學習英語心得體會
學習英語心得體會
在平日裡，心中難免會有一些新的想法，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的學習英語心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習英語心得體會1
第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關於自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鑽研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，並且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重複（複習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重複才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反覆學習，持之以恆。
第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用於我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞彙是基礎，學英語要有一定的詞彙基礎，沒有一定的詞彙基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最後搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞彙量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的，除非個別英語本來就很強的人。有電腦的人可以用詞彙記憶軟體，軟體能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟體，效果都還可以，最後我選用的是“奇蹟英語智慧記憶”，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
學習英語心得體會2
一、學習環節：
在英語的學習中，同學們需要重視的是預習。在過去一個多月的學習中，同學們都比較重視複習，容易忽略預習。課前預習，就相當於把課本上的知識點都自學一遍，這樣可以在課堂上提高學習的效率，有利於深化對知識點的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會跟不上老師的思路，比如當講到重點的時候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學們今後將預習重視起來，並且在預習的過程中做到認真細緻，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語、句型透過查閱字典、學習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動腦筋思考、動手寫一寫，不要眼高手低，輕易跳過。
二、學習內容：
1、英語的學習有四大項內容：說、聽、讀、寫。我今天主要講說、讀。英語口語能力雖然不考。不會以直接的分數呈現出來，但也會滲透到其它方面中來影響你的成績。有些同學不重視“說英語”，以為單詞會寫出來就可以了，讀就可以不用那麼精確，隨心所欲地讀，自己心裡明白是那個單詞就可以了。其實這樣的做法並不可取。我認為口語是英語學習的基礎。往大的方面說，作為一門語言學科，當然是必須會說才可以實際運用，誰也不願意學“啞巴英語”，那簡直是浪費時間和精力。往考試方面說，如果你單詞讀不準確，那麼在做聽力題的時候，你會受到直接影響。當你聽到一個單詞的時候，你根本不可能迅速反應出是什麼。並且我認為會讀單詞就能會背單詞。當你背單詞的時候，不是簡單地死記硬背這個單詞字母的排列組合，而應該透過音標，將單詞準確地讀出來，反覆讀，這樣你會很容易的記住，記住了讀音，那麼拼寫就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學的一大障礙。同學們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較複雜的閱讀理解就會很頭疼。實際上閱讀並不是洪水猛獸，關鍵在於平常的積累。英語是一門語言學科，積累必不可少。當你對一個單詞感興趣，或者覺得很常用，比較重要，那麼你就可以嘗試記住它；當你平常做題時涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來。語言中有很多內容是互通的。比如舉個很簡單的例子，最近我們學到的airfree【無空氣的】這個單詞。你不僅單單記住了這個單詞，還可以舉一反三，學習到以free結尾的單詞通常是“沒有……”的意思，那麼在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會融會貫通，就會在不知不覺間學到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學習興趣：
有很多同學對於英語沒有什麼興趣，經常抱怨那麼多英語單詞短語令人頭疼，因而對英語的學習也沒有什麼動力，認為是枯燥的學科。實際上作為一門語言學科，它凝聚的是一種文化，學習它是一種文化的傳遞。在實際學習過程中，我們隨處都可以發現有很多有趣的地方，這種學習一門語言的樂趣，是每個人都有每個人不同的體會，無法統一說明確。但肯定的是，有了學習的興趣，就有動力和意志力來學習這一門學科。我建議大家不妨去留心其中的樂趣，比如你閱讀了一篇趣味英語小短文，或者學習了英語的一些有意思的口語，都是可以帶給你快樂的。
學習英語心得體會3
這次有幸聽了甘老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了甘老師的課讓我啟發很大。
甘老師生動的講課方式，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自願、高興的事。
首先甘老師透過讓學生觀賞一個關於travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。複習已學的內容，創設情境，為新授做準備。藉助mickey在北京不同地方的旅遊照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。併為後面故事的發展做準備。在此發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將所學的知識與相應的圖聯絡起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現和教授透過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並透過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發現課堂上學生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示，學生一直處於積極的狀態之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授透過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並透過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創設情境，與學生的生活聯絡在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到複習和鞏固。這樣學生既能輕鬆的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
學習英語心得體會4
透過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：
在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：遊戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯!
與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。
當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習英語的熱情，並提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網路自主學習。 對於英語的網路自主學習的教學安排，很多人不支援，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大於弊的。
因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看影片，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說，透過每週一次的英語網路自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網路這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識。 總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。
學習英語心得體會5
經過了近一年的視導，我對低年級的英語教學也有很大的收穫。因為學生的英語經驗很少，所以在日常的英語教學中，對於學生英語學習習慣的培養最重要。像視導中提到的跟讀錄音、指讀、觀察老師的口型、大膽說英語、積極交流等我們都試著在每一堂課中有意去培養，當然了，一年級的學生對於老師的課堂英語肯定最初是"一頭霧水"，我想，透過這個學期的薰陶和思維定式，學生能"知其意並嘗試說其話"，其實"知其意"就已經達到我們的目的了。在一年級的英語教學中，提倡多進行"對比學習"和"區別學習"，比如How old are you?和How are you?的學習，在複習舊知識的基礎上先讓學生觀察兩句話的不同之處，在學生明確後再學習不同的答語，我想這樣的學習學生的印象也會比較深刻。一年級是小學英語的起始階段，它對於整個小學的階段的學習乃至中學英語的學習起到至關重要的作用，基礎打好了，學生的學習興趣培養到位了，今後的英語學習也不會是問題，所以，一年級的英語教學"培養興趣"是關鍵，圍繞怎樣培養學生興趣這個問題我們應該多去思考。
歌曲對學生來說具有很大的愉悅作用，因此在如今一週的英語課節少、學習內容卻依舊的情況下，我們可以讓學生在課餘時候、在家庭中鼓勵學生多聽錄音帶，並學唱歌曲，多嘗試進行英語課前預習。
在視導的過程中，以及平時的教學中我也做到了以下幾點：
1、備課深入細緻。本學期我們英語教研組明確規定了備課的流程，細緻到新授課、複習課、鞏固課。這使我更加明瞭的知道自己在哪個環節不足。
2、注重課堂教學效果。結合本學期"高效"要求，我更加重視向課堂要質量、效果，每一節課都圍繞單元的重點內容開展活動。
3、上課形式多樣化。結合上學期教學中總結出來的優缺點，這一學期我的加分比賽機制更加生動、形象、吸引學生，同時注重板書色彩搭配，這樣更加能調動學生學習的興趣與積極性。
4、教授形式的更新。在教研活動中，我們四個互相交流課堂上運用的教學方式和方法，我們共同研究上課流程。並找出適合一年級學生的練習方式，激發他們的興趣，對於他們而言是真正的"學中玩、玩中學"。
5、檢查教學質量。透過上一學期的"嚴抓嚴打"，這一學期對學生而言單詞的學習已經不再是問題了，所以我漸漸把重點轉移到句型、兒歌上。
6、延續舊制度、開創新制度。本學期我仍堅持"小老師"制度，而且我也培養了幾個得力的小助手。我還借鑑其他教師在教研活動中交流的小組活動制，在我的一年級也漸漸地開展同桌互相學習的小組活動。
7、溝通。它是我一向堅持的原則，有時個別同學不聽話了，我就在課後與他們溝通交流，理解他們的想法，並試著和他們做朋友。
學習英語心得體會6
12月26日上午，我和學校英語教研組的老師們一起學習了《英語視導評估檢查存在問題》的相關材料，材料中指出的問題非常明確且反映的都是普遍存在的問題，它從四個方面向我們做了細緻的問題分析。
共性問題：
材料中指出的四點大問題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學習完材料之後，我們首先共同就其中的問題並結合自身的具體情況做了研討與反思。
一、在模組整體課例設計中，的確如材料中所說“模組課例整體設計已經失去了其真正的意義”，在前段時間我們沙河鎮進行的教學常規檢查中，吳主任也向我們徵求了意見並提出了自己的見解，整體課例設計是本模組的一個導航，一個總括，具有提綱挈領的作用，它對於本模組的整體把握應該具有積極的作用，而在實際的教學設計中，它僅僅是某個人的見解，確實沒有起到全員參與的作用，我們認為在常態英語教學中，可以嘗試每個學校同年級的英語教師共同來設計模組整體課例，然後博採眾長，形成本校的模組整體課例設計方案，在全鎮的英語教研中，各個學校將同一模組的課例設計再進行研討，並根據自己學校的實際情況進行適當的修改，這樣的課例設計才會起到真正的作用，當然了，課例設計畢竟是一個設想，一個預設，一個計劃，在實際的英語課堂教學中，遵照它的主旨，我們大力提倡進行創造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應該是我們重視的，為了按照模組整體課例去操作，最好在設計的時候就考慮周全“因校制宜”。
二、課堂教學中指出的問題很尖銳也很到位，在實際的英語教學中，其實每個教師都很明確課堂的重點單詞和背景單詞，但是在實際處理背景單詞中，我們教師真的有時候怕背景單詞掌握不好而影響課堂學習，有時候也確實在背景單詞的學習上浪費了不少的時間，我們學校教師一致認為，如果背景單詞學生真的接受比較困難，在近半學生已經掌握的情況下就應該快速回到“重點學習”中去。課堂中學習任務一定要明確，不可“喧賓奪主”去教學。我們教師對於小組合作的問題也進行了激烈的討論，聽過許多課，也看過許多課，其實在小組合作的問題上處理的都不是理想中的效果，教師的課堂設計理念是好的，但是學生的合作討論卻真的如材料中所說“流於形式”的比較多，“關注全體”仍還是“口號中的遺憾”，我想要解決這些問題在教師的英語素養和對課堂的調控也在學生的日常學習習慣的養成，我們現在的英語課堂教學，在追求模式化又想展示創新中肯定會出現一些思維誤區和教學誤區，有的英語課堂，教學模式一目瞭然，但學習效果卻不是理想，我想，在按照英語模式授課的過程中，教師也要嘗試“可以讓學生樂學並可以輕鬆學好”的方式，模式不應該是一成不變的，在日常的英語課堂教學中，多選擇設計適當的故事環節或語境來進行，這樣比“一會兒強化單詞，一會兒強化句型”的學習要好的多。我們都會發現這樣一種現象，實際的英語教學中，有些老師一門心思放在對英語考卷的研究上，他們會針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學，課堂英語幾乎不用，但最後的英語教學成績卻不低。我覺得覺得小學英語教學重在培養學生學習英語的興趣，並能用所學的知識在適當的語境下進行恰當的交流這才應該是我們教學發展的方向。為了讓我們的英語課堂教學盡顯英語交際的特點，我們在學習材料的同時，也相互鼓勵英語課堂用語一定要“堅持說到底”，特別是在課堂上使用頻率比較多的，學生會達到“熟聽能記憶”的效果。
三、在學生的口語問題上雖然指出的問題很簡單很籠統，但我們都知道在實際的教學過程中其實存在的細微差別是很多的。但是有些客觀錯誤真的不容出現，英語學科既然在小學出現，我們小學英語教師既然作為學生英語學習的啟蒙人，有責任和義務給學生正確的發音知識，在日常的英語教研中，在每一次的英語口語測試中，總會因為學生的英語發音而引發很多爭議，問題出在哪裡？我們教師更要樹立不斷學習的思想，多模仿電視和錄音帶中的發音，並鼓勵學生一起如此學習。
不同問題：
三年級：
四年級：
相對於三年級學生而言，四年級學生學習口語的能力相對增強，所以容易給老師造成一種錯覺：那就是學生已經完全掌握了所學知識，實際不然。透過複習測查，我們就會發現，有的學生說起來頭頭是道，做起來是“雲遮霧罩”。大多數學生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個地方就不認識。反思一下，造成這種現象的主要原因還是單詞不認識，或者說是單詞掌握得不紮實。我們應該多創設一些條件，讓學生多認讀單詞，達到真正熟練記憶。另外，學生的書寫也是一個難題。英語課節數的減少，相應減少了學生的練習時間，使得一部分學生書寫能力差，甚至不能區分印刷體與手寫體，如y與g;l與i。我認為，雖然三年級沒有要求書寫，但也應該把字母的書寫納入重點，這樣才不至於影響四年級的單詞書寫。
五年級：
五年級相對其它年級來說，無論是知識點還是口語要求難度都相對大些，平日加強了口語訓練，因而學生的口語成績及水平比較理想。但書寫成績相對來說偏低一些，雖然平日要求學生注意書寫，學生寫得是較認真，因為自己一直任教五年級英語，對於書寫啟蒙的三年級對於字母的佔格問題疏忽了，個別學生佔格不夠規範，如：小寫t本身應占一個半格，少部分學生佔了兩個格，而平日自己沒有強調，因而造成失誤。這都給今後自己的英語教學敲響警鐘：英語教學來不得半點馬虎，應從細微入手。從嚴格、規範入手。
在今天的《英語視導評估檢查存在問題》的材料學習中，我們明確了在實際教學中需要解決的問題，在討論反思中我們也提出了自己的見解，“問題促思考，反思助成長，學習即進步”，在今後，我們會繼續加大我們的教研和自查力度，促進自己更好的教學，幫助學生更好的學習。
學習英語心得體會7
知識改變命運，態度決定一切，細節決定成敗，這是不變的事實。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經常會遇見一些外國賓客為他們提供服務，逐漸讓我認識到英語運用的重要性。因此，我利用酒店培訓英語的這個良好機會，下定決心加強英語學習。然而今天，當我要寫下英語學習的心得體會的時候，我總有一種說不出的深切體會，那就是“冰凍三尺，非一日之寒”的感覺。
隨著海南著力打造國際旅遊島的步伐慢慢靠近，旅遊也就成為了人們出門放鬆身心和享受生活的首選，數以萬計的國外客人湧入海南旅遊市場，對英語的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務禮儀外，還要具備高素質的文化內涵。這樣的話，對我的工作要求就更高了，只有把英語學好了，才能為入店客人提供更加周到的服務。
冰要結凍三尺之厚，並非一兩天的寒風冷雪就能積澱而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學習英語也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學有所成的，只有在學習之前樹立起信心、恆心與決心；不斷的堅持學習，才能把英語學好。
我原先在學校讀書的時候，認為自己的英語還不錯,但是直到在酒店真正用英語跟外國客人進行對話的時候,,心裡總是特別的緊張,犯了語法好、發音不標準、聽力差和口語差的毛玻有時不是發音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經一事，長一志，過一年，我懂一理”。後來我下定決心一定要把英語學好。
由於我們酒店是個商務酒店，要求前廳部的員工要有一點英語會話的能力，這樣的話對我是一種壓力，也是一種動力。酒店根據員工英語整體水平都不高的情況，制定了每週二下午3點在酒店3樓會議室進行英語培訓課，由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個服務部門不當班的員工授課培訓。首先，曾助理教我們學會簡單的26個英語字母、48個國際音標，接著教一些酒店常用單詞、詞彙、短語和常用句子和情景對話等等。每一節課，曾助理都把我們當成她的學生，教得那麼認真，那麼用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學態度與執著的精神讓我感動，讓我羨佩。在培訓的過程中，曾助理要求我們，酒店英語主要是透過學習和培訓，以達到能與酒店客人交流為目的，重點在於運用英語口語和客人會話，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語對話。
因此，我設計了一個學習英語的工作計劃，培養自己學習英語的興趣，試著用英語去翻譯或去說身邊的事物，經常看英語報紙、書刊、電視和電影，豐富英語詞彙量，經常聽mp3或是錄音機英語對話。每天下班後，我都堅持利用一些業餘時間來自學英語，尤其是睡覺前都要背一遍當天學習的英語單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語900句當作枕邊書來鞭策我要堅持，要努力，要有信心把英語學好。而且還經常告誡自己，要時刻記住：“冰凍三尺，非一日之寒”的道理。
經過酒店進行短短一段時間的英語培訓，讓我受益匪淺，我的英語水平有了很大的進步。儘管離與客人流利的對話還有一定的距離，但從中讓我看到了學習英語的信心與希望，讓我看到了學習英語的動力與工作的激情，使我在學習英語的過程中有一種收穫知識的快樂與嚮往。
學習英語心得體會8
1.記單詞要結合在語境中，運用在平時的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的迴圈，會閱讀——詞彙量大，閱讀產生input(生詞見的多），詞彙量大產生output（去閱讀)。
3.英語應該是一門聽說讀寫整體進步的學科。
4.記單詞首先是要會正確的發音，因為很多單詞能讀出來，基本上能寫出來
5.記單詞要重複記憶，重點是“憶”，即回憶讀過多次的單詞；而不是“記”，即花太多時間在一次記單詞上。
6.重複記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義。
7.在記單詞的過程中，有這樣的感悟：為什麼我們聽聽力的時候更多的情況是無奈，原來我們更多的只是認識單詞的字母排列順序，而不是單詞的準確的讀音。有了意識，我更要防範於未然了，早準備，高分拿下聽力關。
8.隨著不斷的記新單詞，我發現一件令人欣喜的事，發現以前模稜兩可的單詞都漸漸浮出水面了（模稜兩可指的是不能準確的知道其釋義和讀出正確的發音）
9讀記單詞的時候不要太注意音標，多去看看單詞本身
10.生詞的話，特別是那些有不同詞性的很多釋義，第二天就會把釋義忘得差不多了，注意讀的時候就要稍微停下來想想，更不能丟了認真。
12.現在想想，記那麼多的釋義，好像不是一個正確的方法。因為那麼多釋義到最後記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個意思，再結合到具體語境中返回了記全釋義。
13.單單重複有什麼用！裡裡外外都認識才算記住（裡裡外外指的是瞭解一個單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯絡）。
14.今天總結：單詞要求掌握的程度不一樣，有的核心詞彙要聽說讀寫的，而有的只要認識即可，要不同地去記憶。
15.方向調整：應該是以口語知識積累為主，單詞記憶和其他各項訓練（如聽力，閱讀）為輔（待驗證）
16.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會忘了。我現在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時間在記單詞上太浪費了。這或許就是英語老師所講的單詞不用記
17.多感受單詞的正確發音（突然間覺得很多單詞都是看出來的，而不是聽出來的，剛才仔細的聽了hairdresser 這單詞的發音，感覺有一種奇妙的神聖的感覺。好像以前那種聽見發音，還不知道是哪個單詞的情況，就是因為這。）
18,要總結同義，近義，反義，或詞性相近的
19.從詞綴中猜測單詞的意思
20.從詞根中猜出其不同詞性的意思
學習英語心得體會9
1.記單詞要結合在語境中，運用在平時的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的迴圈，會閱讀--詞彙量大，閱讀產生input(生詞見的多），詞彙量大產生output（去閱讀).
3.英語應該是一門聽說讀寫整體進步的學科，寒假英語學習的心得體會。
4.記單詞首先是要會正確的發音，因為很多單詞能讀出來，基本上能寫出來
5.記單詞要重複記憶，重點是“憶”，即回憶讀過多次的單詞；而不是“記”，即花太多時間在一次記單詞上。
6.重複記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義.
7.在記單詞的過程中，有這樣的感悟：為什麼我們聽聽力的時候更多的情況是無奈，原來我們更多的只是認識單詞的字母排列順序，而不是單詞的準確的讀音。有了意識，我更要防範於未然了，早準備，高分拿下聽力關。
8.隨著不斷的記新單詞，我發現一件令人欣喜的事，發現以前模稜兩可的單詞都漸漸浮出水面了（模稜兩可指的是不能準確的知道其釋義和讀出正確的發音）
9.讀記單詞的時候不要太注意音標，多去看看單詞本身
10.生詞的話，特別是那些有不同詞性的很多釋義，第二天就會把釋義忘得差不多了，注意讀的時候就要稍微停下來想想，更不能丟了認真。
11.現在想想，記那麼多的釋義，好像不是一個正確的方法，心得體會《寒假英語學習的心得體會》。因為那麼多釋義到最後記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個意思，再結合到具體語境中返回了記全釋義。
12.單單重複有什麼用！裡裡外外都認識才算記住（裡裡外外指的是瞭解一個單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯絡）。
13.今天總結：單詞要求掌握的程度不一樣，有的核心詞彙要聽說讀寫的，而有的只要認識即可，要不同地去記憶。
14.方向調整：應該是以口語知識積累為主，單詞記憶和其他各項訓練（如聽力，閱讀）為輔（待驗證）
15.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會忘了。我現在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時間在記單詞上太浪費了。這或許就是英語老師所講的單詞不用記
16.多感受單詞的正確發音（突然間覺得很多單詞都是看出來的，而不是聽出來的，剛才仔細的聽了hairdresser 這單詞的發音，感覺有一種奇妙的神聖的感覺。好像以前那種聽見發音，還不知道是哪個單詞的情況，就是因為這。）
17,要總結同義，近義，反義，或詞性相近的
18.從詞綴中猜測單詞的意思
19.從詞根中猜出其不同詞性的意思
學習英語心得體會10
個人認為，英語的學習歸根到底就在於2個詞：一是堅持，二是興趣。
怎麼樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎麼樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比於其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閒暇時間裡面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閒，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是透過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的願望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語遊戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由於英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。
在英語統考的時候，第一卷是選擇題，其中語法和情景對話的單選題考的是知識點，我認為對於這部分關鍵是要快，即快速做出判斷，不必鑽牛角尖。閱讀理解是得分大戶，考的是整體的理解，我覺得在閱讀理解上多花一點時間來斟酌相對比較值得。第二卷是翻譯和作文，雖然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全捲過60分也要被判為不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個別詞卡住了，這個時候，就要避免在一個詞上空耗時間，而是儘快找個意義近似的詞或片語來代替。另外就是作文的問題。短時間內提高英語作文能力，最有效的辦法就是背熟若干篇範文，然後在考試時用題材相似的範文的格式和句型去套。但我認為平時多練習英語寫作還是很重要的，最好每個星期寫一兩篇，除了訓練作文這一塊外，對提高漢譯英的能力，對英文語感和興趣的培養也大有裨益。
以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但願我的方法能夠再帶給大家一點幫助。
學習英語心得體會11
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培訓學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
《初中英語新課程標準》規定：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學生文化意識、情感態度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學生興趣不高。課程標準指出，要注重培養學生的學習興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學生的學習就會比較主動，老師教得輕鬆，學生學得有效果，達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鑽研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，併合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標準中很重要的一點就是在教學中我們要以學生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學。透過學習後我才發現，我們大多數老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現學生厭學，老師厭教的惡性迴圈的現象。歸根結底是老師在備課的時候沒以學生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學生較為被動，肯定達不到良好的教學效果。 新課標中要求我們教師教學中要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什麼”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能幹什麼”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂上的教學效果會達到意想不到的效果。
此次的新課標學習，讓我受益良多，讓我發現了自己在平時教學中的誤區，在以後的教學中，我要以新課標為中心，認真備課，從多種渠道學習來不斷提高自己的教學能力。
學習英語心得體會12
在認真學習《初中英語新課程標準》的熱潮中，我也認真研讀了這本書，認識到：英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。它也承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生透過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。我們的任務任重道遠，要不斷加強自身修養，提高教育教學能力。
“能用英語做事情”，強調培養學生的綜合語言運用能力。因此，教師在備課時，應該綜合課本知識呈現、學生興趣和師生關係各方面的`綜合考慮出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。
一、激發學習興趣，提高教學效率
“良好的興趣是成功的一半”，中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞彙，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕鬆愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知慾。
二、發揮學生的主體作用，提高教學效率
以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。新課程標準強調的是學生“能幹什麼”，英語教學中更應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關係，提高教學效率
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處於一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動和發言的機會外，還要特別對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支援和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強師生之間的交流，把激勵帶進課堂，注重學生的學習過程，讓學生主動探究，自主構建，大膽創造，才能促進學生的自主發展，才能大幅度提高英語教學的效率。
四、精心備課，提高教學效率
“備課”是教與學活動的先導，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關鍵因素之一。但備課不等於只寫教案。備課包括鑽研教材、蒐集資訊、瞭解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。如何體現“關心學生的內心需求，開發學生的多元智慧，注重語言積累，培養學生研究性學習的能力”這一英語課程理念，確實需要教師認真把握住備課這一環節，善於發現教材內容的趣味點，善於捕捉教材語言的魅力點，善於尋求教材資源的拓展點，善於開掘教材理解的昇華點，透過精心備課以提高教學效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
學習英語心得體會13
首先，我想說的是，我們中國人真的是很會背單詞，學語法，所以，對於我們而言，似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我 而言，我沒有收到過很多專門的英語口語的鍛鍊，所以當我面對美國人，不得不聽，不得不說，不交流的時候，我真正意識到，我以前學的都是很acamedic 的語法，包括單詞，我都沒有學好，我學的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時候偶爾用到，即使是這樣，我的美國好朋友還是說我的英語雖較比較fluent,但是不夠natural,有點太academic了。
我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發音，這裡的熟悉不是單純知道發音是什麼，而是當美國人說出來的時候，我們可以很快的識別它，我們知道其實美國人對很多單詞的發音，重音，是和中國字典裡音標標出來的不一樣的。所以現在我想來，一個必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國人讀音，自己也要跟讀，模範美國人的發音。多讀，讓自己的腦細胞熟悉透了這些單詞，然後才能在自己需要用的時候，一下想起來，並且讓美國人也能聽懂自己的發音。
而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比如黃瓜，茄子什麼的。
我還覺得那些常用口語句型是一定要背的，比如900句。口語學習不單純是個交流環境的問題。有英語環境是很好，但是，就好像新東方那個徐小平說的，這絕對是個自我學習的過程，我還是想說，背鎮的很重要。我來美國快一年了，聽力確實提高很快，我可以很熟悉我朋友在說什麼，但是讓我自己說，不論從單詞語音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國人很nice,即使跟朋友說話時候，你英語不好，他們不會當面笑話你，或者面露鄙夷，但是如果你英語說的並不對，但只要他們聽懂，也不會糾正你。所以我覺得學英語一定要背，自己跟自己聯絡，還要細心，留心。
還有就是我們中國人，受漢語影響，我發現，很多中國人說英語時候對自己熟悉的語料會說的很快，而且受到明顯中國漢語聲調的影響，很難改的。其實說實話，我覺得慢慢的，一個一個單詞說，才是我們這些只能說是英語初學人，應該把握的，一個單詞一個單詞，把音發清楚，養成好習慣，才真正可以在熟練的英語交流中natural，並且不犯錯誤。
學習英語心得體會14
週四我參加了市教研室在實驗中學組織的“初四英語複習研討會”。透過培訓，我感觸頗深，真正體會到了什麼是真正意義上的複習，現將體會總結如下：
1．首先進行了是由宋水晶老師執教的初四複習課。聽完這節課，我感覺自愧不如。這節課容量大，節奏好，有講有練，知識構建網路清晰，教師無論是在知識還是教學經驗上都顯得比較豐富，並且善於總結考題與做題技巧，在複習時及時將知識與中考考點相聯，學生們有了豐富的做題經驗。相比之下，而我的教學卻相差甚遠。反思自己的教學，我在備課上確實缺少力度，今後我應向優秀教師學習，做到在佈置給學生的題先做，做到有側重點，並加強反饋。在複習時要做到兩輪三階段複習。在複習基礎時一定要耐心給學生總結，提前找好相關練習題，嚴格把握課堂與複習節奏，爭取將複習效率提升一個檔次。
2．接下來是由教研員引導大家研究複習策略並討論了在複習中應注意的事項。透過討論，我認識到中考各題型發展趨勢，複習方向與訓練技巧。在今後的複習中我會注意積累，爭取在大原則引導下摸索出符合自己學生的複習方式。
3．最後是由實驗、午級教師交流複習與集體備課方法，充分體現了團結合作的重要性和必要性。今後我會多向優秀教師學習，不閉關自守，多學習有效的複習方式，爭取在中考中取得理想成績。
總之，現在進入複習階段，一定要從實際出來，制定出符合我校學生複習方法，做好各種複習準備，爭創佳績！
學習英語心得體會15
1.對外交流需要英語
隨著世界經濟的發展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。
2.不出國也需要英話
隨著近年來世界範圍的資訊高速公路的高速發展，世界進入了資訊社會和網路世界(1997年世界經濟論壇會議語)，地球顯得越來越小，國內和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講，可以說國內就是國外。例如隨著Internet網上多媒體(文字、聲音和影象)的World Wide Web的出現，各種虛擬(virtu al)事物層出不窮。
3.不搞高科技也需要英語
一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落後於外國，在一般科技方面也遠遠落後於外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業方面有長進，也必須懂得英語，以便及時瞭解國外的動態，吸取其先進經驗。
4.不從事科研工作也需要英語
別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預見不到的問題你能預見到(其實可能是從外文書刊上看來的)，如此等等。你可能會被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時結合我國的具體情況加以改造，可能還有所創造。
5.英語的其他用途
由於改革開放形勢的需要，社會對於英語人才的需求量與日俱增，學會英語以後即使不去做英語教師，起碼也可以輔導別人學習英語。隨著社會的發展，對於下一代人的英語水平的要求也會越來越高。大學畢業的父母，可以輔導孩子學習英語。
中間過渡段落部分：
正因為英語在現在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。
下面具體說一下我在英語學習上的心得：
英語是一門語言科學，要學好它需要我們開動腦筋，勤于思考。英語知識多而零碎，因此，學過後及時歸納和總結是很有必要的。
在學習中，我總結了以下幾點：
記單詞方面：
大家學英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關鍵在於語境。可以這樣說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。所以我們要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。早晨一定要拿出一段時間去記憶單詞，背些好的英語文章。將記單詞與背文章統一起來，既對句型有了瞭解，又記了單詞，真的可以說是一舉兩得。每天晚上睡覺前也要記幾個單詞，這樣有效利用了時間也增加了你的詞彙量。
語音與語法方面：
千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。有同學用漢語發音標註英語，這種做法是有創新精神，但對英語口語的學習是絕對沒有好處的。 學英語要敢於開口，不怕語法出錯。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習那些枯燥的語法，可能會使你喪失學習外語的樂趣和信心。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選準一個單詞就行。學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反覆高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出。再者就是多看外國電影，相信大家都比較喜歡好萊塢電影，看中英文字幕的對照，記憶那些長在口語中出現了句子，同時也能記憶一些單詞。
聽力方面：
聽不懂也要聽。練習聽力時，常有許多同學抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已，我感覺，想突破聽力，應先從慢速英語入手，因為一開始就去聽那些標準速度的聽力資料,會使我們剛剛培養起來的自信心受到巨大的重創，會使我們中的一大部分人就此放棄. 聽聽力時，每聽完一句話,你都要試著複述出來,包括每一個單詞，聽不出來就反覆的聽，這也就和我們的口語和開口能力有了聯絡。學習英語是相互聯絡的。我們的目標應是：學會用自己的話,,把所聽到的內容表達出來，其中儘量用到所聽到的詞彙、片語。平時要多聽點英語資料或歌曲。 我把趙老師給我的學習建議分享給大家：
1.可以從背單詞開始入手;
2.多讀課本上的單詞和課文;
3.熟悉並能背誦課文的精闢文句;
4.買一本作文佳篇書籍並背誦;
5.定時的做一些四級真題;
6.多聽一些英文磁帶(歌曲)。
學好英語絕不是一個簡單的方法問題，大家應保持自信心，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我相信，大家學好英語一定不成問題。