關於我們為什麼要讀書的世界讀書日的優秀演講稿
關於我們為什麼要讀書的世界讀書日的優秀演講稿
世界讀書日演講稿：我們為什麼要讀書
讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華
為萬千家庭滋育賢佳子弟，為中華民族培養讀書人口
讀書博識，對學生的未來成才負責，為學生的終生髮展奠基
聯合國教科文組織的調查表明：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人讀書64本；日本人平均一年讀書40本；加拿大人平均每年讀17本書。而中國13億人，扣除教科書，平均每人一年讀書連一本都不到。所以，前總理溫家寶先生反覆強調說：“讀書決定一個人的修養和境界，關係一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的！”溫家寶總理大聲疾呼，我國的讀書人口太少了！要為中華民族“培養讀書人口”。
4月16日，復旦大學投毒案，同寢室的研究生林某某因不滿和嫉妒黃洋保送直博，在飲用水中投毒，至黃洋死亡！
此前在我國高校發生的系列投毒案，有：1、清華大學女生朱令鉈中毒案;2、北京大學化學系1994級男生王曉龍投毒同班同學;3、揚州大學秋水仙鹼投毒案；4、中國礦業大學常宇慶向3名好友投毒。
北京市教委副主任羅潔接受《光明日報》專訪時，沉痛呼籲：＂教育不是為了用考試用分數選撥適合教育的孩子！教育是慢的藝術！要敬畏人的成長規律！你培養不出愛因斯坦，但別扼殺愛因斯坦！至少別製造罪犯。＂擲地有聲啊！
日本著名的學者大前研一，尖銳地指出：“中國城市遍街都是按摩店、洗腳城，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，是典型的‘低智商國家’，未來毫無希望成為發達國家！”
前英國首相撒切爾夫人，在美國胡佛學院的演講，題為《時代的領導》，其中談到中國，她說：“你們根本不用擔心中國，因為中國在未來幾十年，甚至一百年內，無法給世界提供任何新思想。”
（撒切爾夫人告誡我們：“中國不會成為世界超級大國，因為中國今天出口的是電視機，而不是思想觀念。中國的知識體系不能參與世界知識體系的建構，不能成為知識生產的大國。即使中國在快速的經濟崛起，充其量也只能成為一個物質生產大國，但是在精神文化生產和創新乃至輸出上仍然是個無需重視的小國。”）
“弱智現象”在中國大地上蔓延！誰能夠引領我們把中國人的“思考能力”找回來？――是書籍，是讀書！（當然，這裡講的讀書，決不是單一的教科書）
謝天謝地，我總算是中國為數不多的讀書人口中的一分子。我家中現有藏書除教參教案教學雜誌之外，大概還有2600冊。在去年被評為xx市“閱讀之星”的時候，我用這樣一句話來描述自己對讀書的價值的理解：“讀書悟世，上以養心培德，下以怡情傅彩。”
我們為什麼要讀書？這個問題其實很簡單。因為：我們是這個世界上唯一有理性、有智慧的生物，我們必須從先輩或者同輩人的智慧中去汲取營養，從而超越本能，超越禽獸，於是我們就得去讀書。所以歌德說：“我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。”
我們為什麼要讀書？這個問題卻又太難回答了。因為，人人心中有著不同的理解，不同的答案。不願讀書的人會嘲諷讀書人說：世上那麼多人胸無點墨，至死不讀書，不也活得好好的麼？如果你要用這樣的思維方式來看待讀書，我無言以對。
但是，我想起了，當記者問世界偉大的登山家、攀登喜馬拉雅山的偉大先驅――喬治馬洛裡 “你為什麼要攀登珠峰”時，馬洛裡作出了一個斬釘截鐵的回答：“因為山在那裡！”這句話從此成為登山界的至理名言。倘若以這樣的英雄之心來類比，那麼我只能說“為什麼要讀書？――因為書在那裡！”
我又想起了，央視知名主持人白巖松說：“總有人問我讀書的意義，我反問――你聽說過有人讓你談談吃飯的意義嗎？既然沒有，為什麼要談讀書的意義呢？讀書跟吃飯一樣，不需探討它的意義。自打有了文字，讀書就影響著人們的行為，從來不應淪落到需要人來探討它的意義。”
有一點是肯定的：讀書，至少會讓我們學得聰明一點。許錫良教授舉了個很好的例子，他說：
“中國那個典型的寓言故事《愚公移山》，說愚公帶領家人去挖山不止。那麼，假如天帝不動用神力（公共資源）幫助愚公的話，那麼，我們就可以算算太行王屋兩座山的土石工程究竟有多少？愚公一家有多少人？挑一擔土石有多重？到渤海有多少路程？需要走多久的時間？（故事中說是“寒暑易節，始一返焉”。說明一年一個人一年只能挑一擔土石。）這樣愚公一家要挑多少年？愚公一家有多少人？就是那個子又生孫，孫又生子，生育到現在究竟繁衍了多少人？這個問題是一個幾何級數的問題。一個好老師就是在這些問題上能夠巧妙引導學生的。“愚公移山”的問題還可引出愚公一家如果都來挖山，他們一家由誰來養活的問題。還有一個家庭動用那麼多人來挖山，這還涉及到怎樣管理的問題，如果沒有一個好的管理辦法，這個工程是無法完成的。這期間如果有子子孫孫不願意做祖輩挖山的工作怎麼辦？可以由數學問題引到經濟問題以及管理問題。然後你會發現，愚公移山故事蘊藏了中國文化的陷阱。中國每一個典型的出現都是愚公移山的化身。那就是：不真做，而是作秀。愚公移山說白了不愚，而是很精明，中國式的精明，愚公是中國式“做SHOW”的鼻祖，此後，中國幾乎所有的典型，幾乎所有的所謂成功，都有愚公的影子。看看中國後來的大寨、大慶，以及現在的華西村、南街村之類，哪一個不是愚公式的成功？將中國的問題用數學思維重新梳理一遍，讓中國人學會算帳，這是很有必要的。”
所以你看，當咱們都被《愚公移山》的故事忽悠成“堅持就是正能量，要像偉大的愚公一樣學會堅持”的時候，一些聰明的知識分子，卻洞悉了愚公這光鮮漂亮的`行為背後那愚昧的智商和陰暗的盤算！愚公先生身上，寄生著某些中國人身上的劣根性！對此，陳丹青教授深有共鳴，他說：
“價值觀、行為方式，乃是活的“中國文化”。中國人會做生意，會敷衍，會投機，會變通，大事化小，小事化無，柳暗花明，議而不決，說的不做，做的不說，識時務者為俊傑，坑、蒙、拐、騙――還得加上“瞞”―全是中國文化。聰明極了，什麼都能對付，沒問題。”
臺灣雜文家李敖先生們曾經說過：讀書的目的，就是為了少受騙、不上當，不受人惑。他說：
“一千多年以前，菩提達摩東來的時候，要找一個不受人惑的人。可是我必須說，到今天為止，這種人還是極為稀少的。我覺得我們要想不受人惑，其中一個最重要的方法是要培養讀書的能力，讀書求知，追求真相，把我們的頭腦變得金剛不壞、金槍不倒，這樣才能減少別人來騙我們的機會。否則的話，整天被人家騙來騙去的，從古人到今人，從中國人到外國人，都來騙我們，都能騙得了我們，那我覺得我們真是太蠢了。”
“藉助讀書，學聰明點，少上點當”，這真是我們來這世上活一遭的最重大的事件之一，“悠悠萬事，惟此為大”。所以，在讀書之餘，我戴果豐也在名人名言的後面，狗尾續貂地寫了這麼幾句讀書的感受：
魯巴金說：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”真是切中肯綮的至理！的確，讀別人的書，是為了走好自己的路。讀書，也只有讀書，會讓我們系統而清醒地在別人的書中求證自己，從而適度地、緩慢然而清醒地改變自己，重建自己的認知世界甚至思維模式。作為有頭腦、會思想的人，能享受到讀書之樂，是幸福的。
你若問我讀書的意義和價值，一句話：在讀書中尋找自己，拯救自己，昇華自己。
我們敢為人先的xx二中，最富於創新精神和實幹精神，立足時代要求，響應黨中央國務院關於建設“學習型社會”的號召，響應當前工作教育屆“高中教育走特色提質之路”的現實要求，著眼於青年學生終生髮展的素質，在xx乃至長沙教育界敢為人先，率選提出了“實施海量閱讀”，並透過一系列切實的努力，借“海量閱讀” 提升辦學品位，打造辦學特色。4月23日，也就是明天，正值第18個“世界讀書日”，我校隆重舉辦xx二中首屆校園讀書節系列活動。希望這系列活動，能極大地激發全校師生讀書學習的熱情，為大家的讀書學習，搭建一個交流體驗與智慧的平臺，構建一個展示才情的舞臺！