用各得其所一詞造句
用各得其所一詞造句
各得其所（解釋：原指各人都得到滿足。後指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。）
1、而美國與巴基斯坦兩國的決策者也許會得出這樣一個結論：雙方各取所需、各得其所，現在分手風險多多。
2、每個人都要根據他們的能力安排工作，讓他們各得其所。
3、對為祖國富強貢獻力量的社會各階層人們都要團結，對他們的創業精神都要鼓勵，對他們的合法權益都要保護，對他們中的優秀分子都要表彰，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。
4、店招廣告讓供應商、零售商各得其所，在今後相當長的時間內，這類廣告在上海會大受歡迎。
5、這正是Foldit激發團隊競爭的能力之所在，不同的團隊成員可以處理任務中最適合自己的興趣和能力的部分，真正的各得其所。
6、須知中國社會是一個兩頭小中間大的社會，共產黨如果不能爭取中間階級的群眾，並按其情況使之各得其所，是不能解決中國問題的。
7、晚飯後，爸爸打電腦，媽媽看報紙，我在看電視，我們各得其所，互不打擾。
8、我們要透過持之以恆的努力，創造更多的就業機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所。
9、這些矛盾處理好了，筆畫和偏旁就能各得其所，整個字就會成為和諧完整的統一體。
10、透過整頓與分流二途，使學生升學、就業各得其所。
11、小李當了演員，小白當了作家，他們都各得其所。
12、我們在學習過程中，不要各得其所，而應該互相幫助。
13、這樣以林護田，以草養牧，將有機肥還田，可以使農林牧互相促進，各得其所。
14、只要合作博弈得以實現，企業乃至整個社會就能形成各盡所能、各得其所、和諧相處的局面。
15、和諧社會是人民各盡所能、各得其所又和諧的社會。
16、每個人都根據自己的能力安排工作，讓大家都各得其所。
17、從經濟學的視角來觀察，各盡其能主要是要實現充分就業，各得其所主要是實現分配公平。
18、小明得到玩具，小紅得到蘋果，看到他們各得其所，哥哥也很高興。
19、我們不能只去做那些我們自認為各得其所的事情。
20、領導要善於任用人才，他們應該使每個職員都能在自己的崗位上得到充分施展才華的機會，使所有人才都能各得其所。
21、太公說：聖人無需去憂慮什麼，也無需去制止什麼，萬物自會各得其所；
22、班主任很善於發揚每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級作出自己的貢獻。
23、各得其所、多元追求的價值觀念，大眾在職業生活中形成的許多屬於“現代化”的因素，預先為日本現代化的高速發展創造了條件。
24、然而思想境界、人生閱歷不同者在山水面前各得其所。
25、縱觀西方思想家們關於正義觀念的論述，可以得出正義的一般結論：正義即各得其所。
26、我覺得在一個班上，我們所有同學都應該各得其所為班級做出更多的貢獻。
27、秋天來了，村民忙著秋收，可是張三和李四卻因爭果子吵了起來，最後每人拿走了一半果子，也算是各得其所了。
28、對於當代中國來說，社會主義和諧社會就是公正、合理和有序的社會，就是全體人民各盡其能、各得其所又和諧相處的社會。
29、同學們在老師的帶領下，各得其所，各盡所能地為班級做出自己的奉獻。
30、素質教育就是要讓學生各得其所，各展其長。
31、每天晚上我們家吃完晚飯之後我們就會幹自己各得其所的事情。
32、只有天下為公的時候，人們才能各得其所。
33、全國人民都要有說話的權利，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之是要各得其所。
34、我們要團結和照顧到各種社會力量，使大家各得其所，同心協力，建設新中國。
35、這種和諧社會的構建，要堅持以人為本，啟用社會活力，使全體人民各盡其能、各得其所；
36、媽媽在跳舞，爸爸看電視，爺爺聽廣播，我在上網，大家各得其所，誰也不打擾誰。
37、如果每件事物都各得其所，那很多東西都可以和諧相處了！
38、老師帶領同學們道森林裡玩耍，同學們快樂的像一群小鳥。老師的'身心得到了舒展，同學們的視野開闊了不少，真是各得其所。
39、如果真是這樣我們兩個可謂就是各得其所了。
40、他所說的和所發生的一切情況都會象拼板遊戲中的一塊塊圖板那樣各得其所。
41、透過品種的合理佈局，使不同的良種各得其所，全面豐收。
42、對於你們雙方來說如此各得其所的事情為什麼你們都不願意去做呢。
43、隨著經濟的發展，路子會越走越寬，人們會各得其所。這是毫無疑義的。
44、公正是各得其所的本質，各得其所是和諧相處、安定有序的條件。
45、善良的人總能收穫友愛，邪惡的人總是受人鄙視，兩種人都各得其所。
46、無論是娛樂，健身，還是在美不勝收的海灘上打發時光，都可以各得其所。
47、在英國或法國，思特里克蘭德可以說是個不合時宜的人，“圓孔裡插了個方塞子”，而在這裡卻有各種形式的孔，什麼樣子的塞子都能各得其所。
48、社會主義和諧社會是一個能使全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。
49、協議達成，兩個球員都各得其所。加拉斯立刻坦率而直接的向他的前教頭髮難。
50、從而最終形成了雅俗分野又各得其所的基本文學格局。
【擴充套件閱讀：怎麼造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿於小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多瞭解詞意，並琢磨其在上下關聯句子裡的邏輯關係，自然合理地運用到句子裡面。
二、同學們在用比擬詞造句時，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了彷彿的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將彷彿與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
六、小學語文的造句教學應當緊密聯絡學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而為提高學生的語文素養奠定紮實的基礎。
七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞彙。像建築工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建築材料，才能建造好高樓大廈。