農村家庭教育問題

農村家庭教育問題

  過去的認識裡,家庭教育通常認為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐,對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看農村家庭教育問題,希望有所幫助!

  一.農村家庭教育的現狀分析

  (一)溺愛型家庭

  這種家庭生活富裕,給孩子創造了良好的生活環境,從小對孩子百依百順,孩子要什麼,家長就給什麼,生活上關懷備至,但缺乏科學的教育,導致子女任性、自私、嬌橫無理,依賴心重。

  (二)放縱型家庭

  這種家庭除了生活上保障子女的需要外,對子女的缺點錯誤,不管不問,不加以約束,嬌生慣養,放任自流,上學不配合學校的教育,還百般為自己的子女進行袒護,造成孩子野蠻無理,隨意性強,無法養成良好的行為習慣。

  (三)專橫型家庭

  這類家庭為對子女時有教育,但教育不得法,不注重與子女的溝通,父子關係淡漠化,方法簡單粗暴,子女一有問題就喝斥、打罵,沒有進行必要的引導,導致子女膽小怕事、性格內向和產生恐懼心理。

  (四)期望型家庭

  家長對子女的期望值過高,不考慮子女的差異和具體條件,只抓子女的成績,不問孩子的品行,加重孩子的課業負擔,逼孩子考高分、上重點,嚴重影響了子女身心健康成長。

  (五)特殊家庭

  有單親家庭、組合家庭等,這類家庭子女無人管教,生活上無人關心,子女容易和社會閒雜人員混在一起,沾染上許多的惡習,逃學、打架等現象就出現在這類孩子的身上,使孩子出現心理缺陷和性格差異。

  (六)留守兒童家庭

  由於農村條件的制約,許多父母雙方外出打工,常年不在子女身邊,有的只有過年回家一趟。其子女一般的由爺爺、奶奶或在親戚朋友家寄住,有的寄宿學校,這類家庭的子女由於父母不在身邊,平時較為自由懶散,手中又常有零花錢,但沒有父母的監管,也常常會染上不良的惡習。

  以上幾種型別的家庭由於教育態度、價值觀念、教育方式、家長素質、家庭結構等方面存在不同程度的缺失,因此不能對子女進行良好的家庭教育,導致了家庭教育的缺乏。

  二、解決家庭教育問題的對策

  (一)加強學生的思想道德建設

  當前學校教育工作還存在許多不相適的地方和亟待加強的薄弱環節,重智育輕德育、重課堂輕課外的現象依然存在,忽視青少年身心發展和認知規律,教育方法和要求成人化的傾向還依然存在,致使“問題學生”越來越多。因此,學生要加大力度轉變觀念,加強未成年人的思想道德建設工作。要針對當前獨生子女多、溺愛兒童多,缺乏勞動教育和關愛他人意識和尊重他人的意識淺薄的實際情況,堅持開展勞動教育、關愛他人、尊重他人的教育,樹立熱愛生活的信念,培養與他人交流的能力,從小事做起,一件一件把事情做實,並將主要內容堅持下去,在青少年思想道德建設中形成從家庭出發,在學校中拓展強化,在社會實踐中鞏固完善的教育過程,即使矯正青少年學生中產生的不良行為。

  (二)教師要主動與家長進行溝通,及時交流學生的資訊

  透過溝通交流,讓家長了解學校教育的基本內容、開設的課程、學習的環境等方面的情況,共同研究教育孩子的方法,幫助家長努力與學校教育相適應,做好子女的家庭教育。要開通開通家長學校電話,及時與家庭聯絡,掌握學生思想變化情況。要有重點地進行特殊家庭學生的聯絡,解決“問題學生”存在的'突出問題。

  (三)要加強寄宿制學校的管理

  農村寄宿制學校中留守少年兒童較多,學校應加強寄宿學生的生活、學習、安全等方面的工作,創設優良的生活環境,解除留守兒童的後顧之憂,使其能安心於學習。

  (四)教師透過家長會加強與學生家庭的聯絡

  家長會是聯絡家長的一種有效途徑,向家長提出各方面的要求,並徵求家長意見,也是家長了解學校、瞭解孩子的最好機會,因此要求家長應積極參加家長會,並主動與老師交流,以達到家長會的目的。

  (五)創辦家長學校,提高家長對家庭教育的認識水平與能力

  現在許多學校都成立了家長學校,其目的是提高家長的素質,學習家庭教育的知識和經驗,同時也為家長與學校、家長與教師、家長與家長之間交流學習提供機會。家長學校主要是提高家長對家庭教育的認識水平與能力,讓家長自己解決家庭教育中存在的問題,因此,要求家長要積極參加“家長學校”的學習,不斷提高自身素質;並從自身的一言一行做起,努力改掉自己的不良習慣,愛護子女,耐心誘導,不嬌慣,不縱容,用科學方法教育子女,用自身的言行影響子女,使子女受到潛移默化的影響。

  (六)建立學校、家庭道德教育聯絡制度

  要建立學校、家庭道德教育聯絡卡。只有家長和學校雙方都認真填寫“學校——家庭道德教育聯絡卡”,才能夠及時溝通、及時交流資訊,掌握學生思想變化情況。

  (七)幫助營造健康的家庭文化氛圍

  家長是家庭文化的創造者和傳播者,最佳化家庭文化環境,建設健康、文明、積極的家庭文化環境,是家長的重要責任。學校應透過各種渠道幫助家長提高認識,讓家長努力創造一種與現代社會融合、合拍的家庭文化氛圍。家庭成員之間要互相尊重、平等對待,特別要重視孩子的合理意見。不要強迫孩子按父母的要求發展,而是去發現孩子的個性傾向、興趣、志向,促使其健康成長。家長把希望寄託在子女身上是正確的,但不要為子女設計未來,而應該鼓勵他們自由的成長,這種和諧民主的家庭氣氛,十分有利於孩子自主意識和責任心的養成。生活中,家長要樹立積極向上的生活態度,努力創造和豐富家庭生活的內容,如看電視、閱報、家庭書法、繪畫、攝影、旅遊、體育鍛煉等等,不僅能增長知識,鍛鍊能力,還有利於家人的身心健康,有利於孩子發展多方面的情趣和多維學習。

  (八)督促家長做好監管工作

  對於自學性不強、自制力低的孩子,學校要督促家長,對子女的動態、心理、行為和表現等進行全方位的掌握,以便發現學生問題,及時矯正,防止因一些不良的社會因素的影響而使子女沾染不良習氣。

  (九)關愛特殊家庭的子女

  特殊家庭的子女由於無人關愛,心理較為孤獨,與眾不同,學校教育中教師要對這些子女要有更多的關心和照顧,在學習和生活等方面予以幫助關懷,要在精神方面予以更多的激勵,引導他們樹立信心,勇敢面對生活,克服心理障礙,健康成長。

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