遠端教育教師培訓總結（精選6篇）
遠端教育教師培訓總結（精選6篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的遠端教育教師培訓總結（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠端教育教師培訓總結1
俗話說：活到老，學到老，遠端培訓學習心得。教師的知識儲備就要像一泓活水，要與時俱進！本次網路遠端培訓就打破了以往的培訓模式，網路與個體差異相結合，讓我感覺學習既方便又全面。回味這次培訓，感觸頗多，使我對教育教學有了新認識。
一、更新觀念，激發情趣
這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多麼陳舊，這不利於學生成長，不利於自己的教學，更不利於自身業務能力的提高。透過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習熱情，持久才能提升學習綜合實踐的興趣。
二、先進的理念，激勵我學習進步
這次遠端培訓，我學習到了新進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步瞭解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平
學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和綜合實踐教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。
總之，以現代資訊科技為核心的現代遠端開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠端教育教師培訓總結2
暑期以來，我們廣大教師開展了遠端教育學習活動。透過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這段時間學習的心得體會總結如下：
一、透過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，並能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
二、透過業務學習，提高了我的教學水平和科研水平
透過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂語文真正快樂起來。
另外，在語文教學中，教學是雙向多邊，複雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內容。在課堂上即使有了輕鬆愉快的音樂和豐富有趣的遊戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋樑。
透過學習使我認識到自己的許多不足，在以後的工作和學習中還要不斷的加強業務學習，學習他們好的方法和經驗，把我們的語文課堂豐富起來，讓學生喜歡語文，更喜歡上語文課。
遠端教育教師培訓總結3
20xx年11月16日星期二下午04：10我非常榮幸能有機會參加教育部、李嘉誠基金會遠端教育專案的培訓。我深知這次學習機會的來之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次學習機會，在整個學習過程中嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓，認真、努力學習，虛心求教。經過本次培訓，收穫頗豐，對遠端教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識，為今後的遠端教育工作的實施奠定了堅實的基礎。
一、意識轉變，觀念更新，對遠端教育有了一個全面的認識。
經過十多天的學習，使我對這遠端教育這個概念有了一個較為系統的認識，遠端教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同於其它的商業行為，是黨和國家關懷我們西部教育的民心工程。
1、遠端教育能把最新教育資源以衛星訊號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村中學無疑是一件省錢省力的好事。
2、遠端教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。
3、遠端教育能切實改變西部貧困山區學校教學資源的匱乏，教育教學質量的低下，逐步縮小與發達地區的差距，這西部地區教育的發展提供必需的資訊各資源。而透過衛星的形式進行傳送，省力省錢，能被農村學校接受。
二、知識更新，能力提高，從理論和實習中掌握了遠端教育衛星接收系統除錯安裝過程。
在學習中，我們進一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網頁的製作等等基本軟體的使用，我們還學習了關於INTERNET的許多知識。與此同時，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟體的安裝除錯與使用，使我們學會了從衛星上接收電視節目，IP數字訊號的各類資訊，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以後的教育教學有用的知識。
在整個培訓過程，培訓教師的精心備課，生動詳細的講解及全面的實踐操作，使我從一個衛星接收陌生者變成了有一定理論知識和較好操作技能的現代遠端教育實施者。現在的我已掌握了基本的電子文件的製作，編輯；已能很熟練地進行衛星節目等資訊的接收、處理以及對計算機網路的組建、維護和管理。為全面實施遠端教育的任務打下了堅實的基礎。
三、結合本校實際，合理利用遠端教育資料，讓遠教資源管理器真正服務於教育教學一線。
現代遠端教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，將對教育，特別是山區教育的發展將起到巨大的推動作用，是山區教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握並運用好這個機遇，讓它真正為山區教育發揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校後，要把遠端教育資訊充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。如何才能使遠端教育資訊發揮其最大的作用呢？我認為應從以下幾個方面入手：
1、充分利用遠端IP接收系統、以泰接收系統和通視DVB接收系統三個接收平臺，準時接收教育資源。
由於衛星傳輸的特殊性，它不同於其它的網際網路站，可以隨時呼叫，遠端教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合資訊傳送的時間，這樣才不致於遺漏資訊，同時還必須及時更新，以保證教育資訊的同步性。
2、分類儲存，讓教育資源系統化。
接收到的資源我將把它們分類別儲存，以便於廣大教師、學生和農民朋友們能在較短時間內檢視到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學實錄、同步課堂、優秀教案等儲存到學校類中的具體項別中，把農村實用技術資訊中的動物養殖、供求資訊、市場行情、生產資料、資訊動態、植物種植等資訊存到相應的農村類別中去。如長時間後硬碟空間不足時，我將定期對一些舊文件刻錄成光碟加以儲存。
3、組建校園網，共享資源。
為了讓教師和學生都能享用遠端教育資源，我將在學校組建一個小型區域網，將所儲存的資源製作成一個資源庫，將各類資源連結起來，然後將它放到伺服器內讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需資訊。
4、充分利用資源，為教學服務。
教學資源中的示範課，我們可以在教師業務學習中放出來讓老師學習觀摩，優秀教案可供教師參考，同步課堂中的習題還可以幫老師減少自己編考題或作業的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學習，去探索，一定能為教學服務的。
總之，在今後的實際工作中，我們要把遠端教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠端教育的推動下必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。
遠端教育教師培訓總結4
有幸參與了20xx年暑期的遠端教育培訓，第一次從網上比較系統地聆聽專家講座，與各位同仁探討教育教學此文轉自中的問題，使參培的各位教師熱情高漲，激發出教師們空前的學習熱情，身處其中我也感覺到受益匪淺，現將培訓情況與自己的收穫簡單總結如下：
一、感動與老師們參與的熱情。
每天我都早早到校，開了電腦，上線，檢視中心的訊息，欣賞前一天晚上學員們製作的簡報，拜讀同行中的優秀文章，往往使我如痴如醉。接著，便是急切地等待著專家講座的開始，講座的形式靈活多樣，專家育培訓的老師熱情互動，針對課題中的問題，大家各抒己見，學員們笑稱為完成作業。能感覺到一份份優秀的作業如雪花般飛來，不論是點選率還是發表的文章，數字急劇的增長，身處這樣的氛圍中，你不能不激動，你不能無動於衷，我相信，這次遠端教育培訓激發了每一位參培學員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收穫著，我們充實著，雖說犧牲了休息的時間，但我覺得物有所值，意猶未盡。常常在睡夢中仍然在回想我們討論的課題，在深夜我們還在精心的選讀學員文章，精心的製作我們的簡報。
二、實實在在的提高了教育教學水平。
透過聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經典的教學案例，針對每個案例，大家各抒己見，也拓展了我的思維，開闊了眼界，學會了從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同型別的現代教育技術培訓，使我學會接收衛星資料廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進自己的教學水平和教學質量此文來自優秀不斷提高。透過培訓，使自己基本具備課件製作、網上獲取資源、網上與學生交流的能力；不斷學習，更新觀念，不斷提高自己的教育教學此文轉自水平，使自己能融入課改的浪潮，與時俱進。
三、利用網路開展教學工作。
透過培訓學習，使我認識到了網路在教學中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮豔的物件，才會很容易引起學生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，從而能激發學生的興趣，加深學生對知識的理解。大量增加相關知識，開拓學生的視野，學生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實現交叉跳轉，選擇適合自己學習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛鍊和發展。同時，設立課堂聊天室，透過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法，使教學更具有互動性，更有利於學生主觀認知的發展。
遠端教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的.學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用於教學實踐，因此，遠端教育，我們教師期待你！
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。
遠端教育教師培訓總結5
為了確保遠端教育工作在我校順利開展，發揮遠端教育資源的最佳應用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠端教育培訓工作小結如下：
一、校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。
加強組織管理，合理制定培訓計劃。為切實貫徹落實培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠端教育培訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成立了以丁清泉校長為組長的遠端教育培訓領導小組，將培訓工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。為有效完成培訓任務，對教師進行現代化資訊科技的培養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，並結合工作寫、工作感悟和學習體會等。
1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。
學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠端教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠端教育各項具體工作。
2、制定了遠端教育各項規章制度，確保培訓工作落實。
3、貫徹檔案精神，明確學習任務。
為充分認識本年度遠端教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師對上級檔案、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。讓教師明確遠端教育是為了能夠讓全體教師更好地瞭解和掌握最新的教育教學資訊和資源，促進學校教育教學質量的提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目的，從而保證了專案培訓學習的積極、有效實施。
二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的物件是全鄉所有在職教師。包括所有在職教師27人。
2、培訓內容包括：正確熟練操作遠端教育的一系列的裝置。學習搜尋、下載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網路資料的正確使用。遠端教育與各學科整合的研究學習。收看現代遠端教育資源（課程改革、示範課例），以及如何利用遠端教育提高課堂的教學質量。
3、透過培訓、組織教師學習，認識到什麼是遠端教育，遠端教育的益處，使廣大教師們深知遠端教育的意義。
4、加強培訓管理。針對實際情況採取有效管理和引導。教師學習主要以自學為主，學校定期督促。
5、組織開展運用優質遠端教育教學資源進行課堂教學實踐。
資源接收完整了，也整理規範了，可真正要讓它能服務於教育教學，還要學科教師運用。強化應用，體現資源的服務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠端教育教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教專案資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師儘可能多的上好多媒體課。
在期末寫一些關於使用遠端教育資源的體會或者經驗文章。倡導骨幹教師帶頭上利用遠端教育資源進行的示範課，帶動廣大教師參加運用遠端教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠端教育培訓學習中，利用遠端資料，創作《通用技術：設計的一般原則》課件，獲福建省一等獎。
黃青榕老師利用遠端資料創作的課件在建甌市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠端資源，來促進教學，獲得了很好的教學效果。
5、由於遠端教育平臺內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體，確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠端教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
三、培訓效果
1、更新了教學觀念。透過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念，拓寬了思路，對資訊科技的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選修課程均能達到培訓要求。
3、明確了今後的任務。透過培訓，大多數教師感覺到學到知識很多，既有理論，又有教學例項、還有許多的教學課件。將為今後的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件能靈活的應用到今後的教學實踐中去，為我校的教育事業貢獻力量。
本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我們做了一些具體的工作，取得了較好的效果，本次培訓工作使我們深深感到，在實施新課改的過程中，關鍵是要把每項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。
四、存在的問題及改進措施
在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在一定的不足和困難，主要表現在：
1、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要是50多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法獨立操作。還有極個別的教師因家裡沒有電腦，無法在家學習。在此情況下，我校及時開放學校的電腦室供教師學習。
2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。透過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中小學現代遠端教育工作的重要意義，同時為今後的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。
遠端教育教師培訓總結6
初中語文遠端培訓一個多月來，專家教授的講課精彩，細緻分析仍在耳畔迴盪，他們將指引著我今後教學語文的方向，也將鞭策著我不斷前進。現將自己的學習總結如下：
一、將口語交際落實到位，搭建語文學習的廣闊平臺
興趣是學習動力的源泉，為了激發語文學習的興趣，我們必須豐富學生的課外生活，讓學生展示自己的特長，可以開展口語交際，每天一詩，每週一辯，書法比賽，演講、朗誦比賽，成語接龍，故事大王，作文沙龍，讀書報告等等。這樣，學生不僅從中豐富了自己的知識，而且發揮了自己的特長，增強了信心，使自己各方面能力在潛移默化中得到提高，從而真正提高了語文能力。
二、關注學生的學習過程，把學習的主動權交給學生
學習歸根到底是學生自己的事情，語文學習尤其要有濃厚的興趣，要有自主體驗、自主探究、自主實踐。教師也不能對學生放任自流，採取了“放羊”式的教學；教師要關注學生的學習需要，備課要備學生，要愛護學生的好奇心，求知慾。激發學生的學習熱情，當學生不想學習時，教師要想辦法，調動學生學習的興趣，推動學生學習、思考，不斷地給學生新增學習的動機，讓學生不折不扣、保質保量的完成學習任務；當學生有所發現、有所創造的時候，教師要促成學生實現學習目標，這樣才真正實現了學生主體地位，學生掌握了學習的主動權。
三、培養學生的閱讀能力，要在閱讀中積累
在語文學習中存在這樣一種現象：那些對語文毫無興趣卻喜歡讀點雜書的學生，卻能寫出比較像樣的文章。愛好語文，善於做刁鑽古怪習題的學生，考試也許會得高分，語言表達能力卻往往令人不敢恭維。這就是當前語文教學中最危險的傾向——不讓學生讀書，久而久之學生就沒有了閱讀興趣。語文教學不同於數理化教學，熟未必能生巧。語文成績的高低很大程度和語感有關，語感又離不開閱讀。
經專家們研究，學生的閱讀只有達到課本的四倍多，才有可能形成語文能力。所以，我覺得在語文教學中一定要激發學生閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時語文老師爭取每節課都要給學生留出四分之一的時間來閱讀，把閱讀的精華積累下來，變成自己的東西。從而真正提高語文能力。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”我會不斷參加繼續教育學習，遠端教育學習，思考語文教學中的問題，完善自己的語文教學，與廣大的語文教育工作者一起致力於語文教學工作。