優秀學生的家校合作共促成長征文
優秀學生的家校合作共促成長征文
導語：最完備的社會教育是學校—家庭教育。下面是小編整理的家校合作共促成長征文，歡迎大家閱讀參考!
【家校合作共促成長征文1】
學校加強家庭教育資源調研，挖掘家教有效資源，組織家長走進學校，走上講臺，為孩子們組織特色活動，共同參與學生的教育工作。
引進資源 開闊學生視野
家長們承擔著不同的社會角色，他們有些來自郵局、消防大隊、派出所、中學等，有著豐富課外資源。學校充分利用這些資源，為學生提供更為廣闊的學習活動的空間。
家長是學校教育的重要資源，為使家長資源更有效地利用，教師要充分了解每一個學生家長，信任每一位學生家長，要尊重他們的意見。只有教師和家長雙管齊下，相輔相成，家長的潛能才能得到更好的發揮。
家長義工 參與學校活動
“家長義工”是指利用業餘時間，不計任何報酬地參與學校服務的學生家長。學校充分發揮家長義工的作用，在構建和諧校園中發揮了積極的作用。
親子活動 增進彼此關係
良好的親子關係，能有效地促進父母與孩子之間的溝通交流，促進相互的認識和理解，直接影響小學生自我概念的建立，道德判斷的形成，個性健康的發展。良好的親子關係也為學生在學校裡接受學校教育提供穩定的心理發展平臺。
六、家校評價 促進學生良好品德的形成
發揮家長的評價功能，讓家長參與學校對學生進行家庭禮儀教育評價及感恩教育評價活動。如一年級開設《弟子規》學習課程，組織家長進行孩子在家踐行《弟子規》情況的評價，促進學生良好品德的形成，達到學校教育與家庭教育的一致性，促進家長與孩子的共同成長。 學校家長合作工作的開展，拓寬了學生教育的路子。學校、家庭、社會三結合教育網路得到具體落實，有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到不斷提高。學校透過充分利用家長資源，引進家長參與學校管理，促進學校的進一步發展。
【家校合作共促成長征文2】
近幾年，濰坊中學貫徹山東省中小學素質教育工作會議精神，立足於自身的條件，密切家校合作，積極推進家長委員會工作，全面提升辦學層次和教育教學質量。回顧多年來的工作，我們的主要有三點：
一、固本強基，積極探索家長委員會文化建設。
1.廣開渠道，營造家校合作氛圍。濰坊中學積極探索家校合作渠道，不斷豐富家校合作形式。在傳統的家長會基礎上，本著開放辦學的原則，創立了“家長接待日”“陽光卡片聯絡卡”“微型家長會”“家長聯盟”等形式，並逐步成立班級心理委員會、班級家長委員會、年級家長委員會、學校家長委員會，形成溝通協調的議事機制，就學生家長、學生、社會等反映的有關問題及時與學校進行溝通協商。
2.加強制度文化建設。濰坊中學高度重視家校合作在學校文化建設中的突出地位和作用。以“辦人民滿意的學校”為宗旨，把文化建設作為立校之魂，樹立“人文，惟真，為發展而教育”的辦學理念，以“學生成功，教師發展，人民滿意”為辦學目標，致力於“創造適合每一個學生髮展的教育”， 致力建立崇尚一流，團結進取的組織文化;以人為本，寬嚴有度的制度文化;高效有序，和諧暢通的管理文化;構建濰坊中學特色的學校文化和家校合化。透過文化建設實現對全體師生員工精神引領、制度規範、環境薰陶的學校
文化功能。
經過近幾年的努力，學校相繼完善和建立了《濰坊中學文化建設手冊》、《濰坊中學家長委員會章程》《濰坊中學家長代表大會制度》，完善了學校、年級、班級三級家長委員會建構，及時定期召開家長代表大會和家長委員會會議。
3.構建融洽的師生關係。“親其師，信其道。”在多年的探索中，我們與今年我校全面推行 “導師制”，以行政班班主任和教學班學科任課教師為主，兼顧有豐富經驗的教職工做導師，全面指導管理學生的日常學習和生活。學校出臺《濰坊中學“全員導師制”實施方案》，每個行政班(教學班)設6名導師，每位導師大約負責指導10名學生;學生的發展現狀與成績直接與教師的績效掛鉤。導師制的實施一方面將有助於充分挖掘學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更充分地指導和教育，加強教育的針對性;另一方面將有助於融洽師生關係，提升教師的`教育理念，達到教學相長。
4.走進千萬家，加強針對性。多年來，濰坊中學全體師生一直注重與家長的密切聯絡。今年起，在全校教職工中開展“百名教師訪千家”活動，制定出臺了《濰坊中學“百名教師訪千家”活動實施方案》，以班主任為中心，以教學班為單位，面向全體學生，走進家庭，與家長充分溝通。以利於更全面地瞭解學生，保證優質教育。
二、相輔相依，逐步完善家長委員會工作機制。
1.加強組織機構建設。學校完善班級、年級、學校三級家長委員會，每班選出10名左右的家長成立班級委員會，每
班中產生一名家長組成年級委員會，每個年級選出10名家長作為學校家長委員會成員。透過家長委員會成員調動社會力量，直接監督學校的工作，並協助學校做好教育工作，從而更好地促進學校教育教學工作。
在長期的家校合作基礎上，我們學校建立起三級家長委員會，並於2010年3月召開第一屆家長代表大會，選舉產生家長委員會，並召開了家長委員會第一次會議。會上聽取學校關於發展規劃、教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發展中的重要問題進行研究，為學校的發展獻計獻策，通過了《濰坊中學家長委員會給全體同學的一封信》，向全體學生了發出了倡議。
2010年9月，在高一年級選舉產生家長委員會代表，召開了家長委員會第二次會議，聽取家長對學校發展的建議，就學校開展“全員導師制”和“百名教師訪千家”活動達成共識。
2.建立協調保障機制。學校就家長委員會運作機制進行全面規劃。在學校德育處設立家長委員會辦公機構，積極協調家校合作工作的開展。透過家長委員會進行監督和反饋家長意見和建議，及時提交學校辦公會進行專題研究。學校校委會和辦公室協調各部門及時進行工作整改，有效解決家校合作的實際問題。
3.建立學期考核制度。每學期學校組織家長問卷和學生問卷，針對學校發展的方針政策和措施，向廣大家長征求意見和建議，對已實施的措施進行全面的階段性評估。對教育教學方面的意見和評價納入教師的學期績效考核。
三、合作共贏，發揮教育資源的最大效益。
1.問計於家長，科學決策
(1)分層次走班教學結碩果。結合學校的生源實際，我們廣泛徵求家長的意見，並透過召開家長委員會會議，確定學校分層次走班教學。根據學生的基礎情況分成A、B、C三個層次的班級，從師資配備、教學內容的設計、班級管理等各個方面重新編班，有效地解決學生不同層次的發展需求，達到共同進步。分層次走班教學課題研究獲得“濰坊市創新燎原獎”。
(2)理順工作關係，各司其職。我校根據家長委員會的建議，進一步梳理學校工作的重點，確定了教學管理線、德育工作線、後勤基建線、年級管理線、安全保障線、服務育人線六條工作主線，由分管領導具體包靠。目前各方面工作積極推進，呈現出良好的局面，為全面提高教育教學質量奠定堅實的基礎。
2.想家長之想，真情回饋
我們學校一直注重與家長進行溝通交流，積極向家長和社會宣傳解釋學校工作制度和工作措施;傾聽家長的意見，瞭解家庭教育的實際需要，有針對性地開展工作。在學校領導和班主任協助下，以班級為單位，每學期組織不少於兩次的家庭教育講座活動。