初級育嬰師資格考試習題及答案
初級育嬰師資格考試習題及答案
育嬰師對於大多數畢業生或在職人員可能都不會有太多的涉及和接觸。相比其他職業資格來說，可以說門檻非常低了，以下是小編整理的初級育嬰師資格考試習題及答案，希望對大家有所幫助。
初級育嬰師資格考試習題及答案 篇1
1、嬰兒的精細動作技能發展的越好，標誌著(B )越好。
A、嬰兒手眼協調能力的逐步增長的B、人的大腦神經，骨骼肌肉和感覺組合的成熟度。
C、精細動作遊戲設計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發展階段相匹配
D、嬰兒的認知能力隨兩手動作發展的
2、影響大腦發育，引起( B )多是由於脂肪攝入不足引起;肥胖者多由脂肪過量而引起。
A、營養不良，生長髮育緩慢，免疫力下降B、某些皮膚病(如溼疹)
C、體重輕，易疲勞，頭暈等 D、消化緩慢、消化不良
3、每次測量體重要連續測三次，用兩個相近的數字的平均數作為記錄數字，體重數字記錄到小數點後( C )
A、三位 B、四位數 C、兩位數 D、一位
4、為患病嬰兒測體溫的部位是腋窩，口腔，( A )。
A、肛門B、指尖C、腳踝 D、鼻腔
5、(A)是3-6歲使占主導地位的思維顯示2017初級育嬰師資格考試練習題及答案2017初級育嬰師資格考試練習題及答案。
A、具體形象思維 B、感知動作思維 C、抽象邏輯思維D、直覺形象思維
6、保護口腔清潔衛生的重要措施( C )。
A、洗臉和梳頭 B、洗頭和洗腳C、漱口和刷牙 D、堅持喝清水
7、關於嬰兒情緒發展的特點描述不正確的是( D)
A、嬰兒情緒發展與先天的氣質有關，與後天的成長環境也有關係。
B、嬰兒在七到八個月時就要讓他逐漸學會控制情緒
C、嬰兒情緒反應而缺乏控制力
D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒
8、(D )，可以使嬰兒的詞彙量不斷新增。
A、主動和陌生人交流 B、讓嬰兒自己多看圖書C、對先出現的詞可以不解釋
D、引導嬰兒認識與日常生活相關的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切
9、嬰兒( B )時，會影響睡眠2017初級育嬰師資格考試練習題及答案育嬰師。
A、吃飽 B、飢餓C、吃適量的水果後D、喝了適量的水後
10、培養嬰兒思維能力的有效方法是( C )
A、概括思維教育，B、抽象思維教育
C、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法
11、(C )是碘缺乏的結果。
A、血紅細胞減少，產生貧血 B、佝僂病和手足抽搐
C、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等
D、矮小症、異食癖、食慾減退、傷口癒合差等
12、餵養過度嬰兒會出現如下症狀( C)
A、拉肚子B、便秘C、嘔吐D、營養均衡
13、嬰兒遊戲的選擇與設計，受情緒影響很大，設計實施者必須把握到(A )等特點。
A、嬰兒在睡眠好、吃的好和情緒飽滿的狀態下，適宜選擇比較激烈、活動量大的遊戲
B、嬰兒感覺睏倦、身體不適或情緒不佳的狀態適合選擇比較激烈、活動量大的遊戲
C、嬰兒在情緒低落時、吃的少的狀態下適宜選擇比較激烈、活動量大的遊戲
D、嬰兒吃的特別飽後適合選擇比較激烈、活動量大的遊戲
14、( C)6―12月嬰兒最常用的認知方式。
A、語言 B、思維判斷 C、動作 D、眼睛看
15、(A )是嬰兒嬰兒前囟和後囟的閉合時間
A、後囟3個月左右，前囟1―1.5歲B、前囟3個月左右，後囟1-1.5歲
C、前囟1歲左右，後囟半歲 D、後囟3個月左右，前囟2-.2.5歲
初級育嬰師資格考試習題及答案 篇2
1、( D )是嬰兒大動作發育的順序。
A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等
B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等
C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等
D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等
2、嬰兒的人際交往關係是按照( A )的順序發展起來的。
A、親子關係――玩伴關係――群體關係
B、親子關係――群體關係――玩伴關係
C、玩伴關係――陌生群體關係――親子關係
D、玩伴關係――親子關係――群體關係
3、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。
A、衝動、易變、外露，年齡越大特點越突出
B、衝動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
C、衝動、易變、外露，年齡越小特點越突出
D、衝動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
4、( D )是新生兒行為產生的主要原因，沒有意志力。
A、主觀意願 B、母親的暗示
C、客觀條件 D、本能的反射
5、碳水化合物的生理作用是( B )。
A、積累熱能 B、供給熱能
C、維持體內環境穩定 D、維持和調整機體
6、礦物質的功能是( D )。
A、儲存熱能 B、供給熱能
C、維持體內環境穩定 D、維持和調整機體
7、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。
A、缺乏維生素D
B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收
8、食物中鈣磷比為( A )時鈣吸收率最高。
A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1
9、人體測量學的各個引數屬( C )範疇。
A、營養結局 B、營養狀況
C、生長髮育指標 D、健康水平指標
10、健康水平指標是體現營養結局的兩組指標之一，包括( C )。
A、生長和營養引數 B、生理和營養引數
C、生化和生理引數 D、營養引數
11、營養素的投入要遵循( C )規則。
A、稀少食物 B、高熱量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、營養衛生
12、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。
A、食品種類越複雜越適宜 B、膳食結構的科學合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養價值越高
13、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是( D )。
A、葷素搭配 B、幹稀搭配
C、動物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配
14、嬰兒可食蔬菜種類的特點( A )。
A、深淺搭配 B、顏色鮮豔
C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配
15、( C )屬動物性食物。
A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類
16、照顧嬰兒進食應把握的心理特點( A )。
A、採用嬰兒感興趣的烹調方式
B、多做嬰兒不喜歡的食物
C、嬰兒不喜歡的就不要做
D、家長喜歡的都可以給嬰兒做
17、日光浴可( C )。
A、使交感神經更趨於活躍 B、鍛鍊血管收縮功能
C、減少情感障礙 D、促進吸收
18、暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放3-5克( C )。
A、十滴水 B、花露水 C、小蘇打 D、鹽
19、嬰兒生長髮育的( B )是宮內生長髮育。
A、次要階段 B、第一個重要階段
C、第一個基本階段 D、主要階段
20、( D )脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。
A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期
21、( B )透過數十年的觀察1940年編制嬰幼兒發育量表。
A、美國心理學家加德納 B、美籍小兒科醫生蓋澤爾
C、美國精神病學家托馬斯 D、美國小兒科醫生切斯
22、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴格按照的接種程式進行預防接種。
A、自理能力 B、免疫水平 C、運動水平 D、語言能力
23、( C )是少數嬰兒在接種疫苗後會出現的反應。
A、過敏反應、膝跳反應或區域性反應
B、全身反應、過敏反應或膝跳反應
C、區域性反應、全身反應或過敏反應
D、休克反應、過敏反應或全身反應
24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養缺乏性疾病，由於維生素D( B )引起。
A、過量 B 、不足 C、過低 D、過高
25、嬰兒常見疾病家庭護理不包括(D )。
A、保證嬰兒正常生長髮育的營養需要
B、運動要循序漸進，不要操之過急
C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”
D、減少睡眠和控制飲食
26、因為在空腹時，嬰兒的( C )對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時進餐。
A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔
27、良好的精神環境，包括( B )等內容。
A、創設有磨練性的環境讓嬰兒經受環境的磨練
B、為嬰兒營造寬鬆、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態度、觀念等對嬰兒的影響
C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具
D、為嬰兒的成長髮育提供豐富而全面的營養
28、嬰兒發生休克，要把嬰兒平放於地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，鬆開嬰兒衣服較緊的部位。
A、腳 B、頭 C、腹 D、胸
29、用DDST為嬰兒進行測評時，根據遲長專案的多少可測出( B )結果。
A、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
C、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
D、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
30、下列屬於綜合性個別化教學計劃的基本內容的是( A )
A、瞭解嬰兒的基本狀況 B、確定教學計劃的實施方法
C、實施教學計劃的步驟 D、考評
31、下列哪一項是設計編制個別教學計劃前最需要了解的內容( C )。
A、嬰兒的家庭狀況 B、教學環境的基本狀況
C、嬰兒當時的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
32、確定教學計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的( C )。
A、平均點 B、最低點 C、最高點 D、共同點
33、嬰兒發展的長期目標，也是( B )。
A、大目標 B、階段性目標
C、整體目標 D、小目標
34、短期目標是( A )的具體步驟。
A、長期目標 B、整體目標 C、小目標 D、分化目標
35、具體的教學內容和遊戲方案的實施，都是以( A )為指導的。
A、教學目標 B、整體體系 C、教學過程 D、教學準備
36、( C )不是實施教學計劃的相關服務內容。
A、向家庭提供與實施計劃有關的諮詢
B、向家庭提供與實施計劃有關的服務
C、向家庭提供與實施計劃無關的諮詢與服務
D、為嬰兒設定的記錄表
37、遊戲記錄的內容由( D )等組成。
A、活動的準備工作 B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動中所用的玩具、教具和道具
38、環境育人原則中良好的物質環境是指( C )。
A、為嬰兒的發展營造寬鬆、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
39、設計遊戲活動要本著( B )，整體教育思想，差異性，環境育人和反覆性等原則。
A、部分教育思想 B、活動性、遊戲性
C、複雜性 D、強調秩序性
40、在嬰兒遊戲的活動中，不能學會( C )
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進嬰兒心理、生理的發展
41、整體性教育的原則不包括( B )
A、教育目標的整體性
B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現教育手段和途徑的整體性
42、對教育目標整體性的含義理解正確的是( D )
A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的發展
B、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其心理的發展
C、嬰兒生長髮育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設計各領域發展的遊戲活動,促進其和諧發展
43、要把(C )兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發展創造良好的社會環境。
A、早期教育機構、親子園、學校
B、幼兒園、學校、家庭、社會
C、早期教育機構、親子園、家庭、社會
D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校
44、確定遊戲目標的難易程度要依據嬰兒的發展水平，最好( C )發展水平。
A、持平於 B、略低於 C、略高於 D、大大高於
45、確定團體遊戲目標和個體遊戲目標的區別，在於針對個體還是( D )發展水平的平均值。
A、團體中少數兒童 B、團體中大多數兒童
C、團體中某個兒童 D、團體中所有兒童
46、( D )是對智力的傳統理解。
A、智力是多元的
B、智慧是全方位的
C、對人類和個體生存發展中有主要作用的能力都很重要
D、語言和數理邏輯能力以外的能力不重要
47、教育理念要滲透到的五個領域是根據( D )劃分的。
A、五個系統的學科 B、嬰兒身心發展的特點
C、成人的經驗
D、嬰兒所接觸的周圍環境和應當獲得的生活經驗
48、對發展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。
A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒
B、保持和弘揚其特長方面，且優勢將劣勢掩蓋起來
C、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面
D、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上
49、( A )不是DDST發育篩查法的特點。
A、目前廣泛用於2-6歲的兒童 B、裝成小箱便於攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜
50、0-3歲育嬰職業標準化、規範化管理的依據是( A )。
A、《育嬰員國家職業標準》B、《幼兒教師國家職業標準》 C、《教師國家職業標準》 D、《保姆國家職業標準》
51、育嬰職業工作內容有( D )模組
A、餵養和看護二個 B、生理和心理的健康調理二個
C、看護二個
D、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個
52、育嬰職業是以( D )等級劃分的
A、育嬰嫂和育嬰員二個
B、育嬰員和育嬰師二個
C、保姆和育嬰師二個
D、育嬰員、育嬰師和高階育嬰師三個
53、高階育嬰師有( A )的重要職責。
A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估
B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可
C、給家長進行育兒培訓
D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監督
54、( C )是高階育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提。
A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求
C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求
D、掌握育嬰員本人的心理
55、( D )是高階育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌的職業內容。
A、正確衝調奶粉 B、選擇換洗尿布
C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
56、高階育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內容。
A、會測量身長體重 B、預防和疾病的護理
C、識別營養不良和生長髮育不良 D、避免鉛中毒
57、高階育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內容有( B )
A、實施個別化教學計劃
B、能夠編制綜合性個別化發展計劃
C、選擇社會交往訓練 D、選擇適宜的語言訓練遊戲
58、高階育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原則是( C )。
A、循序漸進的原則 B、理論聯絡實際的原則
C、指導教師為重的原則 D、互動的原則
59、( C )是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法。
A、只注重實際操作能力的培養
B、要體現傳授課程的欣賞性
C、既要有系統的理論知識，又要體現實際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養
60、高階育嬰師應以( A )的需要和接受程度為出發點在培訓工作中安排培訓內容和方法。
A、培訓物件 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母
61、評估最常見的形式是( A )等幾種。
A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合
B、自述表棕、他人評價、生活判斷
C、自我評價、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現、遵守工作規定
62、下列選項中屬於職業道德範疇的是( D )。
A、企業經營業績 B、企業發展戰略
C、員工的技術水平 D、人們的內心信念
63、在市場經濟條件下，( D )是職業道德功能的重要表現。
A、克服利益導向 B、遏止牟利最大化
C、增強決策科學化 D、促進員工行為的規範化
64、企業生產經營活動中，要求員工遵紀守法是( B )。
A、約束人的體現 B、由經濟活動決定的
C、認為的規定 D、追求利益的體現
65、科學合理的膳食結構應是( A )。
A、各類食物都有一定的量 B、食物種要單一
C、經常使用高脂肪和高蛋白的食物
D、經常食素偶爾食肉
66.( C )決定教學內容和遊戲方案。
A、教學過程 B、整體體系 C、教學目標 D、教學進度
67、天氣的變化對嬰兒飲水量( A )。
A、有影響 B、影響不大 C、無影響 D、不確定
69、嬰兒睡前( A )。
A、不宜過度興奮 B、可多玩一會
C、喝一些水 D、吃一些零食
70、選擇嬰兒床應( A )。
A、有利於嬰兒在床上練習抬頭 B、有利於骨骼生長
C、符合父母的意願 D、遵循老人的喜好
71、影響宮內生長髮育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。
A、生理、行為 B、生理、語言
C、心理、語言 D、心理、行為
72、( D )不是影響嬰兒宮外生長髮育主要因素。
A、遺傳潛力和環境因素家長
B、均衡膳食，充分睡眠，適度運動，愉快心情
C、嬰兒生長髮育是前後連續的，相互影響的
D、家長學歷的高低
73、( A )是嬰兒生長髮育的兩個階段。
A、宮內生長髮育階段和宮外生長髮育階段
B、智力發育階段和身體發育階段
C、嬰兒發育階段和兒童發育階段
D、動作發育階段和社會交往發育階段
74、大多數嬰兒在接種疫苗後不會引起( D )。
A、不良的反應 B、任何反應
C、情緒的反應 D、嚴重的反應
75、在給嬰兒進行( A )時，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。
A、接種疫苗 B、語言訓練 C、智力測試 D、音樂訓練
76、兒童造成單純性肥胖症的病因是( D )。
A、過度的疲勞 B、遺傳因素
C、經常進行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多
77、( D )是導致兒童單純性肥胖症的主要原因。
A、喜歡參加各種體力勞動
B、飲食合理的搭配
C、經常參加適宜的體育鍛煉
D、全身脂肪組織過度增加、堆積
79、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白製品，每日1-3支，( C )為一個療程。
A、20天 B、25天 C、30天 D、35天
80、發現嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(B )，對症治療。
A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、塗抹藥膏
81、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。
A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物
82、嬰兒頭朝下摔下來，如出現( C )，那可能是腦震盪，要立即送醫院。
A、發熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼
C、臉色發白、眼神發直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉
84、嬰兒教育的起點，即( A )。
A、嬰兒在幾大行為領域的最高點
B、嬰兒在幾大行為領域的難點
C、嬰兒在幾大行為領域的最低點
D、嬰兒在幾大行為領域的平均點
85、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的( A )高階育嬰師真題及答案育嬰師。
A、內容和方法 B、時間 C、質量 D、原則
86、短期目標是將長期目標的過程分解為連續的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。
A、大目標 B、個別目標 C、長期目標 D、短期目標
87、長期目標透過轉化為( D )得以實現。
A、大目標 B、規範化目標 C、分化目標 D、短期目標
88、依據( D )的結果，及時調整和修正教學計劃和遊戲方案。
A、基本評估 B、整體性評估
C、總結性評估 D、行程性評估
89、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現出( A )。
A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、複雜性
90、對嬰兒遊戲活動的益處描述不正確的是( A )。
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法
B、可以獲得認識周圍事物的機會
C、學習認識問題和解決問題的方法
D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅
91、職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在長期的職業活動中形成的( A )。
A、行為規範 B、操作程式 C、勞動技能 D、思維習慣
92、市場經濟條件下，職業道德最終將對企業起到( B )的作用。
A、決策科學化 B、提高競爭力
C、決定經濟效益 D、決定前途於命運
93、職業道德對企業起到( D )的作用。
A、增強員工獨立意識 B、抹和企業上級與員工關係 C、使員工規規矩矩做事情 D、增強企業凝聚力
94、正確闡述職業道德與人的事業的關係的選項是( D )。
A、沒有職業道德的人不會獲得成功
B、要取得事業的成功，前提條件是要有職業道德
C、事業成功的人往往並不需要較高的職業道德
D、職業道德是人獲得成功的重要條件
95、對待職業和崗位，( D )並不是愛崗敬業所要求的
A、樹立職業理想 B、幹一行愛一行專一行
C、遵守企業的規章制度 D、一職定終身，不改行
96、下列事項中屬於辦事公道的是( D )。
A、顧全大局，一切聽從上級
B、大公無私，拒絕親戚求助
C、知人善任，努力培養知己
D、原則至上，不計個人得失
97、職業紀律是從事這一職業的員工應該共同遵紀的行為準則，它包括的內容有( D )。
A、交往規則 B、操作程式 C、群眾觀念 D、外事紀律
98、年齡越小心律及血流速度( C )。
A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常
99、( C )不是嬰兒心理發展過程具有的特點。
A、發展的連續性和年齡的階段性
B、嬰兒心理發展的年齡階段具有不穩定性和可塑性
C、嬰兒心理發展的年齡階段具有不穩定性和可變性
D、嬰兒心理發展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩定性
100、從發生到成熟大約要經歷( C )時間的是人的思維能力。
A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年
初級育嬰師資格考試習題及答案 篇3
1.下列選項中沒有正確表述職業道德範疇特點的是（ C ）。
A、範圍上的有限性 B、內容上的穩定性 C、遵循上的隨意性 D、形式上的多樣性
2．職業道德透過（ A ），起著增強企業凝聚力的作用。
A、協調員工之間的關係 B、增加職工福利 C、為員工創造發展空間 D、調節企業與社會的.關係
3．下列關於勤勞節儉的論述中正確的選項是（ B ）。
A、勤勞是人生致富的充分條件 B、節儉是企業持續發展的必要條件 C、勤勞不如巧幹 D、節儉不如創造
4．企業創新要求員工努力做到（ C ）。 A、不能墨守成規，但也不能標新立異 B、大膽地破除現有的結論，自創理論體系 C、大膽地試大膽地闖，敢於提出新問題 D、激發人的靈感，遏制衝動和情感
5．新生兒出生後即可開奶是因為出生時已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射 C、吸吮和吞嚥反射 D、摩羅反射
6．兒童手部精細動作發育完成時間是（ A ） A、5歲左右 B、6歲左右 C、3歲左右 D、2歲左右
7．因為（ C ），所以嬰兒在做許多動作時不精確。 A、大腦發育晚 B、植物神經發育不全 C、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發育不全
8．因為（ B ），所以嬰兒易興備易疲勞。 A、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘 B、大腦皮層發育不完善，抑制過程形成較慢 C、小腦發育晚 D、植物神經發育晚
9．因為（ B ），所以嬰兒易受涼和中暑。 A、嬰兒的表皮過薄 B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強
10．（ C ）是嬰兒心理發展年齡階段具有的特點。 A、連續性和可變性 B、階段性和可變性 C、相對穩定性和可塑性 D、不穩定性和連續性
11．（ A ）是有意注意。
A、事先有預定的目的，需要意志努力的注意 B、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意
12．言語發展早期階段的兩個時期是（ D ）。
A、0～2歲言語的發生期和2～3歲言語的初步發展期 B、0～3歲言語的發生期和3～6歲言語的初步發展期
C、1～2歲言語的發生期和2～3歲言語的初步發展期 D、0～1歲言語的發生期和1～3歲言語的初步發展期
13．（ A ）是安全營養的重要原則。
A、自然食物，均衡膳食，適度餵養，適量攝入 B、自然食物，均衡膳食，精心餵養，等量攝入 C、綠色食物，均衡膳食，精心餵養，少量攝入 D、綠色食物，均衡膳食，適度餵養，節制攝入
14．（ C ）是不合理的營養要求。
A、避免偏食和挑食 B、合理膳食 C、只吃素食 D、定期加強某些營養素的供應
15．（ B ）是嬰兒教育的生理基礎。
A、人的大運動的發展 B、人腦的發展 C、個體發展的關鍵期 D、人的神經系統的發展
16．（ C ）不是安排嬰兒運動遊戲的依據。
A、嬰兒的身心特點 B、季節和裝置條件 C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平
17．鐵、鋅與（ C ）是嬰兒生長髮育過程中具有重要作用的微量元素。
A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽
18．人體測量學的各個引數屬（ C ）範疇。 A、營養結局 B、營養狀況 C、生長髮育指標 D、健康水平指標
19．關於健康水平指標描述全面的是（ D ）。
A、生化引數和生活引數 B、生理引數和生活引數 C、營養引數和生理性引數 D、生化引數和生理引數
20．進食氣氛包括（ C ）兩個過程。 A、教育和進食 B、遊戲和進食 C、烹調和進食 D、環境佈置和氣氛營造
21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ B ）。
A、食品種類越複雜越適宜 B、膳食經構的科學合理 C、食物要是嬰兒喜歡的 D、食品越是貴重，營養價值越高
22．每天應為嬰兒選擇（ D ）以上的食物。
A、4種 B、6種 C、8種 D、10種
23．夏季食譜要考慮的季節因素是（ D ）。
A、多選豆製品 B、多選肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、氣溫高、出汗多，已清淡為主
24．脫水導致（ A ）。 A、鉀、鈉和其他電解質的丟失 B、失水 C、水分攝入不足 D、無尿液排洩
25．睡眠是大腦皮層的（ C ）。 A、保護性抑制 B、生理保護 C、生理性保護性抑制 D、物理性保護
26．識別嬰兒小便異常的方法是（ D ）。
A、望、聞 B、有無異味 C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色
27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（ A ）。
A、表皮層薄 B、角質皮層薄 C、角化層薄 D、脂肪層厚
28．嬰兒生長髮育的（ B ）是宮內生長髮育。
A、次要階段 B、第一個重要階段 C、第一個基本階段 D、主要階段
29．下列（ D ）是宮內生長髮育的正確規律。
A、生長速率慢 B、發育、分化、成熟過程不易受損傷 C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒 D、生長速率快
30．嬰兒出生後第一個月內（ D ）變化複雜，需逐周測量才能得到其真實規律。
A、大腦 B、飲食 C、消化系統 D、體重
31．掌握（ C ），指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行處理是學習預防接種的目的。
A、飲食過程 B、接種過程 C、免疫知識 D、生理反應
32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程式
進行（ D ）。 A、預防漏種 B、預防補種 C、預防重種 D、預防接種
33．（ D ）不是判斷佝僂病的主要依據。 A、病史 B、體徵 C、症狀 D、體重
34．嬰兒的一種常見病（ C ）多在六個月左右發生。 A、水痘 B、麻疹 C、溼疹 D、白百破
35．（ D ）等多種病是嬰兒的常見疾病。 A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痺、嘔吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風溼 C、佝僂病、單純性肥胖症、水痘、溼疹、白血病 D、小兒麻痺、水痘、溼疹、嘔吐、腮腺炎
36．（ D ）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發生的。 A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭 B、家長和育嬰員要保持鎮靜 C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身 D、當全溫在38℃以下發熱時要及時吃退熱片
37．造成鉛汙染已不再是職業汙染，而是生活中常見的一種（ C ）。 A、嬰兒認識能力下降的現象 B、普遍現象 C、汙染源和危險因素 D、人際交流困難有障礙的現象
38．（ B ）是預防鉛中毒的措施中不正確的。
A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留
D、經常給嬰兒洗手
39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（ A ）。
A、送醫院急救治療 B、塗抹藥膏 C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺 D、倒立拍背
40、設計編制個別教學計劃前，要從( A )等方面瞭解嬰兒當時的基本狀況。
A、嬰兒的兒大行為領域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題 B、育嬰師的直覺
C、嬰兒的生活習慣 D、嬰兒的表達方式
41．制定適宜嬰兒個別化教學目標要從（ B ）考慮。
A、大目標和小目標 B、長期目標和短期目標 C、整體目標和分化目標 D、高目標和低目標
42．（ C ）是執行教學計劃或遊戲方案時，常使用的技巧和方式。
A、漠視 B、批評 C、表揚 D、一視同仁
43．（ B ）不屬於總結性評估的目的。
A、評估嬰兒成長的進步情況 B、依據評估的結果編寫書面教材 C、確定遊戲活動設計得是否合理
D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果
44．一種全面反映嬰兒發展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃是（ C ）。
A、整體化教學計劃 B、具體化教學計劃 C、綜合性個別化教學計劃 D、分化型教學計劃
45．（ A ）等主要專案和內容是編制綜合性個別化教學計劃時要涉及到的。
A、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況 B、教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平 C、關於嬰兒家庭的所有資料 D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力
46．下列對遊戲活動的重要性描述正確的一項是（ A ）。
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用於嬰兒的教育教學 B、遊戲活動是促進嬰兒各領域發展的唯一形式
C、以課堂為基本活動，以遊戲為輔助形式 D、遊戲活動是實施教育教學的唯一手段
47．對嬰兒教育教學活動要體現出（ D ），是因為嬰兒的活動是多種多樣的。
A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性
48．嬰兒最基本的（ A ）活動說明了嬰兒活動的多樣性。
A、遊戲 B、大運動 C、觀察 D、思考
49．（ D ），體現了整體教育思想的原則在教育目標與內容關上的 基本要求。
A、實現途徑和方法上的獨立作用 B、保留教育目標和內容縱向的系統性
C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力 D、教育目標和教學內容互相滲透並有機結合
50．下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋（ D ）。
A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的民展
B、嬰兒生理、心理和身心發展相互的關係不大，所以只要注重某一方面的發展即可
C、嬰兒生長髮育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設各領域發展的遊戲活動，促進其和諧發展
51．下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是（ D ）。
A、尊重每個嬰兒發展的個體差異 B、設計能夠促進嬰兒個體各領域發展的教學計劃 C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發展 D、促進所有嬰兒在統一水平上的提高和發展
53．嬰兒喜歡反覆玩一種玩具，反覆做一種遊戲，反覆聽一個故事都體現了（ C ）這條原則。 A、差異性 B、活動性、遊戲性 C、反覆性 D、整體教育思想
54. 確定個體遊戲目標不應採取的方法是（ A ）。
A、在臨近或略低於嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標 B、在臨近或略高於嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標
C、總目標的確定要以各領域發展水平的均值為基礎
D、要以嬰兒發育評價為依據
55．以各領域發展水平的（ D ）為基礎來確定總目標。
A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值
56．不應該（ D ）來選擇遊戲素材。
A、圍繞嬰兒的周圍環境 B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣
C、圍繞遊戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的生活經驗的家庭要
57．不屬於編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的內容是（ B ）。
A、設計遊戲，要從本地、本園、個體條件出發，結合嬰兒的實際情況
B、編制遊戲，完全按家長的要求
C、編制遊戲，要考慮社會領域對嬰兒的發展價值、嬰兒身心特點兩個要素
D、實施遊戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發展水平、經驗和需要
58．嬰兒發展是（ C ）。
A、0～3歲嬰兒情商的提高過程
B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程
C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的複雜過程
D、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程
59．（ D ）是對嬰兒發展評價的重要作用不正確的描述。
A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提
B、有助於對嬰兒的發展需要進行全面、深入、客觀的瞭解
C、有助於對嬰兒個體特徵進行全面、深入、客觀的了
D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明
60．嬰兒發展的個別特點是指（ C ）。
A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特徵性行為表現
B、嬰兒在發展過程中具有的個別行為表現
C、嬰兒在發展過程中與眾不同的差異表現 D、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特徵性行為表現