幼兒園《西遊記》主題活動策劃參考方案

幼兒園《西遊記》主題活動策劃參考方案

　　一、 設計意圖：

　　《西遊記》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具有合理真實的情節，同時還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經人物所經歷的磨難為中心，逐次展開情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特徵，身懷各種變幻技術及大都本領，具有鮮明的個性及行為特徵。從文學寫作的角度來看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長又有相對的獨立性，其語言生動有趣，描述準確。

　　《西遊記》作為我國的傳統經典文學作品，深受人們的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學藝術素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。

　　幼兒進入大班前期，理解能力、語言表達能力、想象創造力以及表現力有了以進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西遊記》活動提供了可能。

　　二、 預設活動目標：

　　1、知道《西遊記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產生探索興趣。

　　2、透過調查、講述、討論等活動，瞭解故事中人物形象、性格特徵及主要情節，豐富相關經驗。

　　3、透過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關內容，體驗念一念、唱一唱的樂趣。

　　4、能運用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動手製作的快樂。

　　5、嘗試和同伴共同製作相關道具和背景，分角色進行合作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　三、 活動網路圖（略）

　　四、預設活動教案

　　活動一：大家來調查（社會）

　　活動目標：

　　1、大膽的透過多種途徑進行有關《西遊記》的調查活動，獲得相關經驗。

　　2、對《西遊記》故事感興趣，產生進一步探究的願望。

　　活動準備：

　　1、透過《給家長的一封信》，向家長介紹《西遊記》活動開展的總體構思，取得家長的支援與配合。

　　2、師生共同設計調查表。

　　活動重點：

　　請家長協助幼兒一起開展調查，並指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種資訊。

　　活動二、關於《西遊記》的談話

　　主要涉及領域：語言、社會

　　活動目標：

　　1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調查，進一步豐富《西遊記》的相關經驗，體驗分享的快樂。

　　2、能注意傾聽同伴的介紹，對《西遊記》產生探究興趣。

　　活動準備：

　　幼兒在調查活動中已經積累的相關經驗、調查表，幼兒收集的相關資料。

　　活動注意點：

　　1、利用晨間或區域活動，引導幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關經驗。

　　2、在集體交流中幫助幼兒對已有經驗進行整理，形成關鍵性經驗。

　　活動三：《西遊記》人物

　　主要涉及領域：語言、藝術

　　活動目標：

　　1、在觀察、交流與討論的過程中，進一步瞭解《西遊記》中人物的特點。

　　2、能大膽運用連貫的語言和繪畫方式表達，表現自己的認識。

　　3、進一步激發參與《西遊記》活動的`興趣。

　　活動準備：

　　幼兒具有《西遊記》人物的相關經驗，唐僧等人物的圖片。

　　活動過程：

　　1、明確討論的主體和討論過程中的要求。

　　1）能大膽表達自己的看法。

　　2）能注意傾聽同伴的意見。

　　2、分別觀察不同的人物形象，進行交流與討論。

　　1）觀察人物的外貌、形象特徵。

　　2）討論人物的性格特徵。

　　指導語：你就餓得他是一個什麼樣的人？為什麼？（幼兒在表達的過程中，教師鼓勵幼兒發表不同的意見）

　　3、選擇自己喜愛的人物形象進行繪畫。

　　1）討論繪畫的要求

　　①用繪畫的形式表現人物的外貌特徵。

　　②大膽豐富畫面。

　　2）自由繪畫。

　　4、交流、講述自己的作品。

　　活動四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》

　　主要涉及領域：語言

　　活動目標：

　　1、理解、學習童謠，感受童謠明快的節奏特點。

　　2、在朗誦童謠過程中發現童謠句尾與局首的頂針關係。

　　活動準備：

　　六幅圖

　　活動過程：

　　1、觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關係。

　　1）觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分。

　　指導語：圖片中有誰？他們在幹什麼？

　　2)感受童謠句尾和局首的頂針關係。

　　指導語：聽了這首童謠你發現什麼？什麼地方好玩、有趣？

　　2、觀察後兩幅圖，理解、學習童謠後半部分。

　　3、根據圖片的提示，完整的朗誦童謠。

　　1）變換不同形式（拍手、兩兩結伴），有興趣的朗誦童謠。

　　2）自有結伴表演童謠。