農村家庭教育問題

農村家庭教育問題

　　過去的認識裡，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看農村家庭教育問題，希望有所幫助！

　　一．農村家庭教育的現狀分析

　　（一）溺愛型家庭

　　這種家庭生活富裕，給孩子創造了良好的生活環境，從小對孩子百依百順，孩子要什麼，家長就給什麼，生活上關懷備至，但缺乏科學的教育，導致子女任性、自私、嬌橫無理，依賴心重。

　　（二）放縱型家庭

　　這種家庭除了生活上保障子女的需要外，對子女的缺點錯誤，不管不問，不加以約束，嬌生慣養，放任自流，上學不配合學校的教育，還百般為自己的子女進行袒護，造成孩子野蠻無理，隨意性強，無法養成良好的行為習慣。

　　（三）專橫型家庭

　　這類家庭為對子女時有教育，但教育不得法，不注重與子女的溝通，父子關係淡漠化，方法簡單粗暴，子女一有問題就喝斥、打罵，沒有進行必要的引導，導致子女膽小怕事、性格內向和產生恐懼心理。

　　（四）期望型家庭

　　家長對子女的期望值過高，不考慮子女的差異和具體條件，只抓子女的成績，不問孩子的品行，加重孩子的課業負擔，逼孩子考高分、上重點，嚴重影響了子女身心健康成長。

　　（五）特殊家庭

　　有單親家庭、組合家庭等，這類家庭子女無人管教，生活上無人關心，子女容易和社會閒雜人員混在一起，沾染上許多的惡習，逃學、打架等現象就出現在這類孩子的身上，使孩子出現心理缺陷和性格差異。

　　（六）留守兒童家庭

　　由於農村條件的制約，許多父母雙方外出打工，常年不在子女身邊，有的只有過年回家一趟。其子女一般的由爺爺、奶奶或在親戚朋友家寄住，有的寄宿學校，這類家庭的子女由於父母不在身邊，平時較為自由懶散，手中又常有零花錢，但沒有父母的監管，也常常會染上不良的惡習。

　　以上幾種型別的家庭由於教育態度、價值觀念、教育方式、家長素質、家庭結構等方面存在不同程度的缺失，因此不能對子女進行良好的家庭教育，導致了家庭教育的缺乏。

　　二、解決家庭教育問題的對策

　　（一）加強學生的思想道德建設

　　當前學校教育工作還存在許多不相適的地方和亟待加強的薄弱環節，重智育輕德育、重課堂輕課外的現象依然存在，忽視青少年身心發展和認知規律，教育方法和要求成人化的傾向還依然存在，致使“問題學生”越來越多。因此，學生要加大力度轉變觀念，加強未成年人的思想道德建設工作。要針對當前獨生子女多、溺愛兒童多，缺乏勞動教育和關愛他人意識和尊重他人的意識淺薄的實際情況，堅持開展勞動教育、關愛他人、尊重他人的教育，樹立熱愛生活的信念，培養與他人交流的能力，從小事做起，一件一件把事情做實，並將主要內容堅持下去，在青少年思想道德建設中形成從家庭出發，在學校中拓展強化，在社會實踐中鞏固完善的教育過程，即使矯正青少年學生中產生的不良行為。

　　（二）教師要主動與家長進行溝通，及時交流學生的資訊

　　透過溝通交流，讓家長了解學校教育的基本內容、開設的課程、學習的環境等方面的情況，共同研究教育孩子的方法，幫助家長努力與學校教育相適應，做好子女的家庭教育。要開通開通家長學校電話，及時與家庭聯絡，掌握學生思想變化情況。要有重點地進行特殊家庭學生的聯絡，解決“問題學生”存在的'突出問題。

　　（三）要加強寄宿制學校的管理

　　農村寄宿制學校中留守少年兒童較多，學校應加強寄宿學生的生活、學習、安全等方面的工作，創設優良的生活環境，解除留守兒童的後顧之憂，使其能安心於學習。

　　（四）教師透過家長會加強與學生家庭的聯絡

　　家長會是聯絡家長的一種有效途徑，向家長提出各方面的要求，並徵求家長意見，也是家長了解學校、瞭解孩子的最好機會，因此要求家長應積極參加家長會，並主動與老師交流，以達到家長會的目的。

　　（五）創辦家長學校，提高家長對家庭教育的認識水平與能力

　　現在許多學校都成立了家長學校，其目的是提高家長的素質，學習家庭教育的知識和經驗，同時也為家長與學校、家長與教師、家長與家長之間交流學習提供機會。家長學校主要是提高家長對家庭教育的認識水平與能力，讓家長自己解決家庭教育中存在的問題，因此，要求家長要積極參加“家長學校”的學習，不斷提高自身素質；並從自身的一言一行做起，努力改掉自己的不良習慣，愛護子女，耐心誘導，不嬌慣，不縱容，用科學方法教育子女，用自身的言行影響子女，使子女受到潛移默化的影響。

　　（六）建立學校、家庭道德教育聯絡制度

　　要建立學校、家庭道德教育聯絡卡。只有家長和學校雙方都認真填寫“學校——家庭道德教育聯絡卡”，才能夠及時溝通、及時交流資訊，掌握學生思想變化情況。

　　（七）幫助營造健康的家庭文化氛圍

　　家長是家庭文化的創造者和傳播者，最佳化家庭文化環境，建設健康、文明、積極的家庭文化環境，是家長的重要責任。學校應透過各種渠道幫助家長提高認識，讓家長努力創造一種與現代社會融合、合拍的家庭文化氛圍。家庭成員之間要互相尊重、平等對待，特別要重視孩子的合理意見。不要強迫孩子按父母的要求發展，而是去發現孩子的個性傾向、興趣、志向，促使其健康成長。家長把希望寄託在子女身上是正確的，但不要為子女設計未來，而應該鼓勵他們自由的成長，這種和諧民主的家庭氣氛，十分有利於孩子自主意識和責任心的養成。生活中，家長要樹立積極向上的生活態度，努力創造和豐富家庭生活的內容，如看電視、閱報、家庭書法、繪畫、攝影、旅遊、體育鍛煉等等，不僅能增長知識，鍛鍊能力，還有利於家人的身心健康，有利於孩子發展多方面的情趣和多維學習。

　　（八）督促家長做好監管工作

　　對於自學性不強、自制力低的孩子，學校要督促家長，對子女的動態、心理、行為和表現等進行全方位的掌握，以便發現學生問題，及時矯正，防止因一些不良的社會因素的影響而使子女沾染不良習氣。

　　（九）關愛特殊家庭的子女

　　特殊家庭的子女由於無人關愛，心理較為孤獨，與眾不同，學校教育中教師要對這些子女要有更多的關心和照顧，在學習和生活等方面予以幫助關懷，要在精神方面予以更多的激勵，引導他們樹立信心，勇敢面對生活，克服心理障礙，健康成長。