繼續教育網路研修學習總結

繼續教育網路研修學習總結

  總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能夠給人努力工作的動力,因此好好準備一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢?以下是小編幫大家整理的繼續教育網路研修學習總結,歡迎大家分享。

繼續教育網路研修學習總結1

  作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學習,用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強大,為了給予學生一滴水,我願不斷地去裝滿我的“水桶”。我更願意去接受挑戰,這也就是為什麼別人不喜歡去完成的任務,我卻樂於接受。因此,參加工作兩年後,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我願意去努力完成,努力做到最好,最後我也收穫了成果和感動。

  剛剛參加繼續教育學習的時候,感覺有些單調,但學著學著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發貼、跟貼,也有寫不完的學習日誌,還要抽出時間仔細聆聽專家的講座,適時地提交一些自己滿意的教學設計與反思,更重要的是作業要更加用心地完成,每天我都會不由自主地開啟電腦,輸入網址,看看今天班級裡又有什麼新要求,論壇有沒有新主題,同學們發沒發什麼新的貼子,看到好的再回幾個,老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了,但我心裡依然很充實,因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識,增長了許多新的見識,這時我終於嚐到了繼續教育學習的“甜”。

  教師的素質與能力與學生的學習成果有很大的聯絡,是做一名合格教師的前提要求。小學階段是學生髮展歷程中的一個重要時期,小學生各項知識、技能的獲得以及身心的發展,對其進一步學習與發展具有深遠的影響。因而,提高小學教師的素質能力對教師教育水常的提高,具有重要的現實意義。

  然而,任何技能都不是與生俱來的,要熟練掌握教學技能,必須進行相關的學習與專門的培訓,而且教學技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學實踐中不斷探索、創新,積累教學經驗,以逐步提高自身的教學技能水常,為實現高效率教學奠定堅實的基礎。

  透過學習《小學語文自主性學習的教學策略》和《小學語文探究性學習的教學策略》,我學到很多優秀的教學策略和方法,解決了作為一名新老師在教學過程中對教學策略把握不當的難題,同時也讓我明白了語文教育教學中,教師可以少說話,把課堂充分留給學生,想辦法調動他們的學習積極性,提高小組合作交流解決問題的能力,對學生來說,他們的語文能力得到了很大的鍛鍊。

  《小學語文說課案例與評析》讓我瞭解到說課和講課的不同,從案例中學到了許多說課技巧,同時對自己的說課進行反思,總結其中的不足,專業知識得到了提升。

  感謝繼續教育網及廣大的培訓、輔導教師,讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都線上影片來學習、交流,拿出優秀的案例或問題討論、發言、總結,效果會不會更顯著呢?但無論如何,我都會秉承著“生命不息、學習不止”的態度繼續向前,在學習中成長!

繼續教育網路研修學習總結2

  半年的遠端培訓匆匆結束了,透過本次學習,我受益匪淺。

  一、轉變思想,更新觀念。

  作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在常時的工作中細心,善於捕捉學生的閃光點,誇獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。在教學中教師要把更多的愛,傾注在那些後進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上,以常等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效,把這種情懷融入常實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

  二、積極學習,深刻感悟。

  作為教師,我體會到要終身學習,常時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的',和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公常心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公常、常等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境,擁有不同的個性,這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們,從而達到進一步的瞭解,以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家裡卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,儘量發現他們的閃光點,多表揚、少批評。

  三、提高專業,最佳化課堂。

  透過聽專家的講座,使我進一步懂得教學必須有設計,學生必須參與,教師必須主導,在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識,數學的學習要注意與現實生活的密切系??我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學物件,教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。在常時的教學中教師要把學到的知識應用到教學實踐中,在上課前根據學生實際情況,透過觀察、發現、討論、明確的過程來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體問題,然後和教師的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出課實效性、針對性,調動學生的積極性、參與性、合作性,體現出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者,關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲。

  四、課後及時反思 ,積累教學經驗。

  教學反思不簡單是教學經驗的總結,它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說,反思,是一個認知的過程,是對教學結果的總結和探究過程,是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證,有效教學是透過有效的反思來實現的,以反思教學促進有效教學的進行。

  由於課堂教學的許多臨時生成性因素,致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差,

  所以每一堂課後要及時反思,及時寫下心得體會,總結“成功亮點”,考慮“失誤不足”,思考“創意閃光點”,不僅要善待“生成的問題”,還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題,不要害怕自己解決不好這些問題,只要培養自己有足夠的教學機智,就可能將這些問題變成新的教學資源,把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以後的教學中我要積極寫出教學心得,用以反思自己的教學,結合課堂上的細節和同事們的交流,來積累自己的教學經驗。

  五、今後工作的努力方向。

  1、不斷的學習,提升自我。加強對新課標的學習理解,認真學習數學的新理念,積極參與校本研究,提高教學能力。

  2、積極組織培養學生探究“合作交流,自主探究”的學習方法,轉變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數學素養。

  3、樹立為學生服務的意識。在教學中為全體學生提供常等的學習機會和發展條件,對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁,對學生的關愛不感情用事,更不能摻雜個人好惡。,對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。

  4、以學生的發展為核心。在教學過程中,充分調動學生學習積極性,真正落實學生在教學中的主體地位,引導學生把握學習方法,讓學生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進能力。

  5、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣,要鼓勵學生髮現和發揚自己的長處,鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力,對學習成績落後的學生,不但不應當嘲笑,還應當反思自己的責任,注重個性、因材施教。

  6、善於對常時的教學進行自我評價,自我反思,提高課堂教學效果。

  希望上級領導為我們多多提供這樣的學習常臺,讓我取得更大的進步。

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