教育技術能力培訓總結（通用16篇）
教育技術能力培訓總結（通用16篇）
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的教育技術能力培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育技術能力培訓總結 篇1
本次教育技術培訓我的收穫甚多。較長時間的線上培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收穫了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛鍊，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現將這次培訓總結如下:
雖然是沒有教材，只能靠在網上學習。但我還是很認真的去學。雖然說這種遠端培訓不如集中培訓顯得正規，較少得到他人的理解和支援，但是對於一個酷愛學習的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠端培訓有其自身的優勢。可以足不出戶，就可以享受較高級別的培訓帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業餘時間進行學習；可以讓學習者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓老師的約束；由於學員可以自主安排時間學習，對學員的個人生活影響也很小，使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對於中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓學習挺累的，但是對於愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往後有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。
在這次培訓中，透過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收穫，但也有不足。
一、教育思想有了更大的解放。
在過去的教育實踐中，由於種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支援的理論和實踐較少，自己也沒有信心。透過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利於學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今後的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。
二、學習了一些新的工具的使用方法。
思維導圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較為深入的瞭解，也學會了一些使用的方法。現在用的還是較為得以應手的。microsoft frontpage XX雖然以前接觸過，但是用的很少。這次透過建立主題資源網站，對它的使用方法也有所長進。評價量規工具的使用和設計也有了一點認識。這幾樣工作現在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。
三、積累的一些教學設計經驗。
透過學習，對資訊科技與課程整合、主題單元教學計劃設計、主題單元教學實施、研究性學習設計和單元學習評價設計也有了些許的經驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今後還要繼續學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優秀的設計邁進。
這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今後的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生之路還很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，儘自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。
教育技術能力培訓總結 篇2
五天的“脫產培訓”結束了。
走上講臺這麼多年以來第一次這麼老老實實的坐在學生的位置上聽課，自己心裡清楚：怎麼也找不到當年坐在教室裡聆聽老師講課的感覺了，那就體驗一下當今學生的生活吧。
記得當年自己坐在教室學習的時候，那是真聽老師講課，課堂上安靜，雖也有不安定的因素，也有不和諧的音符，但和今天是沒法比的，今天的環境對人們的誘惑太多了，學生的思想也活躍多了，象培訓的課堂一樣，由於種種原因，課堂上晚來的早走的，接打手機安排工作的，課堂顯得比較活躍，沒辦法！“產”是不能全“脫”的呀。
不愧是“教育技術能力培訓”，比自己的課堂講究多了，講課老師在一個屋裡講，好幾個教室的學員都可跟著聽、看著聽，不用看黑板，看螢幕就搞定了。人家老師的水平就是高，半天三個小時的培訓時間，老師一個多小時就能講幾個專題，自己象小學生一樣感到老師真神奇，知道的東西真多，自己真是該培訓了，要不就會讓這個時代把自己拋棄。
有的專題自己就象聽天書一樣，老師講完以後自己大腦中是一片的空白。這讓我不禁想到了那些聽我講課的學生，這麼多年來一定也會有像我今天一樣聽課的學生，他們在課堂上受著我對他們的煎熬，他們是多麼的痛苦和無奈，他們也是想學好的呀，想想自己這幾天來的聽課，我今天更加清楚了自己在課堂該怎樣去做，該怎樣讓學生學會，該怎樣讓學生會學。
每個課題講完後就是學員自由練習，學員們是很認真的，這個時候我往往不知從何下手，左顧右盼之後和鄰機的同行們進行切磋和交流——啊！原來如此。但多數的時候想找老師解決個問題卻難覓“芳影”。自己的課堂能這樣嗎？不會的，從來沒有的，也不敢呀！好在同行中也有“高手”，好在同行們不會鬧翻了天、不會打起來，老師對我們是真放心，我可放心不下自己的學生，課上從不敢輕易走出教室。有幾次想和老師探討幾個平時遇到的問題，老師會委婉的告訴我：這不是今天咱培訓的專題、這個……考試不會有的。原來這裡也是“應試教育”呀？當我們自己面對學生的時候能這樣回答嗎？
學員們來學習的態度還是非常積極的，也都有很高的熱情，都想趁自己能“脫產”的時段多來這裡練習會兒，儘管許多老師是從下邊鄉里來，路途很遠，天氣也很熱，可時常會遇上機房鐵將軍把門，到點不開，老師們會耐心的在樓梯角、臺階上、走廊裡、等待，那怕是等上半小時到一小時他們也不說什麼，就是想說也沒地方說，也沒人理會，不就這麼幾天嗎？忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。要是自己的課堂能這樣嗎？不行！千萬不行的，百八十號人在等著自己，哪有老師經常遲到的？做老師的老師可以，做學生的老師是不可以的。
透過這幾天的培訓我瞭解了十幾個專題中的一些皮毛，我會慢慢的去消化吸收。通過幾天的培訓我也收穫了許多“教育技術能力”之外的東西，這些東西對自己今後的教學也將會產生巨大的影響，也將會更加堅定自己的信念。
教育技術能力培訓總結 篇3
20xx年11月05日至日，我參加XX市教育局舉辦的為的中小學教師教育技術能力培訓，學習知識的同時，也感受到了實踐的過程。為期3天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了主題教案，資源及資源列表，簡報，各種評價量規，論壇（交流），單元教案，資源及資源列表，評價量規，論壇（交流）教學方法，充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明瞭教學的方向。在培訓的日子裡,我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同型別的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收穫的。
透過參加培訓學習，使我更進一步感受到教育教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。對於廣大中小學教師來說，面臨教育資訊化和課程改革的新形勢，教育技術能力理所當然地成為其專業能力的重要組成部分。因此，在教育行業中從業者必須掌握的教育技術和技能，傳統的言傳身教培養模式已不能適應時代要求，這套甘肅省中小學《教育技術培訓教程（初級）》的編寫，以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《中小學教學人員（初級）教育技術能力培訓大綱》為依據，以“任務啟動、強調活動、強調參與”為編寫原則，充分注意到在職教師的教育技術培訓特點，力圖從教師的日常教學工作和自身發展需要出發，緊密聯絡新課程教學，面向教育資訊化，透過師生互動、理論導學、動手動腦、小組學習和自我反思等形式，使學習者獲得全新的學習體驗，在體驗的過程中輕鬆學會教育技術的基本概念、技能和方法，並感受到教育技術的特有魅力。對於培訓者來說，本教程的最大特色就是將教法整合於其中，每一模組都是編者精心設計而成的，旨在展示現代教學的理念和方法，這種活動化的課程設計使得培訓過程規範化，保證培訓的基本質量。對於學習者而言，本教材要求學習者必須具備基本的計算機操作技能，併為學習者的學習提供網站和光碟資源的支援，教材還特別鼓勵學習者的投入型學習，個人動手動腦，同伴交流協作和反思，希望學習者首先要成為一個資訊化教育的受益者，並能夠將培訓過程中所學得的方法有效地遷移到己的教學實踐中。
透過培訓我深深地瞭解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟體的控制下，打出圖文並茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。變以往的”填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正”活”起來，把以教師為主的”一言堂”變為學生積極參與的”多言堂”。 此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以後的教育教學中積極運用，使之發揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養出更多更優秀的學生，報效祖國。
對我們來說，本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如建立教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是為小組起組名，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短6天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的最佳化方法。我們還學習瞭如何規劃主題單元設計，知道了規劃的宏觀意義，深知合理的規劃有助於提高教學的有效性。之後，經過老師耐心地講解，我瞭解到主題資源的含義與分類。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
透過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。
教育技術能力培訓總結 篇4
xxxx年7月份的教育技術能力中級培訓結束了，這次的培訓暫時告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓不同，這裡聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術，還提供了各種教學工具和軟體。可以說既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。
反思整個培訓的過程，充滿了緊張和收穫的喜悅。培訓的節奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結束了一個模組的學習，另一個模組的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收穫的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓中有豐富的學習資源，也有互動交流平臺，能透過qq小組學習及討論和其他學員進行很好的互動交流。培訓的內容和我們平時的教學工作也緊密聯絡，實用性很強。共包括“走進培訓專案”研討資訊科技與課程整合”“規劃主題單元”“設計研究性學習”、“建立並利用主題資源”、“設計單元學習評價”、“設計並反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓專案”八個模組的內容。在培訓中，自己動手規劃主題單元，設計研究性學習方案，建立學習網站和製作評價量規。而且每個模組都有反思，有討論，有作業，有自測。
我認真分析每一個案例，並透過討論來發表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”、“應用frontPage製作教學網站”、“應用Excel進行教學統計和評價量規”等作業。從單元實施方案、思維導圖及評價量規到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技與課程整合的意義。
目前，現代教育技術以資訊科技為主，而資訊科技與課程整合已成為一個熱點教育問題。資訊科技與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
透過培訓學習，我區分清楚了教育技術和資訊科技的概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
在這次培訓中，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培養學生探索精神和創造能力的目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學資訊。
總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中，真正實現課程整合。
教育技術能力培訓總結 篇5
今年我參加了中小學教師技術能力中級培訓。本次培訓主要以學員自學為主，輔導老師對培訓中要注意的問題及應該完成哪些具體內容進行了安排，對於新的技術做了簡要的培訓。作為一名老師，此次培訓我感到很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關計算機能力的學習。透過此次培訓我有以下收穫。
一、更新了觀點，提高了認識。透過培訓我有機會充實和完善自已，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，透過學習解決了這些問題。同時對於計算機的操作問題有了進一步提高。
三、轉變了固有的教學觀念。制定教學目標要充分考慮到全體學生及學生的個別差異，同時完整的教學設計過程包括學習需要分析，教學環境分析，學習內容分析，學習者分析，教學目標分析，教學策略制定，教學媒體選擇與設計，教學評價要素。並使每一名學生的學習特長都得以發揮。
四、讓我在分析案例中學會了追求。我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模組計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育技術是一種創造，更是一種追求，從教育教學實際開始，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。
五、培訓讓我學會了堅持。對於一個工作繁忙的教師來說，白天上班，忙於學校日常的工作，沒有更多的時間上網學習，大多學習時間需要下班後在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業，如何能完美的將知識學的好，用於自己教育教學實踐中去。以後不管做什麼事，只要堅持一定會做好。
總之，希望自己學到的知識能很好地運用到教育教學中去。同時又有所想法：在整個中級培訓中涉及的內容很多，憑我們現有的知識水平，學起來真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點，才能學會。所以我認為對於這種培訓，要想學的更好，既節省時間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點知識點點，就會學的很快。
總而言之，此次學習收穫頗多，今後教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質水平能力的同時，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的學生。
教育技術能力培訓總結 篇6
二十天教育技術能力培訓即將結束，儘管面授和網上學習的時間不長，但對於從事教育工作的我來講，教育技術能力的培訓才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學習中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術的日新月異，認識到學習教育技術能力的必要性，現將一些體會作如下總結。
一、教育技術能力的培訓，要結合自己的專業和教學實際。
在培訓的過程中，每次討論的開展，每次作業的完成，都緊密地結合了自己的教學專業。沒有豐富的教學經驗，沒有對所任學科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業的。一開始第一次作業的完成，我不是要去學多少先進的教育技術手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學設計，我自己都產生了這樣的困惑：我參加的是小學語文教學專業培訓還是教育技術能力培訓？到後來每次討論的參與、作業的完成，讓我認識到教育技術能力培訓的實效性：在培訓中緊密結合自己的學科教學，培訓才有意義。真正需要我們掌握的教育技術手段不是很多，反而是自己的教學專業知識如何有效地與先進的教育技術手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術能力中級培訓教師的重要課題。透過這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業知識。只有充分挖掘教材，深刻領會教材設計意圖，才能把教學內容和現代教育技術手段有機結合。
二、教育技術能力的培訓，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術能力就是多媒體課件在教學中的應用，就是到多媒體教室去上課。在培訓之前，我也有著這樣的認知。但當系統的參加完培訓後，學習了主題單元的教學設計、評價量規設計、研究性學習設計、站建設等。讓我充分地認識到，教育技術能力的培訓，教育觀念一定要更新，教學理念要更新。要具備現代教育理念，用建構主義等做理論基礎，才有可能理解新的教育技術能力。在學習中，許多是教育學、心理學的知識，許多新的教育理念的.滲透，使我對教育技術能力培訓有了更全面的認識。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學實踐的教師，才有可能在教育技術能力培訓中獲得成功。教育技術能力培訓絕不是資訊科技的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新。
三、教育技術能力的培訓，要服務於自己的課堂教學。
在培訓中，我還認識到教育技術能力培訓的一個明確目的，那就是教育技術手段是為課堂教學服務，而不是為了展示教育技術手段而展示。不管是哪一個單元的學習，在培訓過程中，都在強調著學生的學習成果反饋和學習評價。都在關注著教師的教學實施。因此，在培訓過程中，給了我很好的啟示：教育技術能力只有服務於自己的課堂教學，才能發揮其功能，絕不能因為教育技術手段的應用反而忽視了學科特點。
同時在整個培訓過程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學習小組成員的提醒與關心，感謝全班同學真誠的交流與評價。
教育技術能力培訓總結 篇7
短短的幾個月的教育技術能力中級網上培訓已經接近了尾聲，透過這幾個月的培訓，提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，可謂是收穫頗豐。
一、更新了觀點，轉變教學觀念，提高認識。
在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和熟悉資訊化教學資源到資訊化教學資源的收信與處理；從教學資源的整合與開發到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學設計等，學會了很多東西。這次培訓讓我有機會充實和完善自已，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、培訓讓我學會了堅持，磨練了意志。
幾個模組的學習要在這麼短的時間內全部完成，對於一個工作繁忙的教師來說，的確時間有點緊張，白天上班，忙於學校日常的工作，沒有更多的時間上網學習，大多學習時間需要下班後在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業，如何能完美的將知識學的好，用於自己教育教學實踐中去。如果不是時間緊，我根本沒有辦法堅持一直學完，而且每一模組的作業都是自己認真思考，親自動手做的，在做的過程中學到了資訊科技與課程整合的意義。以後不管做什麼事，只要堅持一定會做好。
三、培訓讓我更深層次的瞭解了教學評價。
教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養。教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累運用的技巧和經驗。只有透過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。
總而言之，此次學習收穫頗多，今後教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質水平能力的同時，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的學生。
教育技術能力培訓總結 篇8
山東省高中化學教育技術中級能力培訓今天正式啟動，來自全省各地的10名專家和上海的國家團隊專家徐宏亮早早地進入了戰備狀態。
在組長孔令鵬專家的帶領下，化學團隊於昨天地進行了人員分工，並且活學活用，將分工用思維導圖表達出來，列印張貼上牆，在下午的省專案辦檢查中，獲得專案辦領導的一致讚揚！
化學組團隊本著精益求精的原則，製作課程簡報一絲不苟，組織材料紮實，每個人都參與，為了更好的展現簡報內容，簡報採用flash軟體製作，由省專家王鍵親自"操刀"，真正做到了圖文聲畫並茂，動靜結合，既有文字，也有圖片，還有動畫，還有聲音，若不是受容量限制，專家們還想把影片呈現，最後只得作罷！和其他學科比較一下，化學團隊的簡報是下了功夫的，讓人眼前一亮的！
值得表揚的是，省專家樊勃生感冒了，頭疼難忍，一大早就外出買藥，仍堅持輕傷不下火線，他說如果我不幹了，整個專案的運轉就會受到影響！責任心不可謂不強！
教育技術能力培訓總結 篇9
20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省小學教師教育技術能力培訓學習。經過一個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了資訊科技的素養，教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育資訊技，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條。清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學資源與資訊化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收。、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以最佳化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓。用網路學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。透過線上討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，線上討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最後經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文件編輯，資料的統計處理，簡報製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網路。索資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用於電子作業的批改，Excel中公式與函式用於成績統計與分析，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同資訊科技培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現]教育教學最佳化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，透過最佳化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
透過自身參實踐，對多媒體環境下的資訊科技與本學科課程整合的資訊化教學設計與課件資源開發的思路和方法及過程都有了親身的體驗，對資訊科技在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。
教育技術能力培訓總結 篇10
20xx年8月10日我有幸參與了小學教師教育技術能力培訓學習。八天的緊張學習，無論在教育理論水平還是教學技能方面，都收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和協助。現總結如下：
一、自身素質的意識有了進一步的提高。
在開學典禮上，教育局劉局長作了熱情洋溢的講話，他生動地論述了教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵在於人才。因而劉局長在開班儀式上特別強調：“一個教師只有具備了良好的道德品質，才幹有資格為人師表，才幹更好地教育和影響學生。一位好的教師對學生的影響將是一生的。”教師要想給予學生知識，那自身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執行者，而且還是新課程的建設者、開發者、發明者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變保守的授解惑的角色，以適應新時代的挑戰。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，假如不和時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。”所以，教師有著重任，要肩負起這些重任，必需去努力探索。因此，我們要對學生負責，用平等的目光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮發明的機會，讓他們在良好的環境中健康生長。
劉局長在會上還特別表彰了以餘陽老師為代表的市骨幹教師，使我深受感觸。我以後將以這些老師為典範，向他們學習，兢兢業業，尊重學生，積極、主動地做好自身的本職工作，全心全意地投入到教育事業中，做一名合格的小學教師。
二、加深了對“有效課堂教學”的理解。
聽了何子山教研員有效，教學有永恆追求精闢的講座後，我才真正明白了什麼是有效教學，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質。何教研員在講座中指出了語文教學要善於創設一種新的教學情境，營造一種相對寬鬆、新鮮、愉悅、充溢激情的教學氛圍，只有學生真正從內心“愛”上了語文課，我們的教學才會有收穫，也就是“有效的”。這對我今後的語文教學提供了很好的方向性。
此外，在這短短的8天，我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六年級教材的分析，讓我對教材有了進一步的瞭解。培訓將結束了，我將把此次培訓作為新的起點，勤於學習、勇於探索、大膽實踐，在不懈的進取中實現自身的專業生長。
教育技術能力培訓總結 篇11
我是20xx年暑期贛榆區教育技術中級培訓16班6組的組長董淑玲，我很榮幸、也非常慶幸自己參加了此次教育技術能力中級培訓班的學習，掌握了很多新知識、結識了很多新朋友。
今年春季，贛馬小學分管資訊科技工作的王校長統計報名名單時，我由於在外地錯過了。今年暑假，看到王校長髮到贛馬小學業務群裡的教育技術能力中級培訓的名單、培訓時間和分班安排，就抱著試試看的態度，請王校長幫忙聯絡一下區電教館的分管領導盧主任，幸運的是，盧主任安排我在8月15日到實驗中學補交學費並參加培訓。因此，我才有機會與贛榆區16班的主講老師和各位學員結緣，真是受益匪淺。
這次的教育技術能力培訓給我最深的印象是：主講馬老師嚴謹的教學態度，學員高漲的學習熱情。
馬老師在講述各個模組的知識時，深入淺出、循循善誘，讓我們對這次培訓的各種知識從懵懵懂懂到豁然開朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來的網路遠端學習，我邊學邊按各模組的作業要求做作業，學會了製作思維導圖、評價量規表、建主題網頁平臺和建立學習檔案袋……我想，這次培訓學到的本領，對於我今後的教育教學工作會帶來極大的幫助和便利，讓我在備課、上課、作業批改、學習成果評價等諸環節會更加從容、駕輕就熟。
8月15日、16日兩天的面授培訓，讓我記憶深刻。各小組的學員同心協力、集思廣益，在各個環節的小組活動中，出謀劃策、貢獻才藝，為本小組爭取加分。培訓現場氣氛活躍、熱烈，讓緊張的學習氛圍變得輕鬆愉快。我們6組的11位學員一起開動腦筋構思我們的組名、logo和口號，然後大家一起拿起畫筆，描繪出大家的集體智慧結晶，我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕！小組活動期間，大家瞬間就像擰成一股的繩子，讓我感受到了集體的力量，深刻地理解了團隊精神。在接下來的生活中，我可能會很快地融入很多不同的活動中，扮演不同的角色，但是我一定要像這次培訓中這樣去做：把集體榮譽和團隊合作放在第一位！培訓已經接近尾聲，但作為一名新時期的教師，自我提高的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學習的理念，才能跟上時代步伐，才能為贛榆區的教育事業貢獻力量！我堅信，贛榆區教育的前景會更美好！
教育技術能力培訓總結 篇12
為進一步增強我鄉食品從業人員的食品安全意識，提高食品衛生管理水平，防止食品汙染和有害因素對人體的危害確保我鄉人民群眾的飲食安全，根據上級主管部門的要求和部署，我鄉認真組織開展了食品從業人員培訓，現將培訓工作總結如下：
一、領導重視
親自部署7月25日會議召開會議研究決定，由分管領導羅小華同志總體負責食品從業人員的培訓工作，具體培訓地點：三烈鄉會議室
二、培訓物件
所有食品從業人員包括小作坊、學校食堂、飯館、副食店、屠宰場德從業人員。培訓宣傳中，明確通知食品從業人員，查體合格單不等於健康證，食品從業人員需兩證齊全，擁有健康體檢健康證，衛生許可證，方能到相關部門辦理營業執照，要求所有食品從業人員都參加培訓，提高食品從業人員的衛生服務意識。
三、培訓內容
內容包括食品加工、經營點的衛生要求，對食品從業人員的要求，包括身體健康要求、行為要求、衛生要求；有毒有害食品的鑑別；加工、經營食品應注意的事項；什麼叫生熟分開；食品衛生法律法規等。
四、具體培訓時間：
2011年7月25日，在三烈鄉會議室對生產經營，餐飲服務業及相關單位負責人進行培訓，參訓人員有87人；
透過培訓，會議成員深受教育，為進一步加強我鄉食品安全監管具有重要意義，真正做到“誰主管，誰負責”，促進了我鄉的食品安全工作圓滿完成。透過培訓，達到了宣傳保健食品法律、法規的目的，加強了生產和經營企業的法制觀念，提高了保健食品從業人員的法制觀念和守法意識。
教育技術能力培訓總結 篇13
本人自20xx年9月參加奧鵬學習以來，追求上進，無論在思想，政治，學習或個人生活方面始終以高標準要求自己，在工作中以嚴格的態度要求自己。嚴格遵守黨的路線，方針和政策，以認真務實的觀念努力學習奧鵬網校線上的課程，認真觀看各位導師的教學講座，認真做好學科筆記，認真完成線上作業及課後作業，認真總結分析課程內容與例案拓展，認真迎接每科的每一次考試，認真和輔導老師與同學們探討各種問題。
短短三年，奧鵬高升專的各門功課已相繼結業。現畢業在即，回首逝去的三年，為求學問，苦心研讀，我抱著書本、守著電腦經歷了多少個不眠之夜；
書本上圈圈點點，學習中心的課件我看了一遍又一遍；
多少的專家為我的提問不厭其煩的講解，多少的同學和我一起激烈的探討過。為此我透過這次學歷的學習，讓我更新了知識，開拓了視野，提高了自身的文化素養，在專業學習上，我明確了學習目的，端正了學習態度，系統，全面的得以學習掌握漢語言文學專業的知識，學習的同時又把學到的知識運用於教學實踐之中，把所學知識轉化為動手能力，應用能力和創新能力，使自身分析問題、協調組織及管理能力等各方得以巨大的提高！
奧鵬的三年使我從中學到了很多知識，但學無止境、與時俱進，我將繼續恪守樹立“活到老，學到老”終身學習觀念，努力提高自身的綜合素質和能力，奮力駛向下一個更高更強的目標，為自己的學習人生上滿弦。
教育技術能力培訓總結 篇14
一、教育培訓工作總結
1、培訓方面
安全知識培訓，分析了現場施工環境，結合其它工地的施工事故，闡述了安全生產的意義和重要性，分析安全隱患、現有問題，學習了安全基礎知識，制定了有效的整改、預防、應急措施和管理考核制度。透過培訓，外協隊伍員工和技術管理人員安全施工意識進一步強化，在保證了施工人員安全與健康的同時，又提高了施工管理水平，為專業樹立了良好的外部形象。
防腐施工技術培訓，結合目前的防腐施工狀況，介紹了常用油漆和防火塗料的特點和使用方法、防腐材料現場和庫房存放規定、除鏽和噴砂等級、常用工器具的使用等防腐基礎知識，同時結合長沙、廈門等工地的防腐施工，詳細講解了防腐施工工藝及質量管理要求。透過培訓，糾正了現場中的施工通病，提高了質量管理要求，強化了全體員工的專業技術知識，為施工高質量的完成奠定了基礎。
2、新員工培養方面
質量管理培訓，透過材料存放管理、施工準備、施工工藝、質量檢查驗收、成品保護等施工質量管理的培訓學習，解決了新員工缺乏施工技能和管理經驗等問題，提高了新員工的施工管理水平，從而快速的投入到施工建設管理工作中。
技術管理培訓，透過圖紙學習、施工方案、作業指導書、技術交底、工序交接、檔案包整理等專業技術管理的培訓學習，使新員工加強了專業技能，掌握了工程施工和技術流程， 在工作中學習，透過學習促進工作，及時發現不足並予以彌補，使新員工能夠迅速掌握專業技能知識和質量、技術管理方法，給新員工提供了充分發展的機會，為專業的質量、技術管理力量增添了新的活力。
3、導師帶徒方面
結合新員工培養，透過圖紙檔案和施工現場講解，導師為徒弟詳細傳授了防腐專業知識、質量管理、技術管理等方面的知識，使新員工掌握了工程施工、質量技術管理的流程和方法。 透過導師帶徒的“傳、幫、帶”工作，增強了部門集體的凝聚力，提高了新員工的施工技能和專業技術水平，有效的加快了新員工的成長步伐，提升了整個部門的管理水平。
4、技術比武方面
二、推薦推廣成功經驗
三、存在的不足
施工人員是影響工程質量的最基本因素，是提高工程質量的關鍵，當地零工在施工人員中佔有很大比例，可以發揮很大作用，但是他們基礎施工技能較低，缺乏施工經驗，而且由於語言交流較難，造成對當地零工的管理和培訓不足，施工中安全和技術問題常常重複出現，影響了工程質量。
四、建議與改進措施
組織外協隊伍員工對常用英語的學習，如安全常用語、常用工器具名稱、施工材料名稱等，從而促進外協隊伍對當地零工的交流和管理，充分發揮當地零工的作用。
導師帶徒活動，加快了新員工的成長，有效了發掘了新員工的潛力，為專案部的發展增添了新的力量，希望各專業繼續推廣。
教育技術能力培訓總結 篇15
20xx年8月11日~8月15日，我有幸參加了安徽省20xx年因特爾未來教育基礎課程省級主講教師的培訓。在本次課程的培訓中，三位指導老師詼諧、幽默的提示和啟發，使我漸漸的放鬆了對培訓學習的緊張感。積極融入到合作學習的快樂之中。
回顧這幾天的學習，我學習了21世紀基本技能、探索了字的處理及應用多媒體、電子表格和製作行動計劃等等方面內容。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們：教師要拓展創造思維,就必須具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,敢於突破傳統觀念的束縛,同時還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力。
貫穿整個培訓始終的理念是：要從學生的認識經驗,認知水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認知水平,讓學生自主學習,自我評價。我想，我們也可以從中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術手段，那麼學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也就會真正萌發。
緊張而有序的培訓已經結束了，但是帶給我的東西頗豐。最後，我想用一句話來總結我對本次培訓的體會：我參與，我成長！
教育技術能力培訓總結 篇16
近日來，我有幸參加了集團公司第68期團幹部培訓班，透過五天培訓班精心設計的課程學習，讓我不禁感慨：短短培訓期，收穫頗相益；萬事有技巧，多學能升級。
課程設計有新意。與以往一樣，此次課程中有不少關於基礎理論知識的課程，但是授課方式卻與以往不同，例如透過體驗式培訓的方式，學習“三會兩制一課”相關知識，模擬各種日常團支部工作中可能出現的問題，分組進行情景演練，老師進行點評。這樣的方式不僅讓理論學習變得輕鬆有趣，還能夠讓每一名學員都參與到課程中來，充分調動了大家的積極性。這樣新穎的課程也啟發了我，在基層團支部的建設中，也可以採用一些新穎的方式加強支部團員青年的理論學習。
授課老師有活力。此次培訓班邀請了集團公司第一屆“青馬工程”培訓班部分學員為大家授團課，透過老師們在“青馬工程”中所設計的團課學習以及他們生動的講解，進一步武裝了我們的頭腦。正所謂“三人行，必有我師焉”，老師在課上主動與我們分享他們在基層團支部建設中的成長經歷，並帶領大家召開經驗交流會，其中不少站段、車間的工作方法都值得借鑑，讓我印象深刻。
活動策劃有高招。此次培訓中，策劃特色團日活動這一任務始終貫穿始終。活動策劃是每一個基層團支部都必須要面對的，如何凝聚一群青年把活動辦好這個問題擺在了大家面前。透過指導老師的建議，從選題、策劃、細化、分工、實施等多個方面進行思考，小組成員分工協作，圓滿完成了特色團日活動的策劃工作，這同時也為培訓結束後，回到團支部策劃團日活動夯實了基礎。
培訓結束後回到單位，我會以更加嚴格的標準要求自己，將自己所學所悟傳達給團員青年，不忘鐵路人的初心和使命，在崗位上貢獻自己智慧和力量。