會很猛。抓好基礎,丟不該分的分,真的得不到的分就讓它丟去吧。同學們也主動的積極的學習,也願意將時間多投入在數學這門課程上。試卷和平時的練習,容易出錯和典型的題目都往錯題集上滕。漂亮的書寫,乾淨的整理,讓我這個課任老師看的真欣慰。所以一直在鼓勵,有時候也要建議說,做了再多的題目,最後都要有整理,都應該有反思!

  這學期不同的是,我又增加了一項班主任工作。我說,我把我所有的愛給了你們,我的孩子,那你們呢?班主任真的是一件細心的活。雖然做不到最優秀,但是我會盡自己的努力,做一些對的事情。高三的孩子,還是需要用不同的事物去刺激題目,看勵志影片,看別人的招聘,看別人的高考,看別人的高考資料。同學們說,真的,老師,你要不斷的刺激我們,要讓我們振奮!二班的學生很乖,逆風的方向,更適合飛翔,我們,似鳥兒卻不停的在飛,也遭了很多人的喜歡,也有很多人也願意幫助我們,我相信不怕千萬人阻擋,不怕投降!

  高三最後一個半年,想必是衝刺,一定會收穫喜悅和成功!

  高三教師期末總結2

  本學期我擔任高三文理兩班的數學教學工作,現對本學期教學工作總結如下:

  一、研讀考綱,梳理知識。

  研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,並以此為複習備考的依據,也為複習的指南,做到複習不超綱,同時,從精神實質上領悟《考試說明》。

  二、重視課本,狠抓基礎,構建學生的良好知識結構和認知結構。

  良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯絡與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前後聯絡,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體,進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。

  三、狠抓常規,強化落實與檢查 精心選題,針對性講評。

  落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。 對每次測驗和練習,我都堅持認真批改,全面統計。為發揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

  四、不同學生不同要求

  對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而啟用學習數學的思維。

  心理教育,助長學習成績。學好數學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數學,或者以前數學成績一直不好,現在也一定學不好等,我採用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課後加強領會、總結,一定會有進步的,不斷關懷、幫助、指導,學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。

  高三教師期末總結3

  本學期,我擔任高三理科兩個班的數學教學和數學組教研工作,深知肩上的責任重大,工作上始終不懈,一直以來都在努力的工作學習,經常和我們備課組的老師進行積極交流,團結協作,對於存在的問題和不足及時有效的進行改正,也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案。回顧一學期的教學工作,我們有成功的經驗,也發現了一些不足之處。下面就我本學期的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:

  一、加強集體備課,最佳化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數學怎麼去教,學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在教導處的領導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了最佳化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。

  二、立足課本夯實基礎

  高考複習,立足課本,夯實基礎。複習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到複習不超綱,不做無用功,使複習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求瞭解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在複習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優補差,新高考將更加註重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能,取得更好的成績;對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇於迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學成績。

  三、因材施教,全面提高

  對於同一班級的學生,由於層次差別較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異,對不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收穫,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  四、最佳化練習,提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對於錯的較多的.題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對於典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

  五、加強應試指導,培養非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,要力爭“保準求快”,對解答題要規範做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、最佳化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點”,培養學習習慣。高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點,培養良好的審題、解題習慣,養成規範作答、不容失分的習慣。以上是我在本學期高三數學教學中的一些做法。

  儘管如此,我在本學期的高三數學教學中還是有一些不足之處,下面說說存在的問題:

  1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學生做得少,同學們不善於擠時間,獨立動手能力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致於思維水平還沒有達到一定高度,做起題來有困難。

  2、現在有少數學生比較懶,沒有養成良好的學習習慣,有些問題他知道思路後,就只知道說不動手,數學課桌子上不準備草稿紙,以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以每次考試中高分比較少。後來我想學生出現的問題,不就是我沒有很好解決的問題嗎?

  3、落實“三基”複習的時間不夠,一輪複習急於趕進度,對各章節知識的整體性、綜合性、交叉性,指導學生梳理不夠。

  4、由於學生的學習基礎參差不齊、學習習慣較差,教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位,學生對數學思想、方法的理解和掌握不能融入大腦,舉一反三的能力不足。對學生反思、歸納總結的習慣的培養效果不太好。

  下面談談我在今後的教學中需要努力的方向:

  1)努力改進自己的教學方法,在自身上找問題。

  2)教學中注重夯實基礎,做好檢查督促,爭取做到有佈置有檢查。

  3)多聽聽其他老師的課,多吸取他們的一些好的方法和經驗。

  4)在教學上多下功夫,努力培養學生的學習興趣和自信心。

  5)經常對自己的教學進行反思,及時做好對所授知積的資訊反饋和查漏補缺工作。 “學然後知不足,教然後知困”,透過教學,我更加清楚教學相長的意義,我將在以後的教學工作中繼續努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,並多多向其他老師學習,取長補短,使自己的教學成績和水平都有較大的提高,爭取做一位受學生歡迎,讓學校放心的人民教師。

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