班級公約主題班會策劃稿

　　篇一：班級公約主題班會稿

　　班級公約主題班會稿(一年級上冊)

　　班級目標：快樂學習快樂成長

　　1、準時到校，不遲到，不早退，有事有病要請假。

　　2、講文明,懂禮貌。尊敬老師，孝敬父母，樂於助人,熱愛關心班集體. 誠實守信,不說謊話,知錯就改.

　　3、講衛生,勤剪指甲，愛惜課本。愛護環境，不隨地吐痰,不亂丟紙屑, 不在課桌凳、黑板、牆壁上亂塗亂畫，保持教室內外衛生.

　　4、愛護公物，不踩草地，不摘花和樹葉。愛護班級的一桌一凳，不隨便走上講臺，不玩老師的教具，損壞公物要賠償.

　　5、同學之間團結友愛，互相幫助，不吵架、不打架，借了他人的東西要及時歸還,拾到東西要交公或歸還失主。

　　6 、下課時應準備好下一節課的用具和書才出去活動，不能追逐打鬧、不能在教室內大聲喧譁，走路要靜，說話要輕。課間休息,注意安全。

　　7、課前三分鐘應快速回教室，準備好學習用品。

　　8 、上課時起立要站直，坐下不亂晃，兩腳要併攏，頭正身要直，不做小動作。上課要專心聽講，發言先舉手，回答問題要響亮。讀書要整齊，作業要工整，獨立完成，學會檢查。

　　9、值日要負責，愛護清潔工具，注意及時擺放整齊。

　　10、做好廣播操和眼保健操,集合做到快、靜、齊。

　　11、放學後馬上離開學校，不能在路上玩耍。遵守交通規則,不隨便吃零食,珍愛生命，健康成長。

　　12、回家後自覺、認真完成作業，並讓家長簽名，養成預習、複習的好習慣。

　　13、自己準備上學的學習用品，早上到校馬上交作業給組長，不欠交，不遲交。

　　14、學會閱讀，每天聽或讀一個故事。

　　15、學習寫出自己的心裡話，記錄成長的快樂。

　　16、讀書、寫字姿勢正確，鍛鍊身體,增強體質,積極參加有益的活動.

　　小朋友們要做到，講文明，懂禮貌。遇到老師先問好，同學相見說聲早。上下樓梯不亂跑，遵守規則向右靠。看見紙屑彎彎腰，愛護環境要記牢。上課聽講要認真，積極發言勤思考。作業書寫要工整，按時完成及時交。下課不追不打鬧，文明玩耍就是好。人身安全很重要，小朋友們要記牢。要想玩耍上操場，場地寬大最理想。樓道欄杆不要趴，容易掉下被摔傷。打球檯和升旗臺，千萬別去上邊玩。一不小心掉下來，不是摔傷就磕壞。電器插座別亂動，開關不能瞎擺弄。洗完手要瞅一瞅，龍頭擰緊你再走。節約水來節約電，人人都該來遵守。家校都不玩火柴，一不留神鬧火災。小朋友們要注意，安全第一別忘記。只要大家齊努力，平安快樂學習好

　　篇二：班級公約制定與實施的反思

　　班級公約制定與實施的反思

　　“沒有規矩，不成方圓”。當代中學生，青春年少，活潑衝動，對於他們來說更需要規則的約束和規範。在班級管理實踐中，幾乎所有班主任都會制定與實施一套班級制度，以塑造學生良好行為，形成良好的班風。但必須承認的是，不少班級的制度建設並沒有發揮預期的作用，有的甚至形同虛設。2009年以來，我校啟動了“塔里木油田職工子女教育研究”，在北京師範大學專家的指導下，就班級公約建設進行了一些探索，取得了一些有益的經驗。以下就是我們在班級管理實踐中所進行的研究與反思。

　　一、從班級制度到班級公約的轉變

　　班級公約是班級全體成員都應自覺遵守的一種約定。我們認為，它與“守則”、“制度”、“規範”和“條例”等既有相似之處，也有不同的地方。後者在約束和規範學生方面全面、系統、規範，但卻數目繁多，加之學生的參與程度不夠，一般不大為學生願意接受。比如，在我校某班教室牆面上，《新疆維吾爾自治區中學生守則》、《新疆維吾爾自治區中學生行為規範》、《巴州中學生行為規範》、《班級規章制度》等各種規定和制度共124條，約6000字，這其中重複的較多、空洞抽象的不在少數，別說讓學生們去記憶，就連學一遍也得好幾節課。而且，從內容來看有些條款距離學生和班級實際較遠，學生們認為這是教育方單方面強加給他們的，於是很容易產生牴觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參與形成的約定，緊密聯絡學生班級生活，學生更願意接受它的規範。制定簡練明瞭、符合學生實際的班級公約大有必要。

　　二、班級公約的特點

　　在我校，針對班級公約的研究先從幾個實驗班開始，然後逐步擴大到所有各個班級。基於本研究的理念設計，結合老師們的實踐探索，我們歸納出班級公約區別於以往班級制度的新特點，主要有：

　　（1）結合班級實際。以往的班級制度具有大一統的特點，也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大，沒有充分照顧班級的特點。而我們現在所使用的班級公約是以班為本的，是基於班級實際的，旨在解決班級管理實際問題的。借鑑學校發展規劃領域通行的SWOT分析方法，我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關係等方面的Strength（優勢）、Weakness（不

　　足）Opportunity（機會）和Threat（挑戰），接下來明確當前班級管理和學生髮展中最迫切需要解決的問題，最後據此形成相應的公約和對策。

　　（2）充分講究民主。民主意味著各種利益相關者有機會發表意見和參與決策。首先，在班級現狀分析階段，我們廣泛徵求學生、家長和全體任課教師的意見，對班級實際作深入的調查和分析，以準確識別當前需要迫切解決的問題。其次，在班級公約制定過程中，我們召開主題班會進行研討，研討中既有學生的參與，也有任課老師和家長的參與。第三，在班級公約實施中，學生、家長和教師都積極參與，每個任課教師和家長都有責任監督公約的實施。

　　（3）公約內容不僅僅面向學生。班級不僅是學生和班主任的，也是任課教師和家長的。為了能充分體現平等和參與原則，我們在班級公約中不僅要設計規範學生行為的條款，而且在以學生行為規範條款為主的同時，也包含對任課教師和家長進行規範的條款，而且都是有要求、有獎懲。比如，有班級在公約中規定，學生課前要把學具準備好，做好課前準備，而如果任課教師沒有準時候課或沒有準備好教具，也要接受相應的懲罰。

　　（4）公約是動態變化的。班級是動態變化的，同一個班級在不同階段體現不同的特點，具有不同的問題，所以，即便是基於班級實際制定的班規，也要進行相應的動態調整。換而言之，班主任要經常性地對班級實際進行評估，明確當下班級需要解決的問題，分析班級公約的作用，提出班級公約調整的建議，使之始終與班級實際相符合。

　　（5）簡明易用。傳統班級制度通常不僅條款多，而且比較抽象，不容易理解和記憶，自然也就難以成為行為的指引和反思的依據。在班級公約中，我們強調以班為本，要解決班級存在的問題，但又不能“眉毛鬍子一把抓”，要抓最主要的問題，由少至多，所以班級公約要簡明扼要，條款少，且有可操作性。這樣的班級公約才便於理解與實施。

　　三、班級公約的制定與實施：以初二（5）班為例

　　初二（5）班是我校本輪班級管理研究的重點班級。在這個班裡，我們進行了一些重點探索：

　　（1）制定過程真正民主化。在班級公約制定之前，我們先召開一次班會，對照“建立文明示範班級條件”找差距。學生們自己主持班會，經過討論、分析，最後採用投票表決方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題：①課堂紀律不

　　夠好；②課間打鬧現象較多；③有些學生班級衛生值日不夠負責；④課前預習不認真；⑤文明禮儀亟待提高。針對這些問題，學生們群策群力制定了公約草案，提供給每位家長和任課老師，請他們提出意見或建議，最後才表決透過並開始實行。學生們感受到公約是自己制定的，又體會到它的制定直接關係到自己的學習和進步，於是積極遵守和認真踐行，收效良好。

　　（2）班級公約少即是多。少即是多翻譯自英文“Less is more”，意思是在準則制定過程中不貪多求全，從少數準則出發，逐個解決問題，準則越少越好。在初二（5）班，我們根據新理念制定的班級公約沒有搞大而全的系列條款，只是根據班級需要解決的問題形成相應的公約條款。比如，初二（5）班在09年9月份制定的“九月公約”只有6條，分別是：課堂專注，課間守紀，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，不影響他人。這種簡練的班級公約便於記憶，也易於實行。學生們每人用小紙片寫下來，貼在桌子的右上角，時時提醒自己遵守約定。

　　（3）公約根據班情動態變化。在初二（5）班，班級公約每次定6條，每月更換一次內容，下月根據需要進行調整。比如，九月公約在實行一個月後，課間紀律有所好轉，打鬧現象明顯減少，透過徵求學生和家長的意見，發現做事磨蹭在班裡是一個較普遍的現象，同時，課堂紀律也還亟待進一步改進，於是十月班級公約更換成新的6條：課堂專注，做事迅速，堅持預習，不發脾氣，勇於認錯，主動做家務。十一月公約也做了微調，主要內容是：課堂專注，靜心學習，尊敬師長，不發脾氣，勇於認錯，認真寫作業。

　　（4）加強實施與反思。班級公約確定之後，我們鼓勵學生及時發現問題進行批評與自我評評，強化實施與監控環節。在每個月底，全班同學進行公約履行情況總結。在總結中，學生既要談自己本月公約的履行情況和需要努力的方面，也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓勵和強化學生遵守班級公約的行為，班主任對遵守公約或有明顯進步的同學給予表揚，並由該同學擔任公約執行的監督檢查員。有些學生還自主開展反思，在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。

　　四、效果與反思

　　自從2009年秋季學期開展班級公約探索以來，我校多數班級都遵循民主原則，在班裡制定了班級公約。這些公約改變以往自上而下的描述方式，不再採用“禁止”、“不準”等指令性語言，而是採用第一人稱的表達方式，如，“我們決心做到”、“我們共同制定和遵守的規則是”。這些公約還改變了以往大一統的形象，每

　　個班級都在分析班情的基礎上形成公約，而且在這個過程中學生唱主角，任課教師和家長都有參與的機會，使之能針對班級實際，解決班級問題。目前，很多班級都出現了積極的變化，班風班貌的變化也帶來校風校貌地轉變，家長、社群對學校教育的滿意程度也在提高。

　　但值得注意的是，班級管理、班集體建設及促進學生髮展是一項長期任務。班級公約本身需要根據班級實際動態調整，需要班主任與學生、家長、任課教師持續互動和努力。這對班主任的民主意識、溝通能力、需求識別能力、管理能力等都是一種挑戰。我們將和所有班主任們一起繼續努力，探討以班級公約為契機的新型班級管理方法。

　　篇三：班級公約教案

　　學習《我們的約定》主題班會

　　農場小學一（1）班班會目的：

　　透過主題教育，使學生明確學校的常規要求，《班級公約》

　　的常規要求，進而要好好學習。

　　班會時間：2015.4.1

　　班會地點：一（1）班教室

　　班會主要內容：學習《我們的約定》

　　一、匯入班會主題。

　　二、活動過程。

　　1、學生說說進入學校後應該遵守哪些紀律。

　　2、說說自己發現了哪些同學違反了學校的紀律

　　3、討論：作為小學生平時應該如何做？

　　4、班主任小結：表揚同學，對經常違紀的幾個同學提出

　　批評。

　　三、領學《班級公約》：

　　1.按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

　　2.鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

　　3.晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

　　4.課間休息不打鬧，安全第一最重要。

　　5.上課聽講要專心，積極發言先舉手。

　　6.老師叫我大聲講，同學發言仔細聽。

　　7.勤動腦筋用心想，作業按時來完成。

　　8.班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

　　9.清潔衛生靠大家，做好值日人人誇。四、背誦《上學歌》《放學歌》

　　五、結束語。

　　透過本次學習活動，要求學生能進一步明確《班級公約》常

　　規要求，並能按本約定去做。

　　課後背熟《上學歌》《放學歌》

　　篇四：王燕等主題隊會、班會、班級公約等

　　主題隊會活動教案

　　“做文明小學生,爭當四好少年”主題隊會

　　新疆烏蘇市第五小學王燕

　　活動內容：

　　本次隊會課是為落實我校大隊計劃，進一步開展文明禮儀伴我行，爭當四好少年活動而設計的。結合本班學生處在低段的情況，用學校一直堅持要求每一個學生必須做到的小學生日常行為規範和守則具體要求每一個隊員，透過看錄影、遊戲活動、分組討論引導廣大少先隊員自覺按照黨的要求健康成長，牢記黨和人民的重託，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。

　　活動目標：

　　一、透過活動，使全體少先隊員明確爭當“四好少年”的標準，牢記黨和人民的重託。確定在德、智、體、美、勞等方面全面發展的目標，發憤圖強，爭當“四好少年。”

　　二、透過活動使學生在思想品德方面有一個較為明顯的提高，具體表現在要讓學生在日常學習、生活中處處以文明禮儀要求自己，做一個文明的好學生。

　　活動準備：

　　1. 中隊幹部討論“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求。

　　2. 文明與不文明現象的錄影。

　　活動過程：

　　一、學習“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求。

　　1. 懂得什麼是文明禮儀，以及文明禮儀對國家和個人的重要性。（輔導員講解相關內容）

　　2. 明確什麼樣的人才是“四好少年”。（談四好少年的要求）

　　3. 熟記小學生日常行為規範和守則。

　　4. 記住四字歌：“孝敬父母、友愛助人、誠實守信、嚴己寬人”。

　　5. 養成課外閱讀的好習慣，增加知識積累。

　　6. 不參與迷信、邪教、等活動，不唆使同伴做違法違紀的事情。

　　二、觀看錄影,交流文明行為與不文明行為帶來的不同結果以及自我感受。

　　三、遊戲活動“找一找”身邊的文明好少年，“誇誇”他好在什麼地方。

　　四、分組討論

　　1. 對照“做文明小學生，爭當四好少年”的具體要求，提出自己的行動目標。把自己努力的目標寫在“文明禮儀伴我行黑板報”上面。

　　2. 談談自己如何實現這些目標。

　　五、小結：

　　今天同學們對自己“做文明小學生，爭當四個好少年”都提出了切合實際的具體目標，非常好。希望同學們把這些目標轉化為自己的實際行動，成為心地善良、懂得感恩、友愛助人、活潑向上的四好少年，讓學校煥發新的生機和活力，讓社會更加和諧！

　　主題班會活動教案

　　建立自信，爭創美好未來

　　烏蘇市第五小學馬曉傑

　　一、活動目標

　　針對本班有部分同學學習目的不過明確，且有部分同學很不自信的現象，我們班搞了一次有意義的主題班會。

　　二、活動準備

　　全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，且學會了打拍；兩位同學準備好小品，電腦，VCD，活動道具等（多媒體教室一應俱全）。

　　三、活動過程：

　　1．班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，同學之間的感情深厚。為了我們在以後的日子裡更好的學習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣佈主題班會開始。

　　2．男女主持人發言，宣佈主題班會開始。

　　3．全班同學起立鼓掌。

　　4．全班合唱明天會更好。（充分利用電腦，VCD帶唱）

　　5．透過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。引入：

　　問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

　　（1）自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）

　　舉例說明：Ａ．居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。Ｂ．愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。Ｃ．９８世界盃外圍賽亞洲區十強賽中，中國隊由於缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡達隊處於四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強鬥勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整後就取得了三連勝的輝煌戰績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。Ｄ．請班上個別比較自信並對自信的重要性深有

　　體會的同學談體會。透過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。過渡：大家知道了自信的重要性後，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

　　（2）．自信的表現（板書）大家先看一個小小的.表演，看有什麼啟發？表演：“誰是自信者？” （內容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節目啦。文：小Ａ，你這麼能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節目嗎？Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出醜啦。

　　文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那麼好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。文：那我也不勉強了。小Ｂ，你的歌舞也很出眾，你願意為我們作表演嗎？Ａ：哎，謝謝你的稱讚。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！文：謝謝你的支援。小Ｃ，你願意參加表演嗎？Ｃ：表演是我的強項，表演當然是非我莫屬啦！（指著Ｂ）不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

　　問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什麼心理的表現？”

　　答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。” 結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。

　　自卑——過低地評價自己，看不到自己的優點。（板書）

　　自大——過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）

　　自信——恰當地評價自己的優缺點。（板書）

　　過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？

　　（3）．建立自信的方法（板書）在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高二（9）這新集體後發覺周圍強手如雲，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，於是學習信心發生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家帶著對這個問題的思

　　考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。

　　剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什麼優點、能力和特長。認識自己的優點、能力和特長（板書）每個人都會有他特有的優點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。如何認識自己身上存在哪些優點呢？ “列優點清單”（板書）大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優點、長處一一羅列出來。請課後大家填好表格“我的優點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什麼異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優點的準確性。當我們知道自己有這麼多優點時信心自然會增強。透過“列優點清單”如發現自己有過人之處就應制定計劃發展這一特長，當我們知道自己有某的優點一定要充分發揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

　　6．男主持對班裡出現的不良現象提出問題，由各小組搶答及打分。

　　四、請班主任作總結性發言。

　　結束語：總之每個人身上總會存在優點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬於你的。希望每個同學都有美好的未來。

　　五、宣佈主題班會順利結束。

　　篇五：班級公約

　　讓班級因我而美麗

　　制定班級公約主題班會

　　主持人（女）：李嘉怡

　　生1：梁育浩；生2：李嘉怡

　　一、主持人宣佈班會開始

　　生1：我知道我不是因為偶然才來到這個世界上的，我是主動想來的，我是為了偉大無私美好的夢想而來的。生2：我知道我不是因為偶然才來到十一中學的，我是主動想來的，我是為了偉大無私美好的夢想而來的。生1：我從（??）學校而來，

　　生2：我從（??）學校而來，