2021學校師德師風工作自查報告(通用6篇)

2021學校師德師風工作自查報告(通用6篇)

  忙碌而又充實的工作在時間的催促下告一段落了,回看這段時間的工作,有驚喜,也存在著問題,將成績與不足彙集成一份自查報告吧。你還在為寫自查報告而苦惱嗎?下面是小編幫大家整理的2021學校師德師風工作自查報告(通用6篇),歡迎大家分享。

  學校師德師風工作自查報告1

  1、政治思想方面

  本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。

  2、在教育教學過程中

  我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規範,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  3、在為人師表方面

  作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已,保持良好的生活習慣。

  4、在團結協作方面

  我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。

  經過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

  1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。

  2、業務有待提高,本人多年機電類專業課教學,雖說科目種類較多,但畢業時間較長,知識體系老化,不能與時俱進。其根源於思想僵化。

  3、教研力度不夠,只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文,只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善於積累。

  針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:

  1、認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關學習活動,把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽,精益求益。

  2、加強專業知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

  3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助,發揚奉獻精神。

  學校師德師風工作自查報告2

  一、高度重視,加強領導。

  為使本學期師德師風教育學習活動有條不紊,使學習落到實處,學校領導高度重視,及時成立了師德師風教育學習領導組,加強對師德師風教育學習活動的領導。領導組下設辦公室,及時處理本次教育學習活動日常事務。同時成立了師德師風考核測評組,以對師德師風學習活動進行考核測評。

  二、強化紀律,精心組織。

  首先強化學習紀律。師德師風學校領導小組規定師德師風學習活動期間任何人不得請假,並實行學習活動簽到制。其次確定學習內容。學校領導小組及時根據縣教育局師德師風學習安排檔案,確定本學期師德師風學習內容為《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等一系列法律法規檔案。然後,學校多次召開全校教職工大會,集中學習以上法律法規和檔案,結合學校實情進行深刻剖析,並且將全校教職工按照學科分成8個大組,按組進行充分的學習討論,以使廣大教職工提高師德,端正師風,增強依法執教意識。

  三、深刻剖析,認識總結。

  本學期師德師風教育學習活動,學校著力整改兩個方面的問題:一是排斥、歧視差生問題,二是體罰和變相體罰學生問題。應該說這兩種現象在一部分教師身上或輕或重的存在著,並不同程度反映出來,有的甚至嚐到苦果,取得“血”的教訓。究其原因,有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段,有的是不注意自身修養,不加強學習,法律意識淡薄,我行我素。針對這些問題,學校除經常加強政治學習,加強師德師風建設,努力提高教師依法執教意識外,還制定了兩條具體措施,即在今後的工作中,對以上兩方面有違師德師風問題的發現一例,處理一例,且年終考核時扣分,對屢教不改者年終考核定為不稱職。

  在前一階學習討論中,廣大教師充分結合自己的教學經歷,結合耳聞目睹的諸多教育違法案例,進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為,學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的,是難以促進地方經濟發展的。一個師德不良、師風不正的老師,更是難以立足於自己的行業。透過學習,我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規的認識和理解,增強了依法治校、依法執教意識,能自覺按《中小學教師職業道德規範》要求自己。

  在前一階段師德師風建設工作中,我們深刻地認識到,學校必須把師德師風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯地抓好師德師風建設,堅持馬克思主義立場,積極構建社會主義榮辱觀,全面貫徹黨的教育方針,努力推進素質教育,全力提高教育質量,逐步做到使每一位教師都愛崗敬業、教書育人,為人師表、奉公守法,早日形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風嚴謹校風。

  學校師德師風工作自查報告3

  一、存在的問題

  1。專業理論學習欠缺。在工作之餘能閱讀一些報刊雜誌和一些感興趣書籍,但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少,對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多,導致教學思想解放不夠,對學校教學引領不夠。

  2。推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天,改革傳統的填鴨式教學模式,最佳化重組課堂結構,構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由於自身理論的欠缺和思想禁錮,全校課程改革推進力度不大,傳統教學仍佔據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知,經驗型教師佔我校骨幹教師的絕對比例,而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領,類似個人自由主義,因而出現教學中重知識、輕能力,重解題、輕規律的現象,導致題海戰術、晚自習講課等不規範的教學行為出現。

  3。深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節以上,但與自己的目標和學校要求還有差距。現在學校建有四個學部,幼兒園相對更加獨立後,工作重點還有三個學部,教師有兩百多名,對每個教師的教學情況,未能全部深入掌握。

  4。與師生交流不多。面對幾處室,幾個學部,幾百名教師,個人的工作定位不準。好像什麼事都應負責,又好像什麼事都與你無關。每天都要處理日常瑣碎事務,導致除上課,聽課,巡查時間外,辦公室坐的時間較多,進入年級辦公室與教師、學生交流時間少,對教師和學生的想法瞭解不夠,工作重點不突出。

  二、改進辦法

  1。進一步加強理論學習。把工作之餘的時間進行合理的規劃,有計劃的安排理論學習時間,做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍,寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學部落格的習慣,不斷充實大腦,提高自身的業務水平和管理能力。

  2。推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建,實質是把學生主動推向自主學習的主體地位,堅持備課按三分課堂模式,體現三個環節,堅持上課按三分課堂模式,落實三個環節。不但公開課用這個模式,平常課也要用這個模式,不但新課用這個模式,習題課、複習課、評析課也要用這個模式,在鋼性的模式內,發揮教師個性,尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促,教科辦加強教學引領。

  3。進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上,多走出辦公室,檢查分管的功能室,深入一線聽評課,與教師和學生加強交流,深入瞭解學校教育教學情況,為改進工作掌握真實材料。

  各位領導,在我的工作中可能還有我未能發現的缺點,誠摯的希望對我提出批評,讓我更加明確改進的目標,找準前進的方向。

  學校師德師風工作自查報告4

  一、建立了符合職校特色的師德師風規章制度

  全校教職工根據學校的規章制度切實履行本職工作,為人師表、教書育人、無私奉獻,體現了良好的師德師風,具體表現為:

  1、德育首位,體現良好師德。學校自1983年建校以來,歷任校長(四任)都非常重視教師的師德教育,也非常重視對學生的德育教育。他們雖採用不同的方法,但取得了同樣的教育效果,培養的老師和學生均非常優秀,從學校調出的xx等均在xx的教育界有一定的影響力,近幾年調到一職校的老師,他們普遍反映二職校的老師會吃苦耐勞、無怨言、做事踏實,同時二職校(農技校)畢業的學生在各行各業也作出了不錯的成績,有相當部分畢業生的資產規模超過千萬元甚至上億。具體做法:

  ①樹立勞動觀念,培養師生的吃苦耐勞的精神品質,從八、九十年代師生共同種柑橘、實用菌、飼養動物到現在的師生一起進行績效檢查、學生晚上的自主管理。

  ②透過一系列的校園文化活動,體現尊師愛生的高尚品德。每年固定開展的校園文化活動有全校元旦文娛匯演、紅五月藝術節、國慶大合唱、校園吉尼斯活動等,這些活動全校師生一起參與,透過活動增進了師生的友誼,陶冶了師生的情操,體現尊師愛生的高尚品德。

  ③透過課堂、課餘的談話溝通活動,體現人的價值觀、世界觀。如學校實行的德育導師制、全員德育活動等。

  ④透過大規模課外活動,體現師生各項潛能的充分發揮。

  ⑤透過三駕馬車,體現學生的自我管理、培養學生的管理能力。

  2、教學主位,培養高尚師德。職業學校的課堂教學要注重學生的個性發展,強調學生的動手能力培養,透過一系列的教學手段、教學方法及採用先進的教學理念,摒棄普高的題海戰術,把學生從死讀書中解放出來,讓學生在課堂上動起來、講起來、做起來、討論起來,甚至把課堂交給學生,讓學生組織講解,這樣就活躍了課堂氣氛。學校這幾年採用的專案教學法、實踐教學法、生本教學法,以後我們要向模擬教學等先進的教學方法邁進,要不斷學習和應用先進的教學理念。教師沒有學習精神,沒有高尚的師德是行不通的。

  3。活動本位,陶冶情操。學校或學校工會經常組織全校教職工積極參加各項有益的活動,培養教職工的團隊意識、集體觀念和主人翁的責任感,透過一系列活動,陶冶教職工的情操。如學校規定全校教師一月一活動(趣味、體育、健身),每年一次的“慈善一日捐”活動,每學期一次的美化辦公室評比,積極參加師德知識競賽等。

  學校透過德育、教學、活動等一系列的規章制度,規範了教師的行為,我校教師從未有體罰和變相體罰、歧視學生,對學生使用威脅性、侮辱性的語言和動作,從未接受過學生家長的禮品、禮金,沒有有償家教或補課,沒有推銷或強制銷售教輔材料。

  學校具體的規章制度有:教師手冊、教師百分考核、德育導師制等等。

  二、師德師風的培訓情況

  除學校每年組織教師積極參加教育局的師德培訓,還要求教師在暑假期間自讀一本教育類書籍,並撰寫讀書心得,教師對該項讀書活動都非常積極,有的去書店買書,有的去圖書館借書,並且及時上交讀書心得,而且質量均很高,比如xx老師的《賞識你的學生》、xx老師的《最震撼的心靈教育》等文章寫出了自己讀書的真情實感。XX年,有6位教師把自己的讀書心得在全校教師會上交流。XX年,根據教育局的統一部署,我校在8月26—28進行了為期三天的暑期師德集中培訓,26日聽報告,27、28兩天學校組織了校領導對全校教師進行師德強化學習,該xx校長就學校德育、教學、就業培訓作了全面的分析和部署,xx副校長作了《做一個會經營的班主任》的主題報告,xx副校長做了《抓好教學常規管理提升教學質量》的主題報告,並在每日下午進行分組討論,使廣大教師明確了自己的目標和任務,提升了師德修養。

  同時,每學年開學時,學校召集各部門對新分配和新調入的教師進行學校規章制度、學校的實際情況、學校的招生情況和生源情況、學校採用的教學手段和教學方法等進行詳細的解讀,為新教師迅速進入工作狀態作好充分的準備。每學期開學時,學校德育部門召開班主任會議,對班主任進行上崗培訓,著重介紹班級管理的方法和手段,同時要求班主任具有高尚的道德情操,一切為了學生成長的教育理念,要有奉獻精神。

  三、師德師風的監督情況及獎懲情況

  學校根據xx區教育局XX年xx號檔案精神,專門成立了師德師風監督管理小組,由xx校長任組長,副校長及工會主席任副組長,具體由工會負責落實,對教師中出現的違反師德師風的'行為和現象及時加以制止,學校辦公室負責學生、家長和社會對學校和教師的師德師風情況進行調查問卷,收集學生、家長和社會對學校的反映,並及時加以查處和整改落實,這項工作已圓滿完成,但沒有反映本校老師的師德師風問題。

  對師德師風的獎懲情況,學校工會和辦公室對湧現出來的師德先進分子、師德優秀典型及時加以宣傳和表彰,製造輿論導向,引導全校教師學習先進,同時學校把教師的師德表現作為其本人的業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容,對師德考核不合格的教師實行“一票否決”。但學校到目前為止,沒有行使過“一票否決權”,這說明了全校教師師德的高尚。

  四、取得的成績和存在的不足之處

  透過多年來我校師德師風的建設,湧現了一大批師德高尚、為人師表、以身作則的優秀教師,這是我校的一支強大的力量,他們用自己崇高的理想、堅定的信念、高尚的情操、模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生,使學生有純正的心靈。我校的xx老師,她xx年被評為區師德先進個人,她默默無聞的工作,腳踏實地,任勞任怨,用高尚的心靈去感染學生,使原先全區中考成績最差的xx班成為現在在xx各大酒店有知名度的廚師及骨幹人員,再如我校的xx老師,她用自己感人的事蹟,辛勤的勞作,使她所帶的班級在學校、區的各類比賽中屢次獲獎,她本人在XX年區師德演講比賽中獲二等獎。

  學校師德師風工作自查報告5

  一、學校師德師風存在的突出問題:

  在自查自糾過程中,我們發現,我校老師師德師風的主流是好的,關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失,無聚眾、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

  1、個別教師對自身要求不嚴,有違反學校規章制度現象,有背後議論現象,有問題不在當面解決。個別教師語言不文明,影響團結協作。

  2、極少數教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求,不深入學習,認為自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有餘。

  3、個別教師對後進學生缺乏耐心,對後進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

  4、個別教師遇事只顧自身利益,不考慮學校和集體利益,對學校工作安排不滿,大局意識不強。

  5、個別教師對小學教育工作不熱愛,不安心在學校工作。

  二、整改措施

  1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

  學校成立了師德師風建設領導小組,並召開了領導小組會,研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則,研究落實途徑、步驟,近期遠期的工作目標。

  動員教職工學習檔案,落實各項教育法律法規。規範教師從業行為,自重,自律,自省,自強,提高師德修養。

  利用業餘時間組織教職工討論,老師們認識到:師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》,辦求做到,在學生面前是“嚴師慈母”,在家長面前是“最可信賴的人”,在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《XX市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《XX縣教育系統工作人員八條禁令》來規範自己的言行,始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任,視正己、愛生,敬業為天職。

  2、動員和組織教職工學習檔案,落實各項教育法規。

  組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規範》、《XX市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《XX縣教育系統工作人員八條禁令》等法律法規,進一步明確師德建設的意義。市場經濟的深入發展,給教師的工作生活帶來了前所未有的衝擊,特別是義務教育階段學校教師衝擊更大,常常會面臨著工作上的難與易,環境上的逆與順,生活上的苦與樂,待遇的高與低,種種現實問題,有些教師產生心理錯位,導致教育思想、教育行為,教育目的發生偏差,個別教師消極怠工,透過教育和對法規和檔案的學習,大家認識有了明顯提高。每們教師都寫出了師德學習心得體會。

  3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性,增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

  常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的,有收受家長禮物的,這些行為都汙染了神聖的師德。在實際工作中,領導做榜樣,積極參與學校各項活動,關懷下屬,及時為教職工排憂解難,充分發揮教代會職能。遇事求詳,監督求廣,評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會,對提出的問題及時進行整改,並搞好工會工作,落實校務公開,做到有條不紊。

  4、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。

  校長是師德師風建設的第一責任人,工會、教代會開展各種活動,宣傳師德典型,創設和諧校園環境,以豐富多彩的活動,美化師生心靈,讓師生在良好的氛圍中不斷學習,不斷進步,並建立長效機制,讓師德師風建設活動長期開展下去,為建立社會和家長滿意的學校而努力。

  學校師德師風工作自查報告6

  一、政治思想方面:

  本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規範》和《中小學教師行為規範》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。

  二、教育教學方面:

  作為一名數學教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時的教學工作中,我努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規範,

  三、 存在的主要問題:

  1、工作態度方面:教研力度不夠,只注重平時的課堂教學,完成教學任務就可以了,聽課少,沒有把教學經驗總結下來。

  2、業務研究方面:能夠積極主動的對待工作,但鑽研程度不夠,只滿足於完成領導交給的任務,在工作中遇到難題,不善於思考,動腦筋,常常等待領導的指示,說一步走一步。對業務知識的深入掌握不夠重視,對問題採取逃避的方法,自己沒有一整套學習業務知識的計劃,不太動腦筋去創新嘗試,不夠大膽,害怕失敗。

  3、工作作風方面:對待工作有時抱有應付了事的態度,沒有做到腳踏實地,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費太多的精力可以把事情做好。做事情只安於表面處理方法比較簡單,有沒有創新精神。

  四、 改進措施:

  1、努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識,使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言,最大的問題是要加強教研學習和業務學習。

  2、學習有利於提高我們的知識水平,增強做好工作的本領。多聽各位教師的課程,遇到不會的問題虛心向各位老師請教,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請教。

  3、樹立起良好的師德風範。為廣大學生做出榜樣,切實做好教書育人工作。

  總之,為了教育事業的發展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養,提升自己的教學水平,為人民的教育事業再作貢獻,做一名合格的青年教師。

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