階段性工作總結
階段性工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的階段性工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
階段性工作總結1
一、我們對教師培訓工作的認識
1、培養、培訓教師是一本萬利的大好事。
教育學生是學校的主要工作，但培訓教師是學校的首要工作。一個教師一生要教育數以千計的學生，如果這位教師得不到很好的培養和培訓，他的教育教學工作可能只維持在低效的水準，這不僅使教師對職業產生了疲倦感，還影響了他的數以千計的學生的發展；如果我們培養了一位好教師，他的數以千計的學生就能得以接受更好的教育和影響。
另外，儘管我們預計到培養的好教師可能會調離我們學校，從區域性來看，學校有損失，但他對教育事業乃至社會的貢獻決不會因此而減少。所以，我們培養教師的力度、熱情始終不因教師可能會調離而而有所降低。
2、在業務上老教師並不一定比年輕教師強。
曾經有很多人提倡新教師要向老教師學習，建議學校實行以老帶新的幫帶制度。我們不以為然。我們不懷疑老教師在教育教學上有好多經驗，可是老教師並不一定什麼都好。就拿經驗來說吧，有些可能與素質教育相悖，有些可能不符合新的教育教學理念的要求。再說，隨著年齡的增長，人的保守思想越來越嚴重，很少有改革創新的熱情。而年輕教師可塑性強，接受新事物快，追求上進，敢於嘗試。
我們提倡新老互補，以新促老，互幫互學，共同提高。
3、並不是有學科帶頭人就好。
學科帶頭人在學校裡是學術權威。凡是權威都有霸氣，權威往往喜歡把自己的主觀意志強加給他人。學校裡有學科帶頭人，可能會使該學科教學模式單調劃一，很多年輕人得不到更多的展示自我的機會和更好發展機遇。學校內沒有“權威”，年輕人對自己的發展前景充滿著期待，工作上就會出現百舸爭流的局面，年輕教師很容易茁壯成長。砍了頭的樹會有很多枝椏長出，就是這個道理。
4、追求精備每節課是不現實的。
要求教師精備每節課與要求每位教師都成為特級教師一樣，是不現實的。對於備課，我們不求量的積累，但努力追求質的提升。
二、近幾年來我們對教師培訓工作的管理和做法
1、讓教師認清自身的不足之處，明確努力的方向。
學校請市內的教育教學專家、名教師來校調研，50歲以下的老師全面開課。課後，由這些專家、名教師給每位開課老師引路導航、指點迷津、傳經送寶。
2、喚醒職業理想。
學校的管理措施只是一種外驅力。外驅力過強，容易使教師產生牴觸情緒。教師個體的職業理想是自己工作的內驅力。
每個人都有自己的理想，每個人也都有自己的職業理想。只是有人的職業理想清晰，有的人模糊，有人的職業理想處在潛意識中。如何喚醒教師呢？我們採取了兩種辦法：
一是近距離接觸特級教師等有成就的人，
二是請教師思考回答：“每個人都渴望得到他人的尊重、領導和同事的賞識，而這的前提是什麼呢？”
3、點上突破，幫教師找回自信。
過去，我們學校的教師在教學上顯得底氣不足。這道障礙不逾越，教師的培養很難有所作為。我們的策略是，“集中力量，尋找冷門，點上突破”，然後誇大成績，逐步幫助老師們找回失落了自信。
4、積極引導，細化教學工作要求。
一是在聽課之前要求教師認真備課；
二是教師開了一堂公開課後，在聽取人家的意見和建議後，重新設計該課的教學，認真磨好這節課；
三是每週力求精備一節課；
四是開展同課異構活動，加強切磋交流；
五是營造寬鬆的教研氣氛，提倡非正式的教研形式；
六是改革獎教金制度，引導教師加強合作交流；
七是帶任務外出聽課；
八是嚴格執行課程計劃，嚴禁吃課，促使教師提高課堂效率。
5、提供學習的機會，搭建展示舞臺。
學校為每位教師提供了兩年一輪的跨地區外出聽課的機會，讓教師能及時瞭解教學改革的新動向、新模式。
學校積極向學區爭取大型公開課承辦權，讓更多的年輕教師展示自己的教學風采。
學校還慎重地開展教改之星等系列評比活動。
6、正面激勵，提高教師的知名度。
學校利用家長會、學生集會、橫幅標語等，及時宣傳教師所取得的成績，激勵教師在專業上下工夫。引導教師多談工作，多比成績；少談金錢，少比貧富。
很顯然，我們的教師培訓、培養工作還很粗糙，沒有一個完備的、科學的方案，沒有列為課題進行研究。以上愚見和拙劣的做法，還望各位同仁勿笑。
階段性工作總結2
憶往昔，春蕾女童樂享資助得實惠
盼以後，受益學生成為棟樑報社會
——涪洋中心完小春蕾女童受助工作經驗總結
涪洋鎮全鎮現有在校學生1961人，共有留守兒童951人（女童509人）。
涪洋集鎮歷史悠久，文化源遠流長，是全鎮政治、經濟、文化中心，涪洋完小是全鎮享有優質教學資源的中心小學，現擁有學生總數為1008人，女生451人；有專任教師48人；涪洋中心完小的全部學生中共有留守兒童562人，其中留守女童262人。
隨著城鎮化建設不斷加快，偏遠山村人口逐漸擁向集鎮，加之教育教學質量的不斷提升，教育教學設施的不斷完善，涪洋中心完小學生人數不斷增加，由20xx年的700多人增加到現在的1000多人，從學生人數的不斷增長這一現象來看，充分證明了涪洋中心完小的辦學效果和教育教學質量得到了學生、學生家長以及社會各界人士的認可。
涪洋中心完小自從20xx年春季學期開始，一百名女童享受由中國兒童少年基金會春蕾計劃捐助活動以來，到現在已經接受完成全部受助金額，每名學生共計接受捐助資金1200元，全校共計12萬元，已全部捐助完畢。作為學校，首先是感謝中國兒童少年基金會，其次是做好對資金的使用和管理工作。
一、嚴格資金管理，將錢用在刀刃上
涪洋鎮是一個典型的農業大鎮，是居務川縣十五個鄉鎮的人口第
二大鎮，農村人口則是全縣第一。涪洋鎮在施行改革開放政策後，社會經濟得到了長足發展，較之改革開放以前，無論是集鎮的發展還是農村經濟都有了極大的變化，但大多靠的是青壯年人口外出打工發展經濟；作為在農村，靠種植業或養殖業作為家庭主要經濟收入的卻很少，種植業和養殖業在涪洋這片土地上還沒有形成規模。而打工經濟的收入來源又極不穩定，大多數打工者靠的吃苦耐勞打工掙錢，真正靠技術謀生的卻很少，所以，人們都將希望寄託在下一代身上，不惜一切代價的要將子女培養成才、成人，可謂“望子成龍”、“盼女成凰”的心情非常迫切。
學校為了不辜負中國兒童少年基金會的愛心行動，自20xx年春季學期學校接到縣婦聯的捐助通知後，學校經過認真的思考，反覆研究，多次召開教師會、班主任會，最後確定了受助物件，儘量做到將受助物件為家庭貧困、品學兼優的學生。雖然個別學生各方面的表現不是那麼令人滿意，但也是很具有代表性，能夠激發學生的學習激情，至少能夠讓學生受助後，有所改變、在各方面有所提升。所以，所有安排的受助學生，都是具有一定代表性的，可以說真正的將錢用在了刀刃上。
二、加強對學生的教育，努力回報社會
三年來，所有受助學生無不時刻帶著一顆感恩的心，在學習上刻苦鑽研，在思想上積極向上，老師們也經常性的教導她們：要珍惜這來之不易的機會，努力學習，好好做人。有個別學生本來學習基礎差、底子薄，在學校裡的表現也不是很令人滿意的，但就因為她享受了這
一捐助，使得她們感受到了國家政策的好處，體會到了人間的真情、真愛，真正的感受到“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，她們感受到了人間的溫暖。也讓她們知道了要感恩社會，回報社會，只有掌握好科學文化知識，學好本領，才能回報社會的道理。
凡是有受助學生的班級老師，在每次學生受益後，都要安排學生寫出感想、感謝信等，或是安排相關內容的作文，讓學生從內心深處抒寫真情，以此激勵他們努力學習，不斷進取。
三、今後努力的方向
每次，“春蕾計劃”行動的領導或工作人員向受助學生捐贈資金時都語重心長地說：“今後，我們將一如繼往的開展‘春蕾計劃’工作，也希望同學們能端正學習態度，掌握學習方法，發揚積極進取的精神，克服困難，努力學習，勤學好問，用優異的成績回報社會，用優良的品德塑造人生。”
作為學校，一方面是督促全體教師盡心盡力的做好本職工作，另一方面要鼓勵、激勵學生努力學習，努力掌握好為人民服務和回報社會的本領，懂得感恩，懂得“人間自有真情在”！
階段性工作總結3
20xx年是全省決勝脫貧攻堅關鍵之年，XX鄉黨委政府以此為契機繼續深入開展“大興真抓實幹之風”工作，進一步激勵全鄉黨員幹部職工將“實幹”“苦幹”的作風內化於心、外化於行，積極營造“馬上就辦、真抓實幹”工作氛圍，為決戰脫貧攻堅、決勝全面小康提供堅強紀律保證。
一、主要的做法及取得的成效
(一)樹立牢固責任意識。要真抓實幹，就必須深入實際、深入基層、深入群眾。只有瞭解鄉情、村情、民情，才能真正做到一切從實際出發，才能有正確的思路、果斷決策、創新方法、落實措施。為此XX鄉黨委政府對全鄉所有黨員幹部進行明確分工，按照領導包村、幹部包戶的方式切實將貧困戶包保到人，定期到村委、到村民組、到包保人家裡進行走訪調查，為貧困戶講解惠民惠農政策、結合貧困戶的實際情況為其制定脫貧良策，切實做到因戶施策。責任的明確使全鄉領導幹部更加積極的投入到脫貧攻堅戰鬥中去，特別是在農業產業結構調整和解決群眾安全住房工作中，領導幹部做到問情於民，問意於民，問計於民，問策於民，做到辦事有方法、方法有創新的工作意識，形成一支召之即來、來之能用、用之必行的幹部隊伍。
(二)建立嚴格考核體系。只有建立健全協調、督查、考評、獎懲等工作機制，才能有效的監督領導幹部把責任落實到位，才能真正的讓領導幹部俯下身、沉下心幹工作。XX鄉鄉黨委政府因此下發《XX鄉考核評價管理辦法》，對全鄉黨員幹部的工作進行嚴格的考核，設立周清單和月計劃，按周按月下發工作任務並嚴格執行考核評估，同時設立獎懲問責機制，把督查工作、目標考核、考勤等，同領導幹部績效工資掛鉤，以此提升幹部工作的積極性。透過嚴格執行考核評價管理辦法讓各站辦所、各村村支兩委在工作的過程中形成了“今日事畢”的工作作風，有效的解決了部分幹部久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題，形成了工作日日結、週週結、月月結的考核機制。領導幹部知曉問題、明確責任、樹立意識、敢於擔當，思想上有了的統一認識，工作上有了只爭朝夕的精神狀態，不在是“鬆口氣”“歇一歇”的懈怠思想，成為全鄉在抓好實幹之風的致勝法寶、助推脫貧攻堅的催化劑。
二、存在的問題
一是考核專職人員不足。考核機制的建立但是面臨的問題是人員不足，使得考核工作的開展難以盡善盡美，
二是落實物件不夠廣泛。真抓實幹主要是針對黨員領導幹部，對於全鄉各行各業人士、群眾，這些還需要進一步加大宣傳力度。
三是思想認識不夠充分。存在部分幹部對真抓實幹的思想認識不足，導致真抓實幹的節奏較慢。
二、下一步的打算
一是加強宣傳力度。充分利用新時代農民講習所這一載體，廣泛開展“大興真抓實幹之風”的宣傳和講習，使真抓實幹之風潛移默化的深入人心，使實幹、苦幹的精神成為XX鄉在脫貧攻堅、攻堅克難這一關鍵時期的工作標杆、領隊旗幟，引領XX鄉的脫貧攻堅工作更上新臺階。
二是提高思想認識。將“大興真抓實幹之風”作為幹部思想教育與幹部管理結合起來，透過在各類會議和實際工作開展中反覆的強化“大興真抓實幹之風”的具體要求，確保全鄉幹部對“大興真抓實幹之風”的宣傳教育有效的內化於心、外化於行。
三是強化督促檢查。加強對各村(居)各站辦所關於對“大興真抓實幹之風”落實情況進行督促檢查，及時糾正工作中存在的問題，大力整治久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題。
四是提升落實實效。將“大興真抓實幹之風”內容貫穿於當前基層組織建設、脫貧攻堅、安全生產、社會發展等工作中，有力全鄉各項工作有序開展，全面助推XX鄉脫貧攻堅工作。
階段性工作總結4
不知不覺間，實習已經接近兩個月了。這期間發生了很多，高興的，不悅的，成功的，失敗的，細細回憶，頗有一番滋味。
頂崗實習，工作是重中之重。其實，至今為止，我一直不敢相信自己的'這個工作身份，一個初登講臺的實習生，驚歎擔任了高二，高三兩個班的生物課老師，作為畢業班老師，我著實感到緊張有餘，而力量不足。結合高三班複習情況，本學習開學一輪複習只進行了三分之一，而剩下三分之二都要由我來完成，還要留出至少一個半月時間來進行總複習。時間緊，任務重，學生基礎又差，這對我來說真的是一個考驗。鑑於這個情況，我只在保證進度的情況下，儘量提高質量。開始真的吃不消，學生聽不懂課，一道題反反覆覆講好幾遍，一節課前進不了幾步。而我又徘徊於兩個年級之間，沒有更多的時間去整理和總結。漸漸地，自己也發現了一些方法和規律，那就是知識點細講精講，而題選擇性講，至於一些難題，直接捨棄不用。這樣的結果是由於更適合了本班學生的情況而效果更好了，隨著時間的推進，不論是高二的新課還是高三的複習課，工作效率都有了較大提高。
但是不足還是很多，比如課堂時間把握不準總是會出現時間剩餘或不夠用的情況，在調動學生積極性上還有欠缺，在發揮學生主體性上還需要學習。以上問題我想解決方法是：一自身不斷探索和總結，可以透過將課堂各個環節量化和細化而更好的把握時間;二多邀請學校老師來聽課，從而發現自己的更多不足，並相互探討，共同解決難題;三多聽一些優秀教師的公開課，學習他人，取人之長補己之短。
教學這條路真的是永無止境，只有不斷的思考總結嘗試反思，才能漸漸有所進步。
在學校工作方面，我們四位實習生都積極參與和配合。學校廣播臺辦的有聲有色;“快樂教育”演講比賽中王文育老師榮獲二等獎;“快樂教育”徵文每人認真撰寫;藝術節的書畫展四人的書畫剪紙作品教過不錯。等等。
在生活方面，臨時家庭和諧有序，洗衣做飯，其樂融融，互幫互助，克服困難。上街買菜已成為了一件樂事，偶爾的娛樂活動更是生活豐富多彩。
簡而言之，珍惜寶貴的實習機會，在有限的時間內做最多有意義的是，才能對得起實習，對得起自己。
階段性工作總結5
不知不覺學期已過大半，回顧一下自己的日常教學，有許多值得深思的地方，現就自己面對的幾種現實反思一下。
這個學期我任四年級的語文教學與班主任，最頭痛的就是班級裡面的學困生，由於智力上的因素或者是家庭原因，我們班或多或少有些學困生，他們寫字特別慢，而且髒亂差，習慣也特別不好。剛開學的時候，作業幾乎天天都是催著問他們要。我心想：“這可怎麼行？得改變一下策略，家校配合也很重要。”於是我就果斷地與他們的家長取得聯絡，果不其然有些學困生的作業漸漸能拿的上來了，但有些留守兒童的作業還是沒有一點起色，我就天天監督這些學生，堅持了一段時間學生的作業能完成了，但是質量還有待提高。
針對班裡的髒亂差的衛生問題，我採取一生一“崗位”，保證人人有事做，事事有人做。不過剛開始的時候，個別學生經常來學遲到，導致沒有時間打掃衛生，於是我就每天不斷地督促，慢慢地教室變得乾淨、整潔了，我們班自開學來還先後得過幾面衛生紅旗，學生們也很高興。堅持了一段時間，我感覺學生這個習慣差不多養成了，心想該放手讓學生自己來督促了，於是我就把這個光榮的責任交給了班裡的班幹部，剛開始的時候，還可以。過了一段時間，學生開始有些浮躁，有些懶了，個別同學出現不聽班幹部的想象，這就需要老師不斷干預。看來，萬事貴在堅持。
而針對三年級和五年級的英語教學出現的問題，我也慢慢地開始採取相應的對策。三年級學生剛開始接觸英語，學習興致很高漲，但是個別同學的字母學習差強人意，於是我就放慢了進度，慢慢地學生們基本上都掌握了字母的書寫。而五年級的學生是老是會出現單詞背後遺忘的現象，一些同學魚龍混珠，對於英語知識點不會運用，沒有舉一反三的能力，這就需要老師不斷進行鞏固，常抓不懈。
千里之行，始於足下，我要做的還有很多。
階段性工作總結6
透過將近一個學期的培優幫困，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，都能明確自己的學習目的。現將這段時間學困生的轉化過程分析如下：
車一鬆是個團結同學，熱愛勞動，樂於為班集體做事的好孩子。但孩子行為習慣較差，丟三落四，常有完不成作業的現象。在學習上基礎知識掌握不紮實，計算不過關，思維能力較弱，學習成績不理想……針對這些情況我及時與家長聯絡，瞭解孩子在家和在校的情況，逐步扭轉孩子的不良習慣。在學習上開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”（郭興盛同學），經常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。在課堂上，經常設計一些簡單問題讓孩子回答，課後讓孩子找自己身邊的數學問題，說過程，並解答。經過一段時間的努力：我發現孩子的行為習慣有所好轉，能主動完成作業，但完成的質量不是很好。計算基本過關，由原來的10分到達了40分。但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數量關係，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。
劉琴是個樂於助人，團結同學的好孩子。在學習上孩子基礎知識漏洞較大，表達能力、計算能力均不理想，尤其是解決問題只相當二年級學生的水平。對學習數學缺乏信心，學得被動且困難。對於這個孩子我在課堂上常關注他的學習狀態，多表揚，多鼓勵。還常提醒家長多關心孩子的學習情況。在課後多出些簡單基礎題的讓孩子練習，並加強個別輔導。透過努力孩子對學習有了自信，有了興趣。計算能力有明顯提高，由原來不及格達到了及格。由於她們接受能力較為欠缺，所以思維能力進步不太明顯，以後還要加強孩子思維練習。
申佳傑是個懂禮貌的好孩子。因車禍孩子反應慢，缺乏學習興趣。學習基礎差。但我時常表揚和鼓勵孩子，讓孩子熟記乘法口決表，輔導孩子計算題的練習。最近我發現孩子學習積極性有所提高。並能熟背6以內乘法口訣，能正確計算50以內的加減。
緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是儘自己的最大努力來幫助。上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續努力的，讓他們養成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
階段性工作總結7
隨著春去夏至，大雨、暴雨、雷陣雨等惡劣天氣會賡續呈現，尤其是近年來學生溺水死亡事故頻發。一次的忽略就可能造成難以挽回的傷害，給家庭帶來難以彌合的傷痛。為確保夏季我校師生的平安，嚴防因游泳、嬉水、惡劣天氣等帶來平安事故的發生，依據上級有關檔案精神，結合我校實際環境，進行為期10個月的預防溺水專項行動，嚴防溺水事故發生。
一、訂定工作。有效紮實的開展防溺程度安教導工作，我校訂定了“珍愛生命，闊別溺水”教導鼓吹實施規劃。
二、召開了防溺水工作安排會。組織全體教職工學習《高新區中小學校預防學生溺水專項行動規劃》，訂定了皂角小學預防學生溺水專項行動實施規劃。
三、防溺水主題班會。針對此次"珍愛生命，闊別溺水"主題班會，各班班主任充分備課，籌備了翰墨材料及各溺水影像材料，使學生的平安意識獲得了進一步的加強。
四、印製了《防溺水六不準》發到每個班級，貼上在課堂內最奪墓鄶。
五、密切家校聯絡。學校向每一位家長髮放《致全國中小學生家長的一封信》和簽訂平安工作責任書，回執率達到100%，並實時透過電話、微信等平臺，確保家校隨時有效溝通。
六、應用主題晨會和國旗下講話進行防溺程度安教導
七、加大鼓吹力度。我校透過校園LED、廣播、鼓吹欄及配套掛圖等多種道路，鼓吹遍及學生防溺水相關知識。
八、集體、個人背誦防溺水“六不準”
九、4月份，學校組織人員對學校周邊水域進行排查，並將環境向當地當局和相關責任人陳訴請示，對存在的平安隱患實時排除。
十、開展上門家訪運動。透過上門家訪使家長充分認識到防溺水工作的緊張性和緊迫性，把防弱水暨校園平安工作入心入腦，內化於心，有效推進學校安全建立，創安全協調校園。
生命高於一切，學生的生命平安是學校教導的重中之重。我校將在往後始終保持高度鑑戒，在抓平安教導工作上繼承盡力，做到萬無一失，把校園平安工作推向一個新的臺階。
階段性工作總結8
省畜禽屠宰管理所：
按照省商務廳“關於嚴厲打擊私屠濫宰保障肉品質量安全的通知”要求,以及河北省無極縣私屠濫宰和注水牛肉事件，為保證節日市場肉品質量安全，我們組織人員、明確目標迅速行動，主要做了以下幾方面工作:
一、召開生豬屠宰企業負責人會議，簽訂責任狀
1、傳達省所1月25日召開的會議精神，做好更換屠宰企業臺賬各項工作並提出要求。
2、以石家莊注水牛肉為例，舉一反三，要求生豬屠宰企業負責人要提高自律意識，嚴把畜禽進廠關、檢驗檢疫關、產品出廠關，保證肉品質量安全。
3、簽訂肉品安全責任書。責任書以生豬屠宰相關法規為依據，對企業提出嚴格的標準，規範屠宰環節生產，並對屠宰執法人員的執法行為要求列入其中，明確雙方責任，不護短，防止在執法工作中不作為、亂作為的瀆職行為的發生。
4、全市食品安全檢查工作已經開始，要求企業做好迎檢準備。完善各項制度建設，提高企業管理水平。
二、透過檢查超市及農貿市場，挖掘私宰肉上市銷售的來源
我所執法人員對市區北大街市場、城鄉路市場、方興市場、光榮路市場、鐵東市場、東湖市場中出售羊肉攤床以及涉嫌私自宰殺活羊出售產品的行為進行了突擊檢查，透過檢視“肉品品質檢驗合格證”和“動物檢疫合格證”追溯產品來源是否是定點屠宰企業，由於目前處於羊季節性屠宰高峰期，路邊宰羊現象有反彈跡象，羊肉價格雖一路高漲，銷量也一直有增無減，經過多次檢查、警告及處罰私宰戶，目前基本杜絕在市場現場宰殺現象，這次檢查中經過詢問發現有個別業戶所售羊肉來源不明，但都能出具動檢部門開具的“動物檢疫合格證”，給我們在處理此類問題上帶來了麻煩，針對這一情況我們與各區動檢站進行了聯絡，並提出改正意見。對於該問題，動檢部門決定擇日與我所對該轄區內市場進行一次聯合檢查。並對動檢合格證的使用發放進行嚴格管理。
三、對大牲畜屠宰及禽犬類屠宰企業進行突擊檢查
目前受各方面因素影響。我市牛、禽、犬屠宰量在12年呈逐漸降低態勢，牛屠宰廠有的每天只能宰兩三頭，甚至有的企業兩三天宰一次，犬類屠宰也是如此，越是屠宰量低迷，越需要我們嚴格監管，以免企業麻痺大意或見利忘義等違規行為的出現，春節前我們透過對企業突擊檢查，發現個別企業車間內地面汙物血水混合凍在一起，由於12年冬季氣候異常寒冷，加之沒有取暖設施，已經難以清理，即使如此，我們也要求企業要盡最大限度進行清理，改善衛生環境，避免對肉品造成汙染。近期我們將對存在問題的企業再進行現場檢查。
以上是我們開展整治工作階段性總結，下一步我們還將根據整治重點，明確目標責任，細化工作措施，保質保量推進整治工作的開展，取得紮紮實實的成效，保證人民群眾吃上“放心肉”。
階段性工作總結9
從競選班助到現在已經兩個多星期了，無論是競選前的準備還是正式成為一名班助這期間的工作，我只想說，我的熱情有增無減。
班助是一次全新的挑戰，面臨著新身份的考驗，期待使我躍躍欲試，新的體驗讓我不斷重新整理自己對班助的認知。透過這段時間正式的擔任，我覺得作為一名班助最重要的有以下幾點：
最最重要的是責任。事無鉅細，統統親力親為。在正式的迎新前，我們幾個班助都受到了班助的迎新培訓，從迎接新生報道到報道資料的稽核，宿舍的入住以及各種問題的解答，突發事件的應對，我們都要做好萬全的準備。軍訓服以及被褥的發放也很考驗責任的細緻程度。一套一套的清點，一遍一遍的核實，每次上樓下樓累的不行的時候，內心總是叫囂著，但是真正清點工作開始時，注意力也隨之集中，絕不敢怠慢。
最重要的是聽指揮。新生軍訓期間，是新鮮感最為強烈的時期，大學生活怎樣，大學怎樣，這些都是未知的。軍訓又是一個軍事化鍛鍊的過程，約束和教條是最為明顯的特徵，所以聽指揮就尤為重要。新生初來乍到，到處都是他們沒有涉及的領域，學院的適時規範就為他們大一一年的作風與行為習慣做了保障。再次，聽指揮中，我覺得最重要的是守時。遵守時間在致學嚴謹，辦事認真的國人眼裡，自古是中華美德。所以遵守時間安排也是我衡量新生表現的重要條件之一。
其次便是勤快，杜絕懶散。新生軍訓期間對我們班助最大的考驗便是早起晚歸。作為一個懶癌重症患者，這絕對是一個挑戰。五點十分起來洗漱，帶隊，六點四十帶回，吃飯，七點四十帶隊，十二點帶回，下午帶隊，晚上聽講座、報告帶隊，九點左右帶回。較上一年與我們的班助分居宏業北苑，今年與新生同住宏業大概是最好的訊息了。減少了工作量的同時，也增大了工作量。我們對新生寢室的可控力更大，所以檢查更為頻繁，要求更為嚴格。我們的三個新生女寢，偶有出現在不合格名單上。
最後便是打成一片和學姐的威嚴。我的年齡尚小，比新生班級的一半要小，四分之一同歲，四分之一要大。所以跟他們也更融洽，很快就能打成一片，交流起來基本無等級無障礙，他們的疑難也能很放心的告訴我，好為他們解答。但是……！學姐要有的威嚴還是要有的，不然在行動力上很難使他們信服並且無法讓他們好好聽指揮。這樣會妨礙到以後的班級建設。所以該板起面孔的時候還是要板起面孔，太好的脾氣只會害了他們。
寫到最後，軍訓也要拉下帷幕，我們和新生的接觸，是一個結束，也是一個開始。當我們哈氣連天睡眼惺忪的跟隊過去，學妹問了我們，你們累嗎，後悔嗎。我們班助私下也討論過，後悔嗎，累嗎。我只想說，我只後悔面試競選時沒有表現的更好。僅此而已。我想當班助是大一時的夢。接到透過訊息時我的舍友都說真好你如願以償了吧。班助是一種傳承，昨天照相，我站在班助的位置，恍恍惚惚，我們大一照相時，我又站在哪呢？
比起班助，我覺得迎新志願者的稱號也是不錯，志願者本就不求回報，甘之如飴。之後的將來，更多人與我為列，與新生同在。
階段性工作總結10
本人於20xx年6月畢業於湖北省武漢市華中科技大學建築環境與裝置工程專業（原名：供暖供燃氣通風與空調工程），時間如白駒過隙，轉眼一年就過去了，這一年裡對我來說是極其富有收穫的一年，我也在這一年裡由一名畢業生轉變成了一名合格的工程技術人員。
一、角色轉變
我於20xx年7月正式加入廣東光大企業集團有限公司，從事暖通空調的設計與現場施工跟蹤工作。由於剛剛畢業，面對全新的社會環境，完全陌生的工作環境，心裡有期待，也有不安。能做暖通空調的設計工作，一直是我在學校的期待。如何儘快適應新環境，實現工作角色的轉換，是我面臨的首要問題。進入公司後，經過公司的崗前培訓，在公司領導和同事的關心幫助下，以及對暖通空調專業知識以及職業角色轉變的學習和自我調整，我迅速的適應了新的環境。瞭解公司文化，熟悉工作職能，順利地進入了工作狀態，完成了從學生轉變為職業者的角色轉變。
二、專業學習
學無止境，人生就是一個不斷學習的過程。在如今強烈的社會競爭下，只有不斷的學習，不斷的提升自我，才能隨時迎接挑戰、抓住機遇。
在學校裡，課本上的知識，很多都沒有在工作工程上那麼直觀，雖然學校可以學習很多理論知識，但是剛步入社會的我來說，這些知識的應用，實際的結合，很多跟書上不太一樣，實際工程中，考慮的細節也更多，尤其還有跟其他專業的溝通。要把學校學來的專業知識，應用在實際工程，多多少少還是有些力不從心。但公司安排了入職指引人，我從這位經驗豐富的前輩身上學到了很多我想學到的東西，很多在工程中應用的知識，很多在課本上學不到的知識，我非常感謝有這樣一個亦師亦友的前輩，讓我大大縮短了適應工作的時間。也非常感謝所有前輩在工作中給我的幫助。
在專業師傅及老工程師的耐心指導、同事們的熱心幫助下，我的專業理論水平和分析思考問題的能力有了顯著的提高，並積累了一定的實際設計經驗。把以前所學的理論知識初步融入實踐設計中，獲益良多。經過實際的設計工作和對各種技術問題的思考與總結，本人已成長為具有一定的設計能力和施工現
場處理能力、基本掌握對專業技術問題的研究思路和分析手段、能較好總結各類技術問題的工程技術設計人員。工作期間，不斷的學習和累積，逐步完善了自身的專業知識。在這一年裡，與同事合作完成了許多專案的設計工作，其中包括：
通風專業方面：松山湖的瀚林湖花園、天驕御峰、景湖豪庭、肇慶錦繡山河專案等
空調專業方面：肇慶錦繡山河西廣場、山河酒店等
透過對這些專案的通風空調設計實踐，以及對專案的跟蹤管理，解決現場實際問題，使我對本專業的設計要求、規範和標準有了更深的認識和了解，清晰的感受到了設計的重要性，尤其是加深了我對暖通空調專業知識的認知和應用能力。而這些工程也順利透過設計院的圖紙會審，目前正在現場施工，看著自己設計的成果，心裡還是非常高興的！
期間，我還參加了暖通空調專業的一些培訓和講座，緊跟專業發展的動向，時刻關注專業的發展，更新自己所學到的專業知識，與專業前輩共同探討學習，這些對我的職業發展都是非常重要的。
三、自身修養
憑藉紮實的專業知識，勤奮好學的學習態度，還必須要有機遇，更重要的，是提高自身的素質修養。在思想方面，從一名幼稚粗心的小孩成長為一名成熟懂事的職業者，團結同事，積極主動，鑑定政治立場，提升自身的思想覺悟性，使自身在任何一個地方都具備較高的修養，才能立足於社會。
取得的工作成績只是過去的一頁，在以後的工作學習中，我將不斷的求知和探索，創造出新的成績，為社會貢獻自己的一份應盡之力。
以上是我對從事暖通空調設計工作一年以來的階段性技術工作總結。這段時間的工作實踐使自己的專業技術水平有了較大的進步，也確定自己的成長有很大的意義；但對於一個專業技術人員，深感還有很長的路程需要自己繼續努力走下去，透過對專業實踐總結，積累經驗、揚長避短使自己成為一位出色的暖通空調專業技術人員，為國家的建設事業貢獻一份微薄之力。
20xx年6月9日
階段性工作總結11
一、教育教學：
1、4.3進行業務抽查，對不符合要求的老師，敦促其改正。
2、繼續進行高效課堂週三下午每人一節課展示活動。
3、4.16啟動一師一優課曬課觀摩活動，利用四周的週四週五辦公時間，組織觀看錄影，並組織主講人與其他教師進行交流、互動。
4、4.22迎接鎮小送課、名師工作室交流指導，學校組織相關教師參加活動。
5、4.29進行期中質量檢測，4.30閱卷，各任課教師進行質量分析。
6、5.6組織畢業班師生座談會，與全體師生共同分析現狀，並提出下一步工作的目標。
7、5.8組織了教師期中業務檢查，將檢查情況及時進行了反饋。
8、5.8組織師生普通話比賽暨“勿忘國恥，圓夢中華”演講比賽，以此促進師生有校園中使用普通話，同時對廣大學生進行重溫歷史、勿忘國恥、振興中華的愛國主義教育和民族精神教育。
二、黨務政教：
1、在接待室建設了簡易校史館。
2、召開黨員會，開展了“黨員先鋒崗”活動，製作黨員先鋒崗版面，組織了黨員義務勞動。
3、高質量完成《繡惠教育》稿件徵集上報工作。
4、開展了《感恩徵文》活動。
三、文體活動：
1、組織了校、鎮春季運動會。
2、積極準備鎮慶六一節目及章丘市單項藝術比賽節目訓練及驗收工作，其中由六名學生參加的朗誦被教育辦選送參加章丘市單項藝術比賽。
3、組織了環保系列活動，包括主題班會、懸掛宣傳標語及簽名活動。
4、繼續做好特色學校建設活動，進一步規範學生列隊放學北誦古詩活動，組織回北小學第十二期閱讀之星評選。
5、積極利用學校規劃場地，新成立“推鐵環”、“跳繩”和“踢鍵子”興趣小組.
四、總務安全及衛生工作：
1、平時，要求班主任充分落實好“1、5、30”安全教育，特別是本月有“清明”、“五一”兩個假期，要讓學生始終把安全問題放在心上，切實保障學生的生命、財產安全。
2、按照教育局通知精神認真開展了“學校安全重點工作回頭看活動”，學校還重新明確了學校各個部位、各個方面的安全衛生責任人，重新調整了領導帶班人員，從而使學校安全工作實現無縫隙管理。平時，繼續加強校門口領導帶班和教師值班，要求值班人員掛上執勤標誌按時值班，認真負責。
3、“五一”小長假前，學校及時印發了給家長的一封安全信，要求家長認真閱讀，做好安全教育，及時上交安全信回執。要求放假前，班主任做好假前的安全教育，確保萬無一失。學校還召開了假期值班人員會議，要求值班人員，認真按時值班，做好相關記錄。
4、5月12日，舉辦了全體師生參加的地震逃生演練。
5、開展了一次以“愛我家園”為主題的綜合實踐活動。組織學生利用活動時間對學校周邊的垃圾進行了義務清理，保持了學校周邊的環境衛生。
6、開展了一次以“拒絕亂扔垃圾，打造清潔校園”為主題的簽名活動。督促學生養成良好習慣，自覺保持校園環境，為打造清潔校園做貢獻。
下一步工作：
1、認真準備，積極訓練，組織本校慶六一演出。參加鎮六一慶祝活動。
2、組織參加章丘市單項藝術比賽活動。
3、舉辦第三屆學生乒乓球比賽。
4、六一節前舉辦一期學生地面粉筆畫評比。
5、夏季到來，召開主題班會，對學生進行夏季安全教育。
階段性工作總結12
很喜歡南懷瑾先生感悟人生中這樣的一段話，擷取一句：“大度看世界。技在手，能在心，思在腦，從容過生活。”這段時間心很累，身體更是疲倦不堪，許多的沉悶鬱積在一起，壓力早已摧毀那些自以為是的堅忍，許多時候用這位國學大師的話調解自己，卻終也是苦笑，事事紛雜，浮躁的內心，“從容和大度”怎是簡單的四個字了得？國學大師臨終了，一生所追求的也不過是這樣一個境界，我輩輕浮小兒，所參所悟的，更是遙不可及。淡淡的面對生活，改變能改變的，做自己能做的，盡心盡力，無愧於心，也許這就是我對自己工作原則的一個準則和詮釋。
簡單回顧這段時間的工作。開學五週以來，忙的最多的是一年級的級部工作，學生們經過五週精心訓練和培養，無論從課堂、上操、午休、午餐、放學還是從衛生檢查、學習習慣等，孩子們的各項常規已經慢慢走上正軌，這與一年級的四個班主任以及所有教師的辛勤付出密不可分。辛苦以及滴滴汗水，可能沒有什麼大的業績可以證明和宣揚，可就是每天的細細瑣碎，每天的點點滴滴，匯成了孩子們的成長的聲音和家長們滿意的笑臉。
1.學生的安全是我們的頭等大事。
一年級的學生沒有規則概念，而且今年的一年級男女比例嚴重失調，每個班男生都比女生多8到9人，年級綜合性格偏活躍，給班主
任和一年級的老師們的管理提出了挑戰，而首要問題就是安全問題。除了住宿生安全，以及中午放學和下午放學我們的認真排班接送外，午餐和午休是我們每天的大事。老師們說每天像打仗一樣毫不為過。午餐後安排學生散步，午休經過一系列的調整，由五年級的學生和管理的領導一起，現在也比較規範，午休值班開始幾周有家長反映學生睡不好，我們也想了許多招兒，如聽音樂，講故事，聽童話等，現在學生們的午休和午餐質量比較好，但我們每天也如履薄冰，時刻把學生安全放到心上。
2.對學生的常規管理緊抓不懈。
早讀、課堂、間操、大課間活動、中午練字、下午放學，教室衛生，我們和班主任們一起，把孩子們學校生活的每一件事都當作教育的契機，結合九月常規教育月，把學生的坐、立、行、說話等規範起來，把評價和習慣養成結合在一起，這五週的目標就是習慣和常規的養成目標。課堂坐姿、聽講、發言、作業、吃飯、午休、值日等等都有規範和要求並納入評價。目前，一年級的學生普遍走上正軌，在教師節慶祝活動和剛剛結束的趣味運動會中，剛剛開學五週的一年級的學生表現不錯，我們的一年級運動員方隊也在積極準備了幾周之後做了一次較好的展示。
3.重視、認真對待每一次與家長交流的機會。
我們知道面對家長我們代表的不僅僅是我們自己，還代表我們建橋小學的所有教師以及我們建橋的教育理念，如何展示我們學校風貌，讓剛剛經過千挑萬選才把孩子送到我們學校並報以極大期望的家長們放心和滿意，是我們一年級每一位教師都在琢磨的事情。從開學之前的幼小銜接，到8月26日第一次家長會，以及教師節慶祝活動、運動會的家長代表以及9月28日週五的第二次家長會、每次放學的面對甚至是飛信的編輯等等，我們非常重視和認真對待每一次和家長交流和麵對的機會。
階段性工作總結13
面上措施
1、班主任到崗及時，不論是兩操還是有活動任務，班主任都做到了及時靠班，發現問題及時解決。特別是早上7：40和下午1：45之前，都能到教室認真的管理班級，和學生一起打掃衛生，整頓課前秩序。
2、班主任工作更加細節化。從勞動工具的擺放，到課下衛生的保持，從各種標牌的張貼，到窗臺上花盆的擺放，從朝陽書箱充足的書源及圖書的擺放到窗簾的清洗及懸掛時的具體要求，班主任們都一絲不苟的完成，從細節入手，幹好本職工作，譬如窗簾的懸掛，要求窗簾環不能脫落，不用時，拉到兩邊，用夾子統一固定，且高度一致。
3、各班學習氣氛更濃了。班裡學生的課桌上都貼上了勵志標籤，學生在標籤上寫上了自己的格言和自己奮鬥的中考目標。每個班都開始了中考倒計時，學生比以往更加懂得珍惜時間了。
4、班主任定期進行金點子交流，老師們互相借鑑，受益匪淺。如徐x雲老師的小組捆綁管理法，付x燕老師的每日一談，順藤摸瓜，代x琛老師的師生平等談話法，莊x青老師的勤管加嚴管，臺x麗老師的事必躬親、感染學生，劉x光老師的權力下放、責任到人，孟x樹老師的早來晚走、課間觀察，段x臻老師的與家長溝通的妙招，毛x程老師的和學生打成一片以及班級銀行的建設，秦x蓮老師的善取他人之經再進行升級，王x同老師的搞好師生關係、嚴愛並使，蔡x兵老師的在教室辦公聽課法。初三一部的班主任們確實用自己的行動做到了一人有高招，班班都受益。
點上事蹟
1、徐x雲、付x燕、代x琛三位老師，每天7：10必到教師，檢查學生的早讀情況，然後再去吃早餐。
2、莊x青、孟x樹、段x臻三位老師每天7：30就來到教室，親自領著學生打掃衛生。
3、臺x麗、秦x蓮兩位老師對年級安排的工作任勞任怨，這兩位老師一有時間就到教室裡轉，班裡整理得井井有條。
4、毛x程雖然家裡孩子小，但他是把更多的時間放在初三九班56個孩子的身上，每到課間就和學生交流，詢問學生上課的情況。
5、王x同、蔡x兵更是把自己融進了自己管理的班集體中，他們手把手的教學生打掃衛生，幾乎天天和家長反映學生的在校表現。他們簡直就是班裡的班長、衛生委員、紀律委員、公務管理員，他們每天早上一來就一頭扎進班裡去，有時乾脆在教室裡備課，放學時把每一個學生送出去，才放心的回家。
存在的問題
1、隨著課程的結束，初三已經進入全面複習階段，學生的知識水平已經基本定型，個別考學無望的學生根本聽不進去，乾脆就睡大覺，極個別的擾亂課堂秩序。
2、個別學生好吃零食，又不講究衛生，有時有亂扔食品袋的現象。
3、個別學生經常長時間不到校，還是家長給請的假，家長對學生的縱容，給班主任的班級管理帶來很大難度。
4、學生仍舊有帶手機的現象，家長會班主任都講了，因為家長不合作，所以帶手機現象屢禁不止。個別學生留怪髮型，穿奇裝異服，還有個別女學生穿吊帶衫，家長自己就管不了，還縱容，班主任束手無策，也是屢禁不止。
階段性工作總結14
20xx年2月，我鎮人口普查工作開動以來，人口普查工作在鎮黨委、當局的精確帶領下，根據市、縣的要求，環繞普查重點、難點題目，自動摸索，凸起特點亮點，按時安排按量結束縣人普辦下達的任務，現將我鎮近半年的人口普查工作環境總結以下：
1、帶領珍視，建立了強有力的帶領機構。為了進一步做好我鎮第六次人口普查工作，加強對普查工作的構造和帶領，我們於2月10日建立了Xx鎮第六次全國人口普查帶領小組及其辦公室，並下發了《Xx鎮人民當局關於建立Xx鎮第六次人口普查帶領小組的關照》（溶政發【20xx】6號檔案），建立了人口普查分擔帶領，組建了人口普查究公室，抽調相干人員作為辦公室成員。因為我鎮辦公用房緊急，人口普查究公室設在鎮當局統計辦公室，並在辦公室門上掛牌。
2、參加培訓，當真進修。根據縣人普辦的要求，我鎮於20xx年7月初抽調一名流口普查交易骨幹特地到桂林參加了市人普辦進修相干交易知識。培訓期間，進修了人口普查的地圖繪製、摸底、抽樣、普查表填寫細則、普查表考核等有相干交易知識。在全部培訓程序中當真聽講，對實際操縱程序中存在題目集堅苦與市、縣及其異鄉鎮普查究公室的人員進行雷同，以到達培訓的結果。
3、美滿結束縣人普辦下達的人口普查前期工作任務。根據縣人普辦的要求，我鎮人口普查究公室結束了全鎮17個村委、1個街委的普查區地圖繪製工作，併為每個普查區抽調了普查員和普查教導員315名，同時抉擇10名擺佈普查員作為後備。
下一階段工作安排：
1、建立健康人口普查普查教導員和普查員的資訊辦理及人員分派。
2、召開全鎮範疇內的人口普查策動大會，作好人口普查宣揚工作。
3、對鎮人口普查工作細則及工作職責上牆，加強人口普查工作的監督。
4、繪製普查小區圖，並構造普查教導員和普查員培訓，做好人口普查摸底及正式入戶的前期工作。
5、根據縣林改辦的時候安排和普查任務落實各項工作。
階段性工作總結15
我們低年級數學教研組在20xx年10月申請了鄭州市課題——在解決問題教學中提高學生的計算能力。近兩年來，在專家指引、領導重視、實驗教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿完成了階段性的研究計劃。
一、專家指導
兩年來，學校曾先後幾次請到劉良華教授、肖川教授、胡遠明教授等為我們進行講學，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學；而省數學教研室劉富森主任、市數學教研室連珂老師更是就計算教學的本質為我們進行針對性的指導。
二、領導重視
我們的課題與20xx年學校制定的數學工作計劃重點不謀而合，藉助學校對此項工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在 領導重視的“東風”下，許多研究就變得容易了很多。
三、研究過程
1、在課題實施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用整體備課、教研的時間，一起學習先進的教育理論與思想，希望透過學習，讓理論來指導實踐，融數學教育教學理論研究於數學計算教學實踐之中，使得課題研究獲得質的躍升。同時，我們還有所分工，收.有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統一。
2、經過學習研究、展開討論，結合本組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況，我們實驗教師確定“在解決問題教學中提高學生的計算能力”課題從三個方面研究：解決問題的課堂教學研究，學生的計算方法:研究，家校的有效聯合研究。
3、教育教學的主戰場在課堂，課題研究重點在課堂教學上，實驗教師以課堂教學為切入點，把如何引導學生自主探究演算法、合作交流學習作為實驗研究的起點，教師對傳統的教學行為進行反思，與新課標所倡導的教師教學行為進行對比，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的問題情境，引導學生透過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。
4、結合學校組織的大型教研活動，“同課異構”、“青年教師教學展示”以及“說課展示”等活動，課題組老師抓住每一個有利機會，選擇適當的教學內容進行研究，以活動為契機，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構建“自主探究、合作交流” 促進學生共同發展，讓學生親身經歷數學知識的形成過程。如實驗教師賀紅曉老師執教《倍的認識》，鄭青老師執教《捆小棒》；李圓圓老師執教《三位數乘兩位數》，王芳老師說課《5的乘法計算》，葛盛菱老師說課《分房子》，郝雅琪老師說課《9加幾》等。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創設實用新穎，素材選取翔實可靠；著眼於探討在數學活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法:、情感態度與價值觀”的內在關係，活動中教師合作探究、交流借鑑，課題研究形成了濃厚的氛圍。
5、每次教研活動後，教師帶著反思聽同仁點評，及時進行反思撰寫，以領會課堂教學的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法。實驗教師帶著問題、質疑，聽同行點評，明確學習新課標，不僅是瞭解，更重要的是.解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關鍵，更重要是適合學生髮展的活動場；要突出學科的特點，不僅要有專業化教學，更重要是創造性地啟發學生的探究慾望，培養學生自主探究、合作交流的學習能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓和鍛鍊，取得了突出的教研成績。
6、學生的教育僅僅靠學校是遠遠不夠的，尤其是現行教材中習題量偏小，練習量不夠，導致計算速度慢，計算方法:單一，解決這個問題單靠每天的40分鐘數學課是絕對不夠的，需要充分調動家長的積極性，家校合作，讓孩子能夠每天進行適當的口算練習（如每天20道聽算題目），適時進行精神鼓勵（評選口算之星、頒發計算小能手獎狀）和物質獎勵（鉛筆、橡皮之類的小文具）。
四、 成果形成
1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、論文、教學反思、經驗總結（每月每位實驗教師最少撰寫兩篇）。文章形成初稿後，在本組討論、交流，形成課題研究成果。
2、經歷一年多課題研究後，課題組的每一位教師都樹立了新的教學理念，獲得了正確方的案,.歡的價值取向，改變了傳統的教育教學行為方式，提高了教育教學技能，形成了新課標所倡導的課堂教學模式。尤其是參與課題研究的年青教師，教學水平有很大提高，有三位先後參加河南省和鄭州市的觀摩課、優質課活動，取得比較理想的成績。
五、研究反思
透過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我們發現實際課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點，以進一步提升課題研究成果質量。
1、要進一步引領實驗教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，不能因為班額大、不便於操作而放棄改變。
2、要在研究的低年級學習階段，特別重視對學生良好學習習慣的培養，不因對成績的重視而忽視良好學習品質的培養。
3、對班級內缺少家庭教育的個別孩子，要想法設法提高其學習積極性，避免社會不良因素的干擾。
4、要積極調動“引探”策略，啟用學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，不讓學生把計算教學歸為“枯燥無味”的範疇。
5、要儘量完善評價標準，全面、客觀對學生計算能力進行有效評價。
回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，積極創新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。