以我愛交朋友為題的幼兒語言教學活動策劃

以我愛交朋友為題的幼兒語言教學活動策劃

  目標

  1.感受、理解故事角色間真摯的友情。

  2.懂得朋友間應互相關心、幫助。

  準備

  青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

  過程

  1.青蛙和癩蛤蟆真要好。

  ――請幼兒完整傾聽一遍故事。

  ――生日那天晚上,癩蛤蟆為什麼著急?它擔心什麼?

  ――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

  ――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去幹什麼?

  ――青蛙為什麼來遲了?它為什麼要送癩蛤蟆一個檯鐘?

  ――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

  2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。

  ――出示青蛙、癩蛤蟆的`布絨玩具或自制指偶,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?

  ――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

  ――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學它們的對話。

  3.有朋友真好。

  ――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備

  生日禮物而遲到的,它倆互相關心,真是一對好朋友。

  ――有朋友真好,你有好朋友嗎?

  ――有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎麼幫助他呢?

  建議

  1.生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中湧現出一連串可怕的遐想,它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩,真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情,質樸但具有感染力。

  2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。

  附:有朋友真好

  生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來。”

  他看看鐘,鐘上的針不動,這才想起鍾已經壞了。他開了門望著外面,天已經暗下來了,看不見青蛙。

  “等得我真心急。”癩蛤蟆說,“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿裡,出不來了?如果真是這樣,我就永遠看不到他了! ”

  癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會不會在樹林裡迷路了?他是不是著涼,淋溼了,餓壞了?他會不會讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”

  癩蛤蟆在地窖裡找了一根長繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿裡救出來。”

  他又在閣樓裡找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”

  他又在廚房裡找到一隻長柄平底鍋,說:“我要用它來打那隻大野獸,把它的尖牙齒全部打下來。”

  癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”

  癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。

  青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準備禮物。”

  癩蛤蟆問:“你沒有跌進深深的窟窿裡嗎?”

  青蛙回答:“沒有。”

  癩蛤蟆又問:“你沒有在樹林裡迷路?”

  青蛙回答:“沒有。”

  癩蛤蟆又問:“你沒有被一隻大野獸吃掉嗎?”

  青蛙回答:“沒有,完全沒有。”

  癩蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多麼愉快啊!”

  癩蛤蟆開啟青蛙的禮物,是一隻美麗的新臺鍾。

  兩個好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。

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