學習英語心得體會
學習英語心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家整理的學習英語心得體會，希望對大家有所幫助。
學習英語心得體會1
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培訓學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
《初中英語新課程標準》規定：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學生文化意識、情感態度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學生興趣不高。課程標準指出，要注重培養學生的學習興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學生的學習就會比較主動，老師教得輕鬆，學生學得有效果，達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鑽研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，併合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標準中很重要的一點就是在教學中我們要以學生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學。透過學習後我才發現，我們大多數老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現學生厭學，老師厭教的惡性迴圈的現象。歸根結底是老師在備課的時候沒以學生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學生較為被動，肯定達不到良好的教學效果。 新課標中要求我們教師教學中要注重“以人為本”，發揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什麼”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能幹什麼”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂上的教學效果會達到意想不到的效果。
此次的新課標學習，讓我受益良多，讓我發現了自己在平時教學中的誤區，在以後的教學中，我要以新課標為中心，認真備課，從多種渠道學習來不斷提高自己的教學能力。
學習英語心得體會2
1.記單詞要結合在語境中，運用在平時的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的迴圈，會閱讀——詞彙量大，閱讀產生input(生詞見的多），詞彙量大產生output（去閱讀)。
3.英語應該是一門聽說讀寫整體進步的學科。
4.記單詞首先是要會正確的發音，因為很多單詞能讀出來，基本上能寫出來
5.記單詞要重複記憶，重點是“憶”，即回憶讀過多次的單詞；而不是“記”，即花太多時間在一次記單詞上。
6.重複記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義。
7.在記單詞的過程中，有這樣的感悟：為什麼我們聽聽力的時候更多的情況是無奈，原來我們更多的只是認識單詞的字母排列順序，而不是單詞的準確的讀音。有了意識，我更要防範於未然了，早準備，高分拿下聽力關。
8.隨著不斷的記新單詞，我發現一件令人欣喜的事，發現以前模稜兩可的單詞都漸漸浮出水面了（模稜兩可指的是不能準確的知道其釋義和讀出正確的發音）
9讀記單詞的時候不要太注意音標，多去看看單詞本身
10.生詞的話，特別是那些有不同詞性的很多釋義，第二天就會把釋義忘得差不多了，注意讀的時候就要稍微停下來想想，更不能丟了認真。
12.現在想想，記那麼多的釋義，好像不是一個正確的方法。因為那麼多釋義到最後記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個意思，再結合到具體語境中返回了記全釋義。
13.單單重複有什麼用！裡裡外外都認識才算記住（裡裡外外指的是瞭解一個單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯絡）。
14.今天總結：單詞要求掌握的程度不一樣，有的核心詞彙要聽說讀寫的，而有的只要認識即可，要不同地去記憶。
15.方向調整：應該是以口語知識積累為主，單詞記憶和其他各項訓練（如聽力，閱讀）為輔（待驗證）
16.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會忘了。我現在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時間在記單詞上太浪費了。這或許就是英語老師所講的單詞不用記
17.多感受單詞的正確發音（突然間覺得很多單詞都是看出來的，而不是聽出來的，剛才仔細的聽了hairdresser 這單詞的發音，感覺有一種奇妙的神聖的感覺。好像以前那種聽見發音，還不知道是哪個單詞的情況，就是因為這。）
18,要總結同義，近義，反義，或詞性相近的
19.從詞綴中猜測單詞的意思
20.從詞根中猜出其不同詞性的意思
學習英語心得體會3
最近，聽了謝老師和蔡老師的兩節英語課，給我提供了一次學習機會。透過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面就談談我的一點感受。透過這次聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多，有很多值得我學習借鑑的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語ok，very good． wonderful． excellent．等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景
這兩節英語課都採用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，採用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容透過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的程序。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利於提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。採用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易於理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，採用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視透過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法知識進行點破和歸納。
四、交際
培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求．教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，並聯系學生實際或透過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了資訊，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。
五、教師
教師都具備以下良好的素質：
1．正確的語音語調；
2．具有紮實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；
3．英語詞語豐富、語言流暢；
4．教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、瀟灑、輕鬆、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5．有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。
6．善於利用多媒體和演畫唱等教學手段創設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡?怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那麼我們所看到的必然是明媚的藍天。
學習英語心得體會4
這次有幸聽了甘老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了甘老師的課讓我啟發很大。
甘老師生動的講課方式，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自願、高興的事。
首先甘老師透過讓學生觀賞一個關於travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。複習已學的內容，創設情境，為新授做準備。藉助mickey在北京不同地方的旅遊照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。併為後面故事的發展做準備。在此發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將所學的知識與相應的圖聯絡起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現和教授透過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並透過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發現課堂上學生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示，學生一直處於積極的狀態之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授透過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，並透過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創設情境，與學生的生活聯絡在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到複習和鞏固。這樣學生既能輕鬆的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
學習英語心得體會5
12月26日上午，我和學校英語教研組的老師們一起學習了《英語視導評估檢查存在問題》的相關材料，材料中指出的問題非常明確且反映的都是普遍存在的問題，它從四個方面向我們做了細緻的問題分析。
共性問題：
材料中指出的四點大問題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學習完材料之後，我們首先共同就其中的問題並結合自身的具體情況做了研討與反思。
一、在模組整體課例設計中，的確如材料中所說“模組課例整體設計已經失去了其真正的意義”，在前段時間我們沙河鎮進行的教學常規檢查中，吳主任也向我們徵求了意見並提出了自己的見解，整體課例設計是本模組的一個導航，一個總括，具有提綱挈領的作用，它對於本模組的整體把握應該具有積極的作用，而在實際的教學設計中，它僅僅是某個人的見解，確實沒有起到全員參與的作用，我們認為在常態英語教學中，可以嘗試每個學校同年級的英語教師共同來設計模組整體課例，然後博採眾長，形成本校的模組整體課例設計方案，在全鎮的英語教研中，各個學校將同一模組的課例設計再進行研討，並根據自己學校的實際情況進行適當的修改，這樣的課例設計才會起到真正的作用，當然了，課例設計畢竟是一個設想，一個預設，一個計劃，在實際的英語課堂教學中，遵照它的主旨，我們大力提倡進行創造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應該是我們重視的，為了按照模組整體課例去操作，最好在設計的時候就考慮周全“因校制宜”。
二、課堂教學中指出的問題很尖銳也很到位，在實際的英語教學中，其實每個教師都很明確課堂的重點單詞和背景單詞，但是在實際處理背景單詞中，我們教師真的有時候怕背景單詞掌握不好而影響課堂學習，有時候也確實在背景單詞的學習上浪費了不少的時間，我們學校教師一致認為，如果背景單詞學生真的接受比較困難，在近半學生已經掌握的情況下就應該快速回到“重點學習”中去。課堂中學習任務一定要明確，不可“喧賓奪主”去教學。我們教師對於小組合作的問題也進行了激烈的討論，聽過許多課，也看過許多課，其實在小組合作的問題上處理的都不是理想中的效果，教師的課堂設計理念是好的，但是學生的合作討論卻真的如材料中所說“流於形式”的比較多，“關注全體”仍還是“口號中的遺憾”，我想要解決這些問題在教師的英語素養和對課堂的調控也在學生的日常學習習慣的養成，我們現在的英語課堂教學，在追求模式化又想展示創新中肯定會出現一些思維誤區和教學誤區，有的英語課堂，教學模式一目瞭然，但學習效果卻不是理想，我想，在按照英語模式授課的過程中，教師也要嘗試“可以讓學生樂學並可以輕鬆學好”的方式，模式不應該是一成不變的，在日常的英語課堂教學中，多選擇設計適當的故事環節或語境來進行，這樣比“一會兒強化單詞，一會兒強化句型”的學習要好的多。我們都會發現這樣一種現象，實際的英語教學中，有些老師一門心思放在對英語考卷的研究上，他們會針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學，課堂英語幾乎不用，但最後的英語教學成績卻不低。我覺得覺得小學英語教學重在培養學生學習英語的興趣，並能用所學的知識在適當的語境下進行恰當的交流這才應該是我們教學發展的方向。為了讓我們的英語課堂教學盡顯英語交際的特點，我們在學習材料的同時，也相互鼓勵英語課堂用語一定要“堅持說到底”，特別是在課堂上使用頻率比較多的，學生會達到“熟聽能記憶”的效果。
三、在學生的口語問題上雖然指出的問題很簡單很籠統，但我們都知道在實際的教學過程中其實存在的細微差別是很多的。但是有些客觀錯誤真的不容出現，英語學科既然在小學出現，我們小學英語教師既然作為學生英語學習的啟蒙人，有責任和義務給學生正確的發音知識，在日常的英語教研中，在每一次的英語口語測試中，總會因為學生的英語發音而引發很多爭議，問題出在哪裡？我們教師更要樹立不斷學習的思想，多模仿電視和錄音帶中的發音，並鼓勵學生一起如此學習。
不同問題：
三年級：
四年級：
相對於三年級學生而言，四年級學生學習口語的能力相對增強，所以容易給老師造成一種錯覺：那就是學生已經完全掌握了所學知識，實際不然。透過複習測查，我們就會發現，有的學生說起來頭頭是道，做起來是“雲遮霧罩”。大多數學生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個地方就不認識。反思一下，造成這種現象的主要原因還是單詞不認識，或者說是單詞掌握得不紮實。我們應該多創設一些條件，讓學生多認讀單詞，達到真正熟練記憶。另外，學生的書寫也是一個難題。英語課節數的減少，相應減少了學生的練習時間，使得一部分學生書寫能力差，甚至不能區分印刷體與手寫體，如y與g;l與i。我認為，雖然三年級沒有要求書寫，但也應該把字母的書寫納入重點，這樣才不至於影響四年級的單詞書寫。
五年級：
五年級相對其它年級來說，無論是知識點還是口語要求難度都相對大些，平日加強了口語訓練，因而學生的口語成績及水平比較理想。但書寫成績相對來說偏低一些，雖然平日要求學生注意書寫，學生寫得是較認真，因為自己一直任教五年級英語，對於書寫啟蒙的三年級對於字母的佔格問題疏忽了，個別學生佔格不夠規範，如：小寫t本身應占一個半格，少部分學生佔了兩個格，而平日自己沒有強調，因而造成失誤。這都給今後自己的英語教學敲響警鐘：英語教學來不得半點馬虎，應從細微入手。從嚴格、規範入手。
在今天的《英語視導評估檢查存在問題》的材料學習中，我們明確了在實際教學中需要解決的問題，在討論反思中我們也提出了自己的見解，“問題促思考，反思助成長，學習即進步”，在今後，我們會繼續加大我們的教研和自查力度，促進自己更好的教學，幫助學生更好的學習。
學習英語心得體會6
一、學習環節：
在英語的學習中，同學們需要重視的是預習。在過去一個多月的學習中，同學們都比較重視複習，容易忽略預習。課前預習，就相當於把課本上的知識點都自學一遍，這樣可以在課堂上提高學習的效率，有利於深化對知識點的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會跟不上老師的思路，比如當講到重點的時候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學們今後將預習重視起來，並且在預習的過程中做到認真細緻，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語、句型透過查閱字典、學習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動腦筋思考、動手寫一寫，不要眼高手低，輕易跳過。
二、學習內容：
1、英語的學習有四大項內容：說、聽、讀、寫。我今天主要講說、讀。英語口語能力雖然不考。不會以直接的分數呈現出來，但也會滲透到其它方面中來影響你的成績。有些同學不重視“說英語”，以為單詞會寫出來就可以了，讀就可以不用那麼精確，隨心所欲地讀，自己心裡明白是那個單詞就可以了。其實這樣的做法並不可取。我認為口語是英語學習的基礎。往大的方面說，作為一門語言學科，當然是必須會說才可以實際運用，誰也不願意學“啞巴英語”，那簡直是浪費時間和精力。往考試方面說，如果你單詞讀不準確，那麼在做聽力題的時候，你會受到直接影響。當你聽到一個單詞的時候，你根本不可能迅速反應出是什麼。並且我認為會讀單詞就能會背單詞。當你背單詞的時候，不是簡單地死記硬背這個單詞字母的排列組合，而應該透過音標，將單詞準確地讀出來，反覆讀，這樣你會很容易的記住，記住了讀音，那麼拼寫就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學的一大障礙。同學們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較複雜的閱讀理解就會很頭疼。實際上閱讀並不是洪水猛獸，關鍵在於平常的積累。英語是一門語言學科，積累必不可少。當你對一個單詞感興趣，或者覺得很常用，比較重要，那麼你就可以嘗試記住它；當你平常做題時涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來。語言中有很多內容是互通的。比如舉個很簡單的例子，最近我們學到的airfree【無空氣的】這個單詞。你不僅單單記住了這個單詞，還可以舉一反三，學習到以free結尾的單詞通常是“沒有……”的意思，那麼在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會融會貫通，就會在不知不覺間學到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學習興趣：
有很多同學對於英語沒有什麼興趣，經常抱怨那麼多英語單詞短語令人頭疼，因而對英語的學習也沒有什麼動力，認為是枯燥的學科。實際上作為一門語言學科，它凝聚的是一種文化，學習它是一種文化的傳遞。在實際學習過程中，我們隨處都可以發現有很多有趣的地方，這種學習一門語言的樂趣，是每個人都有每個人不同的體會，無法統一說明確。但肯定的是，有了學習的興趣，就有動力和意志力來學習這一門學科。我建議大家不妨去留心其中的樂趣，比如你閱讀了一篇趣味英語小短文，或者學習了英語的一些有意思的口語，都是可以帶給你快樂的。
學習英語心得體會7
1.對外交流需要英語
隨著世界經濟的發展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。
2.不出國也需要英話
隨著近年來世界範圍的資訊高速公路的高速發展，世界進入了資訊社會和網路世界(1997年世界經濟論壇會議語)，地球顯得越來越小，國內和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講，可以說國內就是國外。例如隨著Internet網上多媒體(文字、聲音和影象)的World Wide Web的出現，各種虛擬(virtu al)事物層出不窮。
3.不搞高科技也需要英語
一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落後於外國，在一般科技方面也遠遠落後於外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業方面有長進，也必須懂得英語，以便及時瞭解國外的動態，吸取其先進經驗。
4.不從事科研工作也需要英語
別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預見不到的問題你能預見到(其實可能是從外文書刊上看來的)，如此等等。你可能會被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時結合我國的具體情況加以改造，可能還有所創造。
5.英語的其他用途
由於改革開放形勢的需要，社會對於英語人才的需求量與日俱增，學會英語以後即使不去做英語教師，起碼也可以輔導別人學習英語。隨著社會的發展，對於下一代人的英語水平的要求也會越來越高。大學畢業的父母，可以輔導孩子學習英語。
中間過渡段落部分：
正因為英語在現在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。
下面具體說一下我在英語學習上的心得：
英語是一門語言科學，要學好它需要我們開動腦筋，勤于思考。英語知識多而零碎，因此，學過後及時歸納和總結是很有必要的。
在學習中，我總結了以下幾點：
記單詞方面：
大家學英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關鍵在於語境。可以這樣說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。所以我們要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。早晨一定要拿出一段時間去記憶單詞，背些好的英語文章。將記單詞與背文章統一起來，既對句型有了瞭解，又記了單詞，真的可以說是一舉兩得。每天晚上睡覺前也要記幾個單詞，這樣有效利用了時間也增加了你的詞彙量。
語音與語法方面：
千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。有同學用漢語發音標註英語，這種做法是有創新精神，但對英語口語的學習是絕對沒有好處的。 學英語要敢於開口，不怕語法出錯。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習那些枯燥的語法，可能會使你喪失學習外語的樂趣和信心。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選準一個單詞就行。學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反覆高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出。再者就是多看外國電影，相信大家都比較喜歡好萊塢電影，看中英文字幕的對照，記憶那些長在口語中出現了句子，同時也能記憶一些單詞。
聽力方面：
聽不懂也要聽。練習聽力時，常有許多同學抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已，我感覺，想突破聽力，應先從慢速英語入手，因為一開始就去聽那些標準速度的聽力資料,會使我們剛剛培養起來的自信心受到巨大的重創，會使我們中的一大部分人就此放棄. 聽聽力時，每聽完一句話,你都要試著複述出來,包括每一個單詞，聽不出來就反覆的聽，這也就和我們的口語和開口能力有了聯絡。學習英語是相互聯絡的。我們的目標應是：學會用自己的話,,把所聽到的內容表達出來，其中儘量用到所聽到的詞彙、片語。平時要多聽點英語資料或歌曲。 我把趙老師給我的學習建議分享給大家：
1.可以從背單詞開始入手;
2.多讀課本上的單詞和課文;
3.熟悉並能背誦課文的精闢文句;
4.買一本作文佳篇書籍並背誦;
5.定時的做一些四級真題;
6.多聽一些英文磁帶(歌曲)。
學好英語絕不是一個簡單的方法問題，大家應保持自信心，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我相信，大家學好英語一定不成問題。
學習英語心得體會8
第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關於自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鑽研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，並且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重複（複習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重複才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反覆學習，持之以恆。
第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用於我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞彙是基礎，學英語要有一定的詞彙基礎，沒有一定的詞彙基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最後搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞彙量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的，除非個別英語本來就很強的人。有電腦的人可以用詞彙記憶軟體，軟體能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟體，效果都還可以，最後我選用的是“奇蹟英語智慧記憶”，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
學習英語心得體會9
愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師”，人對一件事情感興趣了,自然而然會用心去學習它。提高學習英語的興趣對中學生學習英語有著重要作用。那麼在中學英語教學中，如何才能提高中學生學習英語的興趣呢?這就要求我們在平時教學中要做到:
(1)上好第一節課,給學生留個深刻印象。
(2)靈活運用多種教學方法，豐富課堂教學內容。
(3)創設真實情境培養中學生學習英語的興趣。
(4)積極開展課外活動,增強鞏固學生學習英語的興趣。
(5)組織小組討論，鼓勵學生積極發言!
在中學英語教學中，只有激發學生學習英語的興趣，才能活躍課堂氣氛,調動學生參與課堂的主觀能動性，使學生擺脫枯燥乏味的學習，提高英語教學的效果。可是在當前的中學英語教學中，普遍存在著學生對英語不感興趣，甚至厭學的情況。如何提高學生學習英語的興趣,成為我們廣大英語教師有待解決的問題。當今英語課程的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成;積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。中學生提高英語學習的興趣是學好英語的關鍵一步。透過以下幾個方面探討一下如何提高中學生學習英語的興趣!
一、上好第一節課
激發和培養學生學習英語的興趣，新學期學生的第一節英語課特別重要。俗話說:好的開始是成功的一半(A good beginning is half done)，如何激發學生學習英語的興趣，第一節課尤為重要。學生對某一學科的興趣主要來自於對這個老師的喜歡程度，我在上第一節英語課時，首先用英語做簡單的自我介紹，並把他們翻譯成中文，讓學生感到新奇，把他們帶到一個嶄新的語言環境中去。接著我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲，使學生對學習英語有了很大的興趣。
二、靈活運用多種教學方法，豐富課堂教學內容
當然，學生的興趣不是一下產生的，而是在教師的培養下逐漸形成的，而課堂活動則是引發學生學習興趣的主要途徑。在中學英語教學過程中運用靈活多樣的教學方法，不僅豐富了課堂教學內容還能提高學生學習英語的興趣。比如，我在英語教學中就經常採用如下方法:
1、遊戲法
英語本身就是一門語言，重點不應該僅僅放在會做題上，而是必須要求學生會說，學習一門新語言本身就很枯燥，所以要讓學生在遊戲中學到知識。
2、運用英文歌曲渲染法
在中學英語教學中，根據教材選擇一些英文歌，如《God is a girl》、《My Heart WillGo On》等。用音樂欣賞,學唱英文歌曲等方式給學生以美的薰陶,從而激發和提高了學生學習英語的興趣。
3、即興表演法
透過即興表演，可以極大地提高學生學習英語的興趣，讓他們在輕鬆愉悅中獲取知識。比如在講授第二單元記者採訪時，我準備了一個話筒，使學生們在課堂上就能將理論與實踐有機結合。
三、創設真實情境,培養學生學習英語的興趣
生動形象的情境能促進師生雙方相互理解,激發交流資訊的.願望和興趣。在課堂教學中教師就像導演，要千方百計的利用實物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等創設真實的情境。把儘可能多的時間和空間讓給學生，讓學生進行“Ask and answer”、“Pairwork”、“Group work"等活動,使他們在真實的情境中得到充分訓練，並感受到學習英語的樂趣。
四、積極開展課外活動，增強鞏固學習英語的興趣
根據中學生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動,有助與增長學生知識,增強他們學習英語的興趣。有計劃地組織內容豐富,形式多樣的英語課外活動,如英語短劇表演、辦英語牆報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，透過多種渠道引導學生，進一步增強和鞏固他們學習英語的興趣。
五、組織小組討論,鼓勵學生積極發言
在英語教學過程中，學生應做課堂上的主體教師應引導學生大膽發言。小組討論學習，可以增強同學之間的團隊合作意識，也能增強學生互助互進的能力。成績好的同學可以帶動成績不好的同學，成績不怎麼好的同學也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來。在這裡，我們鼓勵小組積極發言，可以採用給小組加分的形式，哪個小組積極參與討論並積極回答的就加相應的分。教師適當的給學生一些獎勵。慢慢地學生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來，學生積極性能提高了,課堂教學就很容易進行了,課堂教學效果也就提高了。
總之，隨著英語教學的不斷髮展,在中學英語教學中我們應科學而又靈活的採取多種教學方法，激發、培養和提高學生學習英語的興趣提高英語教學效果,最佳化英語課堂教學。
學習英語心得體會10
知識改變命運，態度決定一切，細節決定成敗，這是不變的事實。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經常會遇見一些外國賓客為他們提供服務，逐漸讓我認識到英語運用的重要性。因此，我利用酒店培訓英語的這個良好機會，下定決心加強英語學習。然而今天，當我要寫下英語學習的心得體會的時候，我總有一種說不出的深切體會，那就是“冰凍三尺，非一日之寒”的感覺。
隨著海南著力打造國際旅遊島的步伐慢慢靠近，旅遊也就成為了人們出門放鬆身心和享受生活的首選，數以萬計的國外客人湧入海南旅遊市場，對英語的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務禮儀外，還要具備高素質的文化內涵。這樣的話，對我的工作要求就更高了，只有把英語學好了，才能為入店客人提供更加周到的服務。
冰要結凍三尺之厚，並非一兩天的寒風冷雪就能積澱而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學習英語也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學有所成的，只有在學習之前樹立起信心、恆心與決心；不斷的堅持學習，才能把英語學好。
我原先在學校讀書的時候，認為自己的英語還不錯,但是直到在酒店真正用英語跟外國客人進行對話的時候,,心裡總是特別的緊張,犯了語法好、發音不標準、聽力差和口語差的毛玻有時不是發音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經一事，長一志，過一年，我懂一理”。後來我下定決心一定要把英語學好。
由於我們酒店是個商務酒店，要求前廳部的員工要有一點英語會話的能力，這樣的話對我是一種壓力，也是一種動力。酒店根據員工英語整體水平都不高的情況，制定了每週二下午3點在酒店3樓會議室進行英語培訓課，由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個服務部門不當班的員工授課培訓。首先，曾助理教我們學會簡單的26個英語字母、48個國際音標，接著教一些酒店常用單詞、詞彙、短語和常用句子和情景對話等等。每一節課，曾助理都把我們當成她的學生，教得那麼認真，那麼用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學態度與執著的精神讓我感動，讓我羨佩。在培訓的過程中，曾助理要求我們，酒店英語主要是透過學習和培訓，以達到能與酒店客人交流為目的，重點在於運用英語口語和客人會話，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語對話。
因此，我設計了一個學習英語的工作計劃，培養自己學習英語的興趣，試著用英語去翻譯或去說身邊的事物，經常看英語報紙、書刊、電視和電影，豐富英語詞彙量，經常聽mp3或是錄音機英語對話。每天下班後，我都堅持利用一些業餘時間來自學英語，尤其是睡覺前都要背一遍當天學習的英語單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語900句當作枕邊書來鞭策我要堅持，要努力，要有信心把英語學好。而且還經常告誡自己，要時刻記住：“冰凍三尺，非一日之寒”的道理。
經過酒店進行短短一段時間的英語培訓，讓我受益匪淺，我的英語水平有了很大的進步。儘管離與客人流利的對話還有一定的距離，但從中讓我看到了學習英語的信心與希望，讓我看到了學習英語的動力與工作的激情，使我在學習英語的過程中有一種收穫知識的快樂與嚮往。
學習英語心得體會11
英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對於我們而言，就像一日三餐對於人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續下去。
而學好英語這門語言，對於我們來說，會有如下好處：
第一、 從小培養良好的英語的聽說讀寫的基礎，在相關企業迎接更為複雜困難的英語學習大有裨益;
第二、 一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功機率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業、財務專業、文學專業、師範專業、數學專業、工程專業、電子專業、生物技術專業、軟體和資訊科技專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。
第三、 對於某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關係的學校，只有那些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動;
第四、 即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業等。
第五、 語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。
第六、 如果你想將來出國，就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。
學習英語心得體會12
今天跟大家探討一下學習英語的心得。如果從初中學習英語（有些人從小學就開始接觸英語）
到大學畢業，學習英語的時間有十年了。即使是學的好的也只是試卷上閱讀的能力強一些，少犯一些語法錯誤。但絕大數都是看外文書籍刊物都是雲裡霧裡，根本不能瞭解人家的大意，更別提了使用英語交流了，遇到了老外挺不過5句就得靦腆的來從徐一句：“my English is poor”。這應該是中國英語學習的弊端了吧
我也不是說透過一兩個人就可以改變我們學習英語的習慣，改變中國英語的現狀。現在英語教育的高人數不勝數，改變中國英語現狀的重任就交給他們吧。我只是想從英語學習的一個學生的角度，和大家探討一下學習的方法，或者尋找一下更高效的方法去學習。
我從以下幾個角度說一說我的看法，大家有別的好的心得希望大家留言探討切磋。
首先我認為語言學習主要目的就是交流，說為了讓別人瞭解你的想法，你的需求。然後透過聽來了解別人的思想，別人的需求。所謂文章的意義是我們不能面對面交流。我們只能透過文字來了解你的想法。寫文章也是為了讓別人透過文字來了解你的想法。從這方面來看的話‘聽說’應該是我們學習一門語言的基礎，最根本的地方。
聽說讀寫不僅僅指的是學習語言的四個方面，這其中也有一個順序性。聽說是先行的。這裡就出來了我想要說的第一點，也是我本人覺得最重要方面：
和別人聊天嘮嗑。如果沒有這個過程，再怎麼學習英語都是不會有一個好的結果。因為剛剛說了學習語言重要的是交流。你不停的讀文章，來獲取別人思想，本來語言就是為了交流的。就算作者真的站在你的面前，跟你講文字的內容你都聽不懂，寫成文字就瞭解了？我覺得差點意思吧。去尋找你的語伴吧。
還有一點就是語言的真正的樂趣應該是：去了解更多的人，是語言背後的東西。當你能夠使用英語去和別人談論生活，去聊天，那麼你就會享受到巨大的樂趣。這種樂趣將會轉化為強大的動力，讓你高效的進步。去給你的語伴發語音吧，去和你的朋友打電話交流吧，這才是語言最根本的東西。
要是你能夠和你的另一半一起學習英語，那麼就再好不過了。每天用英語交流併成為你們一項約會或者生活習慣，那簡直不能再棒。
我朋友圈中有一個英語輔導的老師，雖然從來沒有在他那裡學習過，但是他的朋友圈不能太炸，每天都是和明星藝人的合照，有流浪地球的mike，黃曉明，王寶強，杜海濤等。當那夥明星藝人突然以朋友圈的形式出現，我覺得這個哥們有兩下子。有一天他發了一個朋友圈，讓我感受頗深：“朋友問怎麼去堅持？我說每天一點點以年為單位就很嚇人。我現在有的一切就是把英語練好換來的。從05年到19年我沒有一天不說英語，不練發音，僅此而已”。
開創清晨朗讀會的王淵源老師，每天發一篇文章朗讀，讓大家模仿錄音，朗讀。現在已經不間斷的到了1022期。一個人能夠堅持做一件事1022天，這是何其的毅力，一天都不間斷啊！但是從他們共同的學習方法中我隱約找到了一種練習發音的方法：模仿。其實在很多課程中，有很多的老師都說過發音其實都不是最重要的事情，就像漢語還有很多方言，其實語言背後的思想是最重要的。確實是這樣。但是在每天的練習，嘮叨過程中，我覺得能夠將語言說的漂亮一些確實很有成就感，我就嘗試著去練習語音。下面分享一下我的學習語音的方法：模仿。 找一個帶音訊的材料，然後如果你覺得語速太快，那麼將速度降低（可可英語，每日英語聽力等app都有降速的功能）。然後瞭解材料，她說一句，你跟讀一句，不停的練，直到你能夠跟她語速，語音大致一樣的說出來這個句子為止。然後開啟錄音機，將這句話說出來，你揹著說，或者讀都可以，目的就是儘可能的去模仿她的語音，儘可能一樣。好了，沒有什麼特別的，就是模仿，練。
慢慢的你會更加貼近他們的發音，那麼你的發音會更加的地道，我相信透過一週，一個月，一年的練習，應該會收穫意外吧。
下面這個方法我覺得也是不錯，那就是：摘詞串。我們在不停的與別人交流的同時，肯定要不停往自己腦子裡裝東西，那麼你和別人聊的東西才會更加的豐富。那麼什麼是詞串呢。是具有完整意義的中文意思的英文短句。為什麼說是要具有完整的中文意思呢，不是要摘英文詞串嗎。摘中文詞串就是指的是，你要先將材料的中文意思瞭解一下，看看文章中的那些中文意思是你想用英文表達卻表達不出來的，這個就是中文詞串。然後你再去看英文看看人家是怎們表達的。最後對應中文將這個英文串瞭解了，然後你就在想表達類似想法時候能夠使用上這個英文詞串了，因為你是根據中文摘出來的，他肯定會比干巴巴去看英文最後摘出來的更加貼近你的生活。
然後就是尋找自己生活中的物件感，去使用這些詞串，最後在與別人聊天中使用上，那麼這個就是你的東西了。你的表達也就會變得更加的地道。關於摘詞串我會做一個模仿視屏發到公眾號上，供大家參考，討論。這一點上需要強加註意的是：先摘中文詞串。
下面想分享下一個學習的方式：去教別人學習英語。我真心覺得教是最好的學。關於這個理論我記得有一個故事發生在我們的身上，高中的時候，我記得有一個英語老師特別自信的說：其實我知道一個方法，及其高效，沒準可以讓你們衝一衝清華的。他說這句話的時候及其自信，透過他的那種自信，我感受到了，這種方法的神秘的力量。要知道學校20年內就出了兩個清華。然後他在班級上抽出幾個學習好的，開始像老師一樣組成命題組，開始編題讓我們做，然後給我們判作業。最後因為小組組織方面出了問題最後不了了之，但是我還是堅信，如果這件事做下去的，那麼會有神奇的效果，可惜的是預言並沒有得到驗證。我這裡還有一個小例子就是：你有沒有發現上學的時候班級裡面的課代表學習都很好，尤其是在那一科上，那種好感覺和其他同學的好感覺都不是一個等級的（以後我要是有了孩子我會強烈推薦他去當一個課代表）。當你成為課代表在這一科目會更加用心一些，但是學習時間不會比別人太多，我記得高三我當化學課代表的時候，晚四我要給大家佈置小題目，然後組織做題，然後去找人講解，有時候自己講解。我學習的時間是比別人少的，但是那些題目個個
刻在我的腦子裡，熟悉的不行。這可能是我補習班的時候化學課除了計算題之外，理論題幾乎不聽，概念性的問題，老師說出題目，我條件反射的就是答案（當時真的是這種感覺），就像歇後語一般。
深刻感受到教就是最好的學的道理。這可能經常寫作的好處吧，今天我把這個理論告訴給你，教給你，如果你是從我這裡知道這些的，那我理解的肯定是比你深刻的。這可能也是寫作無可比擬的地方。
好了囉嗦這麼多我其實就是想說：教是最好的學。 關於英語，我覺得也是這樣。所以現在我覺得自己去錄製摘詞串視屏給別人看，‘教給’別人你摘的詞串，那麼你大機率能夠更好的掌握。就是把你摘詞串的這個過程錄屏下來，分享給別人，把你摘的詞串截圖，以圖片的形式再分享出去。關於這一點我也會做一個視屏供大家參考，畢竟這樣乾巴巴的說還是太抽象了。
配合上經常和人交流，最後再沒事多看一看英文文章，評論，我感覺成長只是時間的事情吧。
學習英語心得體會13
個人認為，英語的學習歸根到底就在於2個詞：一是堅持，二是興趣。
怎麼樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎麼樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比於其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閒暇時間裡面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閒，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是透過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的願望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語遊戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由於英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。
在英語統考的時候，第一卷是選擇題，其中語法和情景對話的單選題考的是知識點，我認為對於這部分關鍵是要快，即快速做出判斷，不必鑽牛角尖。閱讀理解是得分大戶，考的是整體的理解，我覺得在閱讀理解上多花一點時間來斟酌相對比較值得。第二卷是翻譯和作文，雖然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全捲過60分也要被判為不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個別詞卡住了，這個時候，就要避免在一個詞上空耗時間，而是儘快找個意義近似的詞或片語來代替。另外就是作文的問題。短時間內提高英語作文能力，最有效的辦法就是背熟若干篇範文，然後在考試時用題材相似的範文的格式和句型去套。但我認為平時多練習英語寫作還是很重要的，最好每個星期寫一兩篇，除了訓練作文這一塊外，對提高漢譯英的能力，對英文語感和興趣的培養也大有裨益。
以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但願我的方法能夠再帶給大家一點幫助。
學習英語心得體會14
首先，我想說的是，我們中國人真的是很會背單詞，學語法，所以，對於我們而言，似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我 而言，我沒有收到過很多專門的英語口語的鍛鍊，所以當我面對美國人，不得不聽，不得不說，不交流的時候，我真正意識到，我以前學的都是很acamedic 的語法，包括單詞，我都沒有學好，我學的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時候偶爾用到，即使是這樣，我的美國好朋友還是說我的英語雖較比較fluent,但是不夠natural,有點太academic了。
我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發音，這裡的熟悉不是單純知道發音是什麼，而是當美國人說出來的時候，我們可以很快的識別它，我們知道其實美國人對很多單詞的發音，重音，是和中國字典裡音標標出來的不一樣的。所以現在我想來，一個必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國人讀音，自己也要跟讀，模範美國人的發音。多讀，讓自己的腦細胞熟悉透了這些單詞，然後才能在自己需要用的時候，一下想起來，並且讓美國人也能聽懂自己的發音。
而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比如黃瓜，茄子什麼的。
我還覺得那些常用口語句型是一定要背的，比如900句。口語學習不單純是個交流環境的問題。有英語環境是很好，但是，就好像新東方那個徐小平說的，這絕對是個自我學習的過程，我還是想說，背鎮的很重要。我來美國快一年了，聽力確實提高很快，我可以很熟悉我朋友在說什麼，但是讓我自己說，不論從單詞語音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國人很nice,即使跟朋友說話時候，你英語不好，他們不會當面笑話你，或者面露鄙夷，但是如果你英語說的並不對，但只要他們聽懂，也不會糾正你。所以我覺得學英語一定要背，自己跟自己聯絡，還要細心，留心。
還有就是我們中國人，受漢語影響，我發現，很多中國人說英語時候對自己熟悉的語料會說的很快，而且受到明顯中國漢語聲調的影響，很難改的。其實說實話，我覺得慢慢的，一個一個單詞說，才是我們這些只能說是英語初學人，應該把握的，一個單詞一個單詞，把音發清楚，養成好習慣，才真正可以在熟練的英語交流中natural，並且不犯錯誤。
學習英語心得體會15
透過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：
在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：遊戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯!
與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。
當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習英語的熱情，並提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語的網路自主學習。 對於英語的網路自主學習的教學安排，很多人不支援，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大於弊的。
因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看影片，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說，透過每週一次的英語網路自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網路這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識。 總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。