最新學校學生健康管理制度（通用13篇）
最新學校學生健康管理制度（通用13篇）
在社會一步步向前發展的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。你所接觸過的制度都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的最新學校學生健康管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新學校學生健康管理制度 篇1
為貫徹落實《關於加強義務教育學生體質健康管理的通知》精神，把增強學生體質作為學校教育的基本目標，引導學生樹立良好的體育鍛煉意識，培養體育鍛煉的能力，養成科學的生活方式，建立學生體質健康管理長效機制，採取有效措施，全面增強學生體質健康。按照學校《關於加強學生體質健康管理工作的通知》要求，制定本制度。
一、加強宣傳教育引導
學校透過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘鍊意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養，增強體質健康管理的意識和能力。
二、開齊開足體育與健康課程
學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，每週開齊3課時，確保任何教師不以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活動。
三、保證體育活動時間
全面落實大課間制度，每天安排學生進行30分鐘課間操活動，每節課間要求學生走出教室適量活動和放鬆，值周生督促檢查。合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用釘釘群和微信平臺等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛鍊資源，及時和家長保持溝通。
四、提高體育教學質量
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，每學期讓每位學生掌握1—2項運動技能；要開設籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動，鼓勵學生利用課餘和節假日時間積極參加籃球、排球等專案的訓練；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體質健康。體育教研組要定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
五、完善體質健康管理
評價考核體系
學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
六、做好體質健康監測
全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列檔案要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。中學部認真落實面向全體學生的體質健康測試製度和抽測複核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試資料上報工作，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。
七、健全責任機制
要統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定，將體質健康管理工作納入學校的常規管理工作中，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，透過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
八、強化檢查評估
學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。學校設立監督舉報電話：xx。暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
最新學校學生健康管理制度 篇2
一、充分發揮學校管理的作用
1、新生入學後，及時建立學生的健康卡片，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。
2、貫徹以預防為主的原則，採取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好師生保健工作。
3、做好學生生長髮育、健康狀況、疾病防治的調查研究和資料統計積累工作。
4、重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。
5、做好防近、防病的宣傳工作，每學期舉辦2—3次衛生講座（包括青春期教育）。定期地進行一些常見病、傳染病和一般的衛生小常識的介紹，定期檢查學生視力，切實採取措施控制近視眼發病率。
6、實行衛生檢查評比，督促師生做好經常性的衛生清掃工作。
二、重視教學衛生，保護視力，預防近視。
要求教師做到：
1、向學生和家長經常宣傳保護視力的重要性，督促學生做好眼保健操。
2、隨時注意糾正學生不正確的看書、寫字姿勢，注意學生的用眼衛生。
3、板書要字型端正清楚，大小適中。
4、嚴格控制作業量，減輕學生過重負擔。
5、上課不提前，下課不拖堂，下課後動員學生走出教室。
6、不佔用學生的自習時間和自由活動時間。
7、經常督促學生注意以下幾方面。
（1）注意看書、寫字姿勢，做到眼睛離書一尺，胸離課桌一拳，握筆時手指離筆尖一寸。
（2）按時做眼保健操，做到認真做、穴位準。
（3）課間十分鐘不看書報，不寫字，自覺走出教室，休息或遠眺。
（4）用眼時間不能過長，一般用眼45分鐘要休息一次。
（5）不在光線過強或過弱的地方和直射陽光下看書、寫字，不在臥床、乘車、走路時看書看報。
最新學校學生健康管理制度 篇3
一、將健康促進學校工作列入學校工作計劃，加強全校師生的健康保健知識和心理健康的自我調整、保健意識。
二、確保全體教職工和學生要重視健康保健意識，切實注意、講究個人衛生養成良好的衛生習慣，加強自我保護意識，營造健康愉悅的工作、生活環境。
三、繼續積極開展無煙活動，做到教室、實驗室、圖書館、會議室、教師辦公室、工會活動室、食堂等校區公共場所無吸菸現象，不向外來人員敬菸，外來來訪人員敬菸不預接受，勸阻外來人員在校區內吸菸。
四、辦公室堅持每天要有人打掃、整理，定期消毒，做到室內空氣流暢、清新，物品放置整潔、有序，環境優美、舒適，師生心理穩定、積極、健康。
五、定期對教室的採光、照明、黑板等進行檢查。定期進行食堂衛生檢查，確保無食物中毒的發生。學校的建築和設施應符合國家有關建築設計的規範、學校衛生標準和學生健康發展的實際要求。
六、學校環境衛生有專人負責。有定期清掃檢查制度，保證校園環境的清潔、整潔、健康、舒適、愉悅，給人美感、鼓舞。
七、加強學校與社群、家庭的聯絡。定期組織學生開展社群健康活動，定期開設家長學校，為學生、家庭、社群提供生理和心理健康保健資訊。經常對學生進行常規教育，嚴格執行學校制定的學生須知、中小學生行為規範、小學生守則，要求學生做好個人行為規範，引領社群和周邊地區的物質和精神文明的發展和建設。
八、各類遺棄物分類安放，能回收利用的儘量回收，儘可能使用有利於環境的產品。
九、繼續堅持開設生理和心理健康教育課，確保每週0.5課時，針對全校師生開設學生心理健康保健信箱，加強學生和學生、學生和老師、老師和老師間的溝通和互助。保證教學、輔助、生活教具工具的支援和保障等。
十、繼續保證學生上好體育課，堅決確保每天在校有一小時以上的體育活動時間，鼓勵教職工多參加體育活動，定期組織校運動會，促進全校師生的健康。
十一、定期對師生進行健康體檢查，學生體質健康卡建卡率達100%。
十二、常規計劃免疫接種率達95%，計劃免疫憑證率達100%。
十三、確保體育課傷害事故和其他教育教學事故為零。
最新學校學生健康管理制度 篇4
一、學校成立健康教育工作小組，並貫徹落實上級教育行政部門、衛生行政部門等有關部門關於健康教育的各項工作要求。並結合學校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。
二、學校健康教育工作由健康教育小組主管；學校全體師生、其他員工有參與和配合執行各項健康教育工作制度的責任和義務。配備1名以上兼職健康教育人員
三、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康資訊傳播制度、健康環境促進制度等。
四、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每年對全體學生、教職工進行健康普查，建立健康檔案併科學管理。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們儘早矯正和診治。主要由後勤處負責。
五、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，透過課內外教育活動，利用網站、宣傳欄、廣播、讀物、報刊、雜誌等載體，定期向師生傳授身心發育發展知識（心理健康教育知識）和傳染病、學生常見病、食品衛生與營養、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，並做好健康教育檔案工作。同時，要透過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。
六、每學期要對學校環境噪聲，室內空氣質量、採光、照明，黑板、課桌椅的設定按國家有關標準進行定期檢查監測。要按能滿足師生需要的原則設定足夠的廁所和洗手設施，並定期清潔消毒。健康教育課要納入學校工作計劃、教學工作計劃裡面。
七、學校年工作計劃、年工作總結中要有一定篇幅的健康教育工作內容，要詳細、具體，能反映開課率及學生知行情況。學校要有專、兼職教師授課，有教案，教案內容與教材同步，教導處定期檢查教師教案。
八、定期組織學生開展健康教育活動，利用班、隊會學習和鞏固健康知識。各班級能認真積極配合衛生室開展活動者，期末給予獎勵。未按要求開展活動的班級，在期末評估時視程度不同而降等。
最新學校學生健康管理制度 篇5
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：
一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;
2.面向全體學生，透過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
3.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;
4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
三、個別諮詢與輔導。開設心理諮詢室(或心理輔導室)進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。
最新學校學生健康管理制度 篇6
一、隔離場所設定
學校設定2個臨時隔離室，分別用於發熱、乏力、千咳及胸悶等可疑新型冠狀病毒感染教職工和學生，以及其他患病教職工和學生的臨時安置。隔離室門口設立醒目的標識，門前有“閒人免進”等提醒標識，避免其他人員誤入隔離場所。
二、隔離場所管理
(一)校醫負責對接受集中醫學觀察人員進行每天體溫檢測登記及隨訪。
(二)配備適量的安全防護用品和工作人員，專人負責職責明確，工作人員做好個人防護。
(三)對疫情重點地區返穗人員，抵穗後進行14天的醫學觀察；其他需要醫學觀察人員的觀察時限，根據實際情況決定。
(四)嚴格對集中醫學觀察場所的場所、物品進行消毒，加強個人防護。
(五)集中醫學觀察場所發現有發熱、乏力、乾咳及胸悶等可疑新型冠狀病毒感染者，應由專用車轉運至轄區指定定點醫療機構。
(六)被隔離者隨時保持手衛生。減少接觸醫學觀察區內的公共場所的公共物品和部位；從公共場所返回、咳嗽用手捂之後、飯前便後，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不確定手是否清潔時，避免用手接觸口鼻眼；打噴嚏或咳嗽時用手肘衣服遮住口鼻。
(七)被隔離者應保持良好衛生和健康習慣。不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好，棄置於有蓋垃圾箱內，注意營養，勤運動。
(八)隔離場所統一由專人送餐，送到隔離區域後由衛生保健人員逐間分發。餐飲具每次使用後應嚴格按消毒→清洗→消毒的程式操作，及時消毒。
(九)無關人員不得隨便進入隔離室。上班時不得在保健室整理財產物品、藥品、臺帳，下班前檢查門窗、水電是否關好。
三、消毒隔離措施
(一)加強通風，保持環境衛生。
(二)房間內設衛生間，隔離區域相對獨立。
(三)集中醫學觀察場所房間內產生的廢棄物，不分類不分揀，按感染性廢物放入雙層黃色垃圾袋中，打包好後外層噴酒有效氯500mg/-1000mgL的含氯消毒劑，再按照醫療廢物處置。其它物品必須經過消毒後才能移出集中醫學觀察場所。
(四)被隔離者須戴醫用外科口罩，禁止離開房間和相互探訪。
(五)原則上不得探視，若必須探視時，探視者必須嚴格按照規定做好個人防護。
(六)不得使用空調系統。
(七)對隔離場所每天進行常規消毒處理。如若有可疑病例或發熱人員進入，需在專業部門指導下，對隔離場所進行規範消毒處理，被觀察人員的嘔吐腹瀉物、生活汙水、垃圾等處理或接觸過的所有物品都應經嚴格消毒處理後方可排放或繼續使用，患者離開後，衛生保健人員需對區域進行徹底消毒。同一室內不能同時安排不同病種的病例。
四、工作人員個人防護和隔離環境的消毒要求
(一)個人防護要求
1.進入集中醫學觀察場所的工作人員，戴醫用外科口罩，每4小時更換1次或感潮溼時更換；戴一次性工作帽。
2.接觸從隔離者身上採集的標本和處理其分泌物、排洩物、使用過的物品的工作人員，轉運隔離者的醫務人員和司機，需佩戴醫用防護口罩、穿工作服、隔離衣、鞋套，戴手套，如實施近距離操作時需加戴護目鏡或防護面屏。
3.每次接觸隔離者後立即進行手衛生(流動水七步法洗手和手消毒)。
(二)嚴格對集中醫學觀察場所和物品進行消毒
1.日常消毒方法
(1)居住環境釆用溼式清掃，衛生間、桌椅、水龍頭、門把手、檯面等物體表面消毒，可選用清洗、擦拭、噴霧的方法。一般選擇含氯消毒劑，濃度為500mg/L-1000mg/L，作用時間應不少於30min。
(2)對複用食飲具採用消毒碗櫃消毒。
(3)嘔吐物、排洩物、分泌物可採用加蓋容器收集，加含氯消毒劑按終濃度有效氯10000mg/L-20000mg/L混合作用2h後排下水道。如嘔吐物、排洩物、分泌物等汙染物直接汙染地面，可用含過氧乙酸的應急處置包直接覆蓋包裹汙染物，作用30min，同時用消毒溼巾(高效消毒劑成分)或有效氯500mg/L-1000mg的含氯消毒劑的擦(拖)布擦(拖)拭可能接觸
到嘔吐物的物體表面及其周圍(消毒範圍為嘔吐物周圍2米，建議擦拭2遍)。
(4)日常的織物(如毛巾、衣物、被罩等)用250mg/L-500mg/L的含氯消毒劑浸泡1h，或採用煮沸15min消毒。
(5)轉運醫學觀察者的車輛，可用有效氯為500mgL的含氯消毒劑溶液噴灑至表面溼潤，作用60min後清水沖洗。
2.終末消毒
對經醫學觀察確定為疑似或確診新冠肺炎病例的接觸者，轉移至醫院隔離後，應對原隔離場所進行全面徹底的終末消毒。採用含0.5%過氧乙酸或3%過氧化氫或50mg二氧化氯，按20ml/m3的量採用氣溶膠噴霧方式進行空氣消毒消毒前關好門窗，噴霧時按先上後下、先左後右、對錶面及空間均勻噴霧，作用60min後開窗通風。噴霧消毒後，按日常消毒方法對物體表面進行擦(拖)拭消毒。
最新學校學生健康管理制度 篇7
一、組織領導
1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規劃。將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨幹，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，並有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的'具體組織與實施，有相關的工作檔案。
5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規範、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制範圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，並根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。
7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少於10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的裝置設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
10.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低於10元，保證心理健康教育工作的正常開展。
三、教育教學
11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，並列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩週1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要透過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網路等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每週不少於10小時，主要用於對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整並及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自願的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門並記錄在案。
15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。透過家長委員會、家訪等多種途徑，瞭解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社群，發揮學校心理健康教育的輻射作用。
四、科學發展
16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示範引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助並得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
最新學校學生健康管理制度 篇8
1、食品生產人員每年必須進行健康檢查，不得超期使用健康證明。
2、新參加工作的從業人員，實習生，實習學生必須取得健康證明後上崗，杜絕先上崗後查體的事情發生。
3、食品衛生管理人員負責組織本單位從業人員的健康檢查工作，建立從業人員的健康工作，建立從業人員衛生檔案，督促“五病”人員調離崗位，並對從業人員健康狀況日常監督管理。
4、凡患有痢疾，傷寒，病毒性肝炎等消化道傳染病以及其他有礙食品衛生疾病的，不得參加接觸直接入口食品的生產經營。
5、當觀察到一下症狀時，應規定暫停接觸直接入口食品的工作或採取特殊的防護措施：腹瀉；手外傷，燙傷；皮膚溼疹，長癤子；咽喉疼痛；耳，眼，鼻溢液；發熱；嘔吐後。
6、從業人員個人衛生應做到四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理髮、勤洗衣服，保持良好的個人衛生習慣。
7、從業人員不能穿拖鞋上崗，不能戴首飾上崗。
8、每天早上上崗由學校行政領導或食堂負責同志對從業人員進行認真檢查，凡是個人衛生不符合要求的，不得上崗。
最新學校學生健康管理制度 篇9
為了全面推進素質教育，提高師生健康水平，對進一步促進幼兒素質教育，積極開展健康教育工作。
一、幼兒園建立健康教育領導小組。
二、每年年初制定健康教育工作計劃，年終對健康教育工作進行總結。
三、按要求進行健康教育工作，每兩週進行一次宣傳。形式多樣，並結合衛生宣傳日進行宣傳。
四、對幼兒常見病傳染病制定工作計劃進行宣傳教育。
1.加強對視力不良的預防宣傳教育。使學生了解視力不良的發病原因，用眼衛生的知識和保護方法。減少新發率。
2.加強對弱視、齲齒、貧血、營養不良、腸道蠕蟲病的預治宣傳，降低發病率。
3.利用宣傳櫥窗、家園欄等陣地開展健康教育宣傳工作。根據傳染病的好發季節做好宣傳工作，冬春季節進行預防流感的宣傳。夏秋季節進行預防腸道傳染病的宣傳。提高防病意識。
4.對乙型肝炎、肺結核等傳染病積極進行宣傳，使學生增強防病意識。
5.做好運動與健康的宣傳教育工作。使幼兒認識積極參加體育活動，增強體質的必要性。
五、加強對幼兒進行青春期健康教育、心理健康教育。定期給幼兒講青春期衛生和上心理健康教育課。
六、每年對教師進行一次健康衛生知識的測試，注意保留試卷
七、建立健全健康教育檔案。
1.注意各種材料的`收集、積累、裝訂。
2.健全幼兒園衛生工作檔案。
3.注意幼兒健康體檢卡的儲存。
八、積極開展好以除害滅病為中心的愛國衛生運動。對幼兒園環境衛生督促檢查，提合理化建議。把幼兒園健康教育工作搞好。
最新學校學生健康管理制度 篇10
1、將學生體質健康檔案管理列為學校衛生工作的重要內容之一，將強對學生健康檔案的管理。
2、學校衛生檔案有衛生保健老師負責管理、儲存，並不斷改善保管條件，使之完整、準確、及時。
3、對於上報的報表，認真填寫，規範正確，並留底存檔，以便隨時查閱和分析。
4、認真填寫學生健康卡和預防健康卡，做到一人一卡。
5、認真記錄學校預防和控制各種常見病、多發病和傳染病的和措施，便於進一步進行健康指導。
6、要積累各種衛生檔案，如基礎工作資料、健康監測資料、學生疾病防治資料、學校衛生監督資料、學校健康教育資料、學校衛生保健專題資料等。
7、各種衛生資料要統一裝訂成冊，整潔美觀。
最新學校學生健康管理制度 篇11
學生健康管理，是學校衛生管理體制的重要組成部分，也是我校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理工作，消除安全隱患，特制定本制度。
一、建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次身體檢查，並把檢查情況及時用書面形式告知家長，針對常見六病，做好宣傳和防治工作，根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
二、學校保健室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
三、廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與瞭解。
四、加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，瞭解平衡膳食對人體健康的重要作用。
五、科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
六、學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
七、認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。
八、建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。根據病人情況及時採取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
九、應勸告患病學生及時治療，並在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校上課。
十、做好傳染病監測工作，發現疫情及時上報，並做好傳染病復課檢診工作，以防疫情擴散。
最新學校學生健康管理制度 篇12
第一條學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。
第二條本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《招生體檢醫學建議書制度》等。
第三條本制度適用的學生範圍：我校在校學生。
第四條學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門，負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。
第五條學生入學後，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。並把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。
第六條 學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
第七條 廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與瞭解。
第八條 加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，瞭解平衡膳食對人體健康的重要作用。
第九條 科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。
第十條 學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。
第十一條 認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。
第十二條 建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時採取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
第十三條 每週對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。 第十四條 應勸告患病學生及時治療，並在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。
最新學校學生健康管理制度 篇13
1、新生入學後，及時建立學生健康卡，每年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。
2、新生入學要求收齊預防接種卡，轉校生入學要求補交預防接種卡。並對其接種專案進行核對。
3、貫徹預防為主的原則，採取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好學生保健工作。
4、重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。
5、做好防近、防病的宣傳工作，每學期進行健康教育講座。定期進行一些常見病、傳染病的介紹。定期檢查學生視力，切實採取措施控制近視眼發病率。
6、實行衛生檢查評比，督促學生做好個人衛生和衛生清掃工作。
7、堅持做好每日的晨檢常規，嚴格把關，防止傳染病的傳播、流行。
8、全體師生必須做到人人講衛生，人人搞衛生，人人管衛生，樹立以講衛生為榮，不講衛生為恥的新風尚。
9、不喝生水，不吃不潔食物，不用公共茶杯，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。
10、認真做好廣播操，積極參加體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間，不斷增強身體素質。
11、對病、免學生體育教師要安排他們進行適當的醫療保健活動，促使他們早日恢復。