教學常規檢查制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度對人們來說越來越重要，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。那麼什麼樣的制度才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的教學常規檢查制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學常規檢查制度1

　　一、教師學生、管理人員都要認真執行國家課程標準和課程計劃，嚴格遵守教學常規，切實提高教學質量。

　　二、堅持開展教研活動。全期各教研組教研活動不得少於八次，每週各備課組集體備課一次。教研組組長和備課組組長要全面安排本學科教研組教研活動或備課組集體備課活動，每次活動必須做到活動前有準備，活動內容有記載，活動後有檢查落實。每期教研組長要參加教導處組織進行的兩次教學常規實施情況的全面檢查。

　　檢查內容：教學計劃、教案編寫情況、課堂教學情況、作業送閱情況、聽課筆記、教研課題的實施情況等。檢查形式：問卷調查、組織學生座談會、檢查教案、聽課、抽查作業、檢查學生作業送閱情況記載本等。

　　每月要召開一次教研組組長會，總結或佈置教學工作。每學年組織一次全校性的教學論文交流和一次青年教師“紅杏獎”的教學比武。

　　三、加強集體備課。加強在個人備課基礎上的集體備課，然後在集體備課後修正個人教案，每週備課組集體備課一次以上。備課一要備大綱，二要備教材，三要備學生，四要備試題，五要備媒體，六要備方法。同一備課組要統一教學目標、統一教學進度、統一考試題目和評分標準。期初由備課組長分單元、章節或篇目將全期教材內容分給同備課組教師，重點鑽研，相互交流，相互補充，做到教案分課時擬定，教案與教學進度相符；教案結合學生實際，要求適當，重點、難點突出；教學過程清楚；教案結合學生實際，注重“知識與技能，方法與過程，情感、態度、價值觀”三維目標的體現；教案書寫簡明規範；有教具和學具準備；作業和練習精當，有教學後記，注重資訊反饋，教案具有可行性，科學性教育性。

　　四、加強教學檢查。

　　對教學工作質量採取逐級把關，逐級負責的方法，教研組組長要經常性的檢查本組教師教學情況，指導備課、上課、作業批改、課外輔導等，及時糾正教學中的偏差。

　　五、堅持隨堂聽課制度，促進課堂教學。聽課節數按《崗位目標管理制度》執行，提倡跨學科聽課，班主任聽本班科任老師的課。對所聽的課要認真記載寫好評語，及時同授課老師交換意見。

　　六、減輕課業負擔，控制學生作業量（含列印的學習資料）。

　　1、控制作業量

　　數學：按1:1時量佈置作業。

　　物理、化學：一節課佈置半小時作業量。

　　外語：一節課佈置半小時書面作業量。

　　語文：全期大作文按教材要求佈置，作文一律用作文字書寫。小作文、日記篇數不限。

　　其它科目也應有一定量的書面作業（如實驗報告、填圖等）或提出課外實踐的要求（如寫小論文、科技製作、標本製作等）。

　　2、提高作業規範程度

　　作業封面填寫，字跡要工整。需填欄目一律填滿，作業本扉頁上有作業次數批改情況統計，理科作業外語作業習題按順序編號，教師批改註明批改日期。作業要求書寫工整，作圖準確、美觀，卷面整潔，字跡佔格恰當，無隨意塗改現象。

　　3、作業批改要求

　　（1）及時批改，準確恰當的指出學生錯誤所在。也可採用百分計分方法準確評分；

　　（2）註明批改日期；

　　（3）學生的作業錯題，必須更正在新做作業之前並編寫更正題的流水題號；

　　（4）作業必須全批全改，批改方式不限；

　　（5）基礎訓練要查閱，要及時公佈答案，要要求學生更正錯題，要將典型範例穿插於教學之中。

　　七、堅持教師早讀下班輔導和奧賽培訓查堂制度，教導處將檢查情況逐日進行登記，每月公佈一次。

　　教師早讀下班要側重對後進生的解疑答難，輔導時間不得舉行考試。

　　八、把握考試環節，達到檢查學生質量的效果。

　　1、每期全校舉行段考和期末考試，教導處全面組織考務工作，段考和期考各教研組要嚴格按照學校命題要求搞好命題。

　　2、兩個（含兩個）老師任教的同年級同科目，堅持流水閱卷。

　　3、認真做好學生成績統計工作，做好質量分析。段考、期考、期評評定學生成績，要求真實，準確，填寫成績單必須認真，按時上交教導處。期末放假時教師要上交記分冊。

　　九、堅持每天查堂制度，嚴格執行教學常規。

　　1、不準無教案上課；

　　2、不準私自調課和隨意改自習；

　　3、上課不遲到、早退和缺席；

　　4、不準將學生趕出教室或以任何方式體罰學生；

　　5、不準穿拖鞋、背心上講臺；

　　6、不準在教室裡抽菸；

　　7、不準諷刺挖苦學生和壓制學生的不同意見；

　　8、上課時間不準隨便離開教室；

　　9、非特殊情況不準坐著講課。

　　十、加強計劃管理，抓好資料統計工作，每期教師必須做到期初有計劃，期末有總結（或論文）。加強工作計劃性必須資料完整，數字準確，並注意及時總結經驗，促進常規教學的紮實進行，為提高教學質量打下良好的基礎。

教學常規檢查制度2

　　教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，逐步實現教學管理科學化、制度化，促進教學質量的提高，特制訂本制度。

　　（一）指導思想

　　1、教學檢查是全面檢查和了解教師的教學狀況（尤其是基礎學科與考試學科的授課質量），加強教學管理，總結教學經驗，提高教學質量的有效手段。

　　2.事實求是公平科學地進行教學質量檢查評估，表彰先進，調動教師教學的積極性。

　　3.將教學常規檢查與教學改革、課程改革結合起來，進一步促進我校教風學風建設，努力推動我校新課程改革工作的貫徹落實。

　　（二）教學檢查內容

　　1.學期課程計劃、教學進度表的制定與安排情況。

　　2.備課：重點檢查課前有否備課、課後有否反思，詳案還是簡案。要求教師有分課時教案或教學設計（必須有二次備課）。

　　3.學生作業完成與教師批閱情況。重點檢查課後作業及學校規定使用的教輔練習完成與批閱情況（提供所教一個班完整作業）

　　4.單元質量監測：重點檢查單元（章節）檢測的次數、閱批情況（提供完整的所教一個班已閱批的檢測卷）。並能提供相應的學生成績記錄表。

　　5.聽課記錄：教師的聽課次數及相關的評價記錄。

　　6.政治、業務學習：檢查每週的學習內容記錄。

　　7.業務理論學習、讀書筆記：檢查每週的學習內容和質量。

　　8.召開師生座談會：在學校教導處的組織下，召開以年級組為單位，各教學班的學生代表參加的師生教學座談會，設計表格，對學生進行問卷調查，包括教師教育教學態度、課堂教學效果、課後輔導、作業批改等教育教學情況，聽取對教師教學工作、教學管理、學習環境以及教風學風建設等方面的意見和建議。

　　（三）檢查時間

　　1.學期課程計劃檢查時間為：每學期開學的第二週

　　2.備課、學生作業、聽課記錄、政治、業務學習、業務理論學習、讀書筆記檢查時間為：每學段結束的前一週（或期中、期末考試的前一週）

　　3.備課、學生作業檢查隨機抽查。

　　（四）檢查形式

　　將全校教師按學科組劃分為六個教研小組，被檢查人在規定的時間內將規定的檢查內容送交會議室，接受檢查。各小組檢查人分別由副校長、教導處、教研組負責人等擔任。

　　（五）檢查結果的處理

　　1.檢查結束後，各檢查小組負責人根據自己在檢查過程中發現的優點及存在的問題，寫出檢查報告上交，最後彙總形成學校教學檢查總結報告。檢查結果及時通報至全體教師。

　　2.根據兩次檢查結果，每學期終了將進行一次終結匯總，將結果記入學期千分量化。同時在評先、評優、職稱聘任等工作中作為重要元素進行充分考慮。

教學常規檢查制度3

　　學生課堂作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的資訊反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業時教師能反思教和學的效果，是進一步提高教學質量的有效途徑之一。因此，老師們要按照“常規要求”及“細則”來規範自己的批改，教導處也將對教師執行常規的情況認真檢查，特制定作業常規檢查制度如下。

　　一、檢查人員

　　分管語文、數學、英語、美術的校長、主任、教研組組長、備課組組長。

　　二、檢查依據

　　依據信州區小學語文、數學、英語、美術常規對作業的要求及《石人鄉小學對各科作業批改要求》

　　三、檢查制度

　　1.每次作業常規檢查實行查後及時反饋、通報、整改、考核這一流程。

　　2.學生作業每兩週在備課組互查一次，檢查結果要記錄在教研活動記錄本上。

　　3.學校每學期普查2～3次，每次根據實際各有側重。期中、期末兩次要求把抽檢的作業全部交到多媒體待檢。（老師自己交，自己領回，以免丟失）

　　4.所有參加檢查的人員，分別從各班所有作業中隨機抽查，每種至少5本。檢查後分別填寫檢查表。

　　5.要求所有參加檢查的領導及組長，一起彙總情況，共同填寫整改通知（沒有接到整改通知的教師，視為合格），一式兩份，檢查當天交到教導處蓋章。（負責人：領導及組長）

　　6.教導處將整改通知書蓋章後於檢查第二天及時交給分管校長。（負責人：教導處負責常規工作的主任）

　　7.分管校長接整改通知書當天及時下發教師本人並督促簽字、整改。（負責人：分管校長）

　　8.教師收整改通知5日內整改完畢，由本組組長及大組組長負責檢查並簽字，一份交還教導處存檔，一份留給教師本人。（負責人：大組組長）

　　9.對檢查中發現不符合規範的，要每週五跟蹤檢查，直到能符合規範要求為止。（負責人：分管校長、主任及大組組長）

　　10.對期末試卷或其它統考試卷，統分後試卷要上交教導處，由分管領導從各年級試卷中各抽查一本，以瞭解改卷評分情況。發現違規操作的，由當事人負全責。

　　11.常規檢查實行檢查人負責制，檢查中及檢查後哪個環節出問題，就由負責人承擔一切責任。對拒絕整改的教師，由校委會研究作出處分。

教學常規檢查制度4

　　一、備課檢查制度

　　每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統一，每授課要寫出“教後感”要體現新課改的教學理念。學校領導經常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。透過檢查，對於在備課中創造性的應予以表揚，發現問題要及時提出，並提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經驗，表彰先進。

　　二、作業批改制度

　　作業批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業應在作業交後兩天內或下次上課前批好發出。各科作業批改的份量和方法及評分標準，按學校規定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業批改記錄，將學生作業中重要錯誤隨時摘記，發還作業本時要對全班學生進行作業情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規格，應給予“優秀作業標誌”，以示鼓勵。

　　三、課檢查制度

　　為最佳化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規定任課教師每週聽課至少一節，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實後作為教學事故記入教師檔案。

　　四、考試評估制度

　　每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統一組織，東西兩樓交換監場，統一閱卷。學生成績作為考核教師的依據。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據。

教學常規檢查制度5

　　一、檢查方式

　　採取普查、抽查及互查相結合。

　　二、檢查人員及職責

　　檢查人員為各學科分管領導、各教研組、備課組組長，檢查人員職責是本著公平、公正、公開的原則認真檢查，及時把常規中有特色的地方或發現的問題詳實記錄下來，並簽上名字，實行檢查人負責制（即對自己檢查後所作的評價簽字負責）。每一次檢查，檢查人都做到及時記錄，及時反饋，便於教導處督促教師及時整改。

　　三、檢查內容

　　教案、作業、聽課本。

　　四、檢查要求及流程

　　1.各組組長要及時收齊待檢資料，按時上交教導處。

　　每學期由教導處統一普查，每學期普查三次。分別為開學、期中、期末。每次檢查由教導處牽頭，先由各組組長將教案、聽課本、作業收齊，再由各學科分管領導帶領各教研組、備課組組長，依照《信州區小學教學常規》開展檢查，檢查後均作好記錄，當發現教案不合要求時及時下發整改通知，要求整改，一週內再次複查，並由組長、分管領導簽字之後小結，且及時將檢查表、整改通知書、檢查小結（電子稿）交給教導處存檔。

　　2.抽查流程：

　　①抽查由教導處組織檢查人員到各辦公室不定期進行檢查

　　②發現問題，下發友情提示卡，及時與教師交流與反饋。

　　3.互查流程：

　　互查由各年級備課組組長組織本組教師在教研活動時進行，互相學習、查漏補缺。

　　教學常規各次檢查情況納入教師學期常規執行情況考核。

教學常規檢查制度6

　　為加強教學管理，完善質量監控體系，確保教學工作有序、高效執行，不斷提高我院教學質量，特制訂本制度。

　　1、教學檢查的目的與意義

　　開展教學檢查是加強教學過程管理，檢查教學環節落實情況，確保教學質量的重要措施。透過教學檢查，可以對我部教學情況進行相應的檢測、考察，瞭解和鑑定教學效果及教學目標的實現情況，以便採取相應措施解決問題，改進教學和管理。

　　2、教學檢查的組織與實施

　　系部成立教學檢查小組，由部領導、教研室主任、教學秘書為主要成員，根據檢查內容吸收部分教師參加。做好彙報材料，並向教學副院長彙報檢查情況。

　　3、教學檢查的形式和內容

　　教學檢查分為平時抽查和集中檢查。

　　（1）平時抽查。平時抽查根據該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業佈置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規章制度執行情況等。

　　（2）集中檢查

　　開學初檢查。

　　每學期開學前由教學科著重對教學計劃執行情況、課程安排、教師聘請、教師教學一體化設計、教材到位等情況進行檢查，開學後，著重對課表執行情況、學生參加教學活動情況、教師教學情況等進行檢查。

　　期中檢查。

　　期中教學檢查在期中考試前後進行。內容主要包括：期中考試安排情況、教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業佈置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環節落實以及教學管理規章制度執行情況等。檢查主要採用聽課、檢查作業本、召開座談會、隨訪等方式進行。

　　期末檢查。

　　在期末考試前後進行。內容主要包括：期末考試安排情況、教師教學任務完成情況和教學效果、形成性考核完成情況、下學期教學安排情況、教材預訂情況以及教學工作小結情況等。檢查採用問卷調查、召開師生座談會、檢查作業本、考試質量分析、查閱有關教學記錄等方式進行。

　　4、教學檢查結果的處理

　　教學檢查人員要對每次教學檢查情況進行小結，及時處理教學檢查中發現的問題並提出改進意見。學院領導要認真分析研究教學檢查情況，針對教學工作中存在的問題和不足制訂整改措施。

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　　教學是學校的中心工作，教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。為最佳化教學過程，提高教學質量，現根據《株洲市初中教學常規制度》並結合我校實際，特制定如下規則。

　　一、教學計劃

　　教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、個人教學計劃等。

　　1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的`參照依據。該計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質量監控措施，應在主管校長的直接領導和參與下由教務部門組織制定，學校教科室參與，在廣泛徵求意見的基礎上，經學校行政會審定後，於開學前印發至各教研組。

　　2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經全組教師討論認可後，於開學後一週內交教務部門審定存檔。教研組長為計劃執行的具體負責人。

　　3、備課組計劃由備課組全體成員根據學科課程標準的要求與教學實際，經集體討論後由備課組長執筆完成，計劃內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執行的具體負責人。沒有裝置課組的學校，由教研組完成相關任務。

　　4、個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學後一週內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，瞭解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。

　　5、計劃制定後，學校應採取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，並寫出書面總結，交教務部門存檔。

　　二、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。

　　（一）教案

　　1、教案要註明授課時間，內容通常包括：

　　（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；

　　（2）重點、難點；

　　（3）課型與教學方法、教學時數；

　　（4）教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；

　　（5）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程式，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；

　　（6）板書設計；

　　（7）作業佈置；

　　（8）教學後記，總結本課或單元教學的得失（凡使用電子教案者必須一課一後記）。

　　2、新課教案分為常規教案和課件：

　　（1）常規教案。新授課必須每課都有常規教案，按上述要求書寫。簡單的教案（教學程式150字以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評註圈點為由而不寫教案。

　　（2）課件。應根據實際需要運用，要充分考慮學生對資訊的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明。不能用課件代替教案。

　　3、教案檢查採取定期普查或不定期抽查兩種方式，查後在末一節處註明檢查結果，並蓋教務部門專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目的是否明確；教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求；依人按科透過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

　　（二）備課程式

　　備課的程式為：個人鑽研——集體備課——修改教案。

　　1、個人備課。

　　（1）認真鑽研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；

　　（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態；

　　（3）確定每節課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環境教育等；

　　（4）確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；

　　（5）編寫教案。

　　2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨幹教師的引領作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。

　　集體備課的內容和要求：

　　（1）統一教學進度和教學基本要求；

　　（2）探討學生可能出現的問題及解決的辦法；

　　（3）探討培養學生思維的方法；

　　（4）交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。

　　（5）結合試講聽課等活動，進行評課；

　　（6）透過規定時間、地點，安排好中心發言人，做好記錄等形成集體備課常規；

　　（7）沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。

　　3、修改教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。

　　三、課堂教學

　　課堂教學是實施教學目標，保證教學質量的最重要環節。

　　課堂教學的基本環節包括：組織教學、複習舊課、講授新課、歸納總結、形成性練習、佈置作業等。

　　教師課堂教學的基本要求：

　　1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

　　2、上課前應認真準備好教具或實驗儀器，在使用電教媒體時，要課前預先做好除錯，確保上課能正常進行。教師一進課堂不許中途退出，不允許在開始上課後令學生出課堂替教師提取所缺用品。

　　3、教師應嚴格按課表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。

　　4、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教務部門。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

　　5、教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應儘可能體現不同的層次要求，採用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

　　6、教師要根據學科、教學內容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發式和討論式教學，加強對學生學習方法和自主練習的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主幹知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，要真正做到“精講精練”，彰顯學生的主體地位，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生總結的要讓學生自己推匯出結論，學生自己能弄懂的東西少講或不講。

　　7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生透過教學活動都能實現不同層次的教學目標並獲得成功感。重點、難點的突破要透過教師與學生的講練互動達成，通常教師講幾分鐘，讓學生練幾分種，然後再講，講了又練，迴圈往復，務求學生當堂消化吸收，以儘可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

　　8、教師上課要講普通話，板書要清楚，佈局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用規範字，不寫錯別字。

　　9、教師要注意語言、行為的文明，上課時關閉手機，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不準在教室裡抽菸。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

　　10、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課後處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，並上報教務處。

　　11、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生，積極創設平等、民主、和諧的課堂環境。

　　12、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

　　13、大力提倡教師寫教學後記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養。

　　14、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項最重要的工作，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查途徑有：學校領導隨堂聽課檢查；學校行政每天的巡堂，教務處定期或不定期巡堂抽查；教研組有目的的集中聽課；各班《班級日誌》詳細登記；教務處每週查閱核實《班級課堂教學異常情況登記表》等等。

　　四、作業佈置與批改

　　佈置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學資訊、改進教學的重要手段。

　　（一）作業佈置

　　1、作業佈置必須有明確的目的性和針對性。教師選擇作業習題，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利於教學反饋，有利於學生鞏固所學知識，掌握“雙基”，提升能力的習題。

　　2、作業的數量和難度要適當，要求當堂完成。根據學生的實際，分層實施彈性作業（分必做題、選做題甚至是思考題），既要有統一的要求，又要照顧不同學習層次學生的需要。

　　3、作業佈置要重視對學生預、複習的指導和檢查，形式要靈活多樣，不僅佈置讀、寫、算的作業，還要佈置操作、實驗、調查、考察、觀察等實踐性強的作業。

　　4、堅決杜絕懲罰性作業，隨意性作業和大量機械重複的作業。

　　（二）作業量（二）作業量

　　要適度控制課外作業的總量。小學四、五、六年級每天不超過1小時，一、二、三年級不超過0。75小時。一般情況，初中生每天不超過1。5小時。

　　語文：教師要積極鼓勵學生課外廣泛閱讀、觀察和積累，並適當佈置相關的練習；小學三年級起語文的大作文每期不少於八篇，小作文不少於四篇；初中語文的大作文，每期不少於八篇，小作文兩週一次。數學：原則上每課一次作業，初中學生每週不少於四次。外語初中學生每週不得少於三次，小學不得少於一次。物理、化學每週不得少於兩次。政治、歷史、地理、生物等科目每週不得少於一次。其它學科根據實際情況適當佈置課外作業。

　　（三）作業批改

　　1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，以培養學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋資訊，為教師改進教學提供第一手資料。

　　2、批改作業採取等級制或百分制。教師批改時要給予評價等級或分數，不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。

　　3、批改要具有示範性，教師書寫要工整，標點要規範。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富於激勵和指導作用。

　　4、作業批改一定要由教師本人進行，如發現讓學生代改作業或應付檢查讓學生突擊補做作業，教師突擊批改的現象，學校應追究該教師的責任。

　　5、作業提倡全批全改，作業種類及批改方式需年級備課組統一。

　　6、要採取切實有效的措施培養學生按時、規範、獨立完成作業的良好習慣，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

　　7、贊成和提倡在作業佈置和批改方面作必要改革和創新，但不得以教改為名不佈置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批准備案，期末寫出實驗效果報告。

　　8、教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，並將結果公佈於眾。並且學校每年要組織不少於1次的各年級各類優秀作業展評。

　　五、指導實驗

　　理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節。基本要求是：

　　1、嚴格按課程標準規定指導學生動手做好學生實驗，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替，學生的實驗報告教師要及時批閱。

　　2、認真做好演示實驗，提倡並鼓勵教師因地制宜自制實驗教具，合理改進、增加演示實驗，或者在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或學生分組實驗），提高實驗課實效。

　　3、學校要積極創造條件開放實驗室，逐步培養學生自行設計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生動手實踐能力。

　　4、學校要認真組織學生實驗能力考核，考核結果計入學生的學業成績。

　　5、在進行實驗教學檢查中如出現未完成應做實驗情況者，學校應追究有關教師的責任。

　　六、輔導

　　1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導，真正落實“堂堂清、週週清、月月清”。

　　2、輔導要有計劃、有記錄、有重點，主要是學有困難和學有餘力的學生。

　　對學有餘力的學生，可適當佈置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生，可採取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺，並在學習習慣、為人處世等多方面入手，提升學生學習興趣和對學習的責任感。

　　3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰。如放學後不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

　　4、輔導要運用多種形式，早晚自習是一種主要形式，任何教師不得缺上輔導課。（以學校行政值班登記為準，記入月教學常規工作檢查）

　　七、課外活動

　　1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體代表隊活動等。

　　2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩週開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

　　3、活動內容健康有益，形式多樣，儘量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，提升學生學習興趣，培養學生創新精神和實踐能力。

　　4、學校教務部門根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，並定期檢查。

　　八、學業考核與評價

　　1、嚴格控制考試次數。各年級組在教務部門安排下每學期統一組織考試不超過三次，各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，但不得隨意調課進行全年級的統考。

　　2、認真命題、組考、閱卷、保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區分度，防止出“偏、怪、難”題。按7：2：1的比例，即基礎題佔70%，小綜合題佔20%，難度較大的題佔10%組織命題，統一閱卷，並以備課組為單位將考試成績上報教務部門。

　　3、考試方法以閉卷為主，採用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，加強學生動手實踐能力考查。

　　4、成績評定一般採用百分制。對於學年終結性考試，要對不及格的學生進行補償教學後，給予他們再次測評的機會，並在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續學習的勇氣。學期期評成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據，應按5：3：2進行評定，即期末考試成績佔50%，期中考試成績佔30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）佔20%。

　　5、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

　　試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。學校教務部門應對各學科命題情況進行檢查分析，對明顯失效的考試，例如：對於學校自己組織命題的考試，凡學科及格率低於50％的，應認定為命題重大失誤，要追究相關人員的責任。

　　學生學業成績分析：應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、合格率）和班平均分，在進行必要的資料統計後，結合所教班級的情況做出定性的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結並按時上交教務部門。

　　九、教研活動

　　1、教研活動是校本教研的重要內容，教研活動要以提高教學效率為重點，提高教師素質為根本。不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕安排上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動、課題研究等）的行為，各備課組要精心組織參加省、市、校級的各項教學、教研的競賽評比活動。

　　2、教師要積極參加課堂教學研討活動，50歲以下的教師每期一堂研討課，市縣級學科帶頭人和市縣級骨幹教師每年一堂示範課或觀摩課。

　　3、教研組活動根據活動安排確保每週一次，每次活動必須有主題、有中心發言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決實際存在的問題。

　　4、嚴格建立聽課學習制。校長、教科室主任、教務主任每學期聽課不少於30節，其他學校中層幹部（總務除外）每學期聽課不少於20節，一般教師聽課總數不少於15節，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

　　5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每一年度每位教師必須完成一篇教研論文或教學心得體會。

　　6、所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

　　7、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應定期檢查教研活動和公開課情況。

　　本常規的解釋權歸株洲縣南陽橋中學校長室。

教學常規檢查制度8

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合學校考核方案及聯校關於實施“教育質量年”的有關規定，特制定我校本學期教學常規檢查細則。

　　一、備課與上課（30分）

　　（一）備課（15分）

　　1、教師要認真鑽研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。要分課時備課，一般超1—3課時備課。（3分）

　　2、每個教案必須包括下列幾項內容：①講授內容；②教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）③知識的重點和難點；④教學方法；⑤教學步驟；⑥作業題型設計；⑦教後感。（3分）

　　3、教案設計要以現代教學理念為指導，教學過程要注重教學活動的設計，要體現學生在學習過程中的學法。（3分）

　　4、重視練習課、複習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課。（3分）

　　5、授課之後要注意寫好教學反思或教學後記。一週應至少有兩篇有意義的教學後記。（3分）

　　（二）上課（15分）

　　1、教師必須嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等。（2分）

　　2、教師必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。（2分）

　　3、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回。），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。（2分）

　　4、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。（2分）

　　5、注意演示與示範，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄影、多媒體等教學工具和手段輔助教學。（2分）

　　6、重視指導學生動手操作、製作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示範、操作，讓學生人人動手做實驗。（1分）

　　7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，採用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人。（2分）

　　8、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規範，語言文明規範，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。（1分）

　　9、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發揮好，並能實現預定的教學目的。（1分）

　　說明：

　　1、備課數量不足，缺一課時扣1分；

　　2、備課環節明顯不完整，如無教學目的，無重點難點、教學過程，無教學理念、無作業內容、無教學反思或教學後記等，缺一項扣1分。

　　3、上課時不按時到堂、提前離堂或中途離堂等，發現一次扣1分。

　　二、作業及作業批改（20分）

　　（一）作業（10分）

　　1、作業格式要規範、要求應統一。（3分）

　　2、課內、課外作業都要精選，有針對性，作業量要適中。（3分）

　　3、語文課提倡一課一練、大作文每學期要達到8篇；數學每節課都要佈置課堂作業。（4分）

　　（二）作業批改（10分）

　　1、課堂作業和課外作業必須全批全改，作業批改要及時，專案要全面，數學一週不少於三次，語文一週不少於兩次，作文一週一次。（4分）

　　2、作業批改要細心、工整，不錯改、不漏改。（3分）

　　3、提倡對學生的作業寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結合。（3分）

　　說明：1、作業批改無日期、無等級，一次扣1分。2、批改次數不足，少批一次扣1分。語文、數學作業批改注重記錄，少一次扣1分；必須有批改記錄；學生改正後的作業教師應給予批閱，一次不批扣1分；作文批語要規範、正確，大作文每次均用激勵性評語（其他每月至少有一次激勵性評語），全批全改，若批語中出現一次錯別字，不通順的句子扣1分。3、一次佈置作業內容、數量過於簡單或過重扣1分。不按時批改與講評，發現一次扣1分。

　　三、學習評價（15分）

　　1、嚴格“月考”，每月檢測一次。（5分）

　　2、每次檢測後教師應及時批改、做出成績統計。（4分）

　　3、要認真做好質量分析，要寫出書面的質量分析報告。(3分)

　　4、做好檢測後的反饋，檢測後要及時進行評講，要備好試卷評講課，並將錯題上作業本。(3分)

　　說明：檢測按各科指定的教學進度，每月組織一次檢測，少一次扣1分；每次檢測要有試卷分析記錄（包括參考人數、及格人數、及格率、優秀人數、優秀率、總得分），少一次扣1分。

　　四、教學研究（15分）

　　1、教師要自覺參加聯校、學校組織的各項教研活動，不得缺席、遲到或早退。（3分）

　　2、教師要努力學習教學理論，根據學校安排參與校本培訓活動，每月撰寫有經驗價值的教學反思至少一篇。（4分）

　　3、教師之間要互相學習，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課不少於4節，並做好記錄。（4分）

　　4、堅持學習政治業務理論，並做好筆記。（4分）

　　說明：不積極參加學校教研活動的每次扣1分；每月各教師聽課不得少於4節，每少一節扣2分，扣完為止；不參與學校、上級業務部門組織的活動者，每發現一次扣2分，扣完為止；兩論筆記不達要求者，按字數酌情扣分。

　　五、考

　　勤（10分）

　　1、教師要積極、按時簽到，不得代簽，按照順序依次簽到。

　　2、工作期間，要堅守工作崗位，不得無故離崗、脫崗。（學校分定時與不定時相結合查崗）

　　3、教師有事必須請假，並寫好假條、安排好課程，經領導簽字後方可離校，嚴格按照聯校制定的教師請假制度辦事。

　　說明：遲到一次扣0.2分，無故脫崗、離崗發現一次扣3分，曠工一次扣3分；請事假一天扣2分，一節課0.2分；病假請一天1分，一節課0.1分，次分累計計算，扣完為止；一月一結算，一月已公佈。

　　六、中心工作及其它工作（10分）

　　1、中心工作依據完成情況分別給予5、3、1分；對於不服從領導安排、工作應付了事、造成不良影響的此項均不得分。

　　2、按時上交各種資料5分，不按時上交者3分，不交者0分。

　　七、其它獎勵加分：

　　1、凡承擔校級公開課、觀摩課、優質課等加0.5分；承擔鎮級公開課、觀摩課、優質課等加1分；承擔區級及以上公開課、觀摩課、

　　優質課等加3分.

　　2、參加聯校賽課、說課、基本功大賽等獲得一、二、三等獎者，分別獎勵加2、1.5、1分；參加區級賽課、說課、基本功大賽等獲得一、二、三等獎者，分別獎勵加3、2.5、2分，凡參賽而未獲獎者加1分；參加市級及以上賽課、說課、基本功大賽等獲得一、二、三等獎者，分別獎勵加7、5、3分，凡參賽而未獲獎者加2分.

　　3、凡有好的課堂教學經驗或成果得到上級領導檢查的好評或推廣者，予以獎勵加3分。

　　以上檢查結果作為教師聘任制考核之依據，從20xx年秋季開始試行，請各位教師認真履行並按規定完成，為提高我校教學成績而努力。