淺談教育從造句開始

　　長春版二年級的教材有一幅圖，是課間學生活動的圖片，讓學生塗色，並用“有的……有的……有的……”說話，從造句開始。今天在閱讀中遇到一句話“菊花的姿態真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭……真是千姿百態。”在分析修辭手法之後，讓學生用“有的……有的……有的……”說話。因為是三年級，所以在造句的時候，就規定造句不行寫課間活動，因為孩子們有習慣，願意造句不創新，一個句子能從一年學會一直用到六年。

　　當學生寫過之後，我檢查，發現還是有三個孩子不約而同寫到：公園裡花的顏色真多啊，有白的，有黃的，有粉的……真是豐富多彩！這是課文中的句子，所以學生記住後願意直接用，不去創新。

　　預設造句就會有很好的生成，就在學生寫的過程中，我發現了很多的亮句。“市場人真多啊，有的人在賣東西，有的`人在吃東西，有的人在等人……人們忙個不停。”“地裡的玉米有的露出了金黃的牙齒，有的長著黑黑的鬍鬚，有的只剩下了杆……一片豐收的景象。”“學校要大掃除，我們班開始幹起來，有的同學擦桌子，有的同學掃地，有的同學擦玻璃……一會功夫教室被我們打掃得一塵不染。”“粉筆真偉大，有的變成了深奧的數學知識，有的變成了漂亮的文字，有的變成了美麗的圖畫……粉筆犧牲了自己，給我們帶來知識，我愛粉筆。”“公園裡的荷花姿態真美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的被微風吹動，像翩翩少女……”出現這麼多漂亮的句子真實讓人喜出望外。在造句時，在寫作時，給學生一個例子去借鑑、模仿，學生才會更好地創造。

　　讓學生走出千篇一律，就會精彩無限。學生能從一句話開始就會有一篇佳作出現！只要給學生一個機會，就會給學生一個思想！