低年級識字教學總結範文與反思

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結，以下是小編幫大家整理的低年級識字教學總結範文與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　低年級的孩子喜歡有趣的學習方式，枯燥的教學方法往往使他們不能集中注意力，失去對語文學習的興趣。在平時，我透過自己的教學、聽其他的老師的課，以及參看別人優秀的教學生字的方法，找到了幾種學生樂於接受的識字方法。

　　一、在遊戲中識字

　　低年級孩子由於年齡小，喜歡有趣、生動的學習氛圍，所以在教學生字時，我會編一些兒歌讓學生更好的記住這些字，這樣的教學方法不僅讓學生記住了“喝”和“渴”，也很好的區分了兩個形聲字。

　　二、利用熟字加一加、減一減或換一換的方法識字

　　這類方法在教學中會經常用到，如“柏”是由“木”和“白”組成，“蘿”去掉“草字頭”再加上“竹字頭”就變成“籮”，在課堂上，我經常讓學生說說怎麼記住這個字，學生自然而然會用這樣的方法來記住這個字。

　　三、歸類識字

　　教材編寫就是讓學生根據不同的偏旁所表示的`意思來記住這類字，如“木字旁“的字和樹木有關，“禾字旁”的字和莊稼有關，“竹字頭”的字和竹子有關，“草字頭”的字和草本植物有關。這樣的識字方法能提高學生的識字能力。

　　四、在生活中識字，讀中識字

　　語文教學不單單是在課堂上，最終還是要回歸生活。我讓學生留心觀察身邊的路牌、文明標語，開展一系列的活動，讓學生不僅自己認識這些字，還能帶動身邊的同學擴充識字量，學生也非常樂於參與這樣的活動，積極性也非常高。