高一第一學期英語教師工作總結

高一第一學期英語教師工作總結

  時間不知不覺,我們後知後覺,辛苦的工作已經告一段落了,回顧堅強走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,是時候認真地做好工作總結了。那麼寫工作總結真的很難嗎?以下是小編為大家收集的高一第一學期英語教師工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

  高一第一學期英語教師工作總結1

  高一這學期雖然辛苦,但收穫頗豐,反思也是多多,本屆使用北師大版必修模組,教材跟以往有很大不同,我紮紮實實,盡職盡責,較好地完成了教學工作任務。這一年的歷練也為我今後的英語教學鋪了路。

  一、課前認真備課。既備教材,又備學生。

  在領會大綱精神吃透教材的情況下,細緻分析所教班學生(5班和6班)的實際情況,由於初高中銜接問題,加上學生基礎不紮實,就出現了部分原本初中的尖子生在第一次月考就不及格的現象,這難免不是對學生還有老師的打擊。因此,瞭解了學生的情況,就應該從實際出發,我結合大綱要求,做出切實可行的教學設計。學生基礎差,於是在傳授新課的同時,結合初中知識,不斷夯實基礎,發展能力;在45分鐘的課堂裡,提高效率,讓學生真正吸收每節所學知識。

  二、提高課堂教學氣氛

  為了提高課堂教學效果,在課堂教學中,我總是想方設法激發,調動學生參與課堂教學的熱情,從而活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學效果。英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我經常藉助多媒體給學生多介紹一些關於英美國家的文化,生活故事,讓他們更瞭解英語,更喜歡學習英語。同時,多鼓勵學生參加學校組織的一些英語活動,如英語演講比賽,英語歌詠比賽等。

  三、指導學生搞好課前預習

  課前預習對課堂教學的順利開展有著重要的影響。為使預習工作落到實處,我總在每節課後給學生提出預習要求並教給學生一些預習方法,於課前進行抽查,檢測預習效果。這樣一來,不但提高了學生學習的自覺性,亦對課堂教學效果的提高起到了很好的作用。

  四、注重課後複習檢測

  複習,檢測工作在教學中很重要,複習可“溫故而知新”,檢測則可及時瞭解學生對所學知識的掌握情況。本期教學中,我除要求學生在課後對前面所學知識進行經常複習外,在課堂教學中,亦充分利用一切機會,儘量將前面所學知識結合起來對學生進行提問,幫助他們掌握前面所學知識。檢測採用每週一小測,每月一大考,透過檢測,對學生所學知識進行查漏補缺工作。

  在本學期裡,我積極參加教研組和備課組的各項活動。認真聽課,吸取其他老師的優點,並主動開公開課,虛心接受其他老師的評價,不斷提高自己的教學水平。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步在以後的教學中,我會更加刻苦鑽研業務知識,努力提高自己的教學水平,使自己成為一名更加優秀的人民教師。

  高一第一學期英語教師工作總結2

  又是一個新的假期即將來臨,高一上學期的教學工作又要結束了。在這一個學期裡面,我的任務尤其的重,由於英語老師的空缺,我同時擔任了三個班的英語教師!好在,我做了十多年的教師,有著多年的工作經驗,所以雖然累了一點,但還是圓滿地完成了這一學期的教學,就要迎來了假期,終於可以放鬆這根緊繃的弦了。

  一、這一學期的主要工作

  上一學期我們英語教研組這邊,有位英語老師到了退休的年齡退休了,再有一位英語老師跳槽去了別的學校,所以學校的英語老師一下子就人手不足了起來,我們剩下的老師都是擔子一下子就重了,基本都是一個老師帶兩三個班,我因為教學資歷比較豐富的原因,承蒙領導的看重,帶了三個班。恰好,三個班都是高一年級。

  對於教學工作,雖然三個班的`基礎不盡相同,但是我都是一視同仁,沒有什麼偏愛成績好的班級、忽視成績差的班級現象存在。不過因為三個班級的課程安排是不同的,所以我經常有走錯教室或者忘記上課的情況,所以經常需要該班的英語課代表來提醒才知道。也正是課程安排的原因,有時候有的班級因為考試衝突了等原因,上課進度不同,所以我有時候會記不清那一個班級上課講到那裡了,所以專門讓課代表幫我記住上一節課講到哪裡。

  這一個學期,總的來說,我的教學工作還是做的不錯的,三個班級的英語期中考試都是排在年紀中等的位置,期末的時候有個班級進到了年紀班級前三,有個進了前五,還有一個是中等靠後。雖然有不如意的地方,但勉強算是成功的。

  二、教學上面的失誤和不足

  正如上面提到的原因,班級多了上課就容易混亂,所以走錯班級或者忘記上課的現象,還是在一定的程度上,影響了學生們的上課,浪費了他們的英語上課時間,畢竟一節課也就四十五分鐘,每一分鐘都是十分重要的。再就是跑錯教室,還會影響當堂課教師的上課,對那位老師造成困擾。所以在這裡,我需要向各位同學,以及老師道歉,是我沒有做好。

  還是教的班級太多的原因,一天的時間就會比較緊張,所以對同學們的作業批改就會慢許多,有時候作業稍微佈置地多了一點,因為第二天又要上課的原因,作業也來不及改,又佈置了新的作業,經常出現作業本過了兩三天才發下來。還有就是因為教學緊張了,所以對於班級後進生的建設工作就忽視了,所以基礎較差的同學,我就沒有起到很好的幫助,如果在下一學期,我還是有在教這幾個班的話,我一定會十分注重這一點,自己苦點累點,咬牙堅持一下就好,學生們的成績更加重要!

  高一第一學期英語教師工作總結3

  英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。

  今年,我任教高一1、2班的英語。兩個班各有52人,經過一學期的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成績有所提高;學習態度認真,課堂氣氛比較活躍但基礎知識相對薄弱。

  時光如駒。一學期在不知不覺中結束了,回顧過去這一個學期的英語教學工作,有收穫的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利於在今後更好地開展自己的工作,在此對本學期的教學工作作了一點總結。

  一、注意高一與初中的銜接過渡

  高一新學期伊始,可以透過摸底瞭解學生大致水平,及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學,具體做法是:培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求,從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養成良好的閱讀習慣;另外,課後要多與學生接觸,儘快和學生熟悉。

  二、確立與新課程相適應的教育觀念。

  學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

  三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則,強化學生主體意識

  “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

  1.建立“課前五分鐘會話”,培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說:“It’s nice to see you again。/It’s fine today,isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達到交際的目的。

  2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容,佈置學生課後進行討論排練,然後在課堂表演。

  3.多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。

  四、激發學生學習英語的興趣

  在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯絡起來,上課可以結合時事、熱點,給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以透過開闢第二課堂,如舉辦講故事、各類競賽等。

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