黃詠梅《陽臺上的花》閱讀練習及答案
黃詠梅《陽臺上的花》閱讀練習及答案
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑑賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面是小編整理的黃詠梅《陽臺上的花》閱讀練習及答案，歡迎大家分享。
閱讀下文，根據要求回答問題。
陽臺上的花
黃詠梅
（1）意識到母親喜歡花，已是她退休的時候了。記憶中，我們家陽臺上花盆裡，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房裡，主菜炒起來了，母親會命我到陽臺摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋裡。“物盡其用”四個字，被母親一輩子奉為人生信條。
（2）母親不種花，可能也覺得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學，並沒有多餘的時間來養花。種下的花如果不開花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時候我們家住在一個半山腰的獨間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，裡邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實藏在葉子下。我們三個小孩子會挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然後比賽哪一隻長得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個孩子名字的葫蘆瓜，總是長勢喜人，最終結出了皆大歡喜的果實。而刻著父親母親名字的那幾只葫蘆，遠遠落後於我們。我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬乾、變黃，最終成為書桌上的擺設，權當一束不會凋謝的花。
（3）十七歲那年夏天，父母送我去大學報到。我們住在一個簡陋的小旅館，旅館對面有一個花壇，母親在那裡第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對花的知識匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落裡的一簇花，說，這五朵，像不像我們一家？那五朵花捱得特別近，都快疊到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說像。我點著那些“小臉”數過去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數完，我的眼淚就流了下來。那之後的許多年，離別、想家成為一種習慣。後來，在一些地方，我多次看到過這種“人臉花”，每次都會想起那年小旅館前的“一家五口花”。
（4）母親退休之後，慢慢開始種起了花，陽臺上的盆栽從實用轉變為審美。種的都是些好養的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒有見到過“人臉花”，年份最久的當屬那株海棠花。花樹不高，卻很結實，主幹已經比我的拳頭還粗，每年過年，它都不辜負花期，準時開起了紅豔豔的花朵，彷彿要跟我完成一個共同的約定——每年過年回家後，我會挑一個陽光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點一點將他們花白的頭髮染黑。陽光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背後，既感傷又幸福，虔誠地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。
（5）近些年，家鄉過年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會去花市挑一枝果實多的買回家，養在陽臺上，有一次，我用溼布給這些果實“洗澡”時，指著最大的那兩隻說，這是爸，這是媽，然後又分別按個頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽，笑了，看看那兩隻最大的`果實，說，不像，現在我們家裡，我和你爸最瘦。我愣了好一會兒，誇張地提高嗓門說，再瘦也是最大的。
（6）今年，在小區散步的時候，突然發現小區圍欄下新擺了一溜花盆，花盆裡邊擠擠挨挨地開滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機裡有一款植物識別軟體，幾秒鐘之後，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語是——請思念我。我用微信把照片發給母親看，她高興地說，你們那裡也種“人臉花”啊！我暗自偷笑，並沒有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無暇養花的“花盲”，竟然無師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語——請思念我。
（選自《人民日報》，有刪改）
9、本文（2）—（5）段敘述了四個與植物有關的故事，其中有兩個故事不是發生在陽臺上，請找出來並簡要概括。
10、第（4）段加點短語“共同的約定”具體指什麼？請根據上下文內容作答。
11、下列選項中，對本文內容與寫法的理解分析正確的一項是（ ）
A、第（1）段使用說明的表達方式，列舉母親在陽臺上種的多種植物，表現她勤勞儉樸、聰明能幹的特點。
B、第（2）段中加點詞語“皆大歡喜”既指孩子們因刻著自己名字的葫蘆結果豐碩而歡喜，又指父母因滿足孩子們的心願而歡喜。
C、第（3）段寫“我每次都會想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，主要原因是這些花奇怪且美麗，我被它們吸引了。
D、第（4）段“從實用轉變為審美”可以看出，母親退休後不再關心家務，而是安享幸福的晚年生活。
12、分析第（5）段劃線句子的表達效果。
13、談談你對本文標題“陽臺上的花”的理解。
14、本文第（3）段寫母親命名“人臉花”，結尾才點明花名及花語，這是什麼寫法，有什麼作用？
答案：
9、①小時候孩子在葫蘆瓜上刻名字，比賽哪個長得又快又大，最後葫蘆瓜結出皆大歡喜的果實。②送我上大學時，母親為“人臉花”命名，一家人笑談“一家五口花”。
10、（每年）過年我回家時，海總會準時開花②（每年）過年時我會在盛開的海棠花下，為父母染髮。
11、B
12、參考答案一：語言描寫或神態描寫，表現“我”當時心酸（或傷感）的心理，凸顯“我”對父母的理解（或：心疼、理解、感激）。
參考答案二：語言描寫或神態描寫，用“我”的表現，凸顯對父母的理解與感激（或：心疼、關愛）
參考答案三：語言描寫或神態描寫，側面襯托了父母對家庭的付出之多、犧牲之大，凸顯“我”對父母的感激（或：心疼、理解、關愛）。
13、①既指母親在陽臺上種花，又暗示和樂融融的家庭氛圍；②概括本文主要情節，交代母親在陽臺上種花這一事件；③表現母親熱愛生活、關愛子女的特點（或：渴望家人安康幸福的美好願望）；④表達作者對母親及家人的思念及祝福；⑤作為本文的線索。
14、寫法：設定懸念（或：前後照應）
作用：①母親無師自通地讀出花語，更突出了母愛；②突出主要人物形象，表現母親的聰明慈愛；③突出主旨，表達對親人的思念和對家庭幸福的祝願；④前後照應，使結構嚴密圓合；⑤行文增加曲折性，使故事敘述有波瀾，增強吸引力；⑥推動情節發展；⑦引發疑問，增強吸引力。