班主任工作經驗交流會主持稿

班主任工作經驗交流會主持稿

  在學習、工作生活中,用到主持稿的地方越來越多,主持稿是主持人將晚會、會議連貫起來的稿件。為了讓您在寫主持稿時更加簡單方便,以下是小編精心整理的班主任工作經驗交流會主持稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作經驗交流會主持稿1

  教育,是用真誠彈撥靈動的音符,奏響一曲生命樂章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛托起璀璨的繁星,持守一片成長的天空。彈指一揮間,我已立於講臺二十二載,擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來,我始終堅持用愛浸潤學生的心靈,用文化為學生打好人生的底色,在活動中引導學生養真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。

  正如在教學上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應“因師而異,因班施策。”班主任應依據班情和自身優勢為班級發展量身定製目標與方略,故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的,它的作用不在於灌輸,不在於命令,而在於薰陶與浸潤,在於體驗與感悟,在於創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創新方法,打造特色”。具體來說就是:以精神文化浸潤學生的心靈,以物質文化陶冶學生的情操,以制度文化滋養學生的德行,以行為文化潤澤學生的成長。

  思路是良好的開端,關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓,設計了班徽;並由學生自主管理,營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍;我們還透過民主途徑制定並完善了班級制度,再以學生樂於接受的方式呈現且落實。

  當然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動。“自編制度歌”和系列主題班會活動幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長日記》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯播” 、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。

  為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬鬆優雅的文化育人環境,我們建立了班刊《靜聽花開》,申請了班博“靜聽花開,欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空,他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識,鍛鍊了寫作、審美、評價的能力。兩年來,我班曾先後有8篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性迴圈,促進了全面發展。

  豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練,同時也得到了家長們的大力支援與高度認可。我班在“文治”理念的指導下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環境,逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍,孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先後被評為北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發表,並獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮,在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。

  面對繁雜的教育教學工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動,我會繼續保持一種快樂的心態,守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恆。今生的我,願用這顆不願淪落於浮塵的心來持守這一片成長的天空。

班主任工作經驗交流會主持稿2

  尊敬的各位領導、老師:大家好!

  冰心老人說過:“教師的現在,就是學生的將來”,班主任工作的質量關係著未來人才的質量,每一位家長乃至整個社會都對班主任寄託著殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證,“愛崗敬業,愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現在,在我們各位教師的辛勤培育下,很快適應了學校生活,並準備為自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中,我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動,用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級六十多名學生,也是我校“三愛”教育的最好詮釋。

  為了進一步強化班級管理,提高班主任的管理藝術水平,互相學習,共同提高,今天我們在這裡舉行班主任工作經驗交流會,目的就是為進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理,推進“三愛”教育,拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念,激發班主任工作的熱情,激起班主任對自身工作重要性及複雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺,也供老師們交流與學習,取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

  1、請於景和老師發言。

  感謝於景和老師的精彩發言。

  陶行知先生說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生”。其實,當我們老師用愛心、微笑去感化學生時,我們老師自己也被愛心、微笑感化了,此謂“教學相長”!愛學生的過程,也是塑造教師自我的過程。

  2、下面請徐丙光老師發言。

  感謝徐丙光老師的精彩發言。

  “他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛,是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細節管理、細化落實、細緻求真,真是“想在明天,做在今天”的“三愛”教育與良知教育。

  3、下面請王國民老師發言。

  感謝王國民老師的精彩發言。

  專制是基礎,民主為核心。“瞭解、愛心、魅力、活動、鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。

  4、下面請宋明珠老師發言。《愛生如子,真情感動,建立和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發言。

  愛生為源,真情為線,和諧為果,憑著執著與辛勤換來學生的成長,班級的進步,教師的提升!

  5、下面請李婷婷老師發言。《責任到人,從嚴治班》

  感謝李婷婷老師的精彩發言。

  一位年輕教師,身上卻流動著對學生的強烈責任感和使命感,責任是靈魂,嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛,是對年輕老師努力付出的最好詮釋!

  6、下面請戴雪梅老師發言。《走進學生心田,共建一“家”》

  感謝戴雪梅老師的精彩發言。

  老師——媽媽——母親,把班集體當做“家”一樣經營、呵護、關愛,從這一側面反映出了一位班主任高尚的職業道德。

  7、下面請秦桂紅紅老師發言《快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福》感謝秦桂紅老師的精彩發言。

  是班主任,是家長,是導演,更是良師益友,我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福!

  下面請李校長作總結講話,大家歡迎!

  今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責,愛生之道,愛校之本!用他們豐富的經驗為我們提供了很好的借鑑。李校長給我們班主任工作作了重要指導,用他的睿智為我們“撥雲見日”。

  希望各位班主任在今後的工作中,一定要把班級管理工作做深做細,真正的把班級自主化班級管理落實到實處,把責任承包落實到實效,把爭星活動落實到實質。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生,管理好班級,使我校的班級管理工作逐步走向規範化、科學化和制度化,在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。

  現在我宣佈:經驗交流會結束!

  再次感謝14位老師的辛勤付出!

  感謝各位老師的參與!

班主任工作經驗交流會主持稿3

尊敬的各位領導和同仁:

  大家好!

  今天,有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結,我非常的高興。我選取了幾個案例,以此談談我對班主任工作的感言。

  (一)把愛的陽光灑向每一個角落

  任何人都喜歡好孩子,任何一個老師都喜歡品學兼優的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子,恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文,剛剛入班時,廢話連篇,擾得四鄰不安,他們小組的成員經常找到我,要求把牛君文調走。我知道,開學之初,一旦調走了牛君文,對牛君文的教育將會失去最佳時機。那麼在班內,各組的六號,也將有被歧視被驅逐的可能。於是在這種情況下,我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生:“每一個人都會犯錯誤,當我們的小組成員犯錯誤時,是發配邊疆,還是幫助他改正缺點?”

  “如果你是小組的六號,你喜歡被尊重,還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的,作為小組的一員,你願意因為你自己而拖小組的後腿嗎?”“作為六號,是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結果,小組成員之間應互相幫助,互相尊重,特別是一號,有幫扶六號的責任。

  從此,我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文,也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重,他也在努力地趕超他的對手,爭取為他們小組出一份自己的力量。那次,他趕超了對手,欣喜若狂,在班內大聲喊道:“我終於戰勝李澤剛了”,然後,和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛,使六號同學能快樂地學習,快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧,那是一種內驅力,而不是外在壓力。

  王紹州,脾氣暴躁,極易激動,上課口若懸河,開學初,有好幾次就要與同學發生口角。那天,我正站在教室內看學生寫作業,教室內非常安靜。他遲到,忽然,他書一摔,衝著鞏士正大聲吼道:“我遲到怎麼了?你管得著嗎?”你要知道,當時我在教室,那簡直就是對老師權威的挑戰。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去,用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,“說原因。”

  “老師,我來晚了,他在那兒嘟囔。他還管我,他自己都抄作業”“他為什麼管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,作為你們小組的一員,他有權利管你嗎?”“有”。這時候,王紹州低下了頭。我繼續:“你看到我站在班裡了嗎?”“看見了”“你覺得,在老師的面前咆哮,是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐,此時的王紹州已淚流滿面。“老師,我錯了,我沒控制好自己,我給鞏士正道歉。”此時,預備鈴已響,他站在講臺,在全班同學面前公開道歉,這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對,我也有錯,對不起。”一場風波因此平息。

  知道了王紹州的火爆脾氣,我不斷地為他靜心,使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候,魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中,讀美文、講故事、明道理,所以,直到這一學年的最後,我們班都沒有出現一起打架事故,直到期末考試前的最後一天,學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧!

  是尊重和關愛,理解和寬容,成就了一個和諧班級。

  (二)心中要有一杆秤

  一年前,縣醫院,一家人為了爭奪一套房子,妯娌兩人惡語相加,大打出手,最後,一人被刀刺死,一人被送往監獄。

  雖說是人心的貪慾毀掉了兩個人。但細想一下,造成如此慘劇的原因,是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一杆秤,公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產,我想,即使妯娌二人有矛盾,那麼,解決問題的辦法也不止一個,更不至於損傷性命。

  很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,傾斜到不能承受之重,再加上心胸的“狹窄”,於是就釀成了悲劇。

  由此,我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真,對班級嚴盯死守。剛開始,他的班級秩序穩定而有序,班級成績也不錯。半個學期後,學生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師,正好,有一個親戚的孩子在這個班,與其談起他的班主任,他說:“我們班主任,對待學生不公平,學習好的學生犯了錯誤老師不管,班幹部違反了紀律,他也不懲罰,很多同學心裡不服氣,所以有一部分學生故意搗亂。”

  是的,不僅是一個班級,整個社會都是如此。一個家庭的長輩,一個單位的領導,一個班級的班主任,如果心中有一杆秤,公正、公平,那麼就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。

  公正公平方能打造和諧的班級。所以,我在學生自主管理的過程中,力求監督到位,形成一種浩然正氣。任何一個同學違反了班規,都必須為自己的行為負責,不管你是男生還是女生,不管你是班長,還是普通學生,我都會一視同仁。這樣,對於較難管理的同學,他親眼看著你公正嚴明,他意識到,老師和值日班長不是針對他的,班規,是需要每一個同學都必須遵守的。這樣,學生和老師就沒有敵對情緒,這樣,一種良好的氛圍,一種浩然正氣就悄悄形成了。

  (三)你的人格魅力是一盞明燈

  公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心,你的一言一行、一舉一動,學生都看在眼裡,記在心中,大到愛國、尊老愛幼,小到彎腰撿起一張紙,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

  我自認為我是一個很敬業的老師,我也很注重我在學生中的垂範作用。但我不贊成,為了工作也不回去看一眼將要離世的父母,我也不贊成,拿工作當藉口不理會得了重病的家人。正因如此,在父親病重需要照顧的兩年間,我沒有耽誤一節課。我認真備課,儘量把課堂打造成孩子們的樂園,讓他們在快樂中學到知識,發展能力。

  我也沒有拋棄我的老父親,我們兄妹三人輪流照顧,論到我照顧時,我就儘量避開上班時間,利用飯前飯後,利用晚上時間,利用星期天節假日,我經常替父親把脈,喂他飯食,為他穿衣,給他買他所願意吃的任何東西,滿足他提出的一切要求(凡能做到的),聽他給我們講他年輕時候的事情,推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。後來,父親各器官衰竭,時日不多,在最後住院的7天內,我衣不解帶,整整在醫院陪伴了父親7個夜晚,白天,我依然上完了我該上的課程。

  三天後,父親永遠離我們而去,我心中的痛楚無法言表。可是我沒有留下遺憾,我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心,我同時也是學生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信,我的孩子,我的學生,除了感受到我的責任心外,還會從我身上領會到另外一種東西——那就是孝心!

  說到這裡,我還要感謝感一個人,那就是耿校長,在父親病重期間,耿校長是我的年級主任,他給了我最大的支援,在父親去世後的日子,每當我想起父親,沒有讓我留下一點遺憾。

  我相信,一些優秀的品質會化為你的氣質,你的寬容和大度,你的善良和愛心,會讓學生如沐春風,你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。我相信,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個學生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。

  最後,祝願大家過一個輕鬆愉快的暑假,謝謝!

班主任工作經驗交流會主持稿4

各位班主任:大家好!

  為了進一步強化班級管理,提高班主任的管理藝術水平,相互學習,共同提高,今天我們在這裡舉行班主任工作經驗交流會,是為了準確把握當前中學生思想出現的新情況,新問題,科學判斷學生思想觀念的'新變化,,拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念,激發班主任工作的熱情,激起班主任對自身工作重要性及複雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺,也供班主任們交流與學習,取長補短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

  班主任工作的質量關係著班風,校風,每一位同學、家長都對班主任寄託著殷切的期望。從實際工作中,我們經常看到,有的班主任老師透過一個學期的管理教育,把差班轉化成了好班,有的班主任把不愛學習的後進生轉變成了優等生。這些事例無不說明一個問題:班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個負責任的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導著全體學生健康成長。從平時的工作及交來的交流材料中看出,我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動,用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數不是那麼聽話的學生。我希望我們的班主任在經驗交流會上,能多提出一些問題,一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題,開一個班主任經驗交流會,問題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

  根據會議安排,將有16名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與班級管理。

  上面,各位老師為我們深情款款地介紹了自己的班級管理經驗,聽了之後,在坐的各位老師是否有了一點點的啟發。敢問路在何方,路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生,相信每位班主任都能管理好班級。

班主任工作經驗交流會主持稿5

各位領導、老師們:

  大家好!

  我叫,來自xx學校,畢業20xx年,20xx年擔任班主任,從小學五年級到初中畢業班。今天能站在這裡我感覺很榮幸,因為在20xx年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能向各位領導、老師們彙報我班主任工作中的點點滴滴,以及我當班主任的一些心得和體會,以便我們大家共同探討、交流、提高。

  做好班主任工作,首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣,學生每天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛生我們也要操心,每天下來我們經常是筋疲力盡,心裡嘮叨不斷,學生難管。其實不然,只要我們平時注重學生的養成教育,班級管理就變會得簡單得多啦。

  第一,養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任,是學生將來立身社會的前提,貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習,養成學習的好習慣,培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣,我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會,讓學生談理想、談人生、談今年的計劃,隨後寫出個人的學期計劃,考試目標分數,以後一一對照,全年不間斷更新目標,從而不斷進步激勵自己更加努力學習。

  第二,養成良好的衛生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習,要使學生成為素質高、氣質雅的人,平時特別注意從小處做起,從小節處育人。“隨手撿起一片紙”,“環境衛生人人有責”,“我為人人、人人為我”,這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦,任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔,同學的心靈得到了淨化。

  第三,養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”,良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣,包括前面談到的學習習慣,衛生習慣,我有一個試驗多年,行之有效的方法,那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則,其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等,讓班長、紀律委員、衛生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值周生記錄情況,一週一次總結,發現問題及時教育、及時引導、及時補救,試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了,主動學習的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現在一週一次打掃卻天天干乾淨淨;班主任在不在一個樣,各項工作有條不紊,井然有序,學生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

  其次,要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要,所以我經常教育學生做一個有愛心的人,一個沒有愛心的人即使有高深的學識,他也只會成為一個自私的人,一個對他人無益的人,一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心,我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章,給學生講許多真實生動的愛心故事,並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目,並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。

  最後,要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑,你的一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學生的信賴,會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評,多一些賞識,對每一位學生都要充滿愛心,發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力,只要你耐心去開發,他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是製作激勵卡,每人貼在桌面上,上面設計有自我激勵名言、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語,不但對學生激勵大,對班主任也是一種提高,真正走進每位學生的心靈,去發現他們每位身上的閃光點和不足。

  上一年我班志恆同學天資聰穎,成績也不錯,但由於貪玩不在乎始終不能拿到全級第一,我在他的班主任寄語欄裡這樣寫道:“是雄鷹就要振翅高飛,若總落在雞棚上,還不如一支雞好看!”我多麼想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀!還有肖傑同學,學習不錯,但心事太重,嘴犟,一有事老師一問就是“反正怎樣”喜歡開脫自己,我在她的班主任寄語欄裡這樣寫道:“懶惰是成功的勁敵,喜歡開脫自己的人,卻開脫不了失敗!”她會警醒的,忠言逆耳有利於行,過多地開脫自己其實就是推卸責任,逃避現實。

  還有亞丹同學,學習努力刻苦,但成績不好,我在她的班主任寄語欄裡這樣寫道:“是金子總會發光,有志者事竟成,竭盡全力一定能行!”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈,給他們帶來信心,帶來希望,帶來生機和活力!在上一年的中招考試中,我們班取得了優異的成績,最後總結一下,我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。

最近訪問