菊花系列活動策劃方案

　　策劃是個人、企業、組織結構為了達到一定的目的，充分調查市場環境及相關聯的環境的基礎之上，遵循一定的方法或者規則，對未來即將發生的事情進行系統、周密、科學的預測並制訂科學的可行性的方案。小編整理的菊花系列活動策劃方案，供參考！

　　一、活動主題的確定

　　菊花同“梅，蘭，竹”被譽為四君子。它是世界著名花卉之一，也是我國十大著名傳統花卉之一。在我國已有3000多年的栽培歷史，品種已達3000多個。它不僅是文人筆下常用的創作主題，更是丹青妙手常愛描繪的物件;它不僅具有極高的觀賞價值，更具有極廣的實用價值。因此，在常見的菊花上大有文章可作。

　　初一用的都是義務教育課程標準實驗新教材。語文中有“多彩四季”單元，要求學生善於從美的事物中發現美，並用美的語言表現美。勞技重點學習花卉的栽培、養護。藝術中要求學生善於發現探索生活中的藝術，從而領略多種藝術魅力，並展示自己的藝術才華。這些目標要求都可以在菊花的系列活動中得以綜合、實施、貫徹。這一活動也符合新教材的基本設計理念。

　　初一學生課務較松，我校又地處農村，具有實施這一系列活動時空優勢。農村學生在街頭巷尾雖然常見菊花，但很多學生對其認識膚淺，瞭解不全面，甚至熟視無睹，更談不上從藝術上去欣賞、評價。

　　因而非常有必要引導農村學生在司空見慣的事物中探究更多的知識，發現事物的美及價值。

　　正是基於以上原因，我校決定在初一年級開展以“菊花”為主題的綜合實踐課程。

　　二、活動目的：

　　透過對菊花的栽培與養護，讓學生嘗試和體驗生產勞動和技術實踐，培養熱愛勞動的情感。

　　透過“話菊”的課題研究，讓學生初步學會制定課題研究計劃，學會蒐集、加工、處理資訊的各種基本方法，養成交流資訊的習慣。

　　透過“頌菊”的詩文朗誦和以“菊”為主題的徵文，鍛鍊學生的口頭和書面表達能力。

　　透過菊展的設計佈置，手抄報的設計製作和以“菊”為主題的繪畫、書法比賽，涵養藝術情趣，發展審美能力。

　　總之，透過一系列活動，啟用學生各科學習中知識的儲存，嘗試相關知識的綜合運用及解決生活中實際問題；擴充套件學生的活動興趣，增進自我認識，發展個性及特殊才能；涵養生活情趣，充實休閒生活，促身心均衡發展；豐富學生親自參與研究探索的積極體驗；促使學生學會分享、合作、競爭，養成科學，創新意識。

　　三、活動步驟及方法：

　　1、語文、勞技、藝術老師一起製作多媒體課件《菊》，展示盆景菊、大麗菊、塔菊、懸崖菊、案頭菊等學生不常見的'菊花品種和造型。圖片要精而美，且配有優美的描繪性文字。

　　2、學生觀看課件《菊》。勞技老師對一些菊花的種類、特點做簡單的介紹和說明。使學生與原有的菊花認識產生強烈反差，激起創作慾望和思維積極性。適時佈置第一項學習任務：選擇自己最喜歡的一種菊花，蒐集有關它的造型、養護等資料，三天後交流。

　　3、學生互相交流、討論蒐集的資料，然後自由結對，兩人共育一盆菊花。

　　4、在種植園，勞技老師將早已備好且經過一段時間培育的菊苗，按需發放給學生，讓學生按老師示範給菊花上盆，在實踐中學會花卉的上盆的技術。

　　5、勞技老師據菊花長勢適時向學生傳授養護、造型知識。學生再結合自己蒐集資料對菊花適時進行養護造型（兩人適當分工），並寫好觀察日記。

　　6、在菊花養護過程中，語文老師教會學生制定課題研究計劃，提供一些線索，讓學生利用各種渠道，廣泛查詢有關菊花的資訊資料，開展課題研究。提供時間讓學生從菊花的栽培歷史、栽培技術、特點、種類、用途、病蟲害防治等多個角度進行口頭交流，利用手抄報形式進行書面交流。舉行“頌菊”詩文朗誦比賽。指導學生撰寫課題研究報告，然後召開“話菊”課題研究報告會。

　　7、在菊花怒放時，藝術、語文老師一起首先指導學生兩人合作為每盆菊花設計獨特的標牌（寫明品種，養護者，命名且用優美文字描繪，要求圖文並茂，造型新穎，為菊錦上添花）。然後指導學生為菊展進行設計與佈置。（要求各班要有大型展板，配合菊展，擺放造型要新穎）。

　　8、菊展中學生自由投票選出“十佳菊花仙子”。進行以“菊”為主題的繪畫、書法、徵文比賽，優秀作品適時展出。

　　9、活動結束後，安排時間進行總結，相互交流，提高認識，總結經驗。

　　四、成果展示形式：

　　課題研究報告、展覽、手抄報、競賽、交流會等。