學校小學教師管理制度（精選5篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的學校小學教師管理制度（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　學校小學教師管理制度1

　　一、指導思想

　　為進一步完善和落實學校各項管理制度，使學校管理工作規範化、科學化，透過過程管理和目標管理有效結合，更好地調動廣教職工工作的積極性和創造性，全面貫徹教育方針，力推進素質教育，特制定本制度。

　　二、考核物件

　　桃元小學教師

　　三、考核內容及細則

　　（一）考勤（10分）

　　1、出全勤得10分。

　　2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分（住院期間不扣分），以此累計。

　　3、曠工一天扣10分，曠課一節扣5分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

　　4、請假超出一定天數者，除扣完本項以外，其餘按教文體局有關規定執行。

　　（二）師德（10分）

　　1、言行不檢點，給學校聲譽造成嚴重影響的，每次扣5分；

　　2、體罰或變相體罰學生嚴重的每次扣5分。

　　3、鬧不團結，無理取鬧的，每次扣5分；

　　4、對偶發事件未處理或視而不見者，造成學校聲譽受影響，影響教師整體形象者，每次扣5分。

　　5、其他嚴重違師德情況的酌情扣分。

　　6、本項總分10分，扣完為止。

　　（三）工作常規考核（10分）

　　1、備課、上課、改作、家等工作未能很好完成者，視情況酌情扣分；

　　2、教師在本人職責範圍內，或學校佈置的工作，未及時履行職責，或未及時完成，造成學校工作受嚴重影響者，每次扣5分；

　　3、實驗課開設率每低於1個百分點，扣1分；

　　4、違學校規章制度，如到校時間、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。

　　以上（一）、（二）、（三）項各條酌情扣分情況由校會討論決定。

　　（四）教育教學能力（60分）

　　1、教學成績按《教學成績分計算方案》執行。按總分折40分的方法，計入本考核方案。

　　2、教師獲各級先進、榮譽稱號的，區級記3分，市級記5分，省級記7分，國家級記10分，以檔案公佈之日為準。

　　3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批准同意的各類競賽獲獎，加分標準如下：

　　4、教師輔導學生參賽獲獎，按如下加分。

　　5、文娛會演和運動會等團體獎名次參照教師個人獲獎計分（14為一等獎；58為二等獎；912名為三等獎；1316名為鼓勵獎）。

　　6、業務論文在正規教育雜誌報刊上發表的，且有署名“xx鄉中心小學”的記2分。

　　7、教育科研課題成果按個人獲獎4倍計分（執筆人佔50，其餘教師共佔50，由課題組長平均分配）。

　　8、積極參加少年宮輔導活動，活動有成果。加分封頂10分。

　　8、一個年度內一名教師教育教學能力（27項）加分封頂20分。

　　（五）工作量

　　按《工作量計算方案》執行，該方案未制定出來前各人均按正常工作量計10分。

　　四、以下情況屬於一票否決，定為年度考核不合格

　　1、因違政紀國法而受上級有關部門處分者；

　　2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重安全事故的，責任人當年年度考核不合格；

　　3、犯罪處刑罰者。

　　4、其他因受處分，明確被定為考核不合格者。

　　五、其他補充事項

　　1、本制度由教代會通過後生效，細則修改由校務員會提出，經2/3代表簽名同意後生效；

　　2、本制度如與上級有關部門規定相者，按上級有關規定執行。

　　學校小學教師管理制度2

　　一、教學基本規範

　　（一）備課與編寫礁：

　　1、備課是教師的一項重要工作，是上好課的前提。教師備課除研究教學綱，鑽研教材外，還應全面瞭解學生，選擇正確的教學方法。教師備課必須熟練掌握幾個基本環節：

　　（1）熟悉教學綱和教材，掌握好教學內容。

　　（2）明確教學目的要求和重點難點。

　　（3）全面瞭解學生選擇正確的教學方法。

　　（4）編寫礁，熟悉礁和教具。

　　2、備課以個人鑽研為主，教師在自備的基礎上，應參加學校定期組織的集體研究活動（每授課週期一次），明確教學目的和要求，以抓住關鍵講清重點，突破難點，交流經驗。

　　3、在備課的基礎上，教師必須寫出礁才能上課，嚴禁無礁上課，礁要映出教學目的要求、教學重點、難點、課的型別、實施的步驟和方法等（包括是否有播音間實訓課、觀片室實踐課）。礁根據教學經驗和熟練程度不同可詳可略，但要系統、明確、實用。

　　4、教師要提前一週寫好礁。提交學校教務部門。學校根據實際情況指導實施。教師根據學校要求適時調整。

　　（二）課堂教學：

　　1、課堂教學是整個教學工作的中心環節。教師應按下列要求精心組織課堂教學，確保每堂課的教學質量。

　　2、教師必須按課程表的安排上課，兼職教師提前10分鐘到校。按時上、下課。因故需要調課時，必須經校長同意，提前將課程協調妥當。

　　3、教師要按預定的礁授課，保證落實教學內容，完成教學任務。教師上課不得拖課或提前下課，不應隨意變更進度、改變教學內容。

　　4、教師上課應做到儀表莊重、教態自然、語言文明。教師應檢查學生人數，做好考勤記錄，然後才開始講授。

　　5、課堂教學可採用講授課、練習課、多媒體課等各種形式。教師要認真組織課堂教學，精心設計好每一堂課，要堅持課堂教學環節即複習舊課與引入新課，講授新課，鞏固新課，佈置作業等，教師要勇於改進和採用新的現代化教學手段進行教學。

　　6、教師授課必須力求條理清楚，邏輯嚴密，語言生動，重點突出，不要照本宣科；要深入淺出，通俗易懂，要充分調動學生的思維能力，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動作用，努力提高講課效果。要提倡教學相長，教師要虛心聽取學生意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。

　　7、教師要堅持互相聽課制度，按院教務處的規定互相觀摩和上公開課，並透過評議，交流經驗，共同進步。教師應歡迎其他教師和各級教學管理部門人員的聽課。聽課後必須認真填寫聽課記錄和課堂教學評價表並交教務處存檔。

　　8、教師在播音室和觀片室和多功能廳上課時，注意保持環境衛生，同時，課前以及課後注意檢查裝置執行情況，如發現異常，及時向學校彙報。

　　（三）階段測試與輔導：

　　每位教師擔任的授課週期結束，教師組織學生參加校內測試，確保100%透過，即達到教學要求。如果所帶學生沒有透過測試，教師須義務給學生補課，直至學生透過測試。

　　（1）普通話基礎知識部分

　　測試目標：普通話語音基本準確無誤，吐字發音清晰。入學時的吐字發音問題得到解決。

　　（2）朗誦部分

　　測試目標：選定自備稿件並流暢表達指定稿件播讀順暢。

　　（3）即興評述

　　測試目標：根據所給題目迅速確定主題，並以較為清晰的思路和豐富的語言，述評2分鐘左右。

　　（4）形體

　　測試目標：精神飽滿，動作協調，體態端莊，行為舉止，方得體。

　　（5）才藝指導

　　測試目標：才藝較入學時有所提高。或熟練掌握一段戲曲唱段，一首歌曲等。

　　（6）化妝：明確應試化妝基本技巧，每人推薦兩套著裝及頭型方案。公共課結束後，組織召開學生家長會，展示教學成果。提出下階段學習目標，與家長配合，確保學習效果。

　　（7）模擬主持

　　測試目標：現場主持突出新聞事件的結構、體現現場報道的形式，有層次和邏輯，語言流暢。

　　校考模擬主持：對材料分析透徹，提煉主題，圍繞材料展開節目策劃。要有一定的節目策劃思想，開頭、串聯語、結尾結構完整，表述清晰。

　　（8）即興評述（包括看圖說話話題討論）

　　測試目標：觀點或立意準確，最好具有創性。結合所給材料，適當聯絡實際，論述方法多樣。看圖說話表述完整，富於想象力，語言流暢，給人以一定啟迪。分組討論時恰當表達個人觀點，兼顧他人，觀點特，語言富於感染力和說服力。

　　（9）影評：理解較為準確，認識較為全面，分析較為深刻，結構比較清晰，專業詞彙比較準確，語言通順，無語法錯誤。

　　二、獎勵與處分

　　1、對在教學質量、教學管理、學生指導等方面做出成績的教師和教學任務飽滿、教學效果好的教師，學校將給予相應獎勵。

　　2、教師如果上課遲到、提前下課，經教學檢查或學生與同行教師映教學效果差，必須在限期內改進，否則停止任課資格。凡由於主觀原因，教師不能按時完成教學工作任務的，相應扣其教學工作量。

　　學校小學教師管理制度3

　　為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質優良、結構合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量，特制定以下管理制度。

　　一、教師是學校教學工作的執行者。用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的現代化建設者和接班人。

　　二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自我成為工作勤奮、潛力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

　　三、教師在整個教學過程中應遵循八原則：整體性原則，教育性原則，理論聯絡實際的原則，啟發性原則，因材施教原則，循序漸漸進原則，鞏固性原則，直觀性原則。

　　四、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業、輔導、考核學生五個環節。對教師在各個環節內的基本要求是：

　　一、備課

　　1.開學前組織教師學習課程標準，瞭解課程理念，明確課程要求，擬訂學期教學計劃。

　　2.通讀全冊教材，熟悉資料體系，瞭解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯絡與銜接。

　　3.教師備超周課，不能臨教臨備，更不能教後補備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。

　　4.正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鑽”後“參”，不能以“參”代“鑽”;二是對他人經驗(或優秀礁)應聯絡實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。

　　5.備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握教學最佳時光的`教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發選取教法與學法。

　　6.做好群眾備課工作。同年級同學科教師，每兩週組織一次群眾備課，每次時光不少於1。5小時，做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發言人)認真研討集思廣益，並做好群眾備課記錄。

　　二、授課

　　1.教師按照課表上課，做好課前準備。

　　2.發揮課堂最教學效益，進教室上課要關掉通訊工具，無特殊狀況不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時光。

　　3.上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。

　　4.嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板，教師不得體罰和變相體罰學生。

　　5.課後認真撰寫“課後思”。

　　三、作業與輔導

　　1.作業應根據教學目標和學生的學習狀況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不一樣程度的學生，作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不佈置機械重複和超多抄寫的作業。

　　2.減輕學生作業負擔，控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可佈置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。一、二年級一般不留書面的家庭作業，其他年級書面家庭作業，每一天控制在一小時以內。

　　3.教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批改，批改作業所使用的符號應當規範統一，批註提倡短語加等級，適當做好記錄。不得叫學生批改作業。

　　4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

　　四、評價與考核

　　1.評價學生要以《綱要》和教育部《關於用心推進中小學評價與考試製度的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、資料，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐潛力、創新精神和解決問題潛力發展現狀等方面進行檢測和評價。

　　2.重視過程性評價，採取階段性(終結性)評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。每學期、學年結束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價資料應包括各學科的學業狀況評價和教師的評語評價。要發揮評價的激勵、饋、調整和改善功能，使評價成為促進學生髮展的過程。

　　五、教學研究

　　1.完善教研機構，健全以校為本的教研製度。要整合學校教導處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務於教學，服務於教師專業成長的開放的學校教研網路。教研組每兩週活動一次，每次時光不少於1小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發言人，認真研討，並做好記錄。

　　2.教師要用心參與課題研究，教研組(備課組)應根據本年段的特點，承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗，一學年結束要進行階段性結題。

　　3.每位教師每學期上一節公開課，每學期聽課不少於15節，要做好記錄和簡評，並用心參加評課活動。

　　4.教師對於“有效教學”、“自育自學”課題研究取得的成果，要及時構成文字材料，在並用心投稿，對發表的論文、教學設計、教學隨筆等，學校給予獎勵。

　　學校小學教師管理制度4

　　1、學習制度。準時參加學校、業務學習，認真做好會議記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期課改實驗老師撰寫5篇教學思或隨筆，1篇教學經驗論文，餘者撰寫1篇教學思或隨筆，1篇教學經驗論文;

　　2、研討制度。樂意承擔公開課教學，主動蒐集教學資訊和改善教學方法。評議要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自我見解。每學期每位教師在南安教育資訊網和九都教育網上發表的資訊報道分別不少於1篇;

　　3、請假制度。嚴格執行《南安市教職工管理暫行規定》，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。請假須按程式按手續辦理，3天以內的公假或私假應自找老師代課並告知教導處，假後自找時光補上;

　　4、辦公制度。在時光上做到“四準”：準時起床、準時用膳、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩遊戲或做影響他人辦公的事;

　　5、課程制度。認真執行課程計劃，開齊上足每門課程，無經教導處批准，不得隨意調換功課;

　　6、早會制度。做操或時全體教師均應到操場維持秩序，做操後班主任應根據時提出的要求，結合學生思想動態，及時進行強調、宣傳、引導;

　　7、上課制度。做到“三不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視後進生;力求“三多”：多采用直觀教學，多采用普通話教學，多給學生思考的時空;

　　8、聽課制度。建立跟班聽課、扶聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課記錄的良好習慣，聽課後要及時跟授課老師交流。每學期校長、教導和課改實驗老師聽課不少於15節，非實驗老師聽課不少於8節;

　　9、備課制度。圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校工作計劃制定任教學科教學計劃。教師課前務必寫好礁。礁一般應包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等;

　　10、作業佈置。少佈置機械重複的作業，多佈置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業控制在一小時內。應督促教育學生立、認真、按時完成作業，養成良好習慣;

　　11、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，美術科、自然科實驗作業按次批改。每次批改都應註明批改日期，使用統一的修改符號，批註提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應讓學生更正並批改。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時饋，多采取面批面改形式。作業批改可把教師批改與學生自主批改、學生互動批改有機結合。

　　12、家校聯絡。班主任和科任老師每學期對每位學生至少進行一次家。各個班主任應健全學生家長的聯絡電話，學校應健全住宿學生家長的電話簿，遇到學生曠課或突發事件應及時與家長聯絡，該緊急處理的及時處理，該向上報告的要及時報告。