幼兒園中秋節活動策劃方案

幼兒園中秋節活動策劃方案

  中秋裡說感恩真是一個絕妙的創意,人們說感恩之水從心田流淌;人們說中秋之節源於真情洋溢。其實感恩是發自內心的感動,而它確是永恆。下面是幼兒園中秋節活動策劃方案,歡迎參考閱讀!

  篇一:幼兒園中秋節活動策劃方案

  設計意圖:

  中華民族五千年的悠久歷史,積澱著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本,而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日,無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統,傳承民族精神。時值中秋節的來臨,讓我們的孩子瞭解這一傳統節日,學到科學小知識,並且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。

  活動目標:

  1、透過活動,讓幼兒初步瞭解中秋節的來歷,知道中秋節是我國傳統的團圓節。

  2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。

  活動準備:

  活動形式:班級集體活動

  環境佈置:

  1. 展示幼兒在節前觀察月亮、繪製出的“月亮變化冊”。

  2. 在語言去投放相關月亮知識的圖書。

  3. 懸掛燈籠,水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。 家長工作

  1. 家長幫助蒐集關於中秋節的資料,並提供給大家分享。

  2. 為這次主題活動準備一些月餅盒。並與幼兒一起做一個燈籠,最好是共同製作的。

  3. 督促幼兒節前節後連續觀察月亮,並記錄月亮的變化。

  4. 關注主題活動的進展,及時協助主題活動的展開。

  5. 有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。

  主題活動一 :中秋的來歷

  活動形式 :集體

  活動目標:

  1、幼兒初步瞭解中秋節,知道為什麼要過中秋節,什麼時候開始過中秋節。

  2、幼兒能夠透過多種渠道來收集資料,並學會分享交流資料。

  活動準備:請家長幫助幼兒收集關於中秋節的資料,以及一些中秋節的圖片。

  活動過程:

  一、匯入。以談話的形式匯入,激發幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們知道我們國家有那些節日嗎?

  二、向幼兒介紹中秋節,包括時間,來歷。

  1、教師請幼兒介紹,並請其他幼兒傾聽從中知道了哪些,與別人有哪些不同。

  2、教師介紹自己的材料,使幼兒瞭解中秋節的來歷。

  三、擴充套件幼兒經驗,並介紹中秋節的習俗,讓幼兒瞭解更多。

  師:小朋友們,你們知道中秋要吃什麼嗎?師:除了吃月餅,我們還幹什麼呢?

  四、教師像幼兒介紹獲取資料的方法。

  師: “呀,小朋友瞭解那麼多知識,那你是從哪裡瞭解到的?”

  1、幼兒交流自己獲取知識的渠道。

  2 、教師幫助幼兒總結從哪獲取知識:方法及渠道。

  主題活動二:製作月餅

  1、 活動要求:

  (1)在活動中,家長放手讓孩子去做,家長只是起幫助指導的作用。

  (2)進入活動室,要小聲說話,以不影響他人為原則。

  (3)、活動結束後,整理好所有的東西,物歸原處。

  (4)、準備好製作月餅的材料(擀麵杖、面板、模子、月餅餡),油麵和水面統一準備。

  活動過程:

  (1)、孩子和家長一起製作月餅。

  (2)、 將做好的月餅放入烤箱中。

  (3)、 戶外傳統遊戲——貼膏藥、切西瓜,共同參與。

  (4)、 室內遊戲——搶椅子,家長和幼兒分開遊戲。

  (5)、 品嚐月餅。

  篇二:幼兒園中秋節活動策劃方案

  一、主題來源

  中秋節是我國的傳統節日,選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經驗,是幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。大班幼兒已經有多次中秋節慶祝的體驗,對中秋節的傳統習俗有一定的瞭解。此次開展中秋節慶祝活動,更注重的是讓幼兒瞭解中秋節的'來歷和各時各地不同的慶祝習俗,以及感受現代中秋節所特有的藝術性,如中秋節的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。

  二、主題網路: 傳統習俗嘗月餅

  三、主題目標:

  1、瞭解中秋節的來歷和傳說,以及我國人民過中秋節的一些風俗習慣,感受我國民族文化的豐富。

  2、透過和弟弟妹妹一起過中秋,學習關心弟弟妹妹,共同分享節日的快樂,加深對我國傳統節日的體驗。

  3、瞭解和感受現代中秋節所特有的藝術性,並嘗試用繪畫的形式表現出來。

  四、活動內容(結合教學活動和區域活動來展開)

  1、社會:參觀節日的街道

  2、社會:《中秋節的來歷和傳說》

  3、語言:兒歌《味道好極了》(見大班上冊主題活動設計)

  4、社會:邀請小班弟弟妹妹一起吃月餅

  5、美術:想象畫《月亮的遐想》

  6、美術:欣賞各種各樣的月餅盒包裝

  7、音樂:歌曲《爺爺為我打月餅》(見大班教師參考用書)

  8、美術:欣賞中秋節的賀卡和動畫

  9、美術:製作中秋節賀卡

  五、主題開展時間:9月16日至9月19日

  六、幼兒活動片斷紀錄與分析:

  片斷之一節日的街道

  師:明天就是中秋節,我們一起看看節日的街道有什麼變化吧。

  幼:太好了!

  (老師帶著幼兒走出幼兒園,一起去參觀節日的街道,孩子們路上邊看邊說,高興極了。教師也積極參與其中,並進行觀察指導。)

  幼:那幢大樓上飄著兩個大氣球,還掛著綵帶,綵帶飄來飄去,很好看。 幼:快看!那個黑板(某單位宣傳欄)還寫著“中秋快樂”。

  幼:那是在祝賀大家節日快樂的。

  幼:快看,那兒的紅布條上也寫著“祝大家節日快樂”,是丹鳳居委寫的。 師:你觀察的很仔細,而且認得許多漢字。

  (街上的紅布跳在風中微微地晃動,映著金色的陽光,顯出一派喜氣洋洋的氣息。)

  幼:路上還掛著很多紅布條,還有的寫著“xx歡樂”。

  幼:那些的是和家歡樂。

  師:那是每個單位為慶祝中秋節寫的標語。

  (一路上,孩子們說個不停,沉浸在節日的喜慶氣氛中。回來以後,他們把在路上看到的彩燈、標語、氣球等用畫、剪、貼、折等多種方式表現出來,並展示在班級裡。放學的時候,孩子們還邀請大人來看他們的參觀記錄,並生動地向大人講述自己看到的一切。)

  片斷之二 討論中秋節的慶祝方式

  每年都有中秋節,在孩子印象中可能最多的就是吃月餅的活動,為了讓幼兒能多方面地體驗中秋節的快樂,對中秋節有更加深刻的印象,為此我組織幼兒對中秋節的過法進行討論。

  師:中秋節就要到了,每年都有中秋節,還記得去年的中秋節我們是怎麼慶祝的嗎?

  幼:麵粉做月餅、吃月餅、橡皮泥捏月餅。

  師:那今年你們打算怎麼慶祝呢?有什麼好主意?

  幼:我還想自己做月餅。

  幼:做得不好吃,還是買來的好吃。

  幼:請大人到幼兒園和我們一起吃月餅吧!

  幼:我爸爸媽媽要上班的,沒空來的。

  幼:那請爺爺奶奶來把.

  師:不如我們去邀請小班的弟弟妹妹到我們班級來和我們一起過中秋吧! 幼:好!好!(孩子們情緒高漲,紛紛嚷著要去邀請)

  師:哇!這麼多小朋友都想去邀請呀,你們真熱情。不過去這麼多人,會把小班的老師和弟弟妹妹嚇一跳的。

  幼:我去,老師讓我去吧。(好多小朋友都把手舉得高高的,還站起來,非常積極。)

  幼:老師說人太多了,請幾個小朋友去好了。

  師:那怎麼去邀請呢?邀請時該和小班的老師說些什麼話呢?

  幼:就說請弟弟妹妹到我們班級去。

  幼:要說是過中秋節的,不然老師怎麼知道幹什麼。

  師:我們小朋友去邀請弟弟妹妹,可能他們老師會不放心,我們該怎麼做呢? 幼:跟他們老師說我們會小心的,走路拉著弟弟妹妹的手。幼:上下樓梯會慢慢的。

  師:那誰能把我們剛才說的一些話連起來完整地說,讓小班的老師聽了就明白我們要幹什麼,而且放心我們呢?

  幼:。。。。。。

  片斷之三 去小甲班邀請弟弟妹妹

  我共請了8位幼兒做為代表邀請,上來的時候,他們牽著弟弟妹妹的手慢慢地走進來,有的孩子一直拉著弟弟妹妹的手,幫他們找到空座位,有的還把自己的座位讓給弟弟妹妹坐,非常的悉心周到。

  (孩子們非常的禮貌,對弟弟妹妹的安全照顧得很仔細小心,完全一副大哥哥大姐姐的樣子。活動後與小甲班的老師交流,對孩子們的表現也評價很不錯,幾個大膽的幼兒邀請時語言表達很流暢清楚。)

  片斷之四 中秋節的來歷和傳說

  師:昨天,老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起到電腦上找中秋節的知識,現在你們介紹一下,好嗎?

  幼:我媽媽說中秋節是我們中國的節日,很早很早以前有嫦娥奔月的故事,嫦娥奔月以後,大家都很想念她,於是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮。

  幼:書上寫農曆8月15日是秋天的正中,所以被稱為中秋。8月15日的月亮比其他幾個月的月亮還要元,還要明亮呢。

  幼:中秋那天,人們都儘可能和家人團聚。

  幼:中國人過中秋都有吃月餅的習俗,(念兒歌):八月十五月正元,中秋月餅香又甜。

  幼:(念兒歌)八月十五月兒高,月亮婆婆生日到。甜月餅紅柿子,蘋果石榴紫葡萄,送給婆婆過生日,婆婆對著我們笑。

  幼:我媽媽說還有吃水果。

  (事先我發動家長和孩子一起上網查詢資料,有的家長很有心地把一些相關的知識和欣賞的東西都打印出來,有的還特地教會孩子中秋節的兒歌或歌曲,因此很多孩子都對中秋節有了一定的瞭解,所以談話時孩子們的交流很積極投入,效果好。)

  孩子們自由發言後,我給他們講了有關中秋節的傳說和來歷,還運用現代科技手段,從電腦上找尋了很多有關中秋節的歌曲、賀卡、動畫等藝術方面的東西給孩子們看,孩子們非常喜歡。

  七、活動特點:

  本次主題活動在實施的過程中,主要體現了以下幾個特點:

  1、立足生活,選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口,讓幼兒全面、深入地瞭解關於中秋節的故事、童謠、民俗活動。孩子們對此類活動喜聞樂見,真正起到促進幼兒發展的價值。

  2、立足自由性,靈活選擇活動方式。當今的課程強調綜合性、實踐性、開放性。在這系列活動中,從組織參觀活動、查詢資料、邀請小班弟弟妹妹共嘗月餅、繪畫表現內容,可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程。

  3、活動外延較深廣,不僅僅停留在對中秋節的慶祝過程中,更注重挖掘節日的其他價值,注重幼兒多方面能力的激發和培養。

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