中考作文寫作技巧：聯想生動造語

中考作文寫作技巧：聯想生動造語

　　想象和聯想是寫作不可或缺的“雙翼”!可以說，沒有一篇文章不是想象和聯想的產物;也可以說，沒有想象與聯想，是不可能寫好文章的!

　　想象，是人腦對記憶中的表象進行改造並創造新形象的過程;聯想，是由某一人物、事物或概念而想起其它有關的人、事物或概念的思維活動。想象是人腦主觀創造出來的，是從無到有的過程;聯想，是從此及彼的過程，其物件是客觀實際。

　　想象的作用，是以生活為源泉，以意旨為軸心，使得思接千載，視通萬里，有助於提高閱讀能力，再現作品的藝術形象;也有助於寫作水平的提高，因為寫作的任何一個環節都需要想象，審題立意，佈局謀篇，都離不開想象。所以，要激發自己的思維，發展自己的智力，提高自己的寫作水平，就離不開想象這種可貴的創造性思維。

　　聯想的作用，由此事聯想到彼事，可以豐富材料;由進步的聯想到落後的，可以加深思索;由表層的聯想到內在本質的，可以深化理念;由可見的聯想到不可見的，可以拓寬思路。

　　不少考生最大的困惑就是無話可說，不知寫什麼;其實，只是不善於運用已有的生活積累;而運用積累，靠的就是聯想。種種聯想的遷發、擴散、引申，常常是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不新的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯想還有助於提煉和深化主題，有助於運用託物言志、比喻論證、類比論證、借景抒情等構思和表達技巧。作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯想能力的提高。

　　實際上，審題立意、佈局謀篇、選料剪材，都離不開聯想，高考場上許多奇篇佳作，最賴此法，如《諫屈原書》《赤兔之死》《鼠輩致人類的一封信》，都是聯想生動的創新成果;僅從行文語言上來說，前面的“引用添輝法”、“修辭增色法”也可以說是聯想的產物。這裡分列出來，專指沒用修辭格和援引兩途，也還可運用聯想而使行文生動、語言俏皮的方法。它有些具體操作之途：

　　1.聯想著比一比。所謂“比”，就是指作者有話要說，但不單調地直說，而是藉助聯想和想象以相似、相類或相關甚至相反的事物、情景作比來描述，使道理與形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象，也就是變直說為喻說。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，庸才則輔之以環抱的手勢，天才則比描為“楊柳腰”“水蛇腰”之類。經這麼一比描，女兒的腰便形象可感了。比較下面兩個句子：

　　①20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……

　　②20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來並未如煙消散的往事……

　　比較起來，我們會喜歡第②句，因為第②句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以比之法說出的精妙處。“快要過去”用“帷幕徐徐落下”作比描，“世紀之交”用“驛站”作比描，“往事”用“如煙消散”作比描，三組，使同樣一個意思表達起來更鮮活，有了情感，有了形象。

　　2.聯想著換一換。同樣一個意思，可以有不同的表達方式。我們“換一個說法”，超常規的組合詞語，意思沒有變，但卻可以傳達一種新的'情趣。

　　如黃苗子《美醜》中的一段文字：

　　有一女孩今年十九，生得毫不“沉魚落雁”。選這個那個“小姐”肯定是沒有希望的，連校花、班花都沒有人會考慮到她。

　　倘若還原為“生得一點也不漂亮”或“生得醜極了”，則一點幽默沒有，呆板得酷似面癱者的表情。沉魚落雁，閉月羞花，這是中國有名的四大美人西施、王嬙、貂蟬、楊玉環，以此換元，自然可以拓寬讀者的想象空間。

　　再如：

　　“由於公廁稀少且收費，於是出租司機的方便問題成了最不方便的問題。為了多快好省，多拉快跑，辛苦的司機們往往委屈了自己的生理系統，實在打熬不住，就隨意停下，隨意轉個身，隨意解決了，很隨意的，不隨意不行的，幾步之外有人群走過仍舊十分自然的進行著。不這樣還能怎樣?競爭如此激烈，生存如此艱難，因此，方便成了競爭的一部分。”(《廁所沒文化》)

　　3.聯想著添一添。所謂“添”，是指給陳述物件新增相關資訊或材料，從而使陳述的物件具體化，能夠傳達某種特別情味的語言技巧。如：

　　“家鄉的海卻似清水芙蓉的清純少女。少女是柔和而恬靜的，迷人的微笑不時的蕩過來，漾開去，盪漾成一條條細細的、密密的海浪;少女又是頑皮而任性的，她會扯著風的手，戲著海水，踩著浪花，肆意的敲打著岩石，瘋狂的親吻著海灘。”

　　這裡比喻、擬人、排比都混合在一起用上了。

　　“令人不能自拔的，除了牙齒還有愛情。”(臺灣歌星齊秦愛情感言)

　　“諸葛亮出山前，沒帶過兵;女性頭回臨盆前，也沒生過孩子——為什麼用人單位都要求我們有‘工作’”?

　　像這樣“添一添”，將陳述的物件具體化，說得形象而淺近了，風趣有味了，易被讀者接受了。