高考地理複習方法

高考地理複習方法

  學習方法是透過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高考地理複習方法,希望有所幫助!

  1.聚合思維法

  是指從不同來源,不同方向探索一個正確答案的思維方法。

  如:我國氣象學家竺可楨教授透過長期對氣溫、氣壓、風向和溼度等氣候要素的觀察,並仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等,得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。

  2.逆向思維法

  這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。

  如:近年來在青藏高原發現了岩溶地形,這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件,不能形成岩溶地貌。但如果反過來由果索因,從青藏高原的發展歷史來探尋答案,則問題就解決了。

  3.假設思維法

  這種方法也就是我們常說的科學假說。由於受科學水平和技術條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現象不能確切瞭解其產生和發展規律,往往藉助猜測,作出假定說明。

  如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“乾涸說”、“擴充套件說”三種假設。

  4.發散思維法

  發散思維又叫擴散思維,是指當遇到一個問題,以解決這一問題為目標,進行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。

  如:植樹造林有什麼作用?用發散思維就可回答為,森林提供木材,淨化空氣,吸菸滯塵,涵養水源,保持水土,美化環境等。

  5.形象思維法

  這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。

  如:在進行地圖教學時,由於地圖引起學生形象思維有三種因素:

  一是空間關係,如地圖的範圍,經緯度等;

  二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;

  三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

  透過對地圖的觀察,會從三方面引起學生的形象思維活動,有利於形成大家對各種地理事物的空間想象,有利於地理知識的理解和記憶。

  6.聯想思維法

  這是從已知的地理概念出發,將有關其它地理概念彼此聯絡起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較。

  如:地殼的.演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較。

  如:馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

  7.類比思維法

  類比思維是透過聯想分析比較,綜合歸納,把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯絡,找出它們的相似性,並用類似方法分析、處理問題的思維方法。

  如:講到等深線、等降水量線、等壓線時,老師只要提示同學們與等高線相對比,就可解決這些概念。

  8.演繹思維法

  這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分佈和發展的思維方法。

  如:地中海式氣候的特徵是夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候,所以這裡必是夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨。

  9.歸納思維法

  歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理,或者是由一些特殊地理事物推匯出一般地理原理的思維方法。

  如:我國北方的黃河,海河,遼河等河流,除了它們各自的特性之外,都具有含沙量大,水位變化大,冬季結冰等共同特點,這些特點加以歸納,即可得出中國北方河流水文的一般特徵。

  10.選言排除法

  選言排除法是指為了找到正確答案,根據現有材料作出一系列的假定,然後透過驗證,逐一排除那些站不住腳的假定,餘下的一種就是正確答案。

  如:世界地勢最低的國家是:(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭,本題用選言排除法,確定答案為(4)。

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