幼兒教師育人故事的演講稿(通用15篇)

幼兒教師育人故事的演講稿(通用15篇)

  演講稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。在生活中,演講稿在我們的視野裡出現的頻率越來越高,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的幼兒教師育人故事的演講稿,歡迎閱讀與收藏。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇1

尊敬的各位評委、老師們:

  大家下午好!

  我演講的題目是:《我驕傲,我是一名幼兒教師》!

  我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中採摘如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽!

  自從跨進幼兒園的大門之後,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高:“立志高一點,做事多一點,嘴巴甜一點,眼界寬一點,心地善一點,腦筋活一點,微笑真一點,感情深一點,行動快一點,說話輕一點,脾氣小一點,理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。

  記得當年,剛剛畢業的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我,常常著眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展,缺少全方位的考慮。

  記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內疚佔據了我的心。高爾基曾經說過的話“愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。我不斷地揣磨著這句話,細細領會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。在孩子中間,那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,是多麼吸引我。那些共同玩耍時頑皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業。這種愛,是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口乾舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神聖,無比偉大。不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,怎樣才算耐心。

  記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,於是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”,捨我其誰?此時,我想起了古代義大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的願望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄杆上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆,鼓盪著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什麼比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,儘管你不能指點股市,笑傲政壇;儘管你不能獨步學界,踏浪商海,但是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話裡航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了義大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動,我更加難忘。

  當然,我也有過失敗,有過傷心,有過挫折,也有過成功。與孩子們相伴了幾年後,我與他們幾乎難捨難離。的確,幼教工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物慾橫流,依然淡薄如故;花開花落,雲捲雲舒,自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會,我會依然選擇幼兒教師,因為,我愛孩子,愛我的工作,我願意為她付出,為她奉獻。在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,註釋著幼師的職責,呵護著幼兒的成長,書寫幼教事業的輝煌!

  我驕傲,我是一名幼兒教師。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇2

尊敬的各位評委、各位嘉賓、親愛的同學們:

  大家好!

  我演講的題目是《責任如山愛心無價》!

  帶著火紅的青春!帶著火熱的激情!帶著火樣的夢想!十八年前我選擇了幼教,選擇了葉的事業,選擇了愛的事業!選擇無怨無悔的無私奉獻的事業!

  十八年的拼搏一首歌——“責任如山”;十八年的奮鬥一幅畫——“愛心無價”!十八年的愛心一首詩——“責任如山,愛心無價”。

  面對一張張充滿童稚的小臉,十八年來,我每時每刻都在叩問自己:你的愛心是否缺失?面對一雙雙清澈的眼睛,十八年來,我時時刻刻的都在反省自己:你的責任心是否打了折扣?面對一顆顆幼小的心靈,十八年來我隨時隨地在警醒自己:“責任如山,愛心無價!”

  世上有許多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西確是越分越多,那就是愛!愛不是索取,愛是給予!愛不是等價交換,愛是無私奉獻!

  這是發生在我園大班的真實故事:吃完午飯,幼兒已陸續來到寢室午休,武老師正在細心的給每位孩子掖被子、糾正不良睡姿,剛走到潤潤的床邊,便被孩子的樣子嚇壞了,只見孩子全身劇烈抽搐、手腳亂蹬、口吐白沫,武老師迅速冷靜下來,專業知識告訴她孩子突發癲癇,首先要保護好孩子的舌頭不被咬壞,她急忙讓配班老師拿乾淨的毛巾來,就在等待的時候,武老師擔心孩子咬壞舌頭,情急之下,她毫不猶豫的把自己的手指伸進孩子口中,孩子就像咬住了救命稻草,緊緊的咬緊牙關,生生的把武老師的手指咬破!鮮血從孩子的嘴裡直往外流。十指連心啊!武老師忍著劇痛,一手讓孩子緊緊咬著,一手輕輕撫摸著孩子,一邊聲淚俱下的呼喚著孩子:“潤潤!潤潤!”看見孩子慢慢安靜了下來,脫離了危險,武老師才鬆了一口氣!看見武老師鮮血淋淋的手指,聞訊趕來的家長感動的潸然淚下!武老師卻忍著疼痛微笑的安慰家長:“只要孩子沒事,我沒關係”!是啊!只要孩子健康,我們再苦、再累、再痛都算不了什麼!

  一句普通的話語,凝聚著老師對孩子的拳拳愛心!定格著老師對孩子的無私責任心,展現了老師默默奉獻的高大靈魂!

  “沒有愛就沒有教育”,愛是陽光,能融化冰雪;愛是春風,能催生萬物;愛是春雨,能浸潤心靈!

  春風化雨,潤物無聲。袁才華老師在幼教這塊園地裡默默耕耘了20個春秋,他對孩子的摯愛,對工作的細心有口皆碑。多少次下班後,她所在的班依然亮著燈,那是她在與家長交流,分享著孩子的表現和育兒經驗;多少次下班後她依然忙碌著,那是她和班上的老師在加班製作教具和佈置教室壞境;多少次下班後,她把特殊的孩子帶回家細心照料!多少次在深夜依然亮著燈,那是袁老師在讀書學習為自己充電!她就像一頭永不疲倦的“老黃牛”用心血、用激情在耕耘!是啊!我們耕耘著孩子的幼小心田,耕耘著幼兒的美好心靈,耕耘著祖國的錦繡前程!

  一枝獨放不是春,百花齊放春滿園!怎能忘啊!在緊急關頭,親手為便秘的幼兒摳出大便的袁瑋老師!怎能忘啊!在丈夫重病住院期間,依然堅守工作崗位的孫雲老師!怎能忘啊!還有無數個深受孩子喜歡的無私奉獻的好老師!在我們市直機關幼兒園這個優秀的團隊裡,每一名老師都是一個亮點,每一個名字的背後都有一串生動的故事!如同一滴水,卻折射出了“責任如山”的師德光輝!折射出了“愛心無價”的莊嚴承諾!她們用心靈的呼喚展示著幼教人的動人風采!她們用愛的奉獻展示著幼教人的精彩樂章!

  我們願在幼兒園教師這個平凡的崗位上,肩負如山的責任,懷揣無價的愛心,手牽手、心連心,再續棗陽幼教的新輝煌。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇3

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  我是來自xxx幼兒園裡的吉祥使者,我叫xxx。今天有機會在這裡和大家一起暢談工作的情懷和感悟,倍感榮幸,我演講的題目是:《我驕傲我是一名幼兒教師》。

  十八年前,我帶著創造一份激情生活的夢想,帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情,義無反顧的加入到幼教大軍中。在孩子中間,那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,時刻吸引我,選擇幼教是我一生無悔的選擇。

  幼兒教師這職業說來極其平凡,可我要說:世界上沒有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因為我們幹著陽光下最美的事業,我們是愛的富翁;我們是快樂的使者;我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優雅、和藹的天使化身。我們把愛鑲在孩子們的舉手投足間,嵌在孩子們的一顰一笑中,灑在孩子們的幼小心田裡。

  當孩子們有進步時,教師所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,常留給我無窮的回味。當我辛勤的汗水,澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背,口乾舌燥時;我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,一剎那,我找到了自身的價值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作,它神聖、偉大。不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激,拉著我們的手說:走近你們,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才更明白什麼是細緻,怎樣才算耐心。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂。記得我第一次站在孩子中間,這麼大一個人竟然有點不知所措。當孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我,拉著我的手稚氣地問:“老師,你的手怎麼這麼冷呀?拉著我們的手給你暖和暖和就不會冷了!”孩子們的話就像一股暖流,一下子湧遍了我的全身,我覺得好暖和、好暖和。漸漸地,我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習,一起遊戲,一起分享成功的快樂。我們之間有了一種特別的默契,就連孩子們的爸爸媽媽也常說:“還是老師行,說什麼都聽,幹什麼都把老師的話排在第一。”那一刻,我特別特別的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。

  溫暖的春天,大地萌發綠的新意;清新的早晨,太陽每天都會從東方升起。靠近春天,冰雪就會融化;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰鏽蝕。每一個孩子都是春天裡含苞待放的花朵,每一朵鮮花裡都閃爍著晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們教師生命的亮色和希望。

  幼教工作是少有的淨土,在這裡,歡樂洋溢在每一張笑臉;在這裡,善良充溢在每一顆心靈。這片淨土讓我們長久地擁有年輕的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

  幼教是一首平凡,真實、激情的詩,每位幼兒教師都是詩裡一個幸福的符號!我們擁有點石成金的愛,我們是愛的使者,天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。

  幸福是人生的主題,那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。

  幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一群孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對於不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同型別的家長,教育改革的深化,對教師的專業水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得,對於這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子,老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福,那麼她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。

  教師面對的是一群不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經過你的教育,孩子有變化了,有進步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費,感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

  當家長說:我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動,我們做為家長的都會大力支援而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”。“恩,這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支援、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。

  幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

  讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇4

尊敬的各位領導、老師:

  今天我演講的題目是:我驕傲,我是一名幼兒教師!

  有這樣一個地方,它是一座美麗的花園,充滿著陽光,每一花,每一草顯得那樣生機盎然;有這樣一個地方,它是一座藝術的殿堂,充滿著歡聲笑語,有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個地方,它是一個成長的搖籃,充滿著希望,有夢想有渴望顯得那樣美妙動人。而如今,我非常榮幸的成為了這裡的一員,將在這裡譜寫我人生新的篇章。——她就是蕪湖市實驗幼兒園。在這裡,每位老師都是那麼的平易近人,和藹可親,她們對幼兒教育事業的執著和熱愛,令人感動,也令人震驚。來到這裡後,我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事,看到她們講述時幸福、投入的樣子,我真的感動了,我要向她們學習,做一名優秀的幼兒教師。一輩子默默無聞、將自己的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒老師。

  記得剛進園時就聽到老師們說起這樣一個故事。

  聽到這裡我哽咽了,我知道像這樣真實、平凡的故事每天都在發生;我知道像這樣負責、樸實的老師千千萬;同時我也更加清楚地知道了,孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動,還有那顆幼小心靈給予我們的觸動和震撼,讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生曾經說過:"真教育是心心相印的活動,唯獨從心裡發出來的,才能打到心的深處。"每每聽到孩子們說黃老師你休息一下吧,黃老師你多吃點的時候時,我覺得自己再累,再辛苦也值得。

  教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業是崇高的,教師的職業是無價的。而如今我已成為一名幼兒教師,我要用我的愛去呵護,去關愛,去幫助這些可愛的孩子,為他們編織一個美麗的、如童話般的成長路程,以此來美麗我的人生。

  小苗不一定能長成參天大樹,花兒也不一定永遠不會凋謝,但是生命的光彩是無限的。我要用我有限的生命,在幼兒教育事業,這個平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情,因為我驕傲我是一名幼兒教師!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  我演講的題目是:我自豪,因為我是一名幼兒教師。

  童年時代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師,就是這份激情,這份執著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。於是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業。

  可常常會迎面遇見那麼鄙夷的一瞥,或是那麼譏諷的一笑:“哼,高階保姆”——這就是他們贈送給我的雅號,但我並不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護。他說:“單單愛孩子,母雞也會這樣做,但是要善於教育他們,這卻是一件偉大的公共事業。”幼兒教師之所以高階,就在於她不僅要愛孩子,照料孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。幼兒教師是人類知識的開拓者。未來的領袖和將軍,科學家和詩人也將在幼兒園成長。能說幼教工作不神聖,不偉大嗎?

  我自豪,我是一名中國教師;

  我自豪,我是一名青年教師;

  我自豪,我是一名幼兒園教師。

  然而,俗話說得好:醉後方知酒味濃,為師方知為師難。為了帶好一個班,為了上好一節課,常常日思夜想,積極向有經驗的教師請教,認真閱讀各種有關的參考資料,有時已是夜深人靜,勞累了一天後,躺在床上,但滿腦子仍是問題、答案,靈感一來便忘記了疲勞,一骨碌爬起來寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因為我是一名教師,所以我們要努力。

  雖然有時感到有壓力,時間不夠用,工作忙而瑣碎,但是對於當初的選擇,我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國教育明天的太陽!謝謝大家!我的演講完畢。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇6

各位老師們:

  你們好!

  做了一名教師,使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個鼓勵的眼神,就能撥動那一個個美妙的心絃,帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師,使我擁有無數顆純真的童心,給予我真誠無私的愛和關懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語,我在心中一遍遍反覆詢問自己:“我該怎樣做一名好教師……”

  做一名好教師,就應該擁有一顆永遠不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,開啟知識的大門,給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應該有童心一顆,日復一日,年復一年,教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動,直到永遠。

  做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓培養,不能只關心孩子的學習結果,而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說,培養孩子的素質不能離開知識的傳授,離開了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質是根本不可能的,因此,只有科學地把握好教書育人的關係,並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去,才是一個合格、稱職的好教師。

  做一名好教師,要根據孩子的身心發展狀況和特點,有針對性地指導孩子的學習,並在孩子的特長方面給予指導,教師要對孩子品德,勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價,要嚴格的要求孩子,對好的行為進行表揚,對不良行為提出批評,並根據孩子的個性指導孩子的發展方向,但嚴格不是越嚴越好,更不是冷冰冰的嚴厲,俗話說:“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。

  做一名好教師,自己要時時、處處、事事嚴格要求自己,言行一致表裡一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界,維護他們的自尊心,發揚他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗到教師對他們的愛。

  做一名好教師,要轉變傳統的教育觀念,樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀,面對未來的資訊社會,教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式,由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向,因材施教促進孩子健康發展,培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。

  做了一名教師,或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇擁在中間,遠離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無數張純真的笑臉,面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光,無論再苦,我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的,因為我擁有了孩子們的愛,我是富有的,因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”,因為我相信,我的付出不會白費,今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹,這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。

  在兩天的新教師培訓中,馬蘭霞老師的一句話一直激盪在我心中,她告訴我們在走上教師崗位之前,要向醫生在走向醫院之前一樣進行宣誓儀式,要努力堅守住自己對於教育事業的滿腔豪情!激盪之後冷靜的問問我的心,馬上就要真正的成為一名幼兒教師了,自己究竟準備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子,有多少準備去應對未來遇到的各種困難,有多少耐力克服日復一日工作帶來的職業倦怠,又有多少熱情周旋於幼兒園,家長和孩子這複雜的人際關係網呢?我有多少信心去做一個好老師,能同時得到外界的認可和孩子的喜愛呢?問題問出來,卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這麼走向幼兒園,走向孩子,我要再上崗之前對自己進行重塑。

  我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師,自始至終,在我的身上,總有一種東西在激勵著自己,那就是對幼教事業的熱愛。因為熱愛,所以擁有對孩子們生生不息的愛,因為熱愛,所以對幼教工作擁有極大的熱忱,也因為熱愛,對幼兒教育的事業充滿了信心!

  幼兒教育是啟蒙教育,在以後的工作中,我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作,注重培養孩子們的多種能力,培養孩子們優秀健康的心理品質,要讓他們在老師的循循善誘中,在幼兒園快快樂樂的健康成長。首先,要保持積極向上、健康、快樂的工作心態。想想我們整天是在和快樂的天使打交到,就會用更多的愛心呵護孩子們,用更多熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任。其次,要不斷學習,提高自身的專業技能。幼兒教育的教學理念是在不斷更新的,只有加快自己學習的腳步,才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最後,要不斷培養自己全心全意,盡職盡責的工作作風。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒有了職責和理想,生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺,夢有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇7

尊敬的老師們:

  你們好!

  很高興能有這樣一個機會,和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的,每一個孩子都有閃光點,沒有賞識就沒有教育!作為教育工作者,應該擁有一雙發現美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對那些學習基礎差,紀律鬆散的學生,更要努力發現他們身上的閃光點,並把這些閃光點放大,讓每個學生都有展示自己才華的機會,讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識,孩子信心的源泉》。

  前不久我上了這樣一節音樂課。那是七年級某班的音樂課,師生互相問過好後,孩子們坐了下來。我掃視了一下全班,發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好,班主任說起他來就頭疼,說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分,也因為這樣,所以沒有人願意跟他玩。看著他那張發呆的臉,我不由得想,他應該很不快樂吧,現在的獨生子女其實很孤獨,很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

  回過神的時候,我微笑著說:“今天老師要表揚你們,排隊進課室的時候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學坐得多好呀!”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對他翹了翹大拇指,他有點不好意思地笑了笑。

  那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》,讓學生邊聽邊想象:“在音樂中你聽到了什麼,看到什麼?”放音樂的時候我注意看了一下張俊,發現他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後,讓我意想不到的事情發生了,張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題,老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說:“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋,然後……然後風,風是輕輕的,天上還飄著幾朵白雲”我驚異地看著他,課室裡鴉雀無聲,同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白雲嘛!我有點激動地說:“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點點頭,走到黑板前畫起畫來,畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆,不一會,湖水,白雲都畫出來了。我在旁邊提示他,你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天?他想了想,又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎?”我大聲問孩子們,全班異口同聲地說“美!”我帶頭給張俊鼓掌起來,他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友:“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺,舒服嗎?假如我們在旁邊,我們說話或者唱歌應該怎麼去做?“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說,我讚許地對他點點頭。

  在接下來的上課過程中,張俊多次舉手,雖然他的回答並不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛裡看到了主動和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿了靈氣。

  下課的時候我對孩子們說:“今天老師特別高興,因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的,你們說是誰呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說:“你今天表現很棒,繼續加油哦!”張俊臉都紅了,聽音樂離開課室的時候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

  下課後我感慨萬千,自己不過是很輕鬆地表揚了幾句,就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂課堂教學中,老師一個讚許的眼神,一句鼓勵、誇獎的話語,對於學生來講,都是莫大的鼓勵,能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道,好孩子是誇出來的。

  我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼裡有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話,就感化了一個打架的孩子,讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘,中國一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒,讓她成為了中國第一位少年聾人大學生,留美碩士。他成功靠的是什麼?就是透過賞識教育!我知道,在以後的音樂課裡,張俊可能還會神遊太虛,教育不是一時半刻就可以成功,它是一個長期積累的過程,路何其慢慢兮,但我會時刻提醒自己,愛孩子,賞識孩子。因為賞識教育,就是愛的教育,它是孩子學習的動力,它信心的源泉。

  最後,我引用周弘先生的一段話結束我的演講:每一個孩子,都有自己的獨立人格,有自己的生命權,我們要懂得尊重;每一個孩子,都有巨大的不可估量的發展潛力,我們要懂得信任;每一個孩子,都有自己的獨特個性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個孩子,都有長處、閃光點,我們要懂得熱情激勵;每一個孩子都有短處,都有缺點,我們要懂得耐心和寬容;每一個孩子都免不了會犯錯誤,我們要懂得友情提醒。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇8

  "幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在……"與學生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福。

  當著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我的心裡有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。

  一個陰雨天,我們在室內上大課間,當做完手語操後,我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩,氣氛很融洽,於是,我便趁熱打鐵地問道:"或許爸爸媽媽會告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學習,好好成長,那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎?"

  "我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學。"

  "我知道,爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學習,找個好工作。"

  我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們,心裡也在漸漸地被他們的天真,被他們的懂事,被他們細膩的情感所感動。這時,平時因為調皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學在下面嘀咕了一句:"爸媽的心思我知道,老師的心思我也知道……"我一下愣住了,這幾個平時分開來說聽起來那麼平凡的字湊在一起,怎麼讓人覺得那麼的震撼。周圍的學生開始小聲議論起來:"你知道你說說看呀,老師的心思誰都猜不到……""不,我知道,我們都應該知道,老師的心思就是希望我們有好的表現,能好好學習……"聽了他的反駁,我再一次的震撼了,詫異與這樣的話會出自一個如此另老師頭疼的學生身上,看著他那認真的樣子,我忽然覺得心裡酸酸的……

  過了幾天,他在作文中寫到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發明一種萬能講臺,可不要小看它哦,它的功能可強大了……上課時老師寫字總會斷筆頭,在這時,老師只要把斷了的筆頭放到講臺的櫃子裡,再按一下紅色的按鈕,它就可以發動強化再生功能,這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多麼的幸福呀!那幸福來自於被你所關注的人對你的理解呀。

  去年六一前夕,我給學生布置了一項特殊的六一作業。"三個一",即:算一筆感恩帳,寫一封感恩信,唱一首感恩歌。假期結束後收上來的作業,他的習作深深地打動了我:

  “尊敬的呂老師,您好!在這裡我十分想感謝你。您,我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天,彩虹奉獻給長空,我常問自己,我拿什麼奉獻給您——我親愛的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉,就像見到了媽媽似的,一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導,讓我永遠也忘不了。”

  一直以來,我都在非常努力的學習著如何去當好一個班主任,如何讓學生真正能在我的"領導"下健康快樂的成長起來,從未想過會有一個學生對我如此感恩,從未想過,他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩。多麼懂事的孩子,他讓我在情緒低落時又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣,因為我知道,有那樣一群懂事的孩子在默默的關注著我,有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我,人生如此,還有什麼好苛求的呢?

  幸福是綠色的生活,幸福是遠離塵囂的淨土,幸福是置身事外的安閒……而今,當我站在這神聖的講臺,當著這最小的主任,面對那些天真活潑的孩子們,我的幸福就是每天批改那成堆的作業,我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯誤,我的幸福就是有他們的陪伴,陪伴我哭過,笑過,心酸過,感動過的所有感覺。而這些感覺,源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。

  最後,我想用一首小詩來結束我的演講,也把這首詩送給在座的老師:

  有一種態度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會驚奇的發現,幸福從此熙熙攘攘。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇9

  教育,即教書育人。做為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。

  記得有這樣一個故事:

  一個孩子的母親,因孩子把她剛買回家的一塊金錶當成新鮮玩具給擺弄壞了,就狠狠地揍了孩子一頓,並把這件事告訴了孩子的老師。不料,這位老師卻幽默地說:“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你qiāng斃了。”這個母親不解其意,老師給她分析說:“孩子的這種行為是創造力的一種表現,你不該打孩子,要解放孩子的雙手,讓他從小就有動手的機會。”

  “那我現在該怎麼辦?”這位母親聽了老師的話,對自己的行為後悔不迭。“補救的方法是有的。”老師接著說:“你可以和孩子一起把金錶送到鐘錶鋪,讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,鐘錶鋪就成了課堂,修表匠就成了先生,你的孩子就成了學生,修表費就成了學費,你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定,他還可以學會修理呢!”

  這個故事中的.那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本;教師修養,立德為本。愛崗敬業,教書育人,為人師表形成了師德的有機整體,三方面缺一不可。作為教師,今後,要更加愛崗敬業,進一步增強教師的使命感、責任感,樹立育人為本的思想,熱愛學生,言傳身教,學而不厭,誨人不倦,引導學生德、智、體、美全面發展。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇10

尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:

  大家上午好!

  在我開始演講之前,先做一個自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學們應該都認識我。今天我在這裡做這個演講呢,是以“教書育人”這四個字作為主題的,希望大家能夠認真的聽。不止是老師們需要認真的聽,同學們也要認真的聽。

  教書育人,這四個字其實就概括了我們老師的工作內容和工作任務,就是傳授給學生知識,培養學生各方面的能力,可能聽起來是很簡單的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學生知識的過程中,也要培育學生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識,也有其他各方面的知識,比如人生道理,還有對學生進行品德教育。除了傳授書本上的知識之外,最重要的就是要對學生進行品德教育了,這是一個比較難的過程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學生的思想,改變學生的行為,在此之前,就需要老師們以身作則,規範自己的言行,給學生們做一個好的示範。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個好老師,但我自己覺得我是做到了我應該要做的的。

  在很多外行人眼裡教師是一個很輕鬆的職業,每天只有幾節課,還有寒暑假,雙休日,可能很多人認為教師是最輕鬆的職業了。但是在上課之外教師還要批改作業,備課,備課是最花時間的,一節課45分鐘的時間,在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這並不是最難的,我也不是來賣慘的,我們老師在這個崗位上,是肯定會盡心盡力的去做好我們應該要做的工作的,但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊,也會讓我們很難過,覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當然,這只是我們小部分的時間的想法,大部分的時間我們依舊是奮鬥在教書育人的崗位上,培養出一代又一代的學生。

  其實當老師是一個比較的有成就感的事情,我們老師日復一日的工作,只希望同學們能夠學到更多的知識,所以我們老師的願望就是上課的時候同學們能夠認真的聽課,用優秀的成績來報答我們,其他的都不需要了。

  謝謝大家!


  幼兒教師育人故事的演講稿 篇11

各位尊敬的領導、代表:

  大家上午好!

  非常感謝大會提供這樣一個平臺,讓青年教師來談談教書育人方面的想法。

  昨天,許院長在《學院工作報告》(第25頁)學院存在的問題和不足時講到:教育教學與人才培養質量還需要進一步提升。這充分說明學院對育人工作的重視。

  接到樓書記給我的這個題目,我在課間把題目給學生,讓他們幫我想想,大學老師怎麼育人?一個女生講很乾脆--“言傳身教”。至於怎麼樣“言傳身教”,她答不上來。

  但是,她絕沒說錯!言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有:“師也者,教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說:“學校的目標始終應當是:青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家,”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”所以,學生學生,關鍵在於學習人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。

  目前,高校老師面臨著四重考核--教學、科研、社會服務、育人工作(包括我們的班導師工作),我稱其為“四輪驅動”。

  第一個驅動:教學。教學是教師的立身之本。教學關不過,何能成其為“師”。

  第二個驅動:科研。科研是教師的強身之道。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。

  第三個驅動:社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用,服務社會,是高校的職責。

  第四個驅動:教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉聖陶先生曾說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。

  而在這“四輪驅動”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經說過的一句話:播種一種思想,收穫一種行為;播種一種行為,收穫一種習慣;播種一種習慣,收穫一種性格;播種一種性格,收穫一種命運。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運,責任可謂大也。

  那麼,在“四輪驅動”下,我們面對的學生是什麼樣的。據我近五年的觀察,他們是一個“四要四不要”的群體。

  1.“要學”跟“不要學習”的學生並存。

  2.“要管”跟“不要管”的現象共生。

  3.“要強”跟“不要強”的群體分化。

  4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

  這就是學校學生的群體現狀,而“80年後”學生最大的特徵就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅決不改”。這樣的群體怎麼育人?

  我覺得,首先是要對育人分層。幼兒園、小學的育人,側重於行為規範;而大學育人,重點在培養一種思想。具體來講,要做到“四要四不要”:

  1.要當“設計師”,不要當“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪,把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質的提升,必須由“園丁”轉向“設計師”,透過各種育人手段,啟迪學生的智慧,培養學生的能力,使他們“百花齊放”。

  2.要當“導演”,不要當“演員”。你只需做個導演,一個指揮者。給學生足夠的舞臺,或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大,舞臺就有多大。我們法傳分院在教學育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業,樹立“以專案促教學,以比賽促學習”教學理念;在具體的做法中,進行“四課堂教學”的聯動。目前,從學生獲獎,學習積極性等方面來看,都做的很好,也出了不少成果。

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇12

尊敬的校領導,老師們,同學們:

  大家好!

  很高興在這裡為大家演講,我演講的主題是珍惜時間,愛崗敬業,無私奉獻。

  我在這裡教書育人已經四年,看到親愛的同學們,我總會想起這樣的一句話,讓我深深的沉思,感到慚愧。“最年輕的是畫法研究會導師徐悲鴻,23歲。這個年齡,擱現在許多人還是“啃老一族”,而前輩們已經成為大師了!”

  看看我們,23歲就是大師了,我們呢?是什麼?23歲我已經大學畢業一年,任教一年,成為了一名中職教師。同學們,你們又是什麼呢?你們正值青年,處在人生最佳狀態的青春期,科學研究表明,美好的青春大是好的學習時候,可你們呢?人在教室心在外,天天想著談戀愛;課堂上老師講的不亦樂乎,你們卻玩手機玩的不亦樂乎;人在學校,心繫吧等…孩子們,醒醒吧。

  青春,最佳的學習時間,就這樣被浪費了;青春,人生的黃金年齡,就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了,青春的花朵還沒有綻放,就已經凋謝了。孩子們,請你們珍惜時間,為了自己的美好未來,好好拼搏一次吧!至少,回味過去,不曾後悔!

  親愛的青年教師同事們,面對辛苦的教學工作、繁瑣的班主任工作、複雜多變的育人工作,你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢?你是否還在猶豫中舉棋不定呢?

  想想領導將一個班交給我們的時候肯定的眼神;

  想想家長將孩子交給我們的時候的期望的眼神;

  想想孩子們在我們嗓子沙啞時候關心老師的天真無邪的眼神;

  我們還有什麼理由徘徊呢?受人之託,忠人之事,我想只有鞠躬盡瘁死而後已。

  孩子們的尊敬,同事的鼓勵,家長的認可,不正是我們自身價值的體現麼?又有什麼能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?教師的苦是別人不可理解的,但教師的幸福也是無人可以體會的!

  當我們收到一張張賀卡、一條條簡訊、一塊塊臘肉、一件件禮物,一句句關心時,那是一種怎樣的幸福啊;教師不一定是一個富裕的人但一定是一個充實的人,教師貧乏的是物質但富足的是精神

  我既然選擇了眉電校,就只能無怨無悔,奉獻青春;

  我既然做了13春電2班班主任,就只能同甘共苦,風雨兼程;

  我既然選擇了中職教師,就只能是愛崗敬業,無私奉獻。

  唯有愛崗的人才能腳踏實地,立足本職,一絲不苟;

  唯有敬業的人才能心存愛意,紮根工作,精益求精。成功永遠屬於愛崗敬業、無私奉獻的人。

  哲學家們曾經說過,人最寶貴的是生命,生命每個人只有一次。生命中最寶貴的是青春,青春一去不復返!同學們,老師們,讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇13

尊敬的各位評委老師:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《誠信傳道,育人唯美》。

  誠信,為做人之本;傳道,乃師者之責;育人,為師者之職;唯美,乃畢生追求。作為鹽城中學的一名普通,每天,我在晨霧濛濛中帶著激情與理想前行;在暮色沉沉中帶著疲憊和欣慰歸來。誠信傳道,焚膏油以繼晷;育人唯美,恆兀兀以窮年。鹽中校園,共青山上,誠信之木鬱鬱蔥蔥,少先湖邊,美德之花馥郁芬芳。

  朋友們,早在兩千多年前,一位睿智的老人——孔子,深刻闡述誠信是立身之本,興業之本,是立國之本。他的經典論述,依然穿越時空、代代相傳、內化為中華民族的內在品質,並作為華夏文明的精髓傳播全球。德國哲學家康德曾說過:"這個世界上只有兩種東西能引起人心的震撼。一個是我們頭上燦爛的星空,另一個是我們心中崇高的道德。"然而,理想很"豐滿",現實卻很"骨感"。當種種因誠信缺失頻頻挑戰法律和道德底線的事情,在不斷突破我們的極限認知的時候,令我們倍感欣慰的是,社會主義核心價值觀對誠信提出了具體明確的要求,從公民層面呼喚誠信的迴歸。如果把誠信比作一朵嬌豔的花朵,那麼家庭、社會就是播種誠信的土壤,學校就是誠信的種子生根發芽的綠洲,教師則是播撒誠信種子的耕耘者。古語云:"親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行"。教師只有具備了良好的道德品質,才能有資格為人師表;只有樹立高尚的師德,做誠信的教師,才能成為傳播真善美的使者。

  前不久,我收到曾經的學生髮來的一則簡訊,簡訊說:"老師,謝謝您!如果沒有當初您的鼓勵,就沒有現在的我。是您的信任,給了我重新振作的希望。也許您已經記不清我的名字,但我卻牢牢記得您對我說的"誠信者行天下"。我走上社會,一直老老實實做人,踏踏實實做事。雖然辛苦,雖然很累,但我學會了以誠待人,也因此換來了信任,慢慢的我開始收穫成功……"。這則簡訊我一直保留,每翻看一次,就會讓我有更深層次的感悟和反思,我付出的那一份真誠和信任,點亮了一盞迷茫的心燈,讓我收穫了滿滿的喜悅和甜蜜。

  今年,我走上教師的工作崗位已經十年。回首十年,我深深的感受到:作為教師,哪裡有誠信,哪裡就會春風化雨;哪裡有信任,哪裡就會春暖花開。作為教師,我們就應該用自身的道德操守去影響和改變學生,用誠實守信的人格魅力去塑造學生健全的人格。作為教師,每當面對學生那一雙雙渴求的眼睛,我常問自己:你是否做到了全力以赴,去發現學生的世界?是否做到了無微不至,去撫慰每一顆需要呵護的心靈?是否做到了誠信傳道育人,讓孩子們收穫更多的知識和快樂。

  有人說誠信的老師是最美的。因為誠信的老師一定是愛崗敬業的,不論寒暑交替、四季輪迴,都不離三尺講臺數十課桌;誠信的老師一定是淡泊名利的,不論披星戴月、風雨無阻,平凡之中任歲月蹉跎、斗轉星移。是的,我們也有酸甜苦辣,也知世事冷暖,也食人間煙。但面對孩子們那一雙雙清澈明亮的眼眸,面對家庭和社會對我們熱切的期望,我們唯有擦乾汗滴,讓春風輕拂蓓蕾,唯有登上講壇,傳道授業,讓智慧播灑希望,然後靜靜聆聽花開的聲音。

  細細想來,"誠信傳道,育人唯美",平淡之語,飽含大意。待生以誠信,如同明月之清輝普照大地。老師們,讓我們以對教育事業的忠誠之心和愛滿天下的師者情懷,做誠信教育的倡導者、追隨者和踐行者!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇14

  2021年的9月,我踏進幼師的校園。紅的牆,綠的磚,彩色的操場,斑斕的幼兒園,成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱,悠揚的歌聲與白色的雲朵縈繞在心田……這是怎樣一個充滿童話色彩的地方,我想,不管是在這裡工作還是學習一定快樂無比,幸福無邊。

  轉眼過了八年,彷彿只有幾天。我教過的學生畢業了八屆,天南海北、五湖四海。學生們愛給我寫信,即使在這樣通訊發達的今天。學生都喊我姐姐,告訴我他們的工作、學習與情感,訴說著他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業的,還是正在讀書的,學生們從不把我當外人,允許我分享他們的幸福,分擔他們的困難。為了更好地關心學生,我更多地走進他們。教室裡的教育,教室外的輔導,操場上的談心,宿舍內的慰問……只要我閒下來,腦海中就跑進了學生的身影。小英家境不好,這個月的生活費還夠嗎;小樂的媽媽生病了,小小的肩膀夠堅強嗎;小麗的情緒出現波動,是不是情感出現問題;小可最近老和同學吵架,人際交往問題該開班會了。我忙起來,周身充滿著幸福。記得有一次大掃除,學校衛生要求嚴,我要親自帶學生刷地,剛拿起掃把,就有兩個學生給搶了下來。學生心疼我說:“老師,我們打掃,您看著就好!”我沒同意要繼續幹活,學生急了堵在我面前。我清楚,孩子們知道我生病剛好,怕我累著,可是我也怕他們累著啊!最後各讓一步,我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學生,她們懂事,她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學生,她們勤奮,她們善良,她們知道班級是我們大家的家,自己多做一些,能幫這個家分攤許多。

  在幼師的家中,我也是個孩子,家長照顧我,家庭包容我。剛工作那會兒,我有些茫然,學校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓,幫我們找到自己,認清方向。記得有一次,早自習之前,我站在走廊上正與一名學生談話。無意之中看見班上的一名學生丟掉掃帚,急匆匆的跑向廁所那邊。開始我並沒有在意,可過了許久,她並沒有從裡面出來。帶著關心與疑惑我走進廁所,發現她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業。一股莫名的火燒遍全身,傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認,剛工作那會兒我在很多次處理學生的問題時,總是火氣很大,甚至覺得嗓門不大學生就不怕,就起不到教育的作用。但此時,我看到她縮著脖子,一副緊張無助的樣子,又回憶起前些日子班主任培訓時一位老教師曾經說過,其實有時暴風驟雨式的教導效果遠遠不在我們的預料之中,甚至是截然相反。於是我壓了壓火,走開了。就這樣,我像平常一樣上課,輕鬆自如,只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣,一下午的課結束了,我沒有叫他,他隨著放學的路隊回家了。第二天,我的辦公桌上出現了一張字條:老師,對不起,我保證以後決不會在出現這樣的事,您相信我麼?欣慰的淚水在我眼中盪漾,我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦,經驗積累成熟。在這裡我實踐著夢想,貢獻著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這裡我結婚生子還入了。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這裡我揮灑青春,放飛希望。

  這裡有一片肥沃的土壤,春去秋來桃李芬芳;這裡是一片樂園,音詩畫魂激情盪漾;這裡就是我的家,讓我怎能不愛她!

  幼兒教師育人故事的演講稿 篇15

尊敬的XX街道管理中心各位領導,親愛的老師們:

  大家好!

  我是XX小學的XX老師,非常榮幸有機會來參加這次的演講活動,這對我來說是一種鼓勵,更是一次難得的學習機會,我演講的題目叫《為了誰》,希望大家多多指教。

  站在這個講臺,我心裡有種說不出來的滋味,看著前面的各位評委老師,說實話,我真有點害怕,我感覺自己像一個罪犯,正在等待正義的審判。

  是啊,我們每天的工作又何嘗不是如此,幾百個孩子,幾百個家庭,無數的眼睛都在盯著我們,我們的工作不允許有任何的差錯,因為我們是所謂的“人類靈魂的工程師”,多高的評價啊,想想也挺美的,而事實果真如此麼?我只聽到別人都叫我某某小學的小老師。我們之中只要出現一點點的失誤,群眾的叫罵就會不絕於耳,在過去的xxxx年,上對老師是一片譴責,那只是千萬人群中的個別現象,又有誰看到我們這些整日忙碌在教育前線的老師呢?民眾在雞蛋裡給我們挑骨頭,我們的工作隨時都要受到老百姓的審判,有時候甚至嚴重的誤判,想想這些事情,我這心裡,拔涼拔涼的。然而不管外界怎樣,我倒挺樂意在這三尺講臺上做著這些看似平凡的小事,因為鄉村落後的教育現狀需要我們,只有教育才是根本的出路,也只有教育,才能從根本上改變人們對老師對學校的負面看法。

  老師們,我很平凡,但我不簡單,我的手中,握著一百多個孩子的夢想!

  三寸粉筆,三尺講壇,是我每天的工作;早七點出發、晚五六點回家、陪陪兒子玩耍,三更半夜還得批改作業等待明天出發,這就是我一天的生活,作為一名城鄉結合部的老師,終日在八公里的這條線上奔波著。只有我,才知道教育的緊迫性,才知道教育對於孩子,對於農村千萬個家庭意味著什麼。

  我們在教育戰線上兢兢業業,拋家舍業,是為了誰?為了明天,為了那哪怕一點點的希望,對於鄉村,教育就是藥,這個藥不但能醫病,還能醫愚,而好的教育,就是靈丹妙藥,為了能去改變一點點,我一直嚴格要求自己,做一個四有的老師。

  我認為,要成為一名真正的好老師,需要做到以下幾點:

  一、做好老師,要有理想信念

  好老師要有理想信念。堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任,有了這樣的信念,才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

  二、做好老師,要有道德情操

  好老師要有道德情操。教師不僅要傳授知識,更要以身作則,給學生們樹立正確的價值觀。

  三、做好老師,要有知識素養

  教師不能只滿足於師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關係,一定要培養學生的創新意識和創新能力。我們要培養學生的創新意識,開發他們的創新潛力。同時老師自己也要自由探索,勇於創新。身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學識,這是一名教師最基本的業務素質。

  四,做好老師,要有仁愛之心。

  愛是教育的靈魂,教育的原點就是愛,教師肩負著立德樹人的任務,有愛才有責任,愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。習近平總書記說“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”為了孩子,為了孩子的明天,讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收穫快樂!

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