有關三年級班主任的個人德育工作總結範文
有關三年級班主任的個人德育工作總結範文
辛苦的工作已經告一段落了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,想必我們需要寫好工作總結了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的有關三年級班主任的個人德育工作總結範文,希望對大家有所幫助。
三年級班主任的個人德育工作總結1
本學期,我擔任三年級班主任工作,我傾注了自我的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還能夠,班級管理得井井有條,個性是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫,具體做法如下:
一、建立和諧、用心向上的班風
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。個性是在學校裝修之後,我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的群眾榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一齊慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一齊分析原因,找不足,一齊加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了十分強烈的群眾榮譽感,班級整體風氣用心向上,充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一向認為,小學時期,是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收穫一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中,我十分注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤必須要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自我的行為給他們樹立榜樣,對於我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
初建新班,瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。之後就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育狀況,以便因材施教。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮留意理距離,學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說多謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,願意和我說心裡話,有了事情會大膽發表自我的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。
3、愛就是職責。
教師的職責不僅僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅僅使他們瞭解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放鬆地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然後跟他們一齊做操並目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。此刻,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命。
三年級班主任的個人德育工作總結2
嚴抓德育,把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末,細細回首,現總結如下:
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教導離不開嚴格的規律約束,針對小學生是非辨別才能差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的治理制度,對學生進行嚴格的要求,加強教導力度,進步學生思想認識,匆匆進行為規範。
抓勤學生的德育工作來推動學生的全面成長,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的扶植,強化各項規章制度,針對小學生的錯誤行為,依照不合水平進行教導,做到等量齊看。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關於遲到的故事,讓他們引起看重,實時的教導,嚴格的要求,嚴格的治理,使學生認識到怎樣能力做好,對那些遲交作業、剽竊作業,我會找他們交心,絕不留情地要求他們改失落,不能呈現任何不良的苗頭等等。這樣,豈論是優秀學生照樣落後生,同等觀待,從不手軟,使學生加強了規律看念,為建立優越的班風提供了基礎的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部,先生不在的時候,班幹部便是班級的核心。我感覺培養幹部其實是培養他們的`責任心為重點,他們不只要對本身有責任感,也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位,這樣全班大多半學生都有了本身的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和才能較強的同學對他們進行贊助。然則在幹部的培養歷程中、在日常事務的治理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後零丁找他們發言,問他們:你感覺這件事你這樣做對嗎?讓他們本身發明差錯,總結經驗,在以後的工作中能力不犯同樣的差錯。然後在班隊課上強調:這件事發生的原因和顛末,而且要讓其他學生明白,小幹部做錯了事也會受到先生的批評,讓學生體會到各人平等。然則也要贊助小幹部建立他們的威信,如果誰不聽小幹部的話,便是不聽先生的話,那麼小幹部的責任就很大了。要讓遍地幹部管到位,層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裡,班級裡發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單事理,培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分手舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的造詣不能不嗣魅這是人人互助的成果,單靠一個人的造詣是不能取得這樣的好造詣的,從中讓學生懂得互助的愉快;讓他們一起掃除衛生,嚐到勞動的愉快;讓他們聽同學講故事、唱歌、唸書,去發明別人的美,產生學習的動力,垂垂明白:集體是有你、有我、有他所構成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關切,互相連合,互相朝上提高。
四、關切學生,使家長寧神
關切學生的學習。在十、一長假期間,學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此,在長假的最後兩天,我就應用晚上打電話給一些頑皮的學生,提醒他們抓緊光陰完成作業,這讓家長十分衝動,他們教導孩子說:“觀,先生連放假了也這麼關切你,你應該好勤學習呀!”自然而然,我的工作獲得了更多家長的支援。
總之,班主任應將創造教導貫穿於工作的始終,營造一個優越的創造教導的氣氛,使創造教導之花絢麗綻放。
三年級班主任的個人德育工作總結3
在全面推行素質教育的今天,教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為:走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為:這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養,在學生身上所轉化的能力吧。
記得一位教育專家說過:人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學習曲線,一個人如果在短時間內提高成績,並不是件難事,但要想改變一個人的行為習慣,改變一個人的思想則是難上加難,所以在我們對學生的啟蒙教育階段,在學生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規範來約束自己的行為,也要把《小學生日常行為規範》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監督同學行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴謹的態度,一絲不苟的精神,說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀律不好,教室裡總是不靜,幹什麼都有,我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀律好,學習效率不高,仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學習業務,突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學習桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監督同學,索性自己專心看書、學習,不出兩天,同學們也知道拿出書來學習了,漸漸的,孩子們已經養成了習慣,不管我在不在教室,他們都會“自習”了。我突然想起一句話:身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉,心裡真的是——幸福。
教師還要和學生建立平等的師生關係,自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由於新學期換教室,班級只有我一套鑰匙,開學第一天,我便讓學生吃了閉門羹,當我急匆匆的來到教室的時候,已經有將近一半的同學在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學面前道歉,同學們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之後,從同學的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收穫不僅於此吧。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活,時而把自己當老師,時兒把自己當學生,得到學生的信任,走到孩子們的內心世界,去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時時處處
課堂中的德育。其實,所有的學科都應與思想品德課進行學科整合,每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說,在學習“i’msorry!”一句話的時候要讓學生認識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學習《董存瑞》一課,要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學習自然課,我們要提升環保意識;軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感。
生活中的德育。在小學生中,真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發自內心的自覺行為,為使學生具有一個良好的品質,老師必須對學生進行道德教育,耐心細緻,潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響,所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋資訊,並利用《素質報告手冊》和家長及時聯絡,為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環節。